《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)13篇

1、you must do what others dont want to do today, so that tomorrow you can have things that others cant.精品模板助您成功！（頁眉可刪）識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)13篇 識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“初、眉”等個(gè)生字。會(huì)寫“北、南”2個(gè)字。、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。、有主動(dòng)積累諺語的愿望。教學(xué)過程：一、諺語導(dǎo)入，出示課題。1、出示三條諺語，指名讀2、師概括引出諺語，出示“諺語”生齊讀后引出課題識(shí)字8二、整體疏理。、自由讀課文，要求:讀正確，圈出生字,難讀的多讀幾次。2、校對(duì)圈出的生字，再次讀一

2、讀。3、學(xué)習(xí)生字（1）生字寶寶排著隊(duì)伍來了，（出示課件：辨 雁 轉(zhuǎn) 寒 ）誰來跟它們打招呼？讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（前鼻音）開火車讀（2）還有一些生字寶寶也忍不住想來了（出示課件：眉 湖即）自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第二聲）你有讀好它的方法嗎？（干脆，上揚(yáng)）指名領(lǐng)讀 小組賽讀（3）還有兩個(gè)生字落在后面，我們來看看是誰？（出示課件：初 斗歸）我們一起來叫叫他們的名字，齊讀。3、小朋友真能干，現(xiàn)在生字寶寶藏在諺語中，你還能讀正確嗎？（出示整篇課文，自由讀一讀）讀完，用手勢(shì)表示共有幾個(gè)小節(jié)？（1）指名分別讀每一句話，重點(diǎn)指導(dǎo)“江湖畔”“一場秋雨，”的讀音，老師要提醒大家，這個(gè)“場”放在這里讀第二聲，聽

3、我讀一遍：一場秋雨、咱們來開列小火車，一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨放到句子中，請(qǐng)出第二位勇士！生：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。師：接下來的第三位勇士難度最大，要把整首諺語都讀對(duì)，沒有勇氣的就不要舉手了！(2)生：讀整首。師生對(duì)讀，拍手全班讀整首。三、具體分析自然段。（一）過渡：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)前三句諺語（出示課件）請(qǐng)小朋友讀一讀諺語，自己喜歡的諺語多讀幾遍，想一想它里面包含著什么意思？1、初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。請(qǐng)一個(gè)人讀一讀，其他的人聽一聽：你看到了什么?猜猜娥眉月怎么樣的呢？（指導(dǎo)朗讀）學(xué)習(xí)“辨”字。讓我們記住它的形狀是：彎彎的，細(xì)細(xì)的！這么細(xì)的月亮，什么時(shí)候能圓起

4、來呢?生:15、16、師:把句子讀出來、評(píng):哇,你這是15的月亮,哇,你這是16的月亮,更圓了!難怪古語說:十五月亮十六圓、每年的八月15、16是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),當(dāng)我們面對(duì)這圓圓的月亮,每個(gè)人心中都有一個(gè)愿望,希望遠(yuǎn)方的親人都能夠回來,希望每一個(gè)家庭都能夠團(tuán)團(tuán)圓圓!師生玩游戲?qū)ψx，同桌對(duì)讀,讓我們一起把整句讀好: 初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。請(qǐng)你們想象一下,中秋節(jié),月亮下,一位母親拿著剪刀在給遠(yuǎn)方的兒子做衣服,從初一做到初二,從初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,請(qǐng)你猜,會(huì)是這里的哪個(gè)字?初、（組詞）知識(shí)延伸：初一不見，初二一線，初三初四娥眉月，初七初八月半圓，十五十六月團(tuán)圓。一起讀一

5、遍!看來啊,看觀察月亮的變化能知道時(shí)間。2、朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。自己讀一讀，你讀懂了什么?太陽，東西南北操、這樣我們就把東西南北給分辨清楚了、辨是我們要認(rèn)的字，怎么記住它？（學(xué)生講方法）嗯，你看辨中間的點(diǎn)，撇，就像眼睛一樣、我們分辨事物要用到眼睛、（出示兒歌）對(duì)啊，讀讀詞語，你來：分辨，你來：分辨，你再來：分辨，一起來：分辨！放到句子中，誰來讀？朝看太陽辨西東、一起來！過渡：早上看太陽，到了晚上呢，就看-貼北斗星、斗，你怎么記住它？引過來北斗星、看到了北斗星，就找到了哪個(gè)方向？北、另外一個(gè)方向就是南、所以說是，一起說一夜望北斗知北南、一二團(tuán)隊(duì)比一比，誰能把這句話讀得更好、3、蜻蜓低

