圖文處理說課教學(xué)設(shè)計

1、圖文處理課 題圖文處理課 型新授課【教材分析】word圖文處理是由河北省電化教育館和dc加拿大國際交流中心編寫的信息技術(shù)初中一年級第二單元第十課。本課是在學(xué)生已掌握了word2003文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在word中插入圖片，實現(xiàn)圖文混排，操作技能較強，為以后的word綜合運用打好基礎(chǔ)。從教材的教學(xué)內(nèi)容來看，目標簡單、任務(wù)明確?！緦W(xué)情分析】初一年級的學(xué)生，已經(jīng)對word有一定的認識，已初步掌握文字編輯和藝術(shù)字標題設(shè)計的能力。這些學(xué)生有一定的資源訪問水平，因此本單元中允許學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和收集有關(guān)素材。【教學(xué)時數(shù)】1課時（40分鐘）時間2012年6月【教學(xué)目標】知

2、識與技能學(xué)會文字編輯、頁面設(shè)置word中插入圖片的設(shè)置包括“環(huán)繞方式”、“圖像控制”學(xué)會插入藝術(shù)字、自選圖形及各種設(shè)置。過程與方法通過任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)方法，解決利用圖文混合編排技能解決實際問題通過小組協(xié)作，解決學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)意識與能力通過“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題”的過程，解決重點，突破難點。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)探索新知識的欲望培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及互助合作的精神提高學(xué)生的信息素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點】重點：圖片、藝術(shù)字、自選圖形、文本框的格式設(shè)置及版面設(shè)置。措施：通過創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，交流探索來進行學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)難點】難點：圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形格式的格式與色彩搭配、位置擺放

3、的設(shè)置。措施：學(xué)生嘗試性的演示，同學(xué)們討論，教師最后總結(jié)講授?！窘虒W(xué)策略】任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、自主探究法、講授法、演示法。【教學(xué)準備】多媒體計算機、交互式白板、演示文稿、網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生的各種小報作品、各類素材?！窘?學(xué) 過 程 設(shè) 計】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入 新 課8分鐘1、欣賞作品，激發(fā)興趣。情景引入：、語文課中剛學(xué)了端午節(jié)的鴨蛋這篇課文主要講了什么呢？、你們是不是也特別向往作者小時候的端午節(jié)，咱們一起來看看端午節(jié)吧演示：優(yōu)秀的端午節(jié)電子報紙作品。(演示時，注意引導(dǎo)學(xué)生注意觀察版面結(jié)構(gòu)、設(shè)置)回答：講了作者小時候的家鄉(xiāng)習(xí)俗，和借物思鄉(xiāng)之情?！睂W(xué)生紛紛覺得這種圖文混排的方

4、式更能感受端午的氣氛。整合對語文課文的回憶引出去端午節(jié)的向往，了解民族文化。激發(fā)興趣，營造積極的課堂氣氛。二、探索新知實踐操作2 5分 鐘1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)：展示這堂課任務(wù):制作一經(jīng)精美的端午節(jié)電子報刊引導(dǎo)學(xué)生注意一份精美的電子報刊一般包含了那些要素。（將提前準備好的各種素材傳到學(xué)生機）指導(dǎo)學(xué)生三人一組合作制作。教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)共性問題。2、發(fā)現(xiàn)問題，講授新知，引導(dǎo)解決：發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)，我們?yōu)榱耸拐挝淖挚雌饋砀烙^，會把圖片放在段落中間或襯在文字下方，而且不影響閱讀文字。而且要充分利用藝術(shù)字的字形優(yōu)勢。請同學(xué)上教師機演示，教師引導(dǎo)學(xué)生以圖片為例關(guān)注插入對象的大小、位置等方法和技巧。教

5、師對學(xué)生的操作過程進行講評，同時請同學(xué)們發(fā)表不同意見，教師重新演示一遍，并對以上幾種方法進行綜合評述、總結(jié)。講解時告訴學(xué)生鼠標右鍵快捷菜單的使用。（提醒學(xué)生：對藝術(shù)字和圖片進行設(shè)置、修改時，要注意版面整體結(jié)構(gòu)的和諧，體現(xiàn)美感。）3、繼續(xù)練習(xí)，鞏固熟悉學(xué)生通過實踐操作把作品再修飾美化。學(xué)習(xí)制作過程，教師巡回指導(dǎo)，在word中可以使用“邊框和底紋”、背景顏色等美化文檔。提醒學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇合適的格式使文檔更漂亮?？梢宰寣W(xué)生思考嘗試還有哪些工具能美化文檔。學(xué)生們討論并發(fā)言?？偨Y(jié)出“文字、插入對象、圖文混排版式、頁面設(shè)置四個要素”。制作過程或小組成員互助或通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來完成任務(wù)。通過對比，學(xué)

6、生發(fā)現(xiàn)自已的作品只是將圖文排放在一起，不如展示作品美觀。在學(xué)生演示時,同學(xué)們紛紛給出自個的建議。學(xué)生通過實際操作,在遇到問題、解決問題的過程中掌握圖文混排的技能。分組時盡量強弱搭配能起到互助作用。挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新問題的勇氣和能力。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，重點指導(dǎo)學(xué)生解決圖片、圖像、圖形與文字之間的混排問題,并鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過實踐體會右鍵快捷菜單的方便之處。通過加強練習(xí)，提高學(xué)生對技能的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的視覺美感。三、作品展示綜合評價7分鐘1、成果欣賞作品完成后，以三個小組為單位互評，選出一份優(yōu)秀作品上傳教師機。作品展示：讓全體學(xué)生對上傳作品進行評價。（同學(xué)們發(fā)表自已的意見

7、，教師進行綜合評述，指出優(yōu)、缺點，并告之如何更好改進。）2、表揚激勵、加深課文理解表揚激勵：同學(xué)們完成的都非常出色，體現(xiàn)出了自已鮮明的個性，希望大家再接再厲。引導(dǎo)學(xué)生思考通過做電子報刊對學(xué)習(xí)課文有什么幫助學(xué)生的都積極發(fā)言，對于好的作品鼓掌示意，并對不同的作品提出自已的意見。學(xué)生們都紛紛表示對作者的寫作意圖更了解。培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感，提高學(xué)習(xí)積極性，同時加深對知識點的印象。幫助學(xué)生理解課文更深層的意義。四、作業(yè)延伸把你的作品通過郵件發(fā)給你的親朋好友，讓他們一起分享你們的成果吧！學(xué)生作品傳到e網(wǎng)空間，向更廣闊的空間發(fā)展。五、反思與感悟本節(jié)課以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課程從優(yōu)秀作品展示引入，讓學(xué)生從直觀上體會到圖文混排的效果，從而激發(fā)學(xué)生對任務(wù)完成的欲望，再加上自主探究、合作交流、鑒賞評價