優(yōu)化幼兒園教育品牌經(jīng)營(yíng),提高品牌成長(zhǎng)速率的研究報(bào)告

1、蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅

2、芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿

3、薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆

4、莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀

5、膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄

6、蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿

7、羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅

8、薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇

9、莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈

10、薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋

11、蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃

12、艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇

13、蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁

14、莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅

15、薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀

16、莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇

17、芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁

18、蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅

19、莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿

20、薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄

21、荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈

22、芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀莈薆肁膅莄薅螁肈芀薄袃芄蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁螞螇肅芇蟻袀芀膃蝕羂肅薂蠆螂羋蒈蚈襖膁莄蚇羆莇芀蚇聿腿薈蚆螈羂蒄螅袁膈莀螄羃羈芆螃蚃膆膂螂裊罿薁螁羇芄蕆螁聿肇莃螀蝿芃艿蝿袁肅薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅蒃羈肂芁蒂肀莈薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羅腿羋蒈肇羈薆薈螇膇蒂薇衿羀 優(yōu)化幼兒園教育品牌經(jīng)營(yíng)，提高品牌成長(zhǎng)速率的研究報(bào)告上海市閘北區(qū)教育局 袁園一、選題的背景（略） 二、選

23、題的意義（一）幼兒園教育品牌的持續(xù)成長(zhǎng)需要科學(xué)的經(jīng)營(yíng) 雖然我區(qū)的十四所實(shí)驗(yàn)基地幼兒園在創(chuàng)建幼兒園教育品牌的前期研究中做了初步的探索與總結(jié)等。但這些還不足以引導(dǎo)園長(zhǎng)們?cè)谝庾R(shí)和行為上徹底地從計(jì)劃性的行政管理走向市場(chǎng)化的科學(xué)經(jīng)營(yíng)，現(xiàn)有的理論與經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒園教育品牌高質(zhì)量、快速度持續(xù)成長(zhǎng)的需要。（二）幼兒園教育品牌的持續(xù)成長(zhǎng)需要科學(xué)的評(píng)價(jià)從情報(bào)資料研究看，目前學(xué)校教育品牌評(píng)價(jià)的研究缺乏，幼兒園教育品牌的評(píng)價(jià)研究沒有。因此，研究與制訂幼兒園教育品牌的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和操作方法，可以更好地發(fā)揮教育評(píng)價(jià)在幼兒園品牌持續(xù)、快速成長(zhǎng)中的導(dǎo)向功能、鑒定功能、激勵(lì)功能、改進(jìn)功能、調(diào)控功能和服務(wù)功能。為幼兒園教

24、育評(píng)價(jià)理論做出補(bǔ)充。（三）幼兒園教育品牌的持續(xù)成長(zhǎng)需要良好的生態(tài)幼兒園教育品牌的持續(xù)成長(zhǎng)對(duì)區(qū)域行政和業(yè)務(wù)的支持系統(tǒng)提出了新的要求，要求這一系統(tǒng)能給予其科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、管理；積極的培訓(xùn)、指導(dǎo)；周到的服務(wù)、保障、熱情的宣傳與推介。但目前，這一系統(tǒng)尚跟不上幼兒園教育品牌持續(xù)發(fā)展的需要。已有的幼兒園教育品牌要在自身品牌發(fā)展的同時(shí)，發(fā)揮示范、孵化作用。要積極探索品牌成長(zhǎng)共同體的作用、運(yùn)作與績(jī)效，進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園教育品牌的動(dòng)態(tài)發(fā)展和教育增殖。在整個(gè)區(qū)域形成爭(zhēng)創(chuàng)品牌的良好辦園風(fēng)尚。三、研究的主要思路與方法（略） 四、研究結(jié)果（一）相關(guān)的理論研究1、幼兒園教育品牌經(jīng)營(yíng)的內(nèi)涵是幼兒園對(duì)所擁有的品牌資源（物質(zhì)資源、人

25、力資源、社會(huì)資本等）和品牌資產(chǎn)（知名度、美譽(yù)度、忠誠(chéng)度）進(jìn)行有效運(yùn)作，從而獲得最大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)利益的管理行為過程。它包括兩個(gè)遞進(jìn)的過程：品牌創(chuàng)造和品牌運(yùn)作。_*課題組成員：袁園、孫忠、楊鳳飛、朱慧紡（統(tǒng)稿）、阮建萍、董言、李翠芳、王建芳、凌芝荑、張敏2、幼兒園教育品牌成長(zhǎng)及速率幼兒園教育品牌成長(zhǎng)：是幼兒園教育品牌從小到大，由弱至強(qiáng)的發(fā)展經(jīng)歷。幼兒園教育品牌成長(zhǎng)包括品牌從初創(chuàng)期發(fā)展期特色期成熟期的不同階段。從另一緯度看可以是社區(qū)性品牌區(qū)域性品牌市內(nèi)品牌國(guó)際品牌成長(zhǎng)過程。幼兒園教育品牌成長(zhǎng)速率：速率是指運(yùn)動(dòng)的物體在單位時(shí)間內(nèi)所經(jīng)過的距離。幼兒園品牌成長(zhǎng)速率是幼兒園教育品牌經(jīng)歷從小到大，由弱到強(qiáng)

