《蝸牛的獎杯》教學設計

1、the biggest killer of marriage is not an affair or cheating, but a trivial life.勤學樂施積極進取（頁眉可刪）蝸牛的獎杯教學設計 蝸牛的獎杯教學設計1【教材解讀】寓言故事蝸牛的獎杯講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進取。第四自然段寫蝸牛因不再聯(lián)系飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情

2、給學生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學生對寓意的感悟?！驹O計理念】語文課程標準指出，語文教學應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應是語文實踐。語文實踐的途徑和方法是多種多樣的，本設計以學生為主體，讓學生在讀演說的語文實踐中，實現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達到語文教學的目的?！窘虒W要求】1、使學生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。2、抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強”等詞語，幫助學生讀懂課文內(nèi)容。3、借助看圖、表演等形式，引導學生與文本、教師、學生進行對話，在充分的體驗中懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理?！窘虒W重點】多讀書，讀好書，讀中悟?！窘叹邷蕚洹炕脽羝谱?、蝸牛頭

3、飾、獎杯實物?！窘虒W時間】本課計劃教學三課時。第一課時教學任務：初讀課文，整體感知。學習生字詞，理解詞語。讀準生字，讀通句子。第二課時教學簡案如下：【教學流程】課前準備：播放歌曲蝸牛與黃鸝鳥一、復習生字，導入新課1、這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學習有意義的寓言故事蝸牛的獎杯，齊讀課題。2、復習生字：上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了課文中的生字，現(xiàn)在它們都排著隊站在這里了，你還認識它嗎？我們來讀讀字音，組組詞語，開開火車。（課件出示課文田字格里的生字）3、其實，這組生字很有意思，它們中有好幾個手拉手就可以做起朋友來，它們是蜻蜓、蜜蜂、堅硬、翅膀。4、誰還記得，課文中說什么時候、誰、有一對怎樣的翅膀？（

4、很久以前，蝸牛有一對有力的翅膀。）（意圖：識字是低年級語文教學的主要任務之一。由復習生字開始引入新課，順理成章。）二、情境體驗，品味課文（一）學習第一自然段。1、（出示蝸牛飛行圖）我們一起來看，這就是蝸牛很久以前的樣子，那時，它長著一對有力的翅膀，飛起來可帶勁了！課文的第一自然段是這樣寫的，引讀第一自然段，突出“有力”。2、“自由”，是一種怎樣的感覺呢？小朋友，你什么時候感覺到非常自由呢？（）3、以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了！再讀第一自然段，讀出這種感覺來。（意圖：借助生動形象的畫面幫助學生建構(gòu)語言，然后再與課文語言產(chǎn)生共鳴，這樣有利于學生對

5、語言理解的生動性和深刻性，也有利于學生內(nèi)化和積累語言。）有一次，動物王國舉行了一次飛行比賽，很多小動物都參加了，小蝸牛也去了，它們比賽的結(jié)果怎樣呢？（二）學習第二自然段。1、自己大聲讀讀課文的第二自然段，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？你是從哪讀出來的？（遙遙領(lǐng)先、甩下、所有）2、板貼會意，理解“遙遙領(lǐng)先”：小朋友，假如這里就是當時飛行比賽的現(xiàn)場，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里（板貼），小蝸牛該飛在哪呢？誰來給小蝸牛擺擺位置。小蝸牛比別人領(lǐng)先得多，沒有人能趕上它，就叫“遙遙領(lǐng)先”，指導讀詞。3、讀好詞語，再讀句子，就會更精彩。指名讀，男生齊讀。4、蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯

6、呢！冠軍獎杯是什么樣的？你想親眼看一看嗎？（出示獎杯實物）這就是冠軍的獎杯，你覺得這只獎杯怎樣？（漂亮、金光閃閃、好看）5、入境體驗：小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在那高高的領(lǐng)獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，你最想說什么？（意圖：陶老說過：給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩子一片空間，讓他自己往前走。我想說：給孩子一個想象的余地，讓他快樂放飛，怎么想就怎么說。想象中，培養(yǎng)了思維能力，加深了理解感悟。）對于獎杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？和同桌一塊兒讀第三自然段，用一個詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。（三）學習第三自然段。1、同桌讀第三自然段，找詞語。2、出

7、示“得意洋洋”，指導朗讀。3、學習表現(xiàn)蝸牛得意洋洋的句子。引讀第一、二、三句話。4、說話練習：老師納悶了，這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢？（想讓別人都知道）那它一定會背著獎杯到處炫耀吧！它會怎么跟別人說呢？（）5、指導朗讀第一、二句話。（1）自己練讀。（2）比賽讀。（3）老師認為，我能比你讀得更好，聽?。◣熥x，讀漏“成天”一詞）少一個詞有什么事？評價：說得有道理，讀得也比我棒，我甘拜下風，向你學習，跟你握手，把頭飾獎給你。5、表演體驗：請一位學生扮演小蝸牛，戴上頭飾，背上獎杯，全班小朋友都是動物王國的成員，快去跟它們炫耀炫耀吧！天色漸漸晚了，小蝸牛，快放下獎杯到軟軟的草地上睡覺吧！蝸

