多樣授課靈活教學-利用慕課提升高中美術鑒賞課堂教學效率

1、 多樣授課，靈活教學利用慕課提升高中美術鑒賞課堂教學效率 摘要：隨著現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡化的發(fā)展，促進了教育信息和資源的共享，衍生了很多開放性的在線學習平臺，比如慕課等等。慕課是互聯(lián)網(wǎng)時代下的產(chǎn)物，它與傳統(tǒng)的課程不同，它是以連通主義理論和網(wǎng)絡化學習的開放教育學為基礎的，課程覆蓋范圍廣，大部分課程都是免費的，開放性特點極強。在高中美術鑒賞課堂教學的過程中，我們可以引入慕課，進行多樣授課和靈活教學，以此來提高課堂學習效率。關鍵詞：慕課，高中美術，鑒賞課堂，教學效率1.高中美術鑒賞課堂的現(xiàn)狀美術鑒賞課程離不開視覺的參與，而且涉及的內容很廣，課前需要搜集準備大量的資料和圖片等等供學生鑒賞。高中美術鑒賞課

2、堂往往都是由老師對這些美術作品進行解說，學生一直處于被動的地位，無法獨立進行思考，積極性和創(chuàng)造性被打壓，導致課堂效果變差，課堂效率也不高。2.將慕課進入高中美術鑒賞課堂的必要性隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，慕課引入高中美術鑒賞課堂教學，慕課中美術教學內容覆蓋領域廣，具有很強的開放性和共享性，可以為學生提供豐富多樣的美術教學資源，彌補了傳統(tǒng)美術鑒賞教學的不足。通過慕課構建高中美術鑒賞網(wǎng)絡教學平臺、情境創(chuàng)設以及師生協(xié)作，提高學生的審美性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，進而提高美術鑒賞課堂教學的效率。3.利用慕課提升高中美術鑒賞課堂教學的效率的途徑（1）利用慕課創(chuàng)設美術鑒賞情景，促進學生的審美興趣和積極性

3、教師可以利用慕課中多樣化的教學資源，搜集與課堂內容相關的圖片、視頻、音頻等等，在美術鑒賞課堂前教師可以利用多媒體網(wǎng)絡提前為學生創(chuàng)設一個情景，利用圖片或者視頻引入本節(jié)課要鑒賞的美術課題，又或者可以在課前播放一段音頻，引發(fā)與學生的審美情感共鳴。通過課前的情景導入，可以很好的提高學生的審美興趣和積極性，學生學習興趣提高了，自然就會全身心的投入到課堂上，課堂效率自然而然就提高了。2. 利用慕課提高學生自主性，師生之間交流互動欣賞感受慕課上有豐富多樣的美術鑒賞資源，學生可以每個人在上面進行自主選擇，選擇自己感興趣的美術作品，發(fā)揮學生在美術鑒賞活動中的主體作用。教師在課堂中應該僅僅發(fā)揮引導作用，給學生適當

4、的進行指點和提醒，以便學生能夠更好的對美術鑒賞課程進行學習和欣賞。同時為了防止學生欣賞內容不全面，教師還可以在學生欣賞的過程中設置一些問答問題，逐步引領學生走向正確的方向。教師在學生的欣賞過程中還應該積極的引導學生和教師之間以及學生和學生之間的交流互動，交流欣賞感受，提高學生的表達審美的能力。在交流互動的過程中，不僅僅只是簡單的把審美的感受用語言進行表達，更多的是激發(fā)了學生審美的靈感以及這種審美靈感的共享。教師和學生之間彼此進行很好的配合，不僅達到了美術鑒賞課堂的教學效果，還很好的提高了課堂效率。2. 利用慕課教學，教師可以建立自己的個性化課堂慕課上有豐富多樣的教學資源，教師可以學習信息技術，