26、的時(shí)間速度。教育品牌的成長(zhǎng)速率有漸變與飛躍兩種，現(xiàn)代社會(huì)追求的是效率，因此，必須把品牌漸變與飛躍放到同樣的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)。 3、幼兒園品牌經(jīng)營(yíng)的原則（1）持續(xù)性原則 教育品牌的打造和形成是需要一個(gè)過程的。決不是口號(hào)、標(biāo)語、廣告、金錢能堆積起來的，它必須滲透到從園長(zhǎng)到教師到幼兒上上下下的言行舉止之中，體現(xiàn)在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，這是需要有一定的積累和沉淀的?；孟肟缭竭^程、一蹴而就是不現(xiàn)實(shí)的。尤其是品牌的文化和價(jià)值要素，學(xué)校的教育質(zhì)量和內(nèi)涵發(fā)展，更需要扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印地去奮斗。一個(gè)品牌的創(chuàng)建依賴了領(lǐng)導(dǎo)和員工科學(xué)的判斷、決策和努力，實(shí)屬不易，因而須堅(jiān)持與維護(hù)、發(fā)展品牌，不言輕易地放棄品牌。（2

27、）內(nèi)涵與形象結(jié)合原則 內(nèi)涵是事物本質(zhì)屬性的總和。首先教育品牌以內(nèi)在質(zhì)量取勝。這內(nèi)在的質(zhì)量表現(xiàn)在：幼兒園有一支優(yōu)秀的員工隊(duì)伍，大家把幼兒園教育品牌的創(chuàng)建與發(fā)展作為一個(gè)共同的、正確的價(jià)值取向和努力的愿景；幼兒園具有健康的、積極向上的校園文化環(huán)境；幼兒園具有科學(xué)、民主、規(guī)范的管理；幼兒園具有明顯的辦學(xué)特色；培養(yǎng)的幼兒在全面素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成獨(dú)有的氣質(zhì)，學(xué)習(xí)性格、能力等個(gè)性。慣常學(xué)校形象只是存于人心中的一種模糊的、朦朧的感覺或存在人腦記憶的片斷。因此學(xué)校在豐富內(nèi)涵的同時(shí)還必須采用各種方法，將學(xué)校形象要素，包括各種深層形象和表層形象要素，通過鮮明的標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的視覺識(shí)別形象體系，展現(xiàn)給社會(huì)公眾，使公

28、眾產(chǎn)生一致的認(rèn)同感，從而形成良好而具鮮明個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)校形象。學(xué)校形象識(shí)別系統(tǒng)有三個(gè)子系統(tǒng)組合而成：一是理念識(shí)別系統(tǒng)mis（mindidentitysystem）,主要指學(xué)校的教育理念，它是學(xué)校教育哲學(xué)、價(jià)值趨向、學(xué)校精神的結(jié)合體。學(xué)校理念識(shí)別系統(tǒng)即是指一個(gè)學(xué)校教育理念的定位，形成學(xué)校具有個(gè)性的教育理念，以區(qū)別于其他同類學(xué)校的動(dòng)態(tài)和定勢(shì)，從創(chuàng)立學(xué)校在公眾中的形象。二是活動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)bis（behavioridentitysystem）,指在學(xué)校教育理念的指導(dǎo)下，所形成的一系列有別于其他學(xué)校的教育和教學(xué)活動(dòng)。主要包括學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的制定、教育發(fā)展目標(biāo)的確立、以及由此而派生出的學(xué)校管理方法、管理風(fēng)格、組

29、織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、專業(yè)的發(fā)展方向、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、師生員工的各種行為規(guī)范等。三是視覺識(shí)別系vis(visualidentitysystem)指在學(xué)校教育理念的確立和發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)制定的基礎(chǔ)上，運(yùn)用視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的方法，根據(jù)和一切學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的媒體的要求，設(shè)計(jì)出交流的識(shí)別符號(hào)，以刻劃學(xué)校的個(gè)性，體現(xiàn)學(xué)校的精神，突出學(xué)校特征，目的是使學(xué)校內(nèi)外公眾對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一致的、清晰的認(rèn)同感和價(jià)值觀。 （3）科學(xué)發(fā)展性原則 幼兒園教育品牌成長(zhǎng)包括品牌初創(chuàng)期發(fā)展期特色期成熟期的不同階段。幼兒園的品牌經(jīng)營(yíng)不可能一蹴而就，更不可能“等靠要”，等著天上掉餡餅。而是需要遵循幼兒園品牌經(jīng)營(yíng)的客觀規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)，一

30、步一個(gè)腳印地去努力工作。通過主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮和客觀物質(zhì)環(huán)境資源的有效開發(fā)與利用，縮短幼兒園教育品牌的初創(chuàng)期、發(fā)展期，盡快地進(jìn)入特色期和成熟期。將品牌經(jīng)營(yíng)工作分階段展開，例如以一學(xué)期或一學(xué)年為一個(gè)階段。不斷根據(jù)大家的努力來確保最終目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)。每一個(gè)階段確立適恰的目標(biāo)，匹配切實(shí)可行的措施，集思廣益。只決定目前需要決定的東西，然后靜觀其變，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)根據(jù)更多信息做出更好的決策。確信各個(gè)執(zhí)行階段都能夠取得應(yīng)有成效。 （4）全員參與性原則 要讓組織上上下下都看到幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育品牌創(chuàng)建與發(fā)展的成功實(shí)施全力以赴，員工將從領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的一舉一動(dòng)中審視品牌創(chuàng)建與發(fā)展的重要性。 從一開始，幼兒園就必須

