關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集6篇

1、people with pure hearts live full of sweetness and joy.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)?。?yè)眉可刪）關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集6篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)識(shí)“字”“代”等7個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2、正確地朗讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，背誦小詩(shī)小鳥(niǎo)。3、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，并樂(lè)于與別人交流。教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入（課件出示“王國(guó)畫面”）小朋友，漢字王國(guó)里有許多秘密需要我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。今天我們就到漢字王國(guó)中走一趟，瞧瞧誰(shuí)的收獲最多。二、我發(fā)現(xiàn)（一）我會(huì)認(rèn)11、請(qǐng)生自由讀書上的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教老師或同

2、學(xué)解決。（四人小組自由讀生字）2、指名認(rèn)讀卡片上的字。3、讀著讀著你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名）4、小結(jié)，像這樣的字你有什么好辦法記住它？5、拓展，你用“減減”這種方法記住的字還有哪些（二）我會(huì)認(rèn)21、出示課件，指名讀。2、你又發(fā)現(xiàn)什么？像這樣的字我們會(huì)怎么說(shuō)？課件出示： 秋 燈禾 火 火 丁3、出示，秒妙 指名讀4、改變順序秋秒 燈炒像這樣排你有什么新發(fā)現(xiàn)？（偏旁相同）可用什么辦法記？（三）拓展，加一加漢字中有許多聯(lián)系，在這些聯(lián)系中我們可以通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，這樣我們就可以總結(jié)出很多的記字方法，會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。三、展示臺(tái)1、老師知識(shí)小朋友們?cè)谏钪性缇陀蒙衔覀兘裉斓淖R(shí)字方法，認(rèn)識(shí)了很多字買東西

3、時(shí)，還收集了不少商標(biāo)呢？你用什么辦法認(rèn)識(shí)了哪些商標(biāo)??？2、四人小組互相展示識(shí)字，不認(rèn)識(shí)的可以相互詢問(wèn)。3、生上臺(tái)展示自己認(rèn)識(shí)的商標(biāo)，教師鼓勵(lì)學(xué)生用識(shí)字方法記字。4、將自己的商標(biāo)貼在本組的識(shí)字報(bào)中。5、各組互相交換“商標(biāo)服”認(rèn)讀（交流識(shí)字）漢字每時(shí)每刻都圍著你，只要你能做生活的有心人，你就只探取漢字秘密最多的人！四、“識(shí)字王國(guó)”獎(jiǎng)勵(lì)第 二 課 時(shí)一、導(dǎo)入：小朋友，真能干，上節(jié)課用上自己的發(fā)現(xiàn)又認(rèn)識(shí)了很多字，這節(jié)課我們要做個(gè)識(shí)字的游戲，看誰(shuí)能認(rèn)得多又讀得好。二、“日月積累”1、出示課件（一棵蘋果樹(shù)，寫著詞語(yǔ)）我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)游戲，看看哪個(gè)小組中的成員能在最短的時(shí)候內(nèi)將蘋果上的詞讀正確。2、四人小組自

4、由練四人小組開(kāi)火車讀指名3、各小組間相互檢查讀，“我考同學(xué)”，各小組指一名，以會(huì)讀了為標(biāo)準(zhǔn)。4、選擇一個(gè)詞說(shuō)句子。5、像“紅紅綠綠”“高高興興”這樣aabb式的詞你還知道哪些。三、讀讀背背1、課件出示：一棵小樹(shù)慢慢長(zhǎng)高，一只小鳥(niǎo)在樹(shù)上跳來(lái)跳去？你看到了什么？2、有人將你們看到的寫成了一首小詩(shī)，你們讀讀看，他寫了什么？生自由讀。3、到指名分節(jié)讀。同桌讀。4、你讀懂了什么？隨機(jī)交流，為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳？“小樹(shù)還太小，太小”“它還在睡覺(jué)”并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀5、帶著理解有感情讀小詩(shī)，并背誦。6、配樂(lè)誦詩(shī)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2知識(shí)目標(biāo) 能概括_的主要故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力。能力目標(biāo) 分析人與行為，感受作