6、飛江湖畔，即將有雨在眼前。同桌互相讀一讀，聽聽別人都看到了什么東西?在哪里低飛？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖邊、你讀讀？評(píng)：你這么著急，要告訴大家什么呀？馬上要下雨，快要下雨了、快要這個(gè)意思，就是這里的哪個(gè)詞？即將評(píng)2:原來雨還沒來，但就要來了呢，快要下雨了呢誰來讀？評(píng)3:雨就要來啦！就要來啦！你快快提醒大家！讓我們互相提醒！哎，那還有什么現(xiàn)象說明即將有雨呢?生：魚兒上游，師：魚兒上游，（手示意）：跟我一起說，即將有雨在眼前！師：燕子低飛，即將有雨在眼前！師：螞蟻搬家，即將有雨在眼前！4、過渡：看來啊，我們身邊處處有科學(xué)，只要細(xì)心觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)！讓我們把今天學(xué)的諺語記??！(拍手讀)四、生

7、字書寫、這個(gè)字是你說！北，北京的北，我們一起說筆畫、北的反義詞是南，說筆畫，、在書上描起來、南北、反饋：你覺得哪一筆寫好了，這個(gè)字就漂亮了？識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：本課是形聲字歸類識(shí)字。教材由插圖、4個(gè)生字組成的詞語、兒歌三部分組成。插圖旨在讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律；幾個(gè)生字組成的詞語可以讓學(xué)生區(qū)字形，理解字義，防止混淆；兒歌為學(xué)生學(xué)習(xí)生字提供了良好的語境。學(xué)情分析：通過一年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法。本課為形聲字識(shí)字。因?yàn)樾温曌终紳h字的70%，做好形聲字的教學(xué)工作對(duì)于小學(xué)二年級(jí)老師來講尤其重要。這組字就可以使學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)識(shí)字能力

8、和熱愛祖國語言文字的思想感情。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系課文插圖來學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞美、創(chuàng)造美的教育。設(shè)計(jì)理念：識(shí)字寫字是小學(xué)語文第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。課標(biāo)中本學(xué)段的識(shí)字寫字要求培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望和能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。識(shí)字教學(xué)時(shí)有效利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合圖像以及創(chuàng)設(shè)多種多樣的語境，注重傳授識(shí)字方法和識(shí)字規(guī)律，放手讓孩子自主識(shí)字，提高主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。寫字教學(xué)時(shí)注重執(zhí)筆姿勢(shì)和身體姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能，規(guī)范書寫習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思。2、通過看圖、識(shí)字寫字、誦讀兒歌，了解形聲字的構(gòu)字

9、特點(diǎn)。3、能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。4、能根據(jù)看到的、聽到的展開合理的想象，說一段完整通順的話。5、通過學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確地識(shí)字，寫字。難點(diǎn)：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)方法：換形旁（部首）法、兒歌識(shí)字法、教學(xué)準(zhǔn)備:部首卡片、生字卡片、詞語卡片、白板課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“包、飽、泡”3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)3個(gè)生

10、字，理解由生字組成詞語的意思。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：部首卡片、生字卡片、詞語卡片、白板課件。教學(xué)流程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式象形字導(dǎo)入觀看象形字“魚”的視頻。學(xué)習(xí)生字“包”讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)習(xí)四個(gè)形聲字讀準(zhǔn)字音，辨析字形，自主識(shí)字。拓展，形聲字特點(diǎn)總結(jié)拓展“包”字家族，形聲字特點(diǎn)兒歌。課間操“包”字家族兒歌加動(dòng)作。指導(dǎo)寫字觀察字形，教師范寫，練習(xí)，反饋。教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。1、播放魚字視頻。（1分鐘）2、交流，調(diào)動(dòng)已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激趣。（3分鐘）二、學(xué)習(xí)生字“

11、包”。1、幻燈出示生字“包”。演示漢字“包”的演變過程。（最早意思是媽媽孕育寶寶現(xiàn)在泛指包袱、包裹包容之意，會(huì)意字。）2、學(xué)生認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。3、認(rèn)讀詞語“書包”，組詞及運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)四個(gè)形聲字，舉一反三。四、課間操。五、觀察字形，指導(dǎo)書寫1、觀察字形。出示“包、飽、泡”。2、指導(dǎo)書寫?！鞍?，觀察字形結(jié)構(gòu)，flash出示筆順和筆位。提醒：關(guān)鍵筆畫寫到位。師范寫，生描紅、臨寫。展評(píng)、修正?！帮枴薄芭荨?，觀察“包”的變化。提醒：包變窄互謙讓師范寫，生描紅。3、自評(píng)，互評(píng)，展評(píng)交流。板書設(shè)計(jì)：包 飽 泡形聲字第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)一個(gè)生字“吐”，能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。2、能根據(jù)

12、看到的、聽到的展開合理的想象，說一段完整通順的話。3、通過學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀兒歌。難點(diǎn)：能根據(jù)看到的、聽到的展開合理的想象，說一段完整通順的話。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、白版課件教學(xué)流程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式復(fù)習(xí)導(dǎo)入加偏旁，組詞，復(fù)習(xí)形聲字兒歌。學(xué)習(xí)兒歌朗讀兒歌，想象美景，練習(xí)說話。學(xué)寫生字教學(xué)指導(dǎo)書寫“吐”。教學(xué)過程：略識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)3本課是形聲類識(shí)字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語；第二部分是一首兒歌。1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞

13、語田字格上面的生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。2.認(rèn)學(xué)生了解行聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.能正確、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。兩課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)聲旁“包”1.出示書包,學(xué)生回答,引出“包”。2.板書;包二、學(xué)習(xí)4個(gè)行聲字1.看圖啟發(fā)2.學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個(gè)字3.齊讀生字、詞語。三、指導(dǎo)練習(xí)寫字1.出示范字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。2.分別指導(dǎo):后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。3.教師書寫示范。4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。四、作業(yè)1.抄寫課后練習(xí)中的詞語。2.練習(xí)讀兒歌。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1.給“包”找

14、朋友。2.讀生字新詞。二、學(xué)習(xí)兒歌1.借助拼音自由朗讀。2.教師師范。3.指名讀,正音后再練讀。4.觀察插圖,認(rèn)學(xué)生說說看到的景色。5.練習(xí)有感情地朗讀課文。三、練習(xí)寫生字。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察范字:滿、吐、嘴2.重點(diǎn)指導(dǎo):滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。3.教師范寫,學(xué)生書空、描紅、仿寫。四、課堂練習(xí)1.擴(kuò)詞2.加邊旁組詞識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，并能通過了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，掌握形聲字的學(xué)習(xí)方法。過程與方法：結(jié)合插圖和多媒體課件，體會(huì)“形旁”和“聲旁”在形聲字中的作用，能正確、流利地朗讀

15、詞語。情感態(tài)度價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字，回味生字組詞并造句，及運(yùn)用。1.生：我通過偏旁來區(qū)分這些字師：你真是長了一雙火眼金金啊，這么深的知識(shí)你都能找到2.你能具體的說一說，你是怎么區(qū)分這些字的呢？3.舉例子，說明你的識(shí)字方法。（三）合學(xué)交流同學(xué)們說得真好！依據(jù)偏旁去區(qū)分這些字方法還真的不錯(cuò)，我們一起來看看識(shí)字8，這些偏旁，從這些偏旁中，你可以獲得怎樣的信息呢？（出示偏旁：忄 氵 讠 日 蟲 目）1.想一想他們讀什么？怎么寫？（具體介紹“忄”和“目”）生：讀師：同學(xué)們讀的可真好啊，把每一個(gè)字都讀得那么準(zhǔn)確，同學(xué)們給自己鼓鼓

16、掌。2.向大家接閃一下你的認(rèn)識(shí)（如“蟲”，代表昆蟲，蟲字旁的字應(yīng)該和昆蟲有關(guān)系）從一個(gè)小小的偏旁，我們都可以獲得這么多的信息，那你能根據(jù)偏旁來學(xué)習(xí)這些字嗎？（出示：請(qǐng) 清 情 晴 蜻 睛）。1. 想一想這些字你會(huì)怎么記？2.思考在讀得時(shí)候要注意些什么？（插入一個(gè)小活動(dòng)組織編寫兒歌幫助記憶。）師：同學(xué)多聰明呀，老師一點(diǎn)，兒歌都會(huì)編了，那么你會(huì)為這些生字組詞嗎？能為詞語造句嗎？現(xiàn)在小組合作，讀一讀詞語，讀得好的，在小組里領(lǐng)讀，并為每個(gè)詞語造句。1.出示幻燈片（請(qǐng) 請(qǐng)坐 情 事情 清 清潔 晴 晴天 睛 眼睛 蜻 蜻蜓）3.展示小組學(xué)習(xí)成果。師：大家這么聰明，都為詞語造句了，那么你能巧妙的運(yùn)用這些字

17、，為句子填空嗎？（出示幻燈片）（四）導(dǎo)學(xué)1.小組合作完成，并說說理由。2.展示學(xué)習(xí)成果，變現(xiàn)好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。師：今天的同學(xué)們表現(xiàn)特別好，特別愛學(xué)習(xí)，且會(huì)運(yùn)用方法去學(xué)習(xí)，值得表揚(yáng)！希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)多動(dòng)腦，巧妙地運(yùn)用方法學(xué)習(xí)，把知識(shí)學(xué)得更牢固。（五）板書設(shè)計(jì)識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)9 個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：樂于傾聽

18、、仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫好鉛筆字。教學(xué)具準(zhǔn)備：用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。教學(xué)資源：教師教學(xué)用書、備課手冊(cè)等。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣，導(dǎo)入。1、激趣。興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用識(shí)字4 的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“ 有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！?對(duì)于這個(gè)謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。2、導(dǎo)入。復(fù)習(xí)了識(shí)字4 的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“ 今天，我們又要來學(xué)習(xí)和識(shí)字4 同類的形聲字?！?（板書課題：識(shí)字8 ）二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識(shí)字、識(shí)詞。運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課