31、確保不同部門的人員各就各位。尤其不能忽略衛(wèi)生保健、營(yíng)養(yǎng)、保育、后勤人員。對(duì)品牌戰(zhàn)略計(jì)劃的實(shí)施承擔(dān)義務(wù)是一種情緒狀態(tài)，而非一個(gè)邏輯流程。人們因?yàn)橛羞@種情緒狀態(tài)，從而愿意全力以赴。其蘊(yùn)含的道理很簡(jiǎn)單：自始自終，學(xué)校應(yīng)讓員工獲得情感體驗(yàn)，從而使他愿意付出個(gè)人努力。當(dāng)員工扮演的角色能讓他們感覺到自己在社會(huì)環(huán)境下的合理地位時(shí)，他們將精神倍增。這是積極的情感體驗(yàn)。給員工一定空間才能實(shí)現(xiàn)雙贏。 全員參與首先從領(lǐng)導(dǎo)開始，身先士卒全身心投入到該項(xiàng)工作中。而后是對(duì)每個(gè)成員感興趣，盡力幫助每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員走向成功。4、幼兒園品牌經(jīng)營(yíng)的內(nèi)容其一，理性層面。即一所品牌學(xué)校，它以一種什么樣的辦學(xué)理念來體現(xiàn)其教育思想，追求一種

32、什么樣的教育品質(zhì)，積淀形成了何種校園文化。剖析這一層面的涵義，有這樣三個(gè)構(gòu)成要素：辦學(xué)理念、教育品質(zhì)和積淀而形成的底蘊(yùn)深厚的校園文化。在這三者之中，辦學(xué)理念是學(xué)校品牌的靈魂，教育品質(zhì)是品牌的支撐，校園文化則是品牌充足的“底氣”。辦學(xué)理念是教育思想的具體體現(xiàn)。品牌學(xué)校，其靈魂是學(xué)校的辦學(xué)理念。從某種意義上說，學(xué)校品牌就是依據(jù)辦學(xué)理念辦學(xué)的結(jié)果，是辦學(xué)理念付之于實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為學(xué)校辦學(xué)行為的結(jié)果。一所品牌學(xué)校，尤其是名牌學(xué)校，首先應(yīng)以個(gè)性鮮明的辦學(xué)理念來體現(xiàn)其教育思想。品質(zhì)是內(nèi)在的特性。教育品質(zhì)是具有一定品格的教育質(zhì)量，或者說是一所學(xué)校教育質(zhì)量的品格。作為學(xué)校品牌的主要內(nèi)核，教育品質(zhì)不僅是一所學(xué)校追求

33、的理想，也是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族，乃至一個(gè)國(guó)家教育追求的理想。學(xué)校對(duì)教育品質(zhì)的追求集中體現(xiàn)為學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)。校園文化，是一所學(xué)校的精神文化、制度文化和物質(zhì)文化的總和。它體現(xiàn)著學(xué)校的個(gè)性和品位，蘊(yùn)含了學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)、精神與思想，彰現(xiàn)出學(xué)校教育的品質(zhì)和獨(dú)樹一幟的教育特色。校園文化影響、熏陶莘莘學(xué)子，莘莘學(xué)子又在發(fā)展、豐富著校園文化。百年積淀，日久彌新。其次，行為層面。學(xué)校品牌的行為層面是學(xué)校品牌理性層面的動(dòng)態(tài)顯現(xiàn)，它是學(xué)校辦學(xué)理念、教育品質(zhì)追求以及校園文化特征在學(xué)校管理、教育活動(dòng)、教學(xué)改革和全體師生員工行為活動(dòng)中的詮釋和具體再現(xiàn)。從其構(gòu)成要素來看，主要包括學(xué)校的教育特色和運(yùn)行機(jī)制兩個(gè)方面。教育特

34、色，是學(xué)校在先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，在教育實(shí)踐中挖掘、繼承和創(chuàng)造中形成的某一方面或某些方面的優(yōu)勢(shì)。具有鮮明的教育特色是學(xué)校品牌的重要特征。辦出特色，學(xué)校才能獨(dú)樹一幟，學(xué)校品牌才有含金量。教育特色是學(xué)校教育個(gè)性化、優(yōu)質(zhì)化的結(jié)果。它是獨(dú)樹一幟、與眾不同的，人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精。學(xué)校品牌的這種經(jīng)營(yíng)機(jī)制，不僅要考慮學(xué)校內(nèi)部的管理，還要考慮學(xué)校與外界的溝通、交流；不僅要注重學(xué)校品牌形象的維系和提升，還要策劃學(xué)校品牌的放大、輸出、擴(kuò)張?？傊?，學(xué)校品牌的運(yùn)行模式，已不僅僅局限于傳統(tǒng)意義上的管理，而更多的融入了現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念。第三，學(xué)校品牌的形象表征層面。學(xué)校品牌深刻而豐富的內(nèi)涵，必須通過有效

35、的傳播，給社會(huì)公眾以強(qiáng)烈而有效地視聽刺激形象。社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校品牌的認(rèn)知理解，首先不是接觸其內(nèi)涵，而是先通過品牌形象載體一些聽覺上的名稱、概念和視覺的圖標(biāo)、符號(hào)等，然后才逐步建立起對(duì)品牌內(nèi)涵的認(rèn)知理解。概言之，學(xué)校品牌的形象表征，就是學(xué)校品牌的識(shí)別系統(tǒng)主要包括品牌名稱、標(biāo)識(shí)、訴求語等幾個(gè)方面。品牌名稱是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校整個(gè)教育品牌的核心，也是社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校教育品牌進(jìn)行口碑傳播的主要內(nèi)容。標(biāo)識(shí)，是教育品牌的圖形記號(hào)，是人們辨認(rèn)、識(shí)別教育品牌的形象化標(biāo)志物。一般由抽象圖案、中外文字、藝術(shù)造型等要素構(gòu)成。一般來說，學(xué)校為宣傳自身品牌，樹立良好的公眾形象，往往將學(xué)校品牌標(biāo)識(shí)印制在學(xué)校的信封、信箋等辦公用品或?qū)W生