8、牛說它今天就睡獎杯里了，你想想，睡在獎杯里舒服嗎？大家都說不好，小蝸牛，你就別睡獎杯了吧！蝸牛就是這樣，白天背著獎杯四處炫耀，晚上就睡在獎杯里，日子過去了一天又一天，咱們都是它的好伙伴，看著它背著那又大又重的獎杯，誰來勸勸它吧！6、看來，這只蝸牛是把自己取得的成績看得太重要了！現(xiàn)在我們再完整地讀一至三句，體會小蝸牛驕傲自滿的心情。7、引讀第四句話。讀到這里，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（蝸牛想飛卻不能飛了。）（四）學習第四自然段。1、動畫朗讀演示這一段內(nèi)容，小朋友一邊看一邊想想蝸牛現(xiàn)在的心情。指名說。2、指導朗讀，讀出這樣的心情來。點評，理解“勉強”，再讀。三、拓展延伸，對比震撼1、日子一天

9、天過去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢?。ǔ鍪疚伵Ｅ佬忻鄯?、蜻蜓、蝴蝶飛行圖）老蝸?？丛谘劾?，悔在心頭啊，它對小蝸牛嘆了口氣，說：“哎！”它接著會說什么呢？指名答。2、揭示道理：驕傲使人落后，謙虛使人進步。（意圖：這一環(huán)節(jié)的設計意在使學生由“畫外人”變?yōu)椤爱嬛腥恕薄Ｗ寣W生想象說話，留給學生一個可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時在交流中使學生的情感和語言表達能力得到發(fā)展，更有利于加深學生對寓意的獨特的體驗。）【附板書】 蝸牛的獎杯（得意洋洋）飛得快 爬得慢【自我評

10、點】蘇教版小語國標本二年級下冊蝸牛的獎杯一課是一篇童話故事，生動有趣，蘊涵哲理。我在教學中讓學生通過自主探究性地閱讀，在讀中體味語言，懂得課文向我們揭示的道理，受到啟迪。一、抓住重點詞句，朗讀感悟。閱讀是學生個性化的行為。每個人的生活經(jīng)驗、知識積累各不相同，對文本的理解也就各不相同。教師不應以個人的分析來代替學生的閱讀實踐，“文貴自得”。因此，在教學中，我引導學生抓住“有力”、“自由”、“遙遙領(lǐng)先”、“得意洋洋”等詞語，重點朗讀感悟，并時常鼓勵學生讀出自己的感受，以此誘導學生對文本內(nèi)容有所感悟，在不斷的讀書積累中提高學生對語言的悟性。二、努力創(chuàng)設情境，讀演結(jié)合。情境的創(chuàng)設意在低年級兒童直觀形象

11、的思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終，只有調(diào)動起孩子們主動學習的興趣，才能達到學生愛學語文、會學語文、學好語文的目的。所以課堂上我創(chuàng)設不同的、最能激起他們興趣的情境，讓學生在讀讀、演演、說說中感悟課文語言，使學生以積極的狀態(tài)投入學習。三、積極拓展讀說，深化體驗?！伴喿x是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！氨酒n文，給我們留下了充分的思維空間，如蝸牛得獎之后、其他動物看到蝸牛成天背著獎杯、老蝸牛和小蝸牛的插圖都可以讓學生自由發(fā)揮想象。因此，在學生接觸感悟了_鮮活的語言后，我設計了相關(guān)的說話練習。這樣，就可以使學生在拓展讀說的訓練中真正學會表達，同時加深學生對

12、寓意的獨特的體驗。蝸牛的獎杯教學設計2教學目標：1、正確、流利地朗讀課文2、在情境中識字，學會本課10個生字，認識“支”字旁，理解由生字組成的詞語，在識字中培養(yǎng)語文能力。3、認真指導書寫“翅”。教學重難點：在情境中識字，學會本課10個生字，掌握1個“支”字旁，理解由生字組成的詞語。教學準備：課件、詞卡課時安排：兩課時教學過程：課前準備：播放歌曲蝸牛與黃鸝鳥一、激趣導入：1謎語導入：名字叫做牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。”2、出示蝸牛圖：對，這是蝸牛，板書：蝸牛，師生一同書寫“蝸”，讀準“蝸”。3、蝸牛 是怎樣的？ 堅硬的外殼，教學“堅”土是它的部首，土地很硬，什么更硬？（石頭）教學“

13、硬” 。4、 蝸牛柔軟的身體上有一個堅硬的外殼，平時它總是慢慢地爬行（讀詞）5、可是你們知道嗎？很久很久以前的蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個樣子，今天我們就一起來學習一個有趣的寓言故事：蝸牛的獎杯，師生一起寫“獎”，齊讀課題。二、初讀感知：1讓我們一起走進這個寓言故事吧!小朋友，請拿起書，大聲地讀一讀書后的字，先讀兩條綠線內(nèi)的字，再讀田字格內(nèi)的字，把每個字認認真真地讀兩遍，字音一定要讀準。2 字音讀準了，請大家讀課文。要求：1、要讀得正確、通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。2、標好自然段的序號，想想課文主要寫了什么？三、情境識字翅膀 有力的翅膀 自由地飛翔(1) 小朋友讀得可認真了，你們