19、前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“ 青” 字和“ 三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲” 下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。1、教師扶，教學(xué)“ 清” 字。教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“ 青” 字，配上輕柔的音樂講述故事：有個(gè)小朋友叫小“ 青” 。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“ 三點(diǎn)水” ，小“ 青” 說：“ 三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“ 三點(diǎn)水” 說：“ 好呀?！?于是，他們手拉著手，變成了“ 清” ， （師板書：清） “ 清” 說：“ 你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛?三點(diǎn)水 可把東西洗得干干凈凈，非常清潔?！?（板書：清潔） 通過這種

20、故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。2、教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“ 晴、睛、請(qǐng)、情、蜻” 。這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“ 清” 有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“ 清” 的方法自編“ 青” 和“ 日、目、言字旁、豎心旁、蟲” 交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“ 晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓” 等詞和“ 事、潔、眼、蜓” 這4 個(gè)字， 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。 采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時(shí)，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助

21、偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。3、鞏固所學(xué)的字詞。通過轉(zhuǎn)盤講故事識(shí)字、識(shí)詞后，學(xué)生已初步掌握了識(shí)字8 的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀 還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。4、指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。三、布置作業(yè)。1、描紅、臨寫生字詞。2、認(rèn)讀生字詞。第二課時(shí)故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增

22、加學(xué)習(xí)的趣味性。一、出兒歌。教師敘述：小“ 青“ 交上好朋友” 清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻“ 后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖） 讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時(shí)間， 并對(duì)說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7 個(gè)好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）二、誦讀兒歌。誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在

23、朗讀過程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語言要豐富多樣， 在評(píng)價(jià)過程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來。 然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。三、分析字形，練習(xí)書寫。學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)“ 坐、事“ 的字形和書寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，設(shè)計(jì)如下練習(xí)。第1 題：找朋友（連線）qing qing qing qing jing晴 情 清 請(qǐng) 蜻 睛第2 題：按課文填空：天氣_ ，池水_ 。小蜻蜓，大_ 。飛來飛去_ 蚊蟲。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字8（晴天）晴 清（清潔）

24、日字旁 三點(diǎn)水（眼睛）睛 目 青 蟲 蜻（蜻蜓）言字旁 豎心旁請(qǐng) 情（請(qǐng)坐） （事情）教學(xué)反思：有了識(shí)字4 猜字謎的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課非常輕松，利用教具演示，學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。特別是放手讓學(xué)生自己編故事這一環(huán)節(jié)，孩子們興致非常高，編的故事既有趣又理解了字義。插圖藝術(shù)化地展現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，幫助了學(xué)生理解兒歌。識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1.了解象形字.會(huì)意字和形聲字的構(gòu)字方法。2.學(xué)會(huì)寫10個(gè)生字。3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體

25、課件教學(xué)過程：課前談話我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，我們的漢字都是由象形.指事.會(huì)意.形聲，假借.轉(zhuǎn)注六種造成字法構(gòu)成的。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的三種造字法。一、學(xué)習(xí)生字“貝”、“旦”。1.出示課文圖的放大圖，讓學(xué)生看圖和圖下的文字。（1）看左圖，這是什么？（貝殼）（2）看左圖下的符號(hào)與圖有什么關(guān)系？（這個(gè)符號(hào)就是勾畫出了貝殼的樣子）（3）小結(jié)。像這樣，依照實(shí)在的具體事物來勾畫出它們樣子的字就是像形字。（4）看右圖，圖上畫的是什么？代表什么？教學(xué)“旦”二、學(xué)習(xí)生字“記”、“議”。1.觀察字形，了解它們的組成。2.如何記住這兩個(gè)字。（采用熟字加偏旁的辦法記憶）三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

26、生字“植、織、袍、瞇”。（按上面學(xué)習(xí)的辦法識(shí)記生字）四、鞏固；識(shí)記這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，想想用什么辦法來記住它們。識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。2讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確書寫：了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。主要板書安排；識(shí)字8。作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。課外：朗讀、背誦韻文。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一揭示課題。二學(xué)習(xí)聲旁包1出示書包，學(xué)生回答，引出包。2板書包。三學(xué)習(xí)4個(gè)象形字1看圖啟發(fā)。（1）圖上畫了些什么人？（相機(jī)

27、出示生字新詞）（2）圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？講解：包是聲旁，其他是形旁。2學(xué)習(xí)生字。（1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？（2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？（3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？（4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？3齊讀生字新詞。四指導(dǎo)練習(xí)寫字。1出示范字，讓學(xué)生觀察。2分別指導(dǎo)。3教師范寫。4學(xué)生練寫。五作業(yè)1抄寫部分詞語。2練習(xí)讀兒歌。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)鞏固1給包找朋友。2讀生字新詞。二學(xué)習(xí)兒歌1借助拼音自由讀。2教師范讀。3指名讀，正音再練練。4觀察插圖，讓學(xué)生說說看到的景色。（1）圖上畫了哪些景物？（2）按照順序連起來說一段話。5練習(xí)有感情地朗讀課文。三練

