職業(yè)教育學(xué)習(xí)心得體會模板完整篇

1、公司絕密職業(yè)教育學(xué)習(xí)心得體會模板完整篇職業(yè)教育學(xué)習(xí)心得體會模板篇1有幸參加這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我感到十分幸運。這是我從教十四年來參加的最有意義,收獲最多的一次培訓(xùn)。在為期兩周的學(xué)習(xí)中,我們*中專一行十六人和黔東南州工業(yè)技校十三人由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認真,虛心,誠懇地在學(xué)校學(xué)習(xí),在這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,*的領(lǐng)導(dǎo)和老師不吝賜教,傾囊相授,我們?nèi)琊囁瓶实亟邮苄碌慕虒W(xué)理念。短短的兩周時間就要結(jié)束了,在*學(xué)習(xí)的這段時間,感覺充實而有意義,每天和學(xué)生一樣的作息時間,上課,作筆記,寫心得,仿佛又回到了學(xué)生時代。張校精彩的講座及素質(zhì)教育課,以及各位老師精心準備的每一堂課,就像一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們

2、的面前,真是聽君一席話,勝讀十年書。聽了張校長的第一個講座,他說:用心可以創(chuàng)造一切。在學(xué)校里的所見所聞,無不體現(xiàn)了這一點,例如早晚自習(xí),周會出操,內(nèi)務(wù)整理等每一項都有條不紊地進行。在這個過程中,完全由學(xué)習(xí)會和團.委會全權(quán)負責,這體現(xiàn)了*學(xué)校重視學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng),重視學(xué)生干部的培養(yǎng),體現(xiàn)了*教師團隊的用心。他們用心去教導(dǎo)學(xué)生,用心去關(guān)愛學(xué)生,用愛心育人,用熱心融化冷漠,做學(xué)生的知心朋友。在校園里老師和同學(xué)們關(guān)系融洽,同學(xué)之間團結(jié)友愛,在用心教育學(xué)生上,*真正的做到了這一點,他們傾注了自己的滿腔熱情和心血,事無巨細,事事當心全身心的投入,老師們的付出沒有白費,我們的付出全部都得到了回報,學(xué)生們練

3、了一身的技能,養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。這不正是我們所需要的教育結(jié)果嗎這也正是我們學(xué)習(xí)的寶貴之處,在今后的工作中,不論在什么工作崗位上,我們都應(yīng)該用心去做,用心去付出,相信在這種付出與卒勞中也使自己的心靈得到進一步的升華。隨著科技的不斷更新,社會的進步,帶給我們職業(yè)教育全新的機遇,同時讓我們面臨更高的挑戰(zhàn),如何培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才,如何讓學(xué)生畢業(yè)后找到真正的出路,這些都是職業(yè)教育所需要面臨的問題,然而在我們*學(xué)校似乎不用擔心這些問題,在這里,學(xué)校提出了基本技能的五個一:即精一門專業(yè),練一身技能,寫一手好字,會一種外語,奏一門樂器,跳一系列的健身操舞。在*學(xué)習(xí)的這段時間里,我們真正的體驗到了學(xué)

4、習(xí)這五個一的重要性,也參與到了學(xué)習(xí)操舞的行列中去,短短的兩周,經(jīng)過兩位老師及張校的精心指導(dǎo)下,我們學(xué)會了兩操三舞。體驗到了其中的樂趣,又加深老師之間的感情交流,終于明白了*為什么要把這些全教給學(xué)生。真正的體現(xiàn)了*的辦學(xué)理念,樂學(xué)知識,勤練技能,潛修德行,環(huán)境育人。還是那句話,聽君一席話,勝讀十年書。張校長的講座,不僅僅是對學(xué)生進行教育,讓我也收到深刻的教育,也改變了我的思想,來到世上幾十年,從來沒有去思考過人生的問題,聽了張校長的幾節(jié)課,真是收獲頗豐,懂得了做為一個人,應(yīng)該有目標,并朝著這個目標去努力,去奮斗。人的大腦要不斷的思考,才能找到方法,才能實現(xiàn)目標。一個人來到這個世界不容易,我們因優(yōu)

