幼兒園大班健康《拉網(wǎng)捕魚》優(yōu)質(zhì)課

1、幼兒園大班健康拉網(wǎng)捕魚優(yōu)質(zhì)課c活動(dòng)來源：編織藝術(shù)來源于生活，又創(chuàng)造了生活的美。大概在人類的文化歷史 上，沒有一種文化形式像編織藝術(shù)這樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我們從幼兒身邊的編 織品展開，了解編織藝術(shù)豐富的種類、精湛的技藝、悠久的歷史，探索 編織工藝的藝術(shù)特色及與人們物質(zhì)文化生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)編織藝術(shù)的喜愛之情和對(duì)生活的美好向往。體育游戲拉網(wǎng)捕魚就是選 自巧手編織”主題。體育游戲?qū)儆谟變簣@健康活動(dòng)的一種類型，它是一種融合了運(yùn)動(dòng)、游 戲和教育指導(dǎo)的身體練習(xí)活動(dòng)。它作為一種特殊的體育活動(dòng)方式，其不可取代的存在意義有兩點(diǎn)：第一，通過快樂的活動(dòng)來激發(fā)和保持幼兒參 與身體練習(xí)的興趣。第二，通過快樂的活動(dòng)使幼兒

2、的情感需要得以滿足， 進(jìn)而促進(jìn)其心理和身體的健康發(fā)展。我們?cè)隗w育游戲拉網(wǎng)捕魚中， 以反映現(xiàn)實(shí)生活的 拉網(wǎng)捕魚”情節(jié)和 漁夫“小魚”的角色來滿足幼兒模 仿、表現(xiàn)和創(chuàng)造成人活動(dòng)的心理需要，以及社會(huì)化合作交往的需要，引 發(fā)幼兒積極參與跑、快速躲閃等基本動(dòng)作和靈敏的反應(yīng)能力的訓(xùn)練，實(shí) 現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)參與體育游戲的興趣，通過探索動(dòng)作要領(lǐng) 體驗(yàn)成功的喜悅。2、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過在游戲中觀察和探索漁夫”和小魚”角色的動(dòng)作要領(lǐng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作開展游戲，發(fā)展觀察力、解決問題的能力和協(xié)調(diào) 合作等能力，形成初步的規(guī)則意識(shí)。3、技能目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展跑的基本動(dòng)作和快速躲閃等靈敏性的

3、身體 素質(zhì)。4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：在逐漸增加難度的游戲中大膽探索跑、躲閃和 合作捕魚等方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟練掌握體育游戲拉網(wǎng)捕魚活動(dòng)規(guī)律與程序。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歡快的游戲配樂磁帶、錄音機(jī)、藍(lán)色即時(shí)貼、多媒體 設(shè)備、拉網(wǎng)捕魚”幼兒游戲示范錄像。3、環(huán)境準(zhǔn)備：用藍(lán)色的即時(shí)貼貼成一個(gè)圓形場(chǎng)地。.活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入幼兒跟隨教師聽音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站四隊(duì)做準(zhǔn)備活動(dòng)。（重點(diǎn)活動(dòng)下肢和腰部）二、展開(一)在游戲情境中探索、練習(xí) 含作追捉“跑和躲閃”的基本動(dòng)作。1、觀看 拉網(wǎng)捕魚”游戲視頻，使孩子初步了解游戲玩法與規(guī)則。提問：游戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的 ？小魚是怎樣逃脫的？2、探索、練習(xí)漁夫 含作追捉

4、”的基本動(dòng)作。(1)鼓勵(lì)幼兒模仿、探索漁夫捕魚 合作追捉”的基本動(dòng)作。(2)邀請(qǐng)幾名幼兒分組示范基本動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀察練習(xí)。(3)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。3、探索練習(xí)小魚 跑”和 躲閃”的基本動(dòng)作。(1)鼓勵(lì)幼兒模仿、探索小魚 跑”和 躲閃”的基本動(dòng)作。(2)邀請(qǐng)幾名幼兒逐一示范展示動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。(3)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。(二)開展游戲，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)和應(yīng)對(duì)策略，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。1、分組游戲兩遍，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。(1)請(qǐng)1、2組的幼兒扮作漁夫，3、4組的幼兒扮作小魚進(jìn)行游戲。(2)師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問題，總結(jié)含作追捉