36、作業(yè)本、紀(jì)念冊(cè)、宣傳冊(cè)等材料上。訴求語，與企業(yè)一樣，教育品牌同樣需要有自己富有個(gè)性的品牌訴求語，比如，芷江中路幼兒園的“尋找適合孩子的教育”；安慶幼兒園的“運(yùn)算啟聰慧，愛心育巨人”；金鷺幼兒園的“歡樂中歌唱、歡樂中創(chuàng)造、歡樂中成長(zhǎng)”等。學(xué)校品牌的理性層面、行為層面和形象表征層面是一個(gè)內(nèi)雋外秀的整體，由里及表地構(gòu)成學(xué)校品牌真善美的和諧統(tǒng)一。 5、幼兒園教育品牌經(jīng)營(yíng)的實(shí)施 （1）計(jì)劃：就是指為幼兒園制定正確的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的經(jīng)營(yíng)方案。計(jì)劃是幼兒園品牌經(jīng)營(yíng)管理的首要職能，使各種管理工作的起點(diǎn)。通過計(jì)劃工作為幼兒園品牌規(guī)定出正確的經(jīng)營(yíng)方向、目標(biāo)和行動(dòng)方案。 現(xiàn)代計(jì)劃管理的工作程序，一是經(jīng)營(yíng)環(huán)境

37、的調(diào)查、分析和預(yù)測(cè)；二是確定經(jīng)營(yíng)問題和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)；三是設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和選擇經(jīng)營(yíng)方案。 （2）組織：就是為使幼兒園人員的共同努力能有效實(shí)現(xiàn)幼兒園的品牌經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，明確規(guī)定幼兒園人員應(yīng)盡職責(zé)及其分工協(xié)作關(guān)系，合理配備和有效使用幼兒園的各種資源。幼兒園的組織包含社會(huì)結(jié)構(gòu)組織。社會(huì)結(jié)構(gòu)組織的主要內(nèi)容有：經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和工作人物分析，按需要建立合理的組織結(jié)構(gòu)，包括管理層次劃分和建立職能部門；按業(yè)務(wù)分工規(guī)定各管理側(cè)和各部門的權(quán)限和職責(zé)范圍；明確上下級(jí)之間及各部門之間領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)作關(guān)系，建立信息溝通網(wǎng)絡(luò)；配備適合工作要求的人員；對(duì)人員工作表現(xiàn)和實(shí)際成績(jī)進(jìn)行考核；實(shí)行培訓(xùn)和激勵(lì)制度。 （3）指揮：就是管理者按照計(jì)劃要求，通過組

38、織系統(tǒng)，來安排和指導(dǎo)其下屬人員的工作和活動(dòng)，使其相互配合，以便更好完成幼兒園品牌的計(jì)劃人物和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。指揮的要求，一是按計(jì)劃要求實(shí)行指揮，避免無根據(jù)的瞎指揮；二是按組織系統(tǒng)層次進(jìn)行指揮，不要越級(jí)指揮；三是要統(tǒng)一指揮，不要多頭指揮；四是要考慮前后一致性問題；五是要考慮下級(jí)部門間工作和活動(dòng)的協(xié)調(diào)性問題；六是要講究指揮的藝術(shù)和方法。 （4）監(jiān)控：就是用計(jì)劃目標(biāo)和計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)來管制、監(jiān)督和調(diào)節(jié)幼兒園組織的全部教育品牌經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。監(jiān)控是合理處理計(jì)劃與行動(dòng)的關(guān)系問題。監(jiān)控的實(shí)施程序：一是提高計(jì)劃的有效性。首先就必須提高計(jì)劃的科學(xué)性；二是隨時(shí)收集和掌握有關(guān)幼兒園平時(shí)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的全部實(shí)際資料，并與計(jì)劃要求進(jìn)行對(duì)比分析

39、，發(fā)現(xiàn)問題，查明原因，作出調(diào)整措施決策；三是實(shí)施調(diào)整決策，其既可以是矯正行動(dòng)，也可以是修正計(jì)劃或兩者結(jié)合調(diào)整方式。 （5）協(xié)調(diào)：就是調(diào)整和統(tǒng)一幼兒園整體的工作和活動(dòng)，使各部門、各環(huán)節(jié)的工作活動(dòng)相互銜接配合，從而形成為一個(gè)高度和諧的整體運(yùn)動(dòng)。 （二）優(yōu)化幼兒園教育品牌經(jīng)營(yíng)與成長(zhǎng)的區(qū)域生態(tài) 1、構(gòu)建與完善區(qū)域多元組織協(xié)同系統(tǒng)課題研究組織框架及其運(yùn)行圖課題組長(zhǎng)課題領(lǐng)導(dǎo)小組幼教總支教研、科研督 導(dǎo)室小 幼教 科 服 管 監(jiān) 反 務(wù) 反 理 反 督 饋 指 饋 協(xié) 饋 督 導(dǎo) 調(diào) 查十七所實(shí)驗(yàn)基地幼兒園幼兒園研究共同體及其他幼兒園社區(qū)、家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)課題研究的組織系統(tǒng)，整合了區(qū)域的各方資源，既圍繞區(qū)域創(chuàng)

