新課標(biāo)人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《26、小石潭記（柳宗元）》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)26、小石潭記（柳宗元）精品教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，疏通文意，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力。2、了解作者寫(xiě)景手法，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。3、理解作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境。教學(xué)重點(diǎn)：1、積累文言詞句，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。2、體會(huì)作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境。教學(xué)方法：朗讀法，自主、合作、探究式。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。在封建社會(huì)，由于時(shí)代的原因，中國(guó)文人有著太多的可悲遭遇：懷才不遇，抱負(fù)難施，只有借助文學(xué)，寄情山水來(lái)排解內(nèi)心的憤懣之情，我們從文學(xué)作品中知道哪些人？唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)因參與

2、變法失敗被貶到湖南的永州做司馬，在期間，寫(xiě)下了一組著名的山水游記，全稱永州八記（大屏幕投放）。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的一首古詩(shī)江雪，同學(xué)們猜猜看，這位作家是誰(shuí)？（大屏幕投放）。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的永州八記中的一篇小石潭記。（大屏幕投放課題）二、簡(jiǎn)介作者，明確目標(biāo)：1、學(xué)生簡(jiǎn)介。2、師引導(dǎo)學(xué)生從（“名、時(shí)、地、評(píng)、作”五個(gè)方面識(shí)記重要作家。）（大屏幕展示學(xué)習(xí)方法）3、學(xué)習(xí)文言文我們一般都運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)方法？學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？4、師生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（大屏幕投放）三、整體感知，“走近小潭”。1、學(xué)生試讀全文，注意生字詞讀音，注意停頓、節(jié)奏。（指名學(xué)生讀，學(xué)生互評(píng)）2、明確生字詞、讀音。（大屏幕投放）篁竹 清冽

3、 為坻 為嶼 為堪 俶爾 翕忽 差互 寂寥 悄愴 幽邃 卷石底以出3、聽(tīng)錄音范讀，進(jìn)一步明確讀音、停頓、節(jié)奏。（大屏幕投放畫(huà)面，配樂(lè)朗讀）4、學(xué)生自讀課文，體會(huì)作者思想感情。（大屏幕投放預(yù)習(xí)提示）5、譯讀全文。要求：邊讀邊譯，圈點(diǎn)勾劃出疑難字詞句。小組質(zhì)疑、交流。（大屏幕投放，文言譯讀方法。）1）、養(yǎng)成查工具書(shū)，看課下注釋的良好習(xí)慣。2）、文言翻譯的方法：留：年號(hào)、地名、職稱、器具等，可照錄不翻譯替：用現(xiàn)代漢語(yǔ)替換古義詞調(diào)：調(diào)整倒裝句的語(yǔ)序。補(bǔ)：補(bǔ)充省略句中的主語(yǔ)或謂語(yǔ)。刪：刪去不譯的詞。3）、（大屏幕投放參考譯文）。6、質(zhì)疑檢查：學(xué)生質(zhì)疑。師歸納檢查。（大屏幕投放）a 一詞多義以全石底以出以

4、其境過(guò)清為全石底以出為坻為嶼 可清水尤清冽以其境過(guò)清潭中魚(yú)可百許明滅可見(jiàn) 參差披拂犬牙差乎差b 詞類活用斗折蛇行 心樂(lè)之 犬樂(lè)差互 凄神寒骨c 古今異義乃記之而去二小生d 用原文回答下面問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生朗讀、翻譯原文）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？小石潭的全貌是怎樣的？游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？作者是怎樣寫(xiě)岸上景物的？7、師生總結(jié)，明確作者寫(xiě)作思路（大屏幕投放）（發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛）四、精讀感悟“賞析小潭”。1、品讀思考：作者抓住景物特點(diǎn)，細(xì)致入微的寫(xiě)法給我們留下了深刻的印象，試找出文中你認(rèn)為最精彩的句子，說(shuō)說(shuō)它們的精彩所在。要求：以4人小組為單位探討賞析，互相交流。（引導(dǎo)學(xué)生品讀優(yōu)美的語(yǔ)言，大屏幕投放明確總結(jié)：句子簡(jiǎn)練，有想象空間。動(dòng)靜結(jié)合手法的運(yùn)用。側(cè)面烘托手法的運(yùn)用。情景交融，借景抒情。修辭手法的運(yùn)用。2、“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者通過(guò)景物描寫(xiě)，反映了作者怎樣的思想感情？（討論文章開(kāi)頭寫(xiě)“心樂(lè)之”，結(jié)尾又寫(xiě)“悄愴幽邃”，前樂(lè)后憂怎樣理解）3、假如劉宗元在你面前，你將跟他談些什么？五、回讀課文，總結(jié)反思1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲和心得。2、師總結(jié)（大屏幕投放）“記”是古代的一種文體。主要通過(guò)記事、記物、記人、寫(xiě)景來(lái)抒發(fā)作者的感情和見(jiàn)解，借景抒情，托物言志。景物描寫(xiě)的方法。