28、寫生字1指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。2重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。3教師范寫。4學(xué)生練寫。四課堂練習(xí)1擴(kuò)詞：滿（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）2加偏旁組詞：包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)4個(gè)生字。2. 了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛做過語言文字的思想感情。3. 能正確流利、有感情的朗讀課文。一、 激趣導(dǎo)入。1. 同學(xué)們，漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，經(jīng)過幾千年的不斷變化，才成為我們今天看到的樣子。今天老師給大家?guī)砹艘晃粷h字朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？（課件逐漸出示“包”字的演變過程）2. 同學(xué)們猜猜是什么字？3. 這就是包字從古文

29、字到今文字的演變過程。4. 出示包字的詞語朋友。指讀。5. 中國的漢字就是這樣神奇，在不同的地方表達(dá)的意思也不一樣。二、 跟著包字去旅行。認(rèn)識(shí)“苞、飽、炮、泡”（一）認(rèn)識(shí)“苞”1.有一天，包在公園里散步，看見了碧綠的樹，五彩的花，它們成為了好朋友。它們?cè)谝黄鹱兂闪耸裁醋帜?課件出示：苞 花苞)2.指讀詞語。讀出自己的感受。（二）認(rèn)識(shí)“飽”1.包玩得又累又餓，他得回家吃飯了，媽媽為它準(zhǔn)備了美味的食物，它高興極了，馬上大口大口地吃起來。它和食物在一起，又變成了什么字呢？（課件出示飽 飽滿）2.指讀，讀出感受。3.生活中哪些東西是飽滿的？（課件出示）（三）認(rèn)識(shí)“炮”1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視，電視

30、里正在播放發(fā)射火炮的場景，它很喜歡這個(gè)節(jié)目，于是它和火成為了好朋友。（課件出示：炮 火炮）2指讀，讀出感受。（四）認(rèn)識(shí)“泡”1.看完電視，包該睡覺了。包很愛干凈，睡覺前總喜歡把自己洗得干干凈凈。（課件出示泡 水泡）2.指導(dǎo)朗讀。三、了解形聲字的特點(diǎn)。1.找找這四個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.小結(jié)。四、看圖學(xué)兒歌。1.觀察插圖，說說圖上的內(nèi)容。2.指生說。3.指導(dǎo)讀兒歌。五、學(xué)寫生字。1.師范寫“包”。橫折鉤往里收，豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。2.學(xué)生描紅臨寫。3.師范寫“飽”寫字秘訣：左橫右橫對(duì)對(duì)齊。4.學(xué)生描紅臨寫。5.反饋，評(píng)價(jià)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：，給四個(gè)形聲字找更多的詞語朋友。七、板

31、書設(shè)計(jì)：識(shí)字8包 飽識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能正確美觀地書寫，理解由生字組成的詞語。2、認(rèn)識(shí)“鳥”“隹”兩個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)了解6種鳥，學(xué)習(xí)與“月”有關(guān)的生字和詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力以及熱愛祖國語言文字的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件ppt【教學(xué)過程】一經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入小朋友，生活中，你見過哪些鳥？集體交流（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說清名稱、樣子、特點(diǎn)）小朋友所說的鳥，有的色彩斑斕，有的歌聲動(dòng)聽，還有的具有特殊的本領(lǐng)，真讓人喜歡！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)識(shí)字8，共同走進(jìn)鳥的世界。二看圖學(xué)習(xí)一二組詞1.ppt 出示圖片仔細(xì)觀察，你認(rèn)識(shí)哪一種?指名說，相機(jī)出示詞

32、語，指導(dǎo)讀正確，學(xué)會(huì)生字“鴉”“杜”“雕”“雁”（換偏旁、拆分法）。適當(dāng)補(bǔ)充，豐富學(xué)生語言積累。烏鴉：烏鴉全身烏黑，但是很會(huì)動(dòng)腦筋。烏鴉不僅吃好多的害蟲，還愛吃腐肉及一些廢棄物，人們送給它一個(gè)美稱，叫做“清道夫”。海鷗：海鷗有的翅膀長而有力，能在波濤洶涌的海面上自由飛翔。海鷗是海上航行安全的“預(yù)報(bào)員”。杜鵑：羽毛五彩斑斕，歌聲清脆婉轉(zhuǎn)，還有一個(gè)名字“布谷”,是報(bào)春鳥。麻雀:極為常見的一種鳥，小巧靈活，非?？蓯?，常成群棲息在電線上。老雕：比鷹更大，是最兇猛的一種鳥，長著銳利的嘴和爪，喜歡在高空盤旋翱翔，能捕食野兔。大雁：出色的空中旅行家。在長途旅行中，雁群常常排成人字形或一字形。2.學(xué)習(xí)第一組：

