蘇教版八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水蘇教版八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃第1篇：蘇教版八級(jí)上冊(cè)生物蘇教版八班級(jí)上冊(cè)生物第一節(jié) 五光十色的的植物世界學(xué)習(xí)目標(biāo)：概述植物的主要類群及其主要特征；概述植物與人類生涯的關(guān)系；關(guān)注我國(guó)的珍稀植物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、被子植物和裸子植物與人類生涯的關(guān)系。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培育同學(xué)的合作溝通力量。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：地球上森林生態(tài)系統(tǒng)；具有代表的海洋中的藻類植物；鄉(xiāng)村古井旁的苔蘚和蕨類植物；千姿百態(tài)的種子植物世界。 二、自主學(xué)習(xí) 1、天氣變暖后，池塘水漸漸變綠，這和_植物的大量繁殖有關(guān)；夏天，在陰濕的地面上，密植生長(zhǎng)著很多矮小的植物，如同綠色的

2、地毯，這種植物是_在森林和山野陰濕環(huán)境中，有的植物長(zhǎng)有羽狀葉片，葉片背后還回有褐色放入囊狀隆同，這是_植物。 2、藻類植-，管制類，工作總結(jié)類，工作打算類文檔，下載-物大多生涯在_，它們的結(jié)構(gòu)比較_，有_細(xì)胞的(如_、_等）也有_多細(xì)胞的(如：_等)。 3、苔蘚植物沒(méi)有真正的_，一般只有矮小的_和又小又薄的_而且莖中沒(méi)有_。苔蘚植物對(duì)_具有一肯定的作用，也對(duì)毒氣非常敏感，可作為_(kāi)空好污染的指示植物。 4、蕨類植物不僅有真正的_，而且體內(nèi)具有_，因此能較好適應(yīng)_。 5、種子植物包括_和_兩大類。前者的種子_，沒(méi)有_包被，后者的種子外面有_包被。6、珍稀植物一般是指_或_而處于滅亡邊緣的植物。列為

3、我國(guó)一級(jí)愛(ài)護(hù)植物有_、_、_、_等，列入二級(jí)愛(ài)護(hù)植物有_、_、_等。 三、合作探究 藻類植物1、常見(jiàn)藻類植物有哪些？2、藻類植物共起特征是什么？ 3、藻類植物與人們的生涯有哪些-，管制類，工作總結(jié)類，工作打算類文檔，下載-關(guān)系？、苔蘚植物和蕨類植物1、常見(jiàn)的苔蘚植物和蕨類植物有哪些？2、常見(jiàn)苔蘚植物和蕨類植物有哪些特征？ 3、苔蘚植物對(duì)自然界的意義？留意：藻類植物、苔蘚植物蕨類植物靠種子繁殖的嗎？、種子植物1、什么是種子植物？種子植物包括哪些種類？ 2、什么樣的環(huán)境中生涯著裸子植物和被子植物？3、和被子裸子植物和被子植物的結(jié)構(gòu)？ 4、舉例說(shuō)出常見(jiàn)裸子植物和被子植物？、關(guān)注我國(guó)珍稀植物 1、什么

4、是珍稀植物？2、列為我國(guó)一級(jí)愛(ài)護(hù)植物有哪些？ 3、列為我國(guó)二級(jí)愛(ài)護(hù)植物有哪些?4、珍稀植物與人類的生涯關(guān)系有哪些？四、當(dāng)堂檢測(cè)大視野課堂小測(cè) 如數(shù)家珍、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)自我評(píng)價(jià)1、2、3、4 七、課后反思其次節(jié) 千姿百態(tài)的動(dòng)物世界學(xué)習(xí)目標(biāo)：概述動(dòng)物(無(wú)脊椎動(dòng)物、脊椎動(dòng)物)的主要特征；概述動(dòng)物與人類的生-，管制類，工作總結(jié)類，工作打算類文檔，下載-活關(guān)系；關(guān)注我國(guó)的珍稀的動(dòng)物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的基本特征；概述動(dòng)物與人類的生涯關(guān)系。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培育同學(xué)的發(fā)散思維、比較綜合、合作溝通力量。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：假如走出教室到野外觀查，我們可能會(huì)發(fā)覺(jué)生涯在池塘中的水螅、吸附在溪流