5、者的思想感情。情感目標(biāo) 感悟愛(ài)心的巨大力量，要有一顆對(duì)父母、師長(zhǎng)、親朋好友的愛(ài)心。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛(ài)心。2.運(yùn)用豐富的想象寫作。3. 利用豐富的想象構(gòu)思故事。教學(xué)工具多媒體教學(xué)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課水是生命之源，是地球村所不可缺少的，沒(méi)有了水，每個(gè)人都無(wú)法生存，沒(méi)有了水，地球上的花花草草都將凋謝，沒(méi)有了水，地球就會(huì)變成一片荒漠。如果缺水我們的生活將變成怎樣呢？通過(guò)一個(gè)短片來(lái)了解一下。師：短片中人們最需要什么？生：水。我們今天的故事就從找水開(kāi)始，引出要講的課文七顆鉆石 。二、 齊讀屏幕上的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、 找同學(xué)介紹作者。四、 師：同學(xué)們讀過(guò)哪些童話故事？童話有什么特點(diǎn)？

6、通過(guò)學(xué)生的回答老師做補(bǔ)充，讓學(xué)生了解什么是童話，以及童話的特點(diǎn)。五、 齊讀課文討論回答兩個(gè)問(wèn)題小姑娘的水罐神奇在哪里？這些神奇的變化是在人物什么行動(dòng)后發(fā)生的明確：1.為生病的母親找水的時(shí)候水罐變出了水.將水省給母親喝，摔倒了罐子確變得端端正正。倒水給小狗喝的時(shí)候，水罐從木的變成了銀的。母親讓水給小姑娘喝的時(shí)候水罐銀的變成了金的。小姑娘把水讓給過(guò)路人的時(shí)候水罐里跳出鉆石引出巨大水流。2.愛(ài)。六、說(shuō)說(shuō)你身邊的愛(ài)心故事（35個(gè)同學(xué)）平凡人有平凡人的愛(ài)心，明星這些公眾人物也有他們的愛(ài)心，下面我們看兩則故事，看看故事里的愛(ài)心體現(xiàn)在哪里？問(wèn)題：這兩則故事里的愛(ài)心體現(xiàn)在哪里？（23位同學(xué)回答）是愛(ài)心延續(xù)了生

7、命，讓世界變得更美好，讓我們拿出紙筆用我們愛(ài)的箴言向愛(ài)心致敬，請(qǐng)以“從這里，我懂得了”的句式寫出你愛(ài)的箴言，找同學(xué)分享。六、 背景音樂(lè)感恩的心，結(jié)束今天的課。在這首歌中，今天的課就結(jié)束了，愿愛(ài)心永恒，由你們傳遞，使愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間。七、 布置作業(yè)大膽發(fā)揮想想寫寫小女孩的夢(mèng)中發(fā)生了什么事。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3課前預(yù)習(xí)：1、詞語(yǔ)：撒嬌 沉睡 嘮叨 滋潤(rùn)2、正確熟練地朗讀課文。3、了解省略號(hào)有幾種用法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能有感情的朗讀課文，特別是讀筍芽?jī)焊鷭寢尩膸状螌?duì)話。能初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)，并弄清在在句子中的作用。教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓?，體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的

8、感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求”等詞語(yǔ)的意思。3、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所示的意思。4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，滲透自強(qiáng)自力的精神。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步明確本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。初讀課文，了解課文大意。2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。3、了解省略號(hào)的幾種用法，并體會(huì)在課文中的作用。教學(xué)過(guò)程：一、揭題：認(rèn)識(shí)筍芽?jī)毫私馑c竹子的關(guān)系。二、檢查預(yù)習(xí)。1、自學(xué)生字新詞。呼喚撒嬌阻攔嘮叨嘰嘰喳喳暖烘烘滋潤(rùn)和煦強(qiáng)壯愛(ài)撫挑選難寫的寫一寫。2、檢查預(yù)習(xí)。3、檢查課文朗讀。三、再讀課文，理清_脈絡(luò)。1、帶著課后練習(xí)

9、中的三個(gè)問(wèn)題，默讀課文，并在文中劃出答案。2、根據(jù)這幾個(gè)問(wèn)題給課文分段。3、討論分段結(jié)果。四、省略號(hào)的用處在課文中找出帶有省略號(hào)的句子。小組討論省略號(hào)的用處。全班交流。五、作業(yè)。調(diào)整：1、今天說(shuō)的話題是“筍”教師板書：筍。你知道它的生長(zhǎng)嗎？學(xué)生討論。2、教書根據(jù)學(xué)生的議論小結(jié)：筍芽?jī)涸诘叵缕仆炼鲩L(zhǎng)成竹筍長(zhǎng)成竹子的過(guò)程課文用另種形式說(shuō)出，聽(tīng)誰(shuí)讀？3、師有感情地朗讀。4、_寫的美在哪兒？讀的美在哪兒？（有重、輕、停頓，根據(jù)提示，學(xué)生例舉。）自己讀。問(wèn)：你有什么感受？抓筍芽?jī)汉苡赂艺归_(kāi)。找出句子，對(duì)比讀課文第8節(jié)與第11節(jié)同樣要長(zhǎng)大又有什么不同（感情越來(lái)越強(qiáng)烈）學(xué)生試讀一組個(gè)別讀分組齊讀。5、教師