33、烏鴉 海鷗 杜鵑指名讀，男女生讀，分組讀。再讀讀這組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？它們都帶有相同的部首“鳥”。知道“鳥”這個(gè)字是怎么來的嗎？古時(shí)候的人很聰明，看到鳥就照著它的樣子畫下來，漸漸地鳥字就演變成了現(xiàn)在這樣。我們也來學(xué)著古時(shí)候的人畫一畫。（簡筆畫）“鳥”是一個(gè)字，也可以作為一個(gè)偏旁，叫做“鳥字旁”，寫鳥字旁時(shí)要瘦長一點(diǎn)。齊讀詞語。拓展：你還知道哪些帶有“鳥”的字？喜鵲、黃鸝3.學(xué)習(xí)第二組：麻雀 老雕 大雁指名讀，分組讀，齊讀。讀了這組詞，你又有什么發(fā)現(xiàn)？都帶有“隹”。古人看到一些短尾巴的鳥，就用古文字把它們記錄了下來。簡筆畫古文字“隹”。同桌互讀詞語。拓展：你還知道哪些帶有“隹”的字？孔雀4.小結(jié)

34、：為什么它們都是鳥，名字卻要用不同的偏旁呢？組織討論，結(jié)合圖片介紹：隹字旁的字一般指短尾巴鳥。齊讀一二組詞語。5.練習(xí)說話：大自然中生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜歡（ ），因?yàn)椋?）。同桌互說，指名說，師生共同評(píng)價(jià)。6.除了課文中的，你還想為大家介紹哪一種？拓展延伸。過渡：剛剛我們認(rèn)識(shí)了這么多可愛的鳥，還知道了“隹”、“鳥”這兩個(gè)部首的字大多和鳥類有關(guān)。接下來我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)偏旁可有意思啦，它能表示兩種意思呢。三自主學(xué)習(xí)三四組詞1仔細(xì)看表格，讀詞語，想想這個(gè)部首分別表示哪兩種不同的意思。2集體交流：古時(shí)候用 表示月亮，用 表示肉，現(xiàn)在用“月”表示這兩種事物。知道用“月”做偏

35、旁可表示哪兩種意思了嗎？3.學(xué)習(xí)月字旁的兩排詞語你會(huì)讀哪一組？展示讀，相機(jī)正音。指名讀，開火車讀，齊讀。再讀詞語，邊讀邊思考：哪一排的詞語跟月亮有關(guān)，哪一排的詞語跟肉有關(guān)？（1）填上合適的詞：明亮的（ ） 晴朗的（ ） 朦朧的（ ）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“朗”，與“郎”比較。（2）讀第二排詞語“彎腰 踢腿 挺胸”，加上動(dòng)作讀，感受到這些帶有“月”的字都是身體的一部分。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“腰、踢、腿、胸”。四總結(jié)練習(xí)1.學(xué)了識(shí)字8，我們知道了同一種事物可以用不同的偏旁來表示，同一個(gè)偏旁又可以表示不同的事物。掌握了這些規(guī)律，我們的識(shí)字能力將越來越強(qiáng)。2指導(dǎo)書寫習(xí)字冊(cè)。識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)10教材簡析：識(shí)字8是蘇教版小學(xué)

36、語文二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇識(shí)字課文，本課是形聲字歸類識(shí)字。插圖中的卡片“包”、“火”、“艸”、“”、“氵”通過組合拼圖具體地告訴學(xué)生，“包”字可以分別與“火”、“艸”、“”、“氵”4個(gè)偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語，學(xué)生理解字義，區(qū)別字形，防止混淆，提高識(shí)字效率。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為學(xué)生識(shí)字、理解字義提供了語言環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)識(shí)字效果。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知規(guī)律，我采用了“以學(xué)定教，翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生的學(xué)情為依托，注重課堂生成，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)興趣，使學(xué)生愛學(xué)；營造氛圍，使學(xué)

37、生投入地學(xué)；給出足夠的時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)；適當(dāng)開展合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)。順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生用自己的腦去思考，自己的嘴去表達(dá)，自己的手去練寫。把“教”的過程變成“學(xué)”的過程，教師由“教”變成“導(dǎo)”。相信學(xué)生、依靠學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓課堂充滿鮮活的生命力，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究的良好習(xí)慣，有利于學(xué)生的終身發(fā)展和優(yōu)化發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，學(xué)會(huì)3個(gè)生字,借助習(xí)字格把握生字的關(guān)鍵筆畫和間架結(jié)構(gòu)，并能規(guī)范、端正地書寫。2學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀韻文。借助插圖，聯(lián)系生活，展開想象讀好韻文。3知道與“包

38、”有關(guān)的生字，都有“包”“裹”的意思；在學(xué)習(xí)過程中，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律和特點(diǎn)，感受漢字之美之神奇。教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，并能在田字格里規(guī)范、端正地書寫。2進(jìn)一步了解形聲字構(gòu)字規(guī)律和特點(diǎn)，感受漢字之美之神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、磁性田字格、習(xí)字紙教學(xué)過程：一、謎語激趣，導(dǎo)入新課1.喜歡玩游戲嗎?老師想和大家玩?zhèn)€字謎游戲,好嗎?聽仔細(xì)咯!第一則：有手能描紅,有口喵喵叫,有眼能瞄準(zhǔn),有鐵船停牢。（苗）第二則：有水能吐泡泡，有火能放大炮，有手可以擁抱，有食肚子飽飽。（包）2.“包”是今天要學(xué)的生字，你們竟然都能猜出來，真了不起！現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)識(shí)字8，伸出手指，跟老師寫課題。二、以學(xué)定教

