人教版小學語文四年級上冊《鳥的天堂》教學設計

1、鳥的天堂教案 課文簡說。鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品，選作課文時有改動。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構成了一幅高雅清幽的風景畫，展示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。 作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”，是在一個“太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊”的傍晚時分，這一次，他沒有看到鳥，只見到高大茂盛、充滿生機的大榕樹。這部分重點刻畫大榕樹的美麗：先寫遠看榕樹的情景，再寫近看榕樹時枝干和綠葉的情態(tài)，展示出大榕樹的勃勃生機。在飽含情感的描寫之

2、后，作者發(fā)出由衷的贊嘆：“這美麗的南國的樹！” 作者第二次來到“鳥的天堂”，是在陽光照耀下的早晨，他見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧情景。文中寫了鳥聲、鳥影，讓人應接不暇；寫了鳥的形態(tài)大、小、花、黑；還寫了鳥的各種姿態(tài)叫、飛、撲；最后，又專寫了一只畫眉鳥，采用點面結(jié)合的方法描寫了鳥的可愛和它們在“天堂”里生活的情景。從作者的描寫中，我們不僅知道了這里的鳥兒數(shù)量眾多、種類繁多，而且分明感受到了它們生活的自由和快樂。 選編這篇課文的目的，一是引導學生通過閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美好；二是讓學生在讀中感悟作者細膩、生動的描寫方法。 本文教學的重點是引導學生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天

3、堂”的不同感受，教學難點是體會描寫大榕樹特點的語句。教學目標: 1.知識目標: 理解課文內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”中的人與自然和諧共處的生命景觀之美。 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 2.能力目標: 領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。 3.德育目標: 增強保護生態(tài)環(huán)境的意識,陶冶愛美情趣。 教學重點: 品析描寫大榕樹和鳥兒活動的句子,體會作者遣詞造句的準確、形象和生動。 教學難點: 重點句子“那翠綠的顏色新的生命在顫動”、“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!”的理解。 關鍵: 有感情的朗讀,能把自己體會到的感情通過朗讀表達出來。 學情分析: 學生審美方面很

4、有潛力,觀察和描寫景物的能力比較薄弱。 教學準備 學生繼續(xù)搜集資料。 老師自制課件。 教學過程: 一.多媒體導入激發(fā)學知興趣(出示幻燈片1背景圖“鳥的天堂”全貌)。 同學們,我們面前這幅美麗的照片是哪里的景色?哦,對了,這就是廣東新會縣天馬河上一個被人們稱為“鳥的天堂”的地方.這節(jié)課我們就和巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去看看。(單擊左鍵出示課題) 二.錄象引入再添學習樂趣。學習描寫大榕樹部分內(nèi)容。 1.通過音像整體感知這部分課文內(nèi)容。 巴金爺爺兩次去了鳥的天堂,兩次看到的景象截然不同。你們想知道他第一次去了鳥的天堂看到的是什么景象嗎?好,老師這就帶同學們看看去。(出示幻燈片2大榕樹一段錄象) 2

5、.順勢研讀,抓住重點。 (1)看完錄象,你能由衷地贊美一句嗎?(榕樹太大了!榕樹太美了!) (2)哪些句子都寫出了榕樹大?找出來讀一讀,看誰讀得好。 學生自由練讀。師范讀,指導讀時通過突出數(shù)量詞“許多株”“一株”“兩株”“真是一株”讀出榕樹的大。 師講述這株榕樹占地20多畝,有150個教室,大約有咱們乾師附小長方形操場的20幾個大。(生根據(jù)所看錄象想象,進一步體會獨樹成林。) (3)找出自己認為最精彩的段落品讀。 根據(jù)學生所找內(nèi)容出示幻燈片3第七自然段課文。先完成填空,再提出疑問。(單擊左鍵出示圖片“盤根錯節(jié)”幫助理解,再單擊左鍵取消圖片)再讀段落。 根據(jù)學生所找內(nèi)容出示幻燈片4第八自然段課文