5、秀而來,那又有什么理由不繼續(xù)優(yōu)秀下去呢特別喜歡張校長所說過的這一句話:優(yōu)秀是一種習(xí)慣,懶惰也是一種習(xí)慣,優(yōu)秀者常常把優(yōu)秀當成自己的習(xí)慣。2xxx年,由于各種原因?qū)е铝搜屎砑膊?不能過度用嗓,只能離開那心愛的講臺,從事其他工作,從此之后,課堂所有的一切似乎與自己沒有任何關(guān)系了,通過這兩周的聽課,說課與評課的一系列活動中,看到老師們精彩的表現(xiàn)及他們把知識傳授給學(xué)生的那種成熟感,喚起了那份遺失已久的感覺,多想再回到課堂中,回到講臺上,把在這里所學(xué)的知識運用在實際的工作中。雖然這個愿望實現(xiàn)不了了,但對于老師們精彩表現(xiàn),也讓我學(xué)到很多知識,這對于我來說也是一個提升。幾位老師的課各有特色,他們都能嫻熟的駕

6、馭課堂,處理,把握教材及教學(xué)方法十分獨到,特別是衣鵬老師及鄭成竹老師的英語課給我的印象非常深刻,衣老師的課趣味性強,語言風趣,幽默,始終保持活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)到知識,而鄭老師的課則體現(xiàn)知識性,要求老師必須有扎實的基本功,還有幾位老師的專業(yè)課都上的非常好,做到了由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,看似平常的提問,卻吧學(xué)生的思路引向更高的層次的探索。培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,我們學(xué)到為師之道,怎樣培養(yǎng)學(xué)生干部以及干部的作風建設(shè)與能力的提升,還學(xué)到了怎樣上好一堂課和評課,也學(xué)會了兩操三舞。在學(xué)習(xí)過程中,所獲所感很多,想表達的也很多,無奈寫作水平有限,不能把所獲所感以文字的方式顯然與紙上,但我將把所學(xué)到的知識

7、裝進大腦中。吧所學(xué)的知識運用在實際工作中,今后,我們將已*未榜樣,團結(jié)協(xié)作,為*的職業(yè)教育貢獻一份力量。最后,真誠的感謝*的領(lǐng)導(dǎo)和老師,為什么提供了這樣的一個學(xué)習(xí)平臺,在將來的日子里,期待下一次的學(xué)習(xí)機會。同時感謝*的老師,您們?yōu)檫@次培訓(xùn)卒勞的付出。在這里給你們道一聲,您們辛苦了,感謝您們。職業(yè)教育學(xué)習(xí)心得體會模板篇2作為一名普通的職業(yè)班教師,我榮幸的參加了7月11日13日的外出考察活動,首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的厚愛。使我不虛此行,感受實在頗深。我們第一站是到隆德,那里的職業(yè)教育發(fā)展的比我們要早,其實他們的條件也很艱苦的,他們的職業(yè)教育是在一臺縫紉機的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,短短幾年就發(fā)展成為擁有三大專

8、業(yè)的頗具規(guī)模的職業(yè)學(xué)校了,他們的學(xué)生源源不斷地到了沿海工業(yè)發(fā)達地區(qū),不但本校的學(xué)生就業(yè)情況好,而且?guī)恿水數(shù)氐耐獬鰟?wù)工,大力當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展,成為當?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè),每年給當?shù)貏?chuàng)造上千萬的利潤?？梢娐殬I(yè)教育是未來偏遠山區(qū)教育發(fā)展的趨勢之一。第二站我們到了會寧,在我的感覺那里的辦學(xué)條件比我區(qū)山區(qū)中學(xué)條件還差,經(jīng)濟發(fā)展的狀況也不好,但那里民風卻很淳樸,當?shù)爻缟薪逃等怀娠L,是最好的就學(xué)環(huán)境,整個縣城很少見到網(wǎng)吧和游戲廳,那里以考上大學(xué)為榮耀。尤其會寧二中給我留下的印象最深,他們的宿舍我們未能參觀,但我們參觀了他們的整個校園,說實話讓我很吃驚,在宿舍門口我們看到很多塑料桶和暖壺放在一起,才明白是有些孩子買