10、引讀第10節(jié)，11節(jié)。問(wèn)：為什么那么自豪？理解“阻礙”，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)詞？你身上阻礙自己長(zhǎng)大的小衣服有嗎？教師提出希望。6、作業(yè)：寫筍的各種情況第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。2、體會(huì)筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自力的精神。3、完成有關(guān)作業(yè)。背誦最后一段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)或根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。2、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文第一段。朗讀課文說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)航o你有一種什么感覺(jué)？朗讀指導(dǎo)注意體會(huì)：讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語(yǔ)氣。練習(xí)有感情地朗讀。朗讀表演學(xué)習(xí)第二、三段：同樣的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)入第二、三段的學(xué)習(xí)。三、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演四、背誦最后一段。小結(jié)全文。五、完成課堂作業(yè)。

11、六、機(jī)動(dòng)。收集這樣有趣的.童話這樣的故事并有感情地朗讀。調(diào)整：1、今天上課兩件事一、抄寫美的詞、句。二、二、背誦課文最后一節(jié)。三、熟讀課文。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于筍芽?jī)?筍芽?jī)? 教案,筍芽?jī)?教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4白楊禮贊精彩教學(xué)設(shè)計(jì)方案【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握“無(wú)邊無(wú)垠、坦蕩如砥”等字詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解象征手法和白楊樹(shù)的象征意義?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】理解白楊樹(shù)的象征意義與象征手法。【教學(xué)方法】朗讀法、討論法、圈點(diǎn)勾畫法、啟發(fā)式教學(xué)法。【教學(xué)用具】錄音機(jī)、投影儀?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)設(shè)想】重點(diǎn)把握_5、7兩段，揭示_的象征意義及反問(wèn)、排比修辭方法的運(yùn)用，突

12、出朗讀。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的能力，推進(jìn)民主、平等、和諧、友好，教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課指導(dǎo)學(xué)生觀察語(yǔ)文課本封面，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)畫中白楊樹(shù)的特點(diǎn)，并適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪些詞形容白楊樹(shù)比較適合?；脽羝旱陌讞顦?shù)二、初讀課文，整體感知聽(tīng)課文錄音5-7段，要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意文中生字詞的寫法與讀音。并運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法，找一找作者是如何描寫白楊樹(shù)的形態(tài)的。三、再讀課文，把握要旨1、在學(xué)生回答白楊樹(shù)的外形特點(diǎn)后，與學(xué)生共同賞析課文第5段，感受白楊樹(shù)的形態(tài)美，并指導(dǎo)朗讀。2、拋出問(wèn)題：作者對(duì)白楊樹(shù)還做了哪些描寫。由此導(dǎo)入第7段。賞析本段，要求學(xué)生將四句反問(wèn)句改成陳述句

13、，并比較、朗讀、感受白楊樹(shù)的內(nèi)在美?；脽羝悍磫?wèn)句改成陳述句3、拋出問(wèn)題：讀到這里，難道同學(xué)們還覺(jué)得_僅僅是寫白楊樹(shù)嗎？4、講解什么是象征幻燈片：象征是四、課外拓展，領(lǐng)會(huì)象征1、適當(dāng)擴(kuò)展聯(lián)想，加深對(duì)象征手法的理解幻燈片：綠色長(zhǎng)城2、聽(tīng)歌曲白樺林從中感受象征的含義幻燈片：白樺林歌詞3、課后閱讀散文白楊，理解文中內(nèi)容及象征手法，并與白楊禮贊做比較閱讀?！景鍟O(shè)計(jì)】白楊禮贊茅盾象征樹(shù)人北方農(nóng)民哨兵上進(jìn)的精神教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5一、教材分析：本課是一篇非常生動(dòng)有趣的童話故事。狐貍用精神勝利法迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯(cuò)過(guò)一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽(tīng)別人的話。二、