5、石塊的渦蟲(chóng)、被小魚(yú)捕食的輪蟲(chóng)、忙于翻耕土壤的蚯蚓、取食莊家的蝸牛或飄舞在花間的蝴蝶，它們都是無(wú)脊椎動(dòng)物。 二、自主學(xué)習(xí)：動(dòng)物是多種多樣的，目前已知?jiǎng)游锎蟾庞衉萬(wàn)種，這些動(dòng)物可以依據(jù)_的有無(wú)，分為_(kāi)和_兩大類。 無(wú)脊椎動(dòng)物1、無(wú)脊椎動(dòng)物約占動(dòng)物物種數(shù)的95%，在整個(gè)動(dòng)物界占肯定優(yōu)勢(shì)，其中包括腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物。無(wú)脊椎動(dòng)物的共起特征是_ 2、腔腸動(dòng)物特征：開(kāi)頭出現(xiàn)組織分化，具有簡(jiǎn)潔器官；身體中央有_，有-，管制類，工作總結(jié)類，工作打算類文檔，下載-_無(wú)_.。 種類：水螅、?？?、珊瑚、海蜇等。 3、扁形動(dòng)物特征：身體_,消化道有_無(wú)_，雖然組織、器官、系統(tǒng)有了

6、進(jìn)一步的分化，但沒(méi)有_和_。 4、線形動(dòng)物特征：身體大多_，呈_，身體_，消化道有_有_。種類：蛔蟲(chóng)、絲蟲(chóng)、輪蟲(chóng) 5、環(huán)節(jié)動(dòng)物特征：身體從前到后很多形態(tài)相像的_合成，其推進(jìn)了環(huán)節(jié)動(dòng)物的各種系統(tǒng)功能的進(jìn)展。種類：蚯蚓、蛭、沙蠶等 6、軟體動(dòng)物特征：體表附有_，用以愛(ài)護(hù)松軟身體。 種類：河蚌、蝸牛、烏賊、章魚(yú)等。7、節(jié)肢動(dòng)物特征：身體_，體表有堅(jiān)硬的_和分節(jié)的附肢。 種類：蟹、蜘蛛、蜈蚣以及昆蟲(chóng)等。 8、無(wú)脊椎動(dòng)物與人類的關(guān)系蚯蚓可以松土、分解_增加土壤肥力；蚯蚓富含蛋白質(zhì)，可以制造飼料。蜜蜂、蝴蝶也以為綠色開(kāi)花-，管制類，工作總結(jié)類，工作打算類文檔，下載-植物傳播花粉。 脊椎動(dòng)物1、脊椎動(dòng)物是動(dòng)

7、物界中的高等類群，主要包括_、_、_、_、_。2、魚(yú)類適于水中生涯的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)身體分為_(kāi)、_、_三部分，多呈_。體表的粘液和鱗片有愛(ài)護(hù)和削減阻力的作用，_有感知水流方向作用。 用_呼吸種類：鯉魚(yú)、鰱魚(yú)、帶魚(yú)、大黃魚(yú)等。 3、兩棲類4、特征：幼體生涯在水中，用_呼吸；多數(shù)成體生涯在陸地上，用_呼吸。 種類：黑斑蛙、中華大蟾蜍、大鯢、東方蠑螈等 4、爬行類特征：體表一般覆著_或_，在陸地產(chǎn)卵，卵的表面具有堅(jiān)硬的卵殼。 種類：玳瑁、蟒蛇、揚(yáng)子鱷、多疣壁虎等。 5、鳥(niǎo)類特征：身體大多呈流線型，前肢變成_，體表被有羽毛，體溫_。 種類：灰頭鸚鵡、鴛鴦、蒼鷹、家鴿等。 6、哺乳類 特征：-，管制

8、類，工作總結(jié)類，工作打算類文檔，下載-渾身被_，體溫恒肯定，胚胎發(fā)育在母體_內(nèi)進(jìn)行，母獸以_培育后代，它們_發(fā)達(dá)，是生物界中最高等的類群。 7、脊椎動(dòng)物及其與人類生涯的關(guān)系、動(dòng)物為人類生涯供應(yīng)了豐富的物質(zhì)資源。、動(dòng)物為人類生涯供應(yīng)了豐富多彩的原料。、在仿生學(xué)方面，脊椎動(dòng)物給人類許多啟示，如蝙蝠、長(zhǎng)頸鹿等。 三、關(guān)注我國(guó)珍稀動(dòng)物我國(guó)的國(guó)寶_被譽(yù)為”活化石“，除此之外，國(guó)家一級(jí)愛(ài)護(hù)動(dòng)物有_、_、_、_、_等。三、合作探究 1、完成下列表格分類無(wú) 脊 椎 動(dòng) 物 動(dòng)物類別 腔腸 動(dòng)物 代表動(dòng)物生涯環(huán)境主要特征與人類生涯的關(guān)系扁形 動(dòng)物線形 動(dòng)物環(huán)節(jié) 動(dòng)物軟體 動(dòng)物節(jié)肢 動(dòng)物分類 動(dòng)物類別脊 椎 動(dòng)

