新人教課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)《將相和》精品教案

1、新人教課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)將相和精品教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)和技能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“召集、商議、允諾、隆重、約定、膽怯、推辭、拒絕、能耐、諸位、和氏璧、無價(jià)之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無不克、負(fù)荊請(qǐng)罪、同心協(xié)力”等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國(guó)家利益，對(duì)敵不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢；對(duì)友胸懷寬廣，忍辱退讓的品質(zhì)中受到啟示和教育。2.過程和方法在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。借助理解概括課文內(nèi)容。理解第一自然段和下面三個(gè)故事之間的關(guān)系。正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)人物的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，品析人

2、物言行、心理，感受羽羽如生的人物形象，準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)。2.借助課題準(zhǔn)確概括課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)：1.分清事情的前因后果。2.把握三個(gè)故事之間的聯(lián)系，分清各段和整篇課文的關(guān)系。四、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助，早已明了，但是對(duì)于大人物間的以國(guó)家大事為重的團(tuán)結(jié)，還是了解很少，學(xué)習(xí)本課，可以更好地教育學(xué)生如何處理個(gè)人榮譽(yù)和集體、國(guó)家利益之間的關(guān)系。五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1根據(jù)課后思考題默讀課文，獨(dú)立思考、分組討論、集中交流。2有感情地分角色朗讀課文。3復(fù)述課文。4課堂口頭、筆頭練習(xí)六、教學(xué)方法： 本課學(xué)習(xí)以自主感悟、討論交流為主，在教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)于人物、語(yǔ)言、動(dòng)作的理解和再創(chuàng)造。七、教學(xué)準(zhǔn)備：

3、1搜集將相和這個(gè)歷史故事的背景資料、史記的相關(guān)知識(shí)。2搜集故事相關(guān)的圖片或自制幻燈片。八、教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究（一）談話導(dǎo)入。1.兩千多年前，孔子曾沿黃河奔波，把“和為貴”的信條四處傳播。他經(jīng)常以“和”訓(xùn)導(dǎo)自己的弟子：立身處世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延續(xù)到整個(gè)人類，達(dá)到“四海之內(nèi)皆兄弟也”。漢朝司馬遷在史記中也給我們講述了一個(gè)關(guān)于“和”的故事，那就是今天我們要學(xué)習(xí)的將相和。2簡(jiǎn)介背景、揭示課題。 “將相和”這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個(gè)國(guó)家并存。秦國(guó)最強(qiáng)大，要統(tǒng)一中國(guó)，不斷向其它六國(guó)進(jìn)攻。趙國(guó)緊鄰秦國(guó)，是一個(gè)比較弱的國(guó)家，常受到秦國(guó)的侵略。文中

4、講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時(shí)期。（二）檢查預(yù)習(xí)。1幻燈出示并檢查字詞讀音。將相和 藺相如 廉頗 和氏璧 膽怯 鼓瑟 侮辱 荊條 躲避 擊缶 抵御 澠池（提示：“將相和”三個(gè)字都是多音字，引導(dǎo)讀準(zhǔn)確）2理解下列的詞語(yǔ)。和氏璧鼓瑟擊缶 上大夫上卿 諸位3.文章講了哪幾個(gè)小故事？給每個(gè)小故事加上小標(biāo)題（完璧歸趙 澠池會(huì)見 負(fù)荊請(qǐng)罪）。課文中“將、相”分別指的是誰(shuí)？ “和”在這里是什么意思？我們知道了將相從不和到和，課前同學(xué)們質(zhì)疑：“將相為什么不和？后來為什么又和了？又是怎樣和好的？”下面我們一起來探究。二、合作交流1說說哪些字讀不準(zhǔn)或哪些詞語(yǔ)不理解，集體交流解決。2. 交流收集到的有關(guān)本課的

5、資料。3.交流你喜歡文中哪一個(gè)人物，為什么？引導(dǎo)學(xué)生交流到：喜歡藺相如：因?yàn)樗麢C(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴，顧大局、識(shí)大體，為國(guó)家的利益著想，深謀遠(yuǎn)慮。板書 機(jī)智勇敢 不畏強(qiáng)暴喜歡廉頗：他知錯(cuò)就改，勇于認(rèn)錯(cuò)。板書 知錯(cuò)就改 勇于認(rèn)錯(cuò)4. 在“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”中面對(duì)霸道的秦王，藺相如是怎么說，怎么做的呢？你從中體會(huì)到什么？在“負(fù)荊請(qǐng)罪”故事中，廉頗和藺相如又是怎么說，怎么做的呢？（默讀揣摩，勾畫出有關(guān)的語(yǔ)句，動(dòng)腦想一想，再在小組內(nèi)交流。）5同桌試著簡(jiǎn)述三個(gè)小故事。6.提出自己感興趣的或者不懂的問題，小組內(nèi)討論。三、品讀體驗(yàn)（一）扣題探究。1課文題目為“將相和”，既然有了“和”，就說明他們?cè)?jīng)“不和