9、不起暖壺才用塑料桶的,伙食條件就更差了,好多孩子連一頓1.5元的面條都吃不起,自己做飯,就是開水泡干饃饃,學(xué)生們做飯的環(huán)境條件很簡陋,屋頂破爛不堪,如果下雨都會漏的。我們還看到窗臺上還放著家里帶來的干糧,這種條件我也只在電視上看過,如果不是到會寧我真不敢相信,但就這樣的條件,甘肅2xxx年的理科高考狀元就出于這樣學(xué)校,真正體現(xiàn)出了會寧的狀元風貌。我也深深明白了吃得苦中苦,方為人上人的道理。所以回來后就一直考慮的是我們學(xué)校生存發(fā)展的出路。從我所看到的資料和我的理解,我校將來發(fā)展職業(yè)教育才是最好的出路,其因素有:二中是1979年才建校,辦學(xué)校的歷史不長在社會公眾的信任度并不高,人們心中的好高中是平

10、中,再說平中西區(qū)明年就擴大招生了,他們的生源幾乎可以容納全縣的初中畢業(yè)生,我們就有可能面臨高中被撤消的可能,所以我們就不具備與之對抗的能力。國家已經(jīng)停止對高中教育的扶持,轉(zhuǎn)向了大力發(fā)展有前途職業(yè)教育,國家每年逐漸加大了對峙也教育的投入,從我國的國情看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景我國現(xiàn)在的狀況是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟工業(yè)經(jīng)濟和處在萌芽狀態(tài)下的知識經(jīng)濟等多種經(jīng)濟形式并存,不同的行業(yè)企業(yè)的技術(shù)裝備水平,產(chǎn)品技術(shù)含量,生產(chǎn)組織方式,自動化機械化程度都大不相同,對人才層次類型和規(guī)格的要求也是多樣化的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我國產(chǎn)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出提高的態(tài)勢,但從總體來說,實現(xiàn)自動化和運用高科技的企業(yè)為數(shù)不多。因此在相當長的時期

11、內(nèi),初中級技術(shù)人才在我國仍然存在著巨大的需求。一個國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步,不能忽視對勞動者,也就是大量操作人員的培養(yǎng),必須注重提高勞動者的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。勞動者是知識技術(shù)的載體,他們所掌握的科學(xué)技術(shù)知識越多,創(chuàng)新能力越強,其生產(chǎn)的能力也就越強。所以在現(xiàn)代社會,勞動者的素質(zhì),特別是勞動者的科技文化素質(zhì),成為一個國家經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展狀況的決定因素。比如美國德國是經(jīng)濟發(fā)達的國家,都對職業(yè)技術(shù)教育相當重視,勞動者的素質(zhì)已達到了相當高的層次。我國與之相比還有很大的差距。就目前我國農(nóng)業(yè)來看,也需要科技的支撐,也就是說農(nóng)民也要具備一定的文化水平和科技水平。而我國的大多數(shù)農(nóng)民只是初中以下文化水平或

12、者是文盲半文盲,因此要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,必須提高廣大勞動者素質(zhì),這充分說明,發(fā)展中等職業(yè)教育在農(nóng)村存在著巨大的需求。既使在高科技領(lǐng)域,高科技人才也是少量的,而絕大多數(shù)生產(chǎn)一線的操作人員是中專生,因此高科技領(lǐng)域也同樣離不開中等專業(yè)技術(shù)人才。從以上幾個方面的分析可以看出,我國的中等職業(yè)教育在目前以及今后相當長的時期內(nèi)具有良好的發(fā)展前景。對中國來說,發(fā)展工業(yè)最緊迫的就是利用信息化技術(shù)來提升傳統(tǒng)制造業(yè)?，F(xiàn)代生產(chǎn)越來越需要熟練的技術(shù)工人,只有滿足工業(yè)發(fā)展對技師和高級技工的需求,實現(xiàn)藍領(lǐng)工人的高素質(zhì)化,才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。在發(fā)達國家經(jīng)濟迅速增長的過程中,除了有高水平的科研隊伍外,還有一支高素質(zhì)的