40、建與發(fā)展幼兒園教育品牌的共同目標(biāo)通力合作，又分工負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮各部門的優(yōu)勢(shì)。2、開展調(diào)研摸清幼兒園品牌經(jīng)營(yíng)的實(shí)際需要 2007年6月對(duì)全區(qū)36名園長(zhǎng)進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)運(yùn)用spss統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，結(jié)果如下：（1）園長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育品牌創(chuàng)建的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀園長(zhǎng)對(duì)品牌創(chuàng)建的目的一般都能了解，而對(duì)品牌創(chuàng)建的理論有30%的園長(zhǎng)僅零星學(xué)習(xí)過。對(duì)品牌內(nèi)涵有點(diǎn)了解的占了75%。尤其是有14%的園長(zhǎng)不了解品牌創(chuàng)建的有效策略、方法。 對(duì)幼兒園創(chuàng)建、發(fā)展教育品牌的主體認(rèn)識(shí)：大部分園長(zhǎng)認(rèn)為主體是園領(lǐng)導(dǎo)與全體教職員工。尚有25%園長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園品牌創(chuàng)建的主體是區(qū)行政部門或區(qū)業(yè)務(wù)部門或園領(lǐng)導(dǎo)。 幼兒園辦學(xué)定位：1、

41、70%園長(zhǎng)認(rèn)為在辦學(xué)水平上應(yīng)該設(shè)置更高一層級(jí)目標(biāo)，并要勇于在創(chuàng)新中繼承與發(fā)展辦學(xué)特色。但也有30%的園長(zhǎng)相對(duì)比較保守。有35%的幼兒園尚未確定辦學(xué)品牌特色。2、在辦學(xué)方向方面，園長(zhǎng)大都能制訂人人皆知、個(gè)性化的幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)。但仍有11%的園長(zhǎng)尚未制定本園培養(yǎng)目標(biāo)。（2）園長(zhǎng)在幼兒園教育品牌創(chuàng)建中的行為表現(xiàn) 幼兒園品牌特色研究、實(shí)踐與教師培養(yǎng)：1、50%幼兒園已在園內(nèi)開展各種特色研究，并已取得相當(dāng)數(shù)量的實(shí)踐成效和研究成果。另一半幼兒園尚處于初創(chuàng)與未開發(fā)階段。2、幼兒園在品牌特色教師的培養(yǎng)方面意識(shí)較強(qiáng)，相當(dāng)一部分幼兒園已培養(yǎng)出多名或12名特色教師，但有52%的幼兒園所尚須加快跟進(jìn)步伐。 幼兒園品牌

42、特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、大部分園所能較好地進(jìn)行特色環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，但仍有47%的幼兒園未有明顯的特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)。2、幼兒園品牌特色的推介宣傳主要在區(qū)域范圍，實(shí)際范圍比率較小，尚有44%幼兒園沒有推介宣傳。3、家庭、社區(qū)介入幼兒園品牌特色的創(chuàng)建與發(fā)展總體情況良好。（3）園長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育品牌創(chuàng)建的需求與困惑 期待行政政府部門的支持：1、多數(shù)幼兒園在品牌經(jīng)營(yíng)的過程中希望得到業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并希望政府能夠擴(kuò)大幼兒園籌資渠道、提供全方位的展示舞臺(tái)，由行政積極支持幼兒園教育品牌的宣傳與推廣。同時(shí)也希望得到區(qū)兒保、計(jì)生、婦聯(lián)多方面的綜合支持。期待社區(qū)與家長(zhǎng)的幫助：在幼兒園品牌的經(jīng)營(yíng)和宣傳推廣過程中，幼兒園需要與社區(qū)建立項(xiàng)目合

43、作。同時(shí)希望得到家長(zhǎng)的幫助，共同開展“金點(diǎn)子”活動(dòng)。園長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展與業(yè)務(wù)指導(dǎo)需求：1、在幼兒園品牌經(jīng)營(yíng)中，園長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)提高更多的需要專家引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)。2、在業(yè)務(wù)指導(dǎo)的需求上，第一輪實(shí)驗(yàn)基地園和后加入的園相比有著顯著差異，前者多傾向于對(duì)品牌經(jīng)營(yíng)策略的需求，后者多偏向于對(duì)品牌定位與規(guī)劃設(shè)計(jì)的需求。3、加強(qiáng)培訓(xùn)提升園長(zhǎng)的經(jīng)營(yíng)意識(shí)與能力（1）組織專家領(lǐng)導(dǎo)的專題報(bào)告（2）集中組織專項(xiàng)學(xué)習(xí)（3）加強(qiáng)日常的學(xué)習(xí)與交流4、優(yōu)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)，增強(qiáng)技術(shù)支持（1）加強(qiáng)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃及學(xué)期計(jì)劃制定的指導(dǎo)開展幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃制定的專題培訓(xùn)。開展園務(wù)計(jì)劃交流。（2）加強(qiáng)教研服務(wù)，技術(shù)支持師資、課程、園本教研建設(shè)為幼兒