14、看誰向我們飛來了？對，這是很久很久以前的蝸牛，它長著翅膀，指名讀，“翅”是翹舌音，你讀得真準，我們一起讀。(2) 誰知道“翅”是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍）它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上長了豐滿的羽毛才能飛呢？誰來記住“膀”，指生回答。我們一起來摸摸我們的膀子，在捏一捏，發(fā)現(xiàn)膀子上長了很多的肉。古時候的人用“月”表示肉，“膀”上長了肉，所以是“月”字旁。(3) 昆蟲，小鳥都有翅膀，但各不相同，我們可以說怎樣的翅膀？屏顯：( )的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美麗(4) 很久很久以前的蝸牛它有一對特別顯示：有力的翅膀，指名讀，齊讀。(5) 蝸牛有了這對有力的翅膀，就能在空中自由地飛翔。

15、誰來讀？一齊讀。(6) 大家把這兩個詞讀好了，相信這句話肯定是能讀好。屏顯句子：它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。沉重的獎杯 堅硬的外殼 慢慢地爬行出示現(xiàn)在的蝸牛圖：(1)從前的蝸牛長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，現(xiàn)在的蝸牛背上背著堅硬的外殼，它的翅膀也退化了，不見了，再也不能自由地飛翔，只能在地上慢慢地爬行。這堅硬的外殼是哪來的？是沉重的獎杯變成的。(2)自己練習讀讀這三個詞，想想該怎樣讀(3)指名讀并點評：沉重的獎杯，這是又沉又重的獎杯，齊讀。堅硬的外殼，“硬”是后鼻音，就像石頭一樣硬，所以“硬”是“石”字旁，齊讀。這只蝸牛爬得真慢呀！(4)老師這里還有一句話，里面就有這三

16、個詞。讀之前我要告訴小朋友在這個句子中有一個多音字“強”，在這里讀“qing”，它還可以讀“qing”，顯紅。練讀指名讀讀好這句話的秘密武器就是讀出句子中的停頓。“沉重的獎杯/變成了堅硬的外殼，蝸牛/只能勉強地從硬殼里/伸出頭來，在地上/慢慢地爬行?！敝干x、齊讀以前的蝸牛能在空中自由地飛翔，為什么最后只能在地上慢慢地爬行？這其中還有一個有趣的故事呢！蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶一次， 蝸牛和它的對手展開了一場激烈的飛行比賽，你們瞧，蝸牛的對手飛來了，它們是誰呀？誰來讀讀這三個詞。（1）正音（2）你們覺得這是一群怎樣的小昆蟲？那你能通過朗讀告訴大家嗎？（3）請你們仔細觀察這幾個生字在字形上有什么相同的地方

17、？（都是蟲字旁）為什么？（都是昆蟲）（4）小結(jié)：大家真會學習，用不同的方法記住了不同的生字，讓我們再美美地喊一喊這三個小昆蟲的名字。(5) 只有這三種昆蟲嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)的（省略號）遙遙領(lǐng)先 冠軍獎杯 得意洋洋蝸牛因為有了這對有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶這些對手遠遠的甩在了后面，遙遙領(lǐng)先地飛在了最前面，捧走了冠軍獎杯，整天得意洋洋。(1) 指名讀(2) 老師這兒有一句話：蝸牛甩下了所有的.對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶齊讀這句話，誰能用貼圖的方式展示蝸牛當時飛行的情景?我們從貼圖上可以看出，蝸牛不但領(lǐng)先，而且把對手甩得很遠很遠，這就叫：遙遙領(lǐng)先。指名讀。(3) 因為遙遙領(lǐng)先，所以蝸牛得了第一名，第一名就叫冠軍。蝸牛得了第一名，捧走了金燦燦的冠軍獎杯，多了不起，多神氣呀!所以蝸牛整天得意洋洋。 “得意洋洋”也可以說成“洋洋得意”唯恐 生怕(1) 蝸牛自從得了冠軍獎杯，可得意了。你瞧，師引讀出的句子屏顯句子：它成天偷了去。(2) 這兩句話里有一組近義詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么？圏一圈。(3) “唯恐”“生怕”顯紅，它們是一對“近義詞”因為心里害怕，唯恐就是只怕，“恐”下面是心字底，恐是心里在擔心，它擔心別人不知道它是飛行冠軍。女讀詞，齊讀。“怕”是豎心旁 ，生怕-很怕，白天只是背著，晚上要睡覺了，就更加害怕，更加緊張了。男讀詞，齊讀。(4) 那現(xiàn)在誰來讀讀這兩個句子。就