13、熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)的勞動大軍。從1950年到2xxx年的50年中,美國對需要一定技術(shù)技能的職業(yè)崗位的需求從20%提高到了65%,對不需要技術(shù)的一般勞動力,從原來的60%下降到了15%。德國一直自稱職業(yè)技術(shù)教育是他們經(jīng)濟發(fā)展的秘密武器,在德國,平均失業(yè)率是10%,博士碩士可能找不到工作,但是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的失業(yè)率不到2%。教育要服務(wù)于經(jīng)濟發(fā)展,而直接服務(wù)于經(jīng)濟發(fā)展的是職業(yè)技術(shù)教育。對中國來說,發(fā)展工業(yè)最緊迫的就是利用信息化技術(shù)來提升傳統(tǒng)制造業(yè)?，F(xiàn)代生產(chǎn)越來越需要熟練的技術(shù)工人,只有滿足工業(yè)發(fā)展對技師和高級技工的需求,實現(xiàn)藍領(lǐng)工人的高素質(zhì)化,才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。在發(fā)達國家經(jīng)濟迅速增長的過

14、程中,除了有高水平的科研隊伍外,還有一支高素質(zhì)的熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)的勞動大軍。從1950年到2xxx年的50年中,美國對需要一定技術(shù)技能的職業(yè)崗位的需求從20%提高到了65%,對不需要技術(shù)的一般勞動力,從原來的60%下降到了15%。德國一直自稱職業(yè)技術(shù)教育是他們經(jīng)濟發(fā)展的秘密武器,在德國,平均失業(yè)率是10%,博士碩士可能找不到工作,但是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的失業(yè)率不到2%。企業(yè)要發(fā)展,需要各類人才形成互補,才能有發(fā)展?jié)摿?企業(yè)特別是大型企業(yè)不僅需要博士碩士,也需要大中專畢業(yè)生,特別是需要會操作懂技術(shù)的生產(chǎn)隊伍,這需要職業(yè)技術(shù)教育提供支持。前兩年,深圳出現(xiàn)了大學(xué)生失業(yè),但是受過職業(yè)技術(shù)教育擁有專業(yè)證書的

15、人一般都能找到工作,現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)給職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的畢業(yè)生提供了很大的就業(yè)空間。在市場競爭面前,用人單位更務(wù)實了,專業(yè)技術(shù)人才有自己的崗位,在這個崗位上,他的競爭力不是別的學(xué)歷層次的人才能比的。在我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改造中,推廣和應(yīng)用農(nóng)業(yè)技術(shù)是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的必由之路。著名科學(xué)家袁隆平委員在希望農(nóng)業(yè)產(chǎn)量提高的同時,不得不面對農(nóng)村人才缺乏,新技術(shù)和新品種推廣受限制的現(xiàn)實。有的先進技術(shù)在農(nóng)村得不到應(yīng)用,往往是因為缺乏技術(shù)人員。最廣大的農(nóng)村最傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)要根本改變自己的面貌,需要職業(yè)技術(shù)教育輸送大量人才。新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呼喚職業(yè)技術(shù)教育,信息產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)使勞動力的素質(zhì)與技能成為至關(guān)重要的決定因素。加強職

16、業(yè)技術(shù)教育,提高勞動者素質(zhì)比任何時候都更加迫切。即使在高技術(shù)產(chǎn)業(yè)中,生產(chǎn)第一線仍然需要大批受過職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的具有創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動者。再說各種職業(yè)教育的培訓(xùn)在我縣還尚屬于一片空白,還有農(nóng)閑時期的農(nóng)民工培訓(xùn),也是一個很大的空缺,我們也可以把這方面教育歸到我們學(xué)校來。所以發(fā)展職業(yè)教育才識我們將來的發(fā)展方向。我的感受并不是很多,主要想談?wù)勎規(guī)殬I(yè)班后的一些想法。我先拿今年錄取的學(xué)生來說,回民比較多,占三分之一,原因是靈沙寶豐的中學(xué)在初三畢業(yè)生中進行過比較多的的宣傳,這批學(xué)生的家境都很一般,比較突出的特點對職業(yè)教育了解的透徹,學(xué)習(xí)目的和態(tài)度比去年的要端正很多,沒有去年學(xué)生的迷茫,剛開學(xué)就挺刻苦的