6、”， 你覺得廉頗和藺相如由和轉(zhuǎn)向不和的原因是什么呢？課文中哪里開始寫到了不和？2.課件出示：“我廉頗功無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，從廉頗的話中能讀懂些什么？（廉頗內(nèi)心的不滿，不服氣，心里窩火）（2）想想廉頗說這句話時(shí)是什么神態(tài)？（3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出廉頗不服氣的感覺。（二）品悟欣賞。1.過渡：面對(duì)廉頗不滿的態(tài)度，和藺相如遲早有一天會(huì)鬧僵，到那時(shí)，趙國(guó)可能就國(guó)將不國(guó)了。我們現(xiàn)在的任務(wù)是勸服正在氣頭上的廉頗，可是他什么也聽不進(jìn)去。為了勸好廉頗，老師建議大家讀讀全文，看看藺相如是不是

7、真的就靠一張嘴，沒什么能耐呢？2.課件出示學(xué)習(xí)提示：（1）一邊讀一邊感悟，哪些地方可以看出了藺相如并不是僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。（2）先劃出重點(diǎn)句子或重點(diǎn)詞揣摩人物特點(diǎn)，并感情朗讀，然后采用擺事實(shí)或講道理的方法，來說服廉頗。（3）從藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作來體會(huì)藺相如的特點(diǎn)；也可以從趙王和秦王的表現(xiàn)跟藺相如作對(duì)比，從而體會(huì)藺相如的特點(diǎn)。3.重點(diǎn)抓住以下句段引導(dǎo)感悟：（1）“藺相如看到這種情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步說：大王，這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。說著舉起和氏璧就要向柱子上撞。”這塊和氏璧是稀世珍寶，真的有“小毛病”嗎？藺相如為什么這樣說？自由讀這段話，從中你發(fā)現(xiàn)了藺相

8、如的什么特點(diǎn)？從哪里看出來的？“我指給您看”這是有謀；“我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上?！边@是有勇。體會(huì)藺相如在說這些話時(shí)的心情，有感情地朗讀藺相如說的話?？磮D講述，訓(xùn)練表達(dá)。打出幻燈片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖1，發(fā)揮想象，說說藺相如智斗秦王、完璧歸趙的故事。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力、復(fù)述故事能力。進(jìn)一步了解藺相如是個(gè)不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的人。指導(dǎo)有感情地朗讀第一個(gè)故事。（2）“藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了藺相如也叫人記錄下來，說在澠池上，秦王為趙王擊缶。”讀讀這段話，想象當(dāng)時(shí)的情境。藺相如為什么逼秦王擊缶？秦王擊缶后，為什么不敢拿趙王怎么樣? 從這個(gè)故事中你體會(huì)到藺相如又是一個(gè)怎樣的人？說

9、說理由。（突出藺相如為了維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，對(duì)敵人寸步不讓。）討論、交流、點(diǎn)撥：因?yàn)榍赝踝屭w王為他擊缶，并且讓人記錄下來，這實(shí)際上是秦王侮辱趙王，貶低了趙國(guó)的地位，所以藺相如為了維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)，為了維護(hù)趙王與趙國(guó)的尊嚴(yán)，逼秦王為趙王擊缶。表現(xiàn)了藺相如為了國(guó)家的榮譽(yù)、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。）4.藺相如是靠的耍耍嘴皮子立功的嗎？靠的是什么？（對(duì)強(qiáng)敵，藺相如靠的是拳拳愛國(guó)之心，過人的謀略和勇氣取勝。）5. “完璧歸趙”“澠池之會(huì)”中藺相如的卓越表現(xiàn)令趙王對(duì)他刮目相看，于是趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高，這引發(fā)了廉頗的不滿。那么，對(duì)于居功自傲的廉頗老將軍，藺相如的態(tài)度又是怎樣的呢？(引導(dǎo)學(xué)生從藺相如的語(yǔ)言和行動(dòng)感悟他的性格特點(diǎn)。)語(yǔ)言：“秦王我都不怕，會(huì)怕將軍嗎？我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀！”表現(xiàn)出藺相如以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。行動(dòng)：“請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過來了，趕緊叫車夫把車往回趕?！北憩F(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。）6.指導(dǎo)有感情地朗讀藺相如的語(yǔ)言。7.畫出表現(xiàn)廉頗性格的言行，分析人物性格特點(diǎn)：“脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪?！保ㄈ├砬迕}絡(luò)。這三個(gè)故事的順序能否