5、跑和 躲閃” 的動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則(3)四組互換角色再次分組進(jìn)行游戲。(方法同上)2、增加游戲難度，在圓圈內(nèi)進(jìn)行 拉網(wǎng)捕魚的游戲。(1)教師講解新的游戲玩法與規(guī)則。游戲玩法：請(qǐng)兩名幼兒扮作 漁夫”，手拉手當(dāng)漁網(wǎng)，其他幼兒扮作 小 魚”。音樂響起，漁夫”開始追捉 小魚”，被捉住的 小魚”要立刻與 漁夫” 手拉手編成漁網(wǎng)繼續(xù)追捉剩余的小魚。游戲規(guī)則：音樂響起，游戲開始；音樂停止游戲結(jié)束；游戲過程中 漁 夫”的手不能放開，被捉住的 小魚”要立刻與 漁夫”一起繼續(xù)追捉剩余的小魚”；所有幼兒不能跑出藍(lán)色圓圈。(2)師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題，討論和解決問題。提問：當(dāng)漁網(wǎng)越來越大時(shí)，漁夫”們應(yīng)該怎樣

6、合作追捉 小魚”？3、再次增加游戲難度，在同一場(chǎng)地內(nèi)，增加一對(duì)漁夫”開展游戲。師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題， 一起討論解決問題。 當(dāng)有多個(gè) 漁 夫捕魚時(shí)，小魚”應(yīng)該怎樣逃脫？”三、結(jié)束教師小結(jié)活動(dòng)過程，隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動(dòng)，離開場(chǎng)地。四、延伸活動(dòng)在日常體育活動(dòng)中，繼續(xù)增加游戲難度，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新更多的合作 捕魚和躲閃的方法。c活動(dòng)反思：本節(jié)體育游戲分準(zhǔn)備活動(dòng)、開展游戲、放松運(yùn)動(dòng)三個(gè)階段進(jìn)行。教 師營(yíng)造出充滿趣味的 漁夫拉網(wǎng)捕魚”游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒由探索 基本動(dòng) 作要領(lǐng)”合作動(dòng)作要領(lǐng)”逐步過渡到 合作開展游戲教師較好地控制了 運(yùn)動(dòng)、游戲和教育指導(dǎo)三方面要素的比例和節(jié)奏， 使幼兒既得到了鍛

7、煉， 又體驗(yàn)到游戲的樂趣和探索合作方法成功后的滿足。活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、目 標(biāo)性強(qiáng)，層層遞進(jìn)，較好地體現(xiàn)了螺旋上升逐步提高難度的原則。c專家點(diǎn)評(píng)：幼兒園體育游戲包含運(yùn)動(dòng)、游戲和教育指導(dǎo)三方面要素，三者缺一 不可，比例失調(diào)就不能夠成為好的體育勞戲。如果過分側(cè)重于運(yùn)動(dòng)，就 難免流于訓(xùn)練的形式；過分側(cè)重游戲，就變成單純的玩耍，難以克制任 性和身心紊亂；過分側(cè)重教育指導(dǎo)，又會(huì)降低運(yùn)動(dòng)的壓力和游戲的快樂， 同時(shí)也抑制了幼兒自律性和創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，好的體育游戲應(yīng)該是 三種要素的有機(jī)結(jié)合。在本次活動(dòng)中，教師將體育游戲拉網(wǎng)捕魚）以反映現(xiàn)實(shí)生活的角度來滿足幼兒模仿表現(xiàn)成人活動(dòng)的心理需要，以及社會(huì)化合作交往的需要。中間插入教師適時(shí)的指導(dǎo)和啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒積極 參與基本動(dòng)作和靈敏的反應(yīng)能力的訓(xùn)練， 較好地實(shí)現(xiàn)了游戲、教育指導(dǎo) 和運(yùn)動(dòng)三要素的有機(jī)結(jié)合。游戲中，教師反復(fù)運(yùn)用鼓勵(lì)幼兒模仿、探索基本動(dòng)作”一一引導(dǎo)幼兒集體觀察練習(xí)”一一教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)并與大家一起練習(xí)”的教學(xué)模式，最大限度地發(fā)展了幼兒觀察、解決問題和協(xié)調(diào)合作能力，使幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作開展游戲?；顒?dòng)中教師始終處于弱勢(shì)的位置，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦解決游戲中出現(xiàn)的問題，使他們