44、園品牌創(chuàng)建與發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師加強(qiáng)園本教研的實(shí)踐探索經(jīng)常組織“示范型”的觀摩指導(dǎo)幼兒園科學(xué)建立特色課程補(bǔ)充區(qū)域教研指導(dǎo)力量（3）加強(qiáng)科研服務(wù)，技術(shù)支持幼兒園教育品牌科學(xué)發(fā)展利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行幼兒園全員教育科研新發(fā)展、新方法的普及培訓(xùn) 加強(qiáng)教師課題的立項(xiàng)與成果評(píng)獎(jiǎng)工作運(yùn)用電腦信息網(wǎng)絡(luò)化管理與下園調(diào)研指導(dǎo)幼兒園品牌研究為區(qū)域、幼兒園創(chuàng)建與經(jīng)營(yíng)發(fā)展教育品牌決策提供參考試點(diǎn)探索研究共同體的組建與運(yùn)作。實(shí)施“星火計(jì)劃”，推廣幼兒園教育品牌科研成果5、制定并實(shí)行激勵(lì)性和支持性的保障機(jī)制一是將幼兒園教育品牌建設(shè)納入?yún)^(qū)域?qū)W前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案之中。二是制定“推進(jìn)幼兒園和諧校園建設(shè)管理意見”，從辦學(xué)方向、民主管理

45、、班子建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、制度創(chuàng)新等方面提出政策保障。三是給予必要的經(jīng)費(fèi)保障與輿論導(dǎo)向。6、搭建具有分享性和互動(dòng)性的交流平臺(tái)2007年1月，召開了“優(yōu)化教育品牌經(jīng)營(yíng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源閘北區(qū)學(xué)前教育品牌創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)推介會(huì)”。2008年4月我局與上海市教科院普教所共同主辦了深化學(xué)前教育改革，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源全國(guó)幼兒園教育品牌創(chuàng)建與發(fā)展研討會(huì)。（三）幼兒園教育品牌發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)與實(shí)施閘北區(qū)幼兒園教育品牌經(jīng)營(yíng)評(píng)估指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)序號(hào)評(píng) 估 標(biāo) 準(zhǔn)檢測(cè)點(diǎn)及評(píng)價(jià)方式分值自評(píng)他評(píng)品牌經(jīng)營(yíng)管理組織與管理1成立品牌經(jīng)營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究創(chuàng)建品牌工作。查閱資料問卷調(diào)查個(gè)別訪談22各部門和各級(jí)人員創(chuàng)建品牌職責(zé)

46、明確，有檢查，有考核33建立品牌經(jīng)營(yíng)自我評(píng)價(jià)制度和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。34發(fā)揮家委會(huì)參與品牌經(jīng)營(yíng)的管理和監(jiān)督作用，定期聽取家長(zhǎng)的意見。25有反映幼兒園品牌經(jīng)營(yíng)的具有特色的翔實(shí)資料。2運(yùn)作方式6注重教育品牌形象的不斷設(shè)計(jì)和內(nèi)涵提升。查閱資料問卷調(diào)查聽取園領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員介紹37品牌經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)明確、適切，并具有可測(cè)性，保障措施切實(shí)可行，操作性強(qiáng)。38品牌操作和經(jīng)營(yíng)步驟清晰、成效顯著。39對(duì)本園教育品牌能適時(shí)、適度地宣傳推廣，擴(kuò)大影響力。3品牌經(jīng)營(yíng)的條件園長(zhǎng)素養(yǎng)10品牌經(jīng)營(yíng)理念正確，經(jīng)營(yíng)中能較好的處理各種關(guān)系和矛盾。查閱資料問卷調(diào)查座談了解311對(duì)品牌經(jīng)營(yíng)有系統(tǒng)思考和大局的掌控，辦園理念先進(jìn)，創(chuàng)新意識(shí)超強(qiáng)。

47、212有獨(dú)到的管理風(fēng)格和管理藝術(shù)，熟悉并擅長(zhǎng)幼兒教育及研究，善于不斷激發(fā)教職工積極性，引領(lǐng)教工奮發(fā)進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)辦園目標(biāo)。2教師專業(yè)水平13師資隊(duì)伍職業(yè)道德良好，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心和進(jìn)取心。查閱資料問卷調(diào)查個(gè)別訪談?dòng)^摩活動(dòng)214有一支符合學(xué)前教育要求、能勝任幼兒課程改革和特色課程建設(shè)的專業(yè)教師隊(duì)伍。315有一批能適應(yīng)品牌經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、專業(yè)素養(yǎng)高、有保教專長(zhǎng)、特色專長(zhǎng)的教師。4幼兒園環(huán)境與氛圍16幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能較好地體現(xiàn)品牌特色，設(shè)備添置、場(chǎng)所安排等能支持品牌經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。現(xiàn)場(chǎng)考察問卷調(diào)查座談了解417建設(shè)文明、美觀、童趣、富有教育性的人文氛圍，校園文化建設(shè)

48、的內(nèi)涵和外延得到創(chuàng)新、充實(shí)和完善。418凝聚力強(qiáng)，形成民主、和諧、合作、進(jìn)取的群體環(huán)境3一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)序號(hào)評(píng) 估 標(biāo) 準(zhǔn)檢測(cè)點(diǎn)及評(píng)價(jià)方式分值自評(píng)他評(píng)品牌經(jīng)營(yíng)措施課題研究19有切合幼兒園實(shí)際、對(duì)品牌經(jīng)營(yíng)起引領(lǐng)作用的科研課題。 查閱資料座談了解問卷調(diào)查320成立課題研究小組，課題管理規(guī)范、有序，并從人、財(cái)、物等方面確保課題有效實(shí)施。321課題成果得到推廣與運(yùn)用。3課程建設(shè)22積極推進(jìn)課程建設(shè)， 課程改革有方案、有措施、有落實(shí)。查閱資料個(gè)別訪談423積極開發(fā)，并形成富有品牌特色和實(shí)際需要的園本課程。3保教工作24圍繞品牌特色有質(zhì)量地定期開展園本研修。查閱資料個(gè)別訪談?dòng)^摩活動(dòng)325保教工作與品牌經(jīng)營(yíng)