39、,學(xué)會(huì)寫“包”你在哪兒見過“包”？會(huì)寫這個(gè)字的舉手！好，拿出習(xí)字紙，在上面這個(gè)田字格里寫一個(gè)“包”字。 寫之前注意：頭正，身直，臂開，足安，做到三個(gè)一。生寫字，師巡視指導(dǎo)。1展示作業(yè)，交流、指導(dǎo)。我們來看看這個(gè)同學(xué)的字，寫的對(duì)嗎？（真不簡單啊，還沒學(xué)過就會(huì)寫了?。?字理探究，學(xué)會(huì)寫“包”。（1）想寫好“包”，我們先要了解它，這是“包”的古文字，猜猜看，它像什么？包對(duì)！最初這個(gè)字表示媽媽的肚子包著胎兒，意思是“包著”、“裹著”。演變至今，它有好幾種意思了，你能用“包”組個(gè)詞嗎？預(yù)設(shè)：背包、面包等師：字典上，“包”有10種意思呢，感興趣的同學(xué)課后去查一查吧！（2）課件出示：田字格里的“包”想把“包

40、”字寫好，要注意什么？仔細(xì)觀察！（3）課件出示：“包”關(guān)鍵筆畫根據(jù)學(xué)生回答，教師梳理出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：橫折鉤，豎彎鉤，“巳”封口，下鉤包上鉤。想把“包”字寫的美觀，必須把橫折鉤和豎彎鉤寫好，這兩個(gè)筆畫我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)學(xué)過了。（相機(jī)鞏固橫折鉤，豎彎鉤）（3）師邊板書邊說：寫好這兩個(gè)筆畫，再寫“包”就容易多了。橫折鉤短，折筆微轉(zhuǎn)向下行，頓筆轉(zhuǎn)彎鉤出尖，“巳”字要封口，注意要寫的半藏半露，（寫到豎彎鉤時(shí)）彎處慢拐半圓圈，下鉤包上鉤。3.再次練寫，呈現(xiàn)學(xué)生的成長過程。請(qǐng)剛才這位同學(xué)上來，再次展示你的字?？?，哪里進(jìn)步了？（學(xué)生有不足之處，相機(jī)糾正）正確：兩顆星，端正：兩顆星，美觀：再加一顆星，老師送你五顆星

41、。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，給自己打分。三、走進(jìn)文本，快樂識(shí)寫(一) 整體感知，寓識(shí)于讀請(qǐng)坐正，打開課本,翻到識(shí)字8，自由讀讀韻文。1.出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詞語，讀順兒歌。2.運(yùn)用多種朗讀形式，檢查學(xué)生讀書情況。檢查詞語時(shí)：指名2個(gè)，開火車讀，齊讀。3.詞語讀得正確，韻文就會(huì)讀得好。檢查韻文時(shí)：指名2個(gè)，分男女生讀。（二）快樂拼字，趣中識(shí)字。讀完韻文，讓我們來做個(gè)拼字游戲吧！“包”可以和很多偏旁組成新字，誰愿意上來？發(fā)卡片時(shí)，師指著印有偏旁的卡片問：這是 ？誰要？老師先做個(gè)示范:我是“扌”，我和“包”組成“抱”，擁抱（做擁抱學(xué)生的動(dòng)作）。誰接著來？看，多有意思啊，不同的偏旁和“包”組合在一起

42、，就表示不同的意思，我們的漢字真是太神奇了?。ㄈ┘芯氉郑椒w類游戲中，我們認(rèn)識(shí)了“飽”和“泡”，當(dāng)“包”和不同的偏旁組成新字的時(shí)候，“包”字在田字格里的位置有什么不一樣變化嗎？課件出示： 飽 泡1.咱們中國的漢字也有著中華民族的傳統(tǒng)美德謙讓，你們瞧，在“飽”字中，因?yàn)槭匙峙允莻€(gè)比較寬的偏旁，所以“包”字很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了，而在“泡”中，三點(diǎn)水比較瘦窄，“包”字也就跨過了豎中線，占了田字格的大部分位置。2.這兩個(gè)字寫好也有一個(gè)小秘訣對(duì)對(duì)齊。師邊板書邊說：“飽”，左右橫畫對(duì)對(duì)齊；“泡”，左點(diǎn)右橫對(duì)對(duì)齊。3.打開習(xí)字紙，描一個(gè)，寫一個(gè)。寫字之前請(qǐng)注意，頭正身直臂開足安，還要做到三