5、選取自己需要的美術鑒賞資源，建立自己的個性化課堂網(wǎng)頁。網(wǎng)頁里面可以涵蓋所有的美術鑒賞課程，建立美術圖片鑒賞庫，教師還可以開發(fā)自身的能力，在上面添加一些個性化的素材。這樣一個開放性的網(wǎng)絡平臺，不僅自己學生可以使用，所有的學生都可以使用，充分展現(xiàn)了慕課的共享性特征。慕課個性化教學給學生提供了極大的便利，打破了時間和空間的限制，隨時隨地都能進行網(wǎng)絡平臺的美術鑒賞學習，極大的提高了課堂效率。首先，教師還可以搜集一些其他優(yōu)秀美術教師的教學課程或者資料，然后鏈接在自己的網(wǎng)頁上，以供學生們進行欣賞和學習；其次，教師還可以在美術作品旁邊添加一些欣賞性的文字，在學生獨立鑒賞的時候能夠給予幫助，加強學生們的理解；

6、最后教師還可以在網(wǎng)頁設置一個留言板模塊，學生和訪客可以留言提出建議，教師可以選取合理的建議，做出改善。2. 結合實際，選擇適合的慕課內容和形式慕課是適用于各個年級段的教師和學生使用的，各個年級段不同，其所使用的美術課程資源內容和使用形式也應該有所不同。對于高中階段的教師和學生來說，教師應該選擇符合高中學生美術鑒賞學習的課程內容，由于高中階段學生已經(jīng)具備了一定的美術鑒賞基礎，所以教師在選取教學形式時，要給予學生獨立思考和鑒賞的機會。學生應該好好的對慕課中的資源進行使用和利用，確立自己的主體地位，在教師的引導下完成美術鑒賞課程，提高自己的美術審美水平，促進課堂效率的提升。2. 利用慕課分析美術作品

7、形式和意蘊美術鑒賞課程中的重要內容就是發(fā)現(xiàn)和感受美術作品的形式美，對美術作品的構圖、技法等進行分析。由于這些東西比較抽象和隱性，所以學生在鑒賞的時候不能僅僅靠視覺對其進行形式分析。教師可以引導學生利用慕課對隨便一幅美術作品進行橫向拉伸和縱向拉伸，然后通過這兩幅作品的對比，感受其構圖不同帶來的視覺不同和意境不同。在進行美術鑒賞的過程中，對一幅美術作品進行鑒賞不單單只是從視覺上進行感受，學生還要理解這幅作品其中的意蘊以及作者創(chuàng)作的意圖和想要表達的內容是什么。很多美術作品能夠從古流傳至今和作品其中的意蘊有著很大的關系，所以教師要引導學生去挖掘作品其中的意蘊。慕課可以很好的幫助學生對于美術作品的意蘊進

8、行理解，學生對美術作品有了更加深刻的理解，課堂效率也就大大提高了。2. 利用慕課，引導教師和學生使用正確的評價方法教師和學生都要學會使用正確的評價方法，慕課平臺上可以很好的實現(xiàn)這一點，可以讓師生進行互動交流，相互評價。學生可以通過對美術作品進行欣賞，然后說出自己內心的真實感受，做出自己的評價。美術不是封閉的，它需要大家共同去交流和評價，通過在這些評價中提高自身的美術鑒賞素養(yǎng)以及美術鑒賞能力，提高課堂效率。結論：綜上所述，慕課打破了傳統(tǒng)的高中美術鑒賞課堂形式，對課堂內容和形式對進行了創(chuàng)新，運用多樣教學、靈活授課的方式，提高美術鑒賞課堂的效率。而且慕課的開放性和共享性的特點給高中美術鑒賞課程帶來了極大的便利，學生的主動性和積極性得到了很大的提升，真正成為了課堂的主體，不僅大大提高了課堂效率，而且提高了學生的美術審美水平和能力，加快了高中美術鑒賞課程改革的進程。參考文獻：1柯和平