49、有機(jī)結(jié)合，有利于促進(jìn)嬰幼兒和諧發(fā)展。3品牌經(jīng)營(yíng)效果幼兒素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展26身體素質(zhì)良好，具有與年齡相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本技能。 隨機(jī)觀察家長(zhǎng)、社區(qū)問卷327具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣以及一定的自我服務(wù)能力，對(duì)人有禮貌，能與同伴友好相處。328對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣，有一定的探索欲望和動(dòng)手能力，有初步的想象、創(chuàng)造和解決問題的能力。329具有一定的反應(yīng)幼兒園特色教育的素養(yǎng)、技能和個(gè)性發(fā)展。3成果與社會(huì)影響30反映品牌經(jīng)營(yíng)成果的論文、書籍。查閱資料個(gè)別訪談家長(zhǎng)、社區(qū)問卷 331品牌成果的示范與輻射。332家長(zhǎng)對(duì)品牌經(jīng)營(yíng)成果的認(rèn)可度333社區(qū)對(duì)品牌經(jīng)營(yíng)成果的認(rèn)可度334市區(qū)專家對(duì)品牌經(jīng)營(yíng)成果的認(rèn)可度3

50、35成果在全國(guó)、市區(qū)獲獎(jiǎng)情況20（四）幼兒園品牌經(jīng)營(yíng)的有效經(jīng)驗(yàn) 1、把握品牌經(jīng)營(yíng)總體思路契合育人需求，優(yōu)化品牌管理 2、品牌經(jīng)營(yíng)遵循運(yùn)籌、規(guī)劃、創(chuàng)新的發(fā)展之路 3、開展品牌關(guān)鍵要素的研發(fā)科學(xué)提升品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力 4、推進(jìn)家園社共建，形成品牌的信任度與忠誠(chéng)度 5、加強(qiáng)品牌經(jīng)營(yíng)成果推廣促進(jìn)品牌輻射，拓展宣傳渠道（五）研究成效1、幼兒園的教育品牌逐漸獲得認(rèn)同(1) 幼兒園品牌發(fā)展的基礎(chǔ)日益夯實(shí)由圖1可見：16所區(qū)域品牌試驗(yàn)基地幼兒園的基礎(chǔ)分總分為100分，其中在95分以上的占13%；90分以上的占62%；85分以上的占19%；84分以上的占6%。(2)幼兒園品牌經(jīng)營(yíng)的特色日益凸顯 由圖2可見：16所

51、區(qū)域品牌試驗(yàn)基地幼兒園的特色加分總分為20分，其中在17分以上的占19%；15分以上的占69%；14分以上的占6%；11分以上的占6%。 2、幼兒園教育品牌的經(jīng)營(yíng)日趨科學(xué)化發(fā)展 圖3可見：16所區(qū)域品牌試驗(yàn)基地幼兒園的管理評(píng)價(jià)總分為24分，其中在22分以上的占62%；20分以上的占38%。由圖4可見：16所區(qū)域品牌試驗(yàn)基地幼兒園的條件評(píng)價(jià)總分為27分，其中在25分以上的占62%；22分以上的占38%。由圖5可見：16所區(qū)域品牌試驗(yàn)基地幼兒園的措施評(píng)價(jià)總分為22分，其中在21分以上的占19%；20分以上的占62%；18分以上的占19%。3、幼兒園品牌特色教師隊(duì)伍日益擴(kuò)大（1）教學(xué)技能獲獎(jiǎng)多在市、

52、區(qū)幼兒園中青年教師教學(xué)技能評(píng)比、上海市創(chuàng)新運(yùn)用新課程打擂臺(tái)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、上海市新課程網(wǎng)絡(luò)大賽集體活動(dòng)設(shè)計(jì)、市幼兒園優(yōu)秀自制教玩具評(píng)選等活動(dòng)中，都有16 所幼兒園教師獲一、二、三等獎(jiǎng)的身影。（2）師德標(biāo)兵獲獎(jiǎng)多在區(qū)教育系統(tǒng)“為事業(yè)傾情 為和諧添彩”征文評(píng)比、全國(guó)德育教育論文大賽、“愛滿天下”第五屆全國(guó)教師教育論文大賽、區(qū)德育論文評(píng)比中都有16 所幼兒園教師獲一、二、三等獎(jiǎng)的身影。有多人被評(píng)為市、區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團(tuán)員、“三八”紅旗手等。（3）教育科研獲獎(jiǎng)多 16所區(qū)域品牌試驗(yàn)基地幼兒園教師積極開張教育科研，由此在區(qū)的歷屆教師課題評(píng)獎(jiǎng)、市青年教師課題評(píng)獎(jiǎng)、市、區(qū)的各類教育教學(xué)論文、案例評(píng)