43、個(gè)一。4.展示評(píng)價(jià)（四）感情朗讀瞧，多么美的荷花池呀！誰來說說這幅圖？課本里把這么美的畫面編成了一首優(yōu)美的兒歌，美美地讀一讀，請(qǐng)你來?。ㄖ该?人，齊讀）好美呀，配上音樂跟著我，動(dòng)起來！表演讀：配樂，根據(jù)課文內(nèi)容，邊做動(dòng)作邊朗誦。四、巧設(shè)練習(xí)，夯實(shí)讀寫。1.池塘里呀，真熱鬧，還有哪些小動(dòng)物在干什么呢？先自由讀讀兒歌。出示：小螃蟹，吹口哨，沒有聲音，光有 。小青蛙，吃得 ，在荷葉里睡大覺！2. 再填一填，學(xué)生填寫作業(yè)紙。3.展示作業(yè)。哇，全部填對(duì)了，字寫的又非常美觀，大家給他幾顆星？對(duì)照一下，和你的一樣嗎？有錯(cuò)的，請(qǐng)改過來！4.齊讀。五、課堂小結(jié)我們中國漢字里,就有一類像“包”這樣的字，和不同的偏

44、旁組合在一起,表示不同的意思。你們回家可以找一找。這節(jié)課就上到這里，下課！謝謝同學(xué)們！板書設(shè)計(jì)：識(shí)字8飽 ?乚包泡識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)11設(shè)計(jì)理念諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。本課是由五句諺語組成，不僅形象的介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識(shí)。還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識(shí)。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字。2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語的美。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)諺語，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片搜集諺語教學(xué)時(shí)

45、間：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、直接導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識(shí)字8的諺語吧！二、初讀課文1、要求讀準(zhǔn)字音，流利地讀諺語。2、在文中畫出本課所需要認(rèn)記的生字，選擇自己喜歡的方法記。三、檢查匯報(bào)：1、教師出示識(shí)字卡，學(xué)生認(rèn)讀。2、說說你是用什么方法記住這個(gè)字的（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）3、擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。4、開火車認(rèn)識(shí)生字四、再讀課文，讀中感悟。1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)韻律美。）2、小組交流、討論：說說自己讀懂了哪句諺語的意思

46、。3、全班交流讀后的收獲。4、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。五、課內(nèi)升華：小組擂臺(tái)賽，交流課前搜集的諺語，看哪一個(gè)小組搜集的諺語多！六、指導(dǎo)書寫：1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。2、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。3、教師個(gè)別巡視指導(dǎo)。七、教師小結(jié)：同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語等著同學(xué)們?nèi)ナ占?，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。八、趣味作業(yè)：把今天學(xué)的諺語背給你的爸爸、媽媽聽。識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。3、學(xué)習(xí)zh、ch、s

47、h、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。4、會(huì)在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)檢查。用卡片認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時(shí)候要注意什么。二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。1、看圖說話引出zh。圖上畫著一個(gè)小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時(shí)要把舌頭翹起來。2、教學(xué)zh的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)。告訴學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。

48、今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。（2）z、zh對(duì)比讀。聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對(duì)比讀種體會(huì)、區(qū)別平舌音和翹舌音。3、指導(dǎo)書寫。4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。（1）zh、zhi對(duì)比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。（2）練習(xí)zhi的四聲?？梢越M詞帶調(diào)讀，如zh（值日）。三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。1、看圖說話引出ch。圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。2、對(duì)比讀，找出不同點(diǎn)。zzh cch翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來

49、，讀成翹舌音3、記憶字形。啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh?！薄暗艿茏巫?，吃個(gè)大蘋果，ch、ch、ch?！?、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。（1）ch、chi對(duì)比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。（2）練習(xí)chi的四聲。可以組詞帶調(diào)讀，如ch（遲到）四、復(fù)習(xí)鞏固。五、指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)shi、ri。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。二、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。1、看圖說話引出sh。2、對(duì)比讀，找出不同點(diǎn)。ssh翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴

50、我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh?！?、教學(xué)整體認(rèn)讀shi。（1）對(duì)比讀：shshi，聲母sh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。（2）練習(xí)shi的四聲?？梢越M詞帶調(diào)讀，如sh（不是）三、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。1、看圖說話引出r。2、教學(xué)r的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動(dòng)聲帶，摩擦出氣出聲。（2）記憶字形。r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r。”“小苗發(fā)芽r、r、r。”“太陽就是日，r、r、r。”3、教學(xué)整體認(rèn)讀ri。（1）對(duì)比讀：rri，聲母r要讀得輕短些

51、，整體認(rèn)讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。（2）練習(xí)ri的四聲?？梢越M詞帶調(diào)讀，如r（日子、紅日）4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。四、鞏固復(fù)習(xí)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀卡片。（1）從卡片中挑出3個(gè)平舌音聲母讀一讀。（2）挑出4個(gè)翹舌音聲母讀一讀。（3）挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。2、用活動(dòng)式卡片直呼音節(jié)。二、練習(xí)拼讀。1、看圖說話帶出音節(jié)：sh（書）、h（和）、b（筆）。告訴學(xué)生：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的，我們要愛惜書和筆。2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。還可增加一下內(nèi)容：zh zh zhch che chush sh