14、學(xué)生分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)并不為零，他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重他們的認(rèn)知水平和獨(dú)特感受。三、設(shè)計(jì)思路：1.在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂(lè)學(xué)，積極投入其中。2.在自主、合作探究的過(guò)程中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。3.在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中，讓學(xué)生感悟道理，積累語(yǔ)言。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：1.知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)酸等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫狐等八個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識(shí)字能力。通過(guò)自讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書，從而悟出做事要

15、親自嘗試的道理。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析：1通過(guò)多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。2識(shí)字六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：讀中感悟，明白道理。七、課前準(zhǔn)備：課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。八、學(xué)習(xí)過(guò)程：1看圖識(shí)字：（課件出示葡萄圖，認(rèn)讀葡萄）你覺(jué)得葡萄成熟了嗎？成熟的葡萄把小狐貍吸引過(guò)來(lái)了。（出示狐貍圖，認(rèn)讀狐貍。）2激趣導(dǎo)課：可是狐貍卻說(shuō)葡萄是酸的，這是怎么回事呢？今天，讓我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事。3板書課題：17酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)讀字詞。、理解各則語(yǔ)錄。、整理、積累語(yǔ)言材料。、學(xué)習(xí)和繼承中國(guó)古代先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，初步了解中國(guó)古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和輝煌成就?！窘虒W(xué)思路】板塊式

16、教學(xué)思路，全課的教學(xué)主要分為三個(gè)板塊?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】誦讀熟悉文言文的表達(dá)方式和習(xí)慣用語(yǔ)，以養(yǎng)成語(yǔ)感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀懂論語(yǔ)，掌握其中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入感受論語(yǔ)精髓。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入宋臣趙普曾經(jīng)告訴宋太宗說(shuō)：臣有論語(yǔ)一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。的確，我國(guó)兩千年來(lái)，不論立身處世以及政治社會(huì)，皆以儒家思想為中心，而論語(yǔ)便是最精粹最可靠的儒書，所謂半部論語(yǔ)治天下，便是這個(gè)意思。宋代大儒朱熹，把論語(yǔ)、大學(xué)、中庸、孟子合稱四子書，并分別為大學(xué)、中庸做章句；為論語(yǔ)、孟子做集注。朱注四書，后來(lái)歷代朝廷都定為官書，是科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)本，所以流傳極廣，影響也最大。我們

17、課本上的就是朱熹的集注。（第頁(yè)）二、認(rèn)讀課文（分鐘左右）、同學(xué)們自讀課文的閱讀提示。、各自大聲地朗讀課文。、聽(tīng)讀課文，注意校正讀音，體會(huì)語(yǔ)調(diào)。、分則朗讀課文，每讀一則，都要求對(duì)應(yīng)著點(diǎn)讀課文注釋。、分學(xué)習(xí)小組，讀課文，說(shuō)注釋，說(shuō)譯文。、全班同學(xué)大聲、流利、快速地朗讀全文。三、析讀課文（分鐘左右）、同學(xué)們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句。、同學(xué)們?cè)囎髋?，概括每一則的內(nèi)容大意。、教師指導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用 與學(xué)習(xí) 有關(guān)這個(gè)句式說(shuō)話。如學(xué)而時(shí)習(xí)之與學(xué)習(xí)方法有關(guān)，與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，又如不恥下問(wèn)與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)等。、教師指導(dǎo)同學(xué)們就課文中喜歡的成語(yǔ)或短語(yǔ)說(shuō)話，要說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。四、理讀課文（分鐘左右）老師下

18、發(fā)印有分類式學(xué)習(xí)筆記的練習(xí)紙，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)紙上安排好了的類別整理課堂筆記（或者老師提出整理的要求，同學(xué)們?cè)诠P記本上進(jìn)行整理）。、在作家作品類記下：孔子（前前），名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)陬邑（現(xiàn)山東省曲阜市東南）人，我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。論語(yǔ)是記錄孔子和他的弟子言行的書，是儒家經(jīng)典著作之一。、在成語(yǔ)類記下：學(xué)而不厭 誨人不倦 溫故知新 不恥下問(wèn) 三人行必有我?guī)煛⒃诿跃漕愑浵拢?用于學(xué)習(xí)態(tài)度：不恥下問(wèn) 三人行必有我?guī)?學(xué)而不厭 敏而好學(xué)知之為知之，不知為不知 用于學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之 溫故而知新 默而識(shí)之知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者 用于思想修養(yǎng)：人不知而不慍 三人行必有我?guī)?用于思想方法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 用于人生感悟：逝者如斯夫，不舍晝夜 用于日常生活：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎、難句翻譯類練習(xí)： 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？ 溫故