6、。先自由練讀,再提出問題。 重點理解句子:“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。” “顫動”是怎樣動?自由表演一下。(哦,老師看出來了,是快速抖動。)這句話該怎樣理解,小組先討論再匯報。 樹葉多,鳥兒撲翅膀時動。 有風吹過。 一片片葉子綠得發(fā)亮,在眼前閃爍,就好像一個個顫動的生命。 (單擊左鍵出示圖片,學生借助圖片,結(jié)合圖片上的文字“那翠綠的顏色新的生命在顫動”理解句子,想象榕樹旺盛的生命力。) 3.有感情地朗讀。 (1)指名讀喜歡的句子。學生評價后老師評價。(單擊左鍵取消圖片)把段落里的紅體字(“茂盛”、“全部生命力”、“那么”、“簇”、“堆”、“一點

7、”、“翠綠”、“明亮”、“每一片”、“新的生命力”、“顫動”、“美麗”)突出來,自由練習。 (2)老師指導朗讀。 把紅體字讀重、長一點,同時把頭輕輕一點。 帶著高興的表情讀出贊美的語氣。 師范讀,生練習,后齊讀。 三.引言過渡,學習描寫鳥的活動部分。 1.整體感知。 作者第一次去鳥的天堂是什么時候?他看到鳥了嗎?那你想不想再隨作者去看看鳥兒呀?(出示幻燈片5鳥兒的活動錄象) 太精彩了!你可以用語言來表達一下此刻的感情。 2.有感情地朗讀。 (1)誰能通過朗讀把鳥兒多,歡快表現(xiàn)出來?(出示幻燈片6第十二自然段課文內(nèi)容) 指名讀,師生評議。指導把下畫線的詞(“靜寂”、“忽然”、“一只大鳥”、“飛了

8、”、“第二只”、“第三只”、“熱鬧”、“到處”、“到處”、“大的”、“小的”、“花的”、“黑的”、“有的”、“叫”、“飛”、“撲”)重讀,有的詞還需要拖一點音。有的句子要連得緊湊,讀得急切。聽起來抑揚頓挫,表達出作者的驚喜、鳥兒的歡快。老師范讀,學生自由練讀,再指名讀,師生再評議。 (2)怎樣讀第十三自然段,學生根據(jù)課文內(nèi)容和已有的朗讀技巧練習,讀出“應接不暇”的喜悅之情,老師相機指導。 (3)(出示幻燈片7歡快的畫眉鳥圖)如果你就是這只歡快的畫眉鳥,你都在唱些什么,說些什么呢? 哦,你們這些鳥兒呀,在這里生活得真是自由、快樂、幸福!我真羨慕你們啊! 四.引讀最后一段。 1.親愛的同學們,游覽

9、完鳥的天堂,我們該回去了。我們要和這些可愛的鳥兒,這美麗的大榕樹告別了。此刻,你有什么感受呢?讓我們通過朗讀把這種感情表達出來吧。自由讀起來。 2.理解“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!” 同桌討論:句中兩個鳥的天堂有什么不同?為什么? 3.小組討論:為什么這里會成為鳥的天堂? 生匯報結(jié)果,師補充。 樹龐大,可供群鳥筑巢。 位置好,遠離人群。 人們愛鳥護鳥。 河可給鳥提供食物和水。 五.欣賞圖片,渲染感情。 1.(出示幻燈片8、9)賞圖讀文“百鳥歡騰”、“我們的天堂”。 2.(出示幻燈片10、11)賞圖唱歌“我們的生活多么幸福,我們的生活多么快樂。” 3.(出示幻燈片12)賞圖“百鳥歸巢“。聆聽老師親切、深情的話語。 親親小鳥,給你一個自然、和諧共處的境界,親親小鳥,給你一個自由呼吸、休閑愜意的空間。 4.(出示幻燈片13)賞圖讀“美麗自然 人間天堂”。 這里樹與鳥、鳥與水、人與自然構成了一幅多么和諧美好的畫卷呀! 六.欣賞美詩,拓展閱讀。 1.(出示幻燈片14)著名劇作家田漢詩鳥的天堂欣賞。生自讀自悟。 2.解答疑問(介紹關于“白鶴能眠灰鶴床”的知識,引發(fā)學生對白鶴、灰鶴盤旋飛舞、交互更替的壯觀景象的想象和贊嘆。) 親愛的同學們,這里不僅有樹的奇美,有鳥的歡樂之美,更有人與自然、與動物的和諧之美,所以這里