53、選中也獲得諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。（4）獲獎(jiǎng)等第高 上述獎(jiǎng)項(xiàng)的一、二等獎(jiǎng)基本上都集中在16所區(qū)域品牌試驗(yàn)基地幼兒園 肆膃蚈螃羂膂莈蚅袈膂蒀袁膆膁薃蚄肂膀蚅衿羈艿蒞螞襖羋蕆袇螀芇蕿蝕腿芆荿羆肅芆蒁蝿羈芅薄羄袇芄蚆螇膅芃莆薀肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀芀螃蝿莀蒂薆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀莇莆袀袆莆葿蚃膅蒅薁袈肁蒄蚃蟻羇蒄莃袇袃肀薅蠆衿聿蚈羅膇肈莇螈肅肇蒀羃罿肇薂螆裊膆蚄蕿?zāi)f膅莄螄肀膄蒆薇肆膃蚈螃羂膂莈蚅袈膂蒀袁膆膁薃蚄肂膀蚅衿羈艿蒞螞襖羋蕆袇螀芇蕿蝕腿芆荿羆肅芆蒁蝿羈芅薄羄袇芄蚆螇膅芃莆薀肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀芀螃蝿莀蒂薆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀莇莆袀袆莆葿蚃膅蒅薁袈肁蒄蚃蟻羇蒄莃袇袃肀薅蠆衿聿蚈羅膇肈莇螈肅肇蒀羃罿肇薂螆裊膆蚄蕿?zāi)f

54、膅莄螄肀膄蒆薇肆膃蚈螃羂膂莈蚅袈膂蒀袁膆膁薃蚄肂膀蚅衿羈艿蒞螞襖羋蕆袇螀芇蕿蝕腿芆荿羆肅芆蒁蝿羈芅薄羄袇芄蚆螇膅芃莆薀肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀芀螃蝿莀蒂薆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀莇莆袀袆莆葿蚃膅蒅薁袈肁蒄蚃蟻羇蒄莃袇袃肀薅蠆衿聿蚈羅膇肈莇螈肅肇蒀羃罿肇薂螆裊膆蚄蕿?zāi)f膅莄螄肀膄蒆薇肆膃蚈螃羂膂莈蚅袈膂蒀袁膆膁薃蚄肂膀蚅衿羈艿蒞螞襖羋蕆袇螀芇蕿蝕腿芆荿羆肅芆蒁蝿羈芅薄羄袇芄蚆螇膅芃莆薀肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀芀螃蝿莀蒂薆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀莇莆袀袆莆葿蚃膅蒅薁袈肁蒄蚃蟻羇蒄莃袇袃肀薅蠆衿聿蚈羅膇肈莇螈肅肇蒀羃罿肇薂螆裊膆蚄蕿?zāi)f膅莄螄肀膄蒆薇肆膃蚈螃羂膂莈蚅袈膂蒀袁膆膁薃蚄肂膀蚅衿羈艿蒞螞襖羋蕆袇螀芇蕿蝕腿芆荿羆肅

55、芆蒁蝿羈芅薄羄袇芄蚆螇膅芃莆薀肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀芀螃蝿莀蒂薆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀莇莆袀袆莆葿蚃膅蒅薁袈肁蒄蚃蟻羇蒄莃袇袃肀薅蠆衿聿蚈羅膇肈莇螈肅肇蒀羃罿肇薂螆裊膆蚄蕿?zāi)f膅莄螄肀膄蒆薇肆膃蚈螃羂膂莈蚅袈膂蒀袁膆膁薃蚄肂膀蚅衿羈艿蒞螞襖羋蕆袇螀芇蕿蝕腿芆荿羆肅芆蒁蝿羈芅薄羄袇芄蚆螇膅芃莆薀肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀芀螃蝿莀蒂薆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀莇莆袀袆莆葿蚃膅蒅薁袈肁蒄蚃蟻羇蒄莃袇袃肀薅蠆衿聿蚈羅膇肈莇螈肅肇蒀羃罿肇薂螆裊膆蚄蕿?zāi)f膅莄螄肀膄蒆薇肆膃蚈螃羂膂莈蚅袈膂蒀袁膆膁薃蚄肂膀蚅衿羈艿蒞螞襖羋蕆袇螀芇蕿蝕腿芆荿羆肅芆蒁蝿羈芅薄羄袇芄蚆螇膅芃莆薀肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀芀螃蝿莀蒂薆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀莇莆袀袆莆葿蚃膅蒅薁袈肁蒄蚃蟻羇蒄莃袇袃肀薅蠆衿聿蚈羅膇肈莇螈肅肇蒀羃罿肇薂螆裊膆蚄蕿?zāi)f膅莄螄肀膄蒆薇肆膃蚈螃羂膂莈蚅袈膂蒀袁膆膁薃蚄肂膀蚅衿羈艿蒞螞襖羋蕆袇螀芇蕿蝕腿芆荿羆肅芆蒁蝿羈芅薄羄袇芄蚆螇膅芃莆薀肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀芀螃蝿莀蒂薆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀莇莆袀袆莆葿蚃膅蒅薁袈肁蒄蚃蟻羇蒄莃袇袃肀薅蠆衿聿蚈羅膇肈莇螈肅肇蒀羃罿肇薂螆裊膆蚄蕿?zāi)f膅莄螄肀膄蒆薇肆膃蚈螃羂膂莈蚅袈膂蒀袁膆膁薃蚄肂膀蚅衿羈艿蒞螞襖羋蕆袇螀芇蕿蝕腿芆荿羆肅芆蒁蝿羈芅薄羄袇芄蚆螇膅芃莆薀肁莂蒈