17、,在與學(xué)生日常談話中就能感受到這點。這些學(xué)生的心態(tài)也不錯,沒有去年學(xué)生的那種自卑感,對自己的將來充滿信心。在今年帶班我就是把工作放到了抓學(xué)生的行為品質(zhì)教育上了,說實在的,職業(yè)班的學(xué)生就是比普通班的學(xué)生難帶。發(fā)生的問題也多。下面我想提一些建議:1.就是加大對職業(yè)教育的宣傳力度。我們本校在這方面就很欠缺,在這方面首先要使直接面對學(xué)生的第一線的老師多了解學(xué)生的辦學(xué)宗旨,發(fā)展方向,而不是領(lǐng)導(dǎo)閉門造車。去年那批學(xué)生在這方面做的就很欠缺,雖然也開過家長會,但領(lǐng)導(dǎo)宣傳的不到位,給到家長手里的宣傳資料很少,我反復(fù)給家長們解釋,可他們還是心存疑慮,不敢貿(mào)然把自己的孩子送到外地去學(xué)習(xí)。其實今年的新生入學(xué)后,對他們

18、明年被送出去就學(xué)的情況也不是特明白的。我認為以后新生入學(xué)后應(yīng)該及時召開家長會,讓家長在第一時間了解到學(xué)校在職業(yè)教育方面的發(fā)展狀況,了解到學(xué)校的辦學(xué)宗旨,了解到我們聯(lián)合辦學(xué)的成功之處,幫助家長分析學(xué)生特點,了解就業(yè)信息和就業(yè)方向。也就不會出現(xiàn)今年三個班學(xué)生分班人數(shù)不均衡的現(xiàn)象了,給學(xué)校工作帶來不必要的麻煩。2.建議學(xué)校加強在師資方面的配備,但領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說到初中教不好教高中,高中教不好就教職業(yè)班,所以在學(xué)校老師中的概念就是,教職業(yè)班的老師都是最差的,我們有些老師在這方面也不起好的作用,在學(xué)生面前口無遮攔。其實我們都明白二中將來的發(fā)展方向就是職業(yè)教育,因此學(xué)校要給職業(yè)班的老師以好的評價,就是通過職業(yè)教

19、育這個平臺,打造出二中的真正品牌效應(yīng)。3.加強我們與山東職業(yè)學(xué)校的溝通。我們實行的是聯(lián)合辦學(xué),學(xué)校可以把我校的教師送出去培訓(xùn),也可以把人家請進來,俗話說的好:外來的和尚會念經(jīng),可以增進我們對外的了解,增長我們對職業(yè)教育趨勢的了解,不能成為井底之蛙?，F(xiàn)代社會是信息時代的社會了,每天都日新月異,我們應(yīng)能及時了解到外面的信息。4.我們希望學(xué)校能給我們一個學(xué)習(xí)的機會,通過職業(yè)教育這個平臺,給我們創(chuàng)造機會。今年學(xué)校的課程設(shè)置很具備專業(yè)化了,我們都是半路出家,觀念是可以及時轉(zhuǎn)變的,但在轉(zhuǎn)型方面就需要一些時間了。希望能有機會外出學(xué)習(xí)。是我們真正成為雙師型教師,為二中職業(yè)教育做出自己應(yīng)有的貢獻。最后談點體會,

20、我?guī)С踔惺拍?帶職業(yè)班才進入第二年,但我卻是職業(yè)班資格最老的。一年多來我在觀念上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。首先是對職業(yè)教育的理解,我以前也認為學(xué)職業(yè)教育的孩子沒出息,學(xué)習(xí)不好,品質(zhì)也差,但實際上并不是如此。高中孩子在自律上比初中孩子有很大進步,這時期的孩子自尊心極強,特別強調(diào)突出個性發(fā)展。他們此時的學(xué)習(xí)方向基本明確,自主學(xué)習(xí)的能力比較強了。因為職業(yè)班的學(xué)生帶起來其實比普高班難帶,他們只在本校學(xué)習(xí)一年,在對學(xué)生的約束方面缺乏比較有力度的措施,這對班主任工作極為不利。對待這些學(xué)生要更有耐心要更細致些,要付出更多的心血,在塑造性格和造就健康的人格方面要有更多的投入,所以職業(yè)班的本主人更辛苦。我要在一年內(nèi)做

21、好別人三年內(nèi)做的工作,因為我們是聯(lián)合辦學(xué),我們的學(xué)生是要送到外地的,他們的表現(xiàn)直接代表著二中的形象,所以必須在一年內(nèi)培養(yǎng)他們良好的素質(zhì)來,注意學(xué)生的點點滴滴,甚至是日常生活,我以前當班主任從不進宿舍的,但今年我經(jīng)常去,多關(guān)心他們的日常生活。其實人心都是肉長的,學(xué)生是能分辨出老師對他們的態(tài)度的,寬容大度,及時耐心,有愛心,就一定能培養(yǎng)出有較高素質(zhì)的學(xué)生的。我很珍惜領(lǐng)導(dǎo)給我一次開眼界的機會,本著為學(xué)校將來發(fā)展去考慮的,寫下如此體會。不到的地方請海涵。職業(yè)教育學(xué)習(xí)心得體會模板篇3通過對姜大源教授職業(yè)教育教學(xué)改革實踐及其理性思考講座的學(xué)習(xí),我們認識到,高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個重要組成部分,是培

22、養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能型專門技術(shù)人才的根本途徑,是我國高等教育進入大眾化時期進一步鞏固和發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。雖然我國職業(yè)教育的發(fā)展適應(yīng)了經(jīng)濟社會發(fā)展需要,但我國職業(yè)教育缺乏足夠的理論支撐。姜大源教授認為,現(xiàn)在職業(yè)教育目標是以就業(yè)為導(dǎo)向,這是與普通教育的明顯不同之處,但是在強調(diào)就業(yè)導(dǎo)向的時候,要關(guān)注兩個問題,一個是社會需求,一個是個性需求。職業(yè)教育既然是一種教育,它就要為人的一生發(fā)展打基礎(chǔ),所以更要注重個性需求,即注重人本性的目標。因此職業(yè)教育不能被動地適應(yīng)工作崗位和經(jīng)濟發(fā)展的需要,而應(yīng)該是通過職業(yè)教育,使學(xué)生能夠主動地去設(shè)計自己的職業(yè)發(fā)展。雖同屬高等教育,高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育在人才培養(yǎng)定

23、位方面有著本質(zhì)上的區(qū)別。普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式是以精英型的教育模式為主,以培養(yǎng)高水平學(xué)術(shù)型人才為主要目標;高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是高級技能應(yīng)用型人才,針對某一社會職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設(shè)計人才的培養(yǎng)模式,是培養(yǎng)能直接成為生產(chǎn)第一線從事專門技術(shù)工作的高技能型或管理應(yīng)用型人才。高等職業(yè)技術(shù)教育與中等職業(yè)技術(shù)教育在培養(yǎng)目標上最根本的區(qū)別:一是學(xué)生的綜合素質(zhì)較高,職業(yè)發(fā)展能力較強,具有在某一個或幾個職業(yè)崗位從事技術(shù)革新和技術(shù)改造的能力;二是學(xué)生對職業(yè)崗位需求的前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高;三是高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標具有一定職業(yè)崗位較高的專業(yè)理論和技能復(fù)合性特征,需要更多的職業(yè)專項技術(shù)的學(xué)習(xí)職業(yè)

24、崗位適應(yīng)能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此,我們應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目標進行科學(xué)的定位,在社會經(jīng)濟對高等專門人才需求類型和層次上找準位置,在高等教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)中構(gòu)建一個有別于普通高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)體系。職業(yè)教育的專業(yè)要以職業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則。嚴格地講,職業(yè)教育的專業(yè)不應(yīng)該叫做專業(yè),它來自于對社會職業(yè)群崗位群所需要的知識技能或者態(tài)度的共同點,是一種用于教育的職業(yè),并非完全照搬社會職業(yè),因此應(yīng)該是教育職業(yè)。由于經(jīng)濟社會的發(fā)展,社會職業(yè)經(jīng)常發(fā)生變動,所以職業(yè)教育的專業(yè)也是在經(jīng)常發(fā)生變動。專業(yè)的概念是一個靜態(tài)的概念,而教育職業(yè)是一個動態(tài)的概念。這就要求我們應(yīng)針對

25、不同層次知識基礎(chǔ)和不同能力結(jié)構(gòu)的人,因材施教,培養(yǎng)其成為社會需求的不同類型的高級專門人才,不僅要傳授其專業(yè)基礎(chǔ)理論知識而且要培養(yǎng)其對職業(yè)崗位的適應(yīng)能力,技術(shù)應(yīng)用能力,創(chuàng)造性思維能力和對科技成果轉(zhuǎn)化的貢獻能力。人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育的根本問題,也是教育的永恒主題。大力發(fā)展高等職業(yè)教育,就是為了滿足廣大青年學(xué)生成材的需求,滿足社會對各級各類不同層次高素質(zhì)專門人才的需要。因此,在擴大高等職業(yè)教育規(guī)模的同時,尤其要更加重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,高等職業(yè)教育的質(zhì)量應(yīng)當堅持規(guī)格和特色的有機統(tǒng)一,必須對社會對家長對學(xué)生一生高度負責,堅持應(yīng)有的規(guī)格標準。同時作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的專門教育,培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)該突出這種人才

26、具有的特種技術(shù)應(yīng)用能力。只有堅持正確的人才培養(yǎng)標準,不斷增強質(zhì)量意識,勇于探索,大膽實踐,在辦學(xué)過程中形成自己的特色和優(yōu)勢,通過提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提高高等職業(yè)教育的社會聲譽。具體到教師工作就是要在日常教學(xué)工作中要堅持德智體美全面發(fā)展方針,合理處理好學(xué)生的知識能力素質(zhì)之間的關(guān)系;特別要加強學(xué)生的思想品德教育和文化素質(zhì)教育,堅持以育人為本,突出以誠信教育敬業(yè)教育為重點的職業(yè)道德教育,把素質(zhì)教育貫穿與人才培養(yǎng)的全過程;要處理好基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能,理論與實踐的關(guān)系,既要突出人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性,還要讓學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的能力。教育教學(xué)改革要以行動為導(dǎo)向。行動是一個人有意識有目標有反饋的活動,工作是一

27、種行動,學(xué)習(xí)也是一種行動。工作要追求工作過程的完整性,是通過工作過程導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)的;學(xué)習(xí)要實現(xiàn)學(xué)生思維過程的完整性,學(xué)生不僅是教學(xué)的受體,更重要的是學(xué)習(xí)的主體。因此,職業(yè)教育的三要素是學(xué)生教師情境,在教學(xué)過程中應(yīng)遵循學(xué)生基于主動自我調(diào)節(jié)建構(gòu)以及情境引導(dǎo)社會化意義的學(xué),學(xué)生是在主動存在與受動存在之間轉(zhuǎn)換;教師是基于激勵支持咨詢以及指示描述啟示意義的教,教師是在反應(yīng)存在與主動存在之間轉(zhuǎn)換,當學(xué)生主動存在的時候,教師是反應(yīng)存在,當學(xué)生受動存在的時候,教師主動存在;情境則是基于項目案例和問題意義的境,情境是整合而存在的。總之,職業(yè)教育改革要實現(xiàn)從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的教學(xué)向行動導(dǎo)向的教學(xué)的轉(zhuǎn)變,由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),由知識

28、的傳授向認識的傳授轉(zhuǎn)化,即知識產(chǎn)品的自我再現(xiàn)為目標變?yōu)橹R體系的自我建構(gòu)為目標;教學(xué)內(nèi)容作為一個終端的產(chǎn)品來傳授變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容通過認知的過程來傳授;課程材料的取舍由教育者來決定變?yōu)檎n程材料的取舍或選擇有學(xué)生參加;認知結(jié)果的復(fù)制評價為標準變?yōu)檎J知過程的掌握評價為標準;程式化的知識缺乏動態(tài)的適應(yīng)性變?yōu)閭€性化的知識具備動態(tài)的遷移性。職業(yè)教育學(xué)習(xí)心得體會模板篇42xxx年x月15號,我參加了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),目的是讓我們這些剛接觸職業(yè)教育的老師更快的了解學(xué)校了解職業(yè)教育融入職業(yè)教育。先后聽取了天津大學(xué)肖教授王梅教授關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育課程的本質(zhì)德國職業(yè)教育教學(xué)法等講座,通過培訓(xùn),使我在思想認識上有了很大的提高,開闊了職業(yè)教育的視野,在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,仿佛接受了一次全方位的洗腦更新。這次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導(dǎo)實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。一明確學(xué)校發(fā)展目標和辦學(xué)理念目前我校正在積極申辦全國示范職校迎接天津市教委的評估檢查,準備今年x月的全國技能大賽,這些重大事情,促進我校的向前發(fā)展。沒有明確的