9、物 魚(yú)類 代表動(dòng)物生涯環(huán)境主要特征與人類生涯的關(guān)系兩棲類爬行類鳥(niǎo)-，管制類，工作總結(jié)類，工作打算類文檔，下載-類哺乳類三、當(dāng)堂檢測(cè)大視野課后鞏固四、課堂小結(jié)自我評(píng)價(jià)1、2、3、4 思維拓展 十、布置作業(yè) 六、課后反思-，管制類，工作總結(jié)類，工作打算類文檔，下載-第2篇：新人教版八級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)打算八班級(jí)生物教學(xué)打算一、指導(dǎo)思想深化貫徹學(xué)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要精神，以全日制義務(wù)訓(xùn)練生物課程規(guī)范為依據(jù)，遵照同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)和訓(xùn)練規(guī)律，面對(duì)全體同學(xué)，著眼于同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展需求，以提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神實(shí)踐力量為重點(diǎn)，提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，以推進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被

10、動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，漸漸培育同學(xué)收集和處理信息的力量，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的力量，以及溝通和表達(dá)力量。讓同學(xué)在合作和探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，逐步使同學(xué)養(yǎng)成喜愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)進(jìn)展的責(zé)任感；形成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的看法和情感；提高觀查、收集資料、分析、評(píng)價(jià)、綜合概括的力量；樹(shù)立生涯與科學(xué)是緊密相連的觀點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)義務(wù)訓(xùn)練階段生物學(xué)（八班級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下進(jìn)展目標(biāo)：（一）學(xué)問(wèn)與技能：1、熟悉動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。2、知道動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的

11、關(guān)系。3、知道細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是依據(jù)不起生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相像程度來(lái)進(jìn)行的。5、知道生物的多樣性及其價(jià)值。6、培育同學(xué)的實(shí)踐操作力量和試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀查蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生涯中的作用”、“檢測(cè)不起環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制造甜酒”等與日常生涯親密相關(guān)的活動(dòng)。7、培育同學(xué)收集和處理信息的力量，豐富同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的渠道，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。（二）過(guò)程與方法：1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：深化鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際溝通學(xué)習(xí)心得，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記。2、期初“三個(gè)一”：訂一個(gè)奮斗目標(biāo)、找一個(gè)

12、互助同伴、提一條教學(xué)建議。實(shí)行“目標(biāo)激勵(lì)、伙伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增加主動(dòng)性，親密合作性，推進(jìn)師生共起成長(zhǎng)、可持續(xù)進(jìn)展。3、利用集體備課小組的力氣對(duì)教材進(jìn)行充分商量分析，把握其深度和廣度。統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度等。4、每周主動(dòng)參與至少一次集體備課、研討新教材，輪番說(shuō)課、集體反思等活動(dòng)。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，備課組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、幫忙，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。5、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高課堂教學(xué)效率。6、在教學(xué)中留意落實(shí)生物課程規(guī)范提出的課程理念，面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，推進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展；盡力提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。7、注意

13、學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)如何學(xué)習(xí)。如：（1）問(wèn)題導(dǎo)向法。指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系如何？”等基本問(wèn)題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋，輔以伙伴互助和老師點(diǎn)評(píng)，讓同學(xué)把握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的力量。（2）試驗(yàn)探究法。讓同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)“提出問(wèn)題作出假設(shè)制肯定打算實(shí)施打算（試驗(yàn)操作）得出結(jié)論表達(dá)溝通和反思”的科學(xué)探究的方法操作流程。（3）理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明日常生涯和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱 ，加深對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)的理解，做到學(xué)問(wèn)源于生涯，學(xué)以全都用。（4）識(shí)圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，形象始終觀

14、，可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)看圖、讀圖，可以推進(jìn)同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的始終觀把握和理解記憶。（5）比較法和歸納法。引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的比較和歸納，找出學(xué)問(wèn)之間內(nèi)在聯(lián)系，理順學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，學(xué)會(huì)歸納概括和總結(jié)，形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，加深理解記憶。（6）注意試驗(yàn)教學(xué)，盡力培育同學(xué)創(chuàng)新試驗(yàn)的理解力量，設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的力量，用圖表表述試驗(yàn)和對(duì)試驗(yàn)方案評(píng)價(jià)力量。（三）情感看法及價(jià)值觀：1、熟悉生物多樣性的價(jià)值及愛(ài)護(hù)生物多樣性的重要性，樹(shù)立人與自然和諧進(jìn)展的觀點(diǎn)。2、知道生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生涯方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、投身生物科技的熱忱以及推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感。3、知道科學(xué)技術(shù)在推進(jìn)人類進(jìn)步的起時(shí)，往往帶

15、來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面作用，熟悉科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會(huì)貽害無(wú)窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。三、同學(xué)學(xué)情分析本期我任教八班級(jí)2個(gè)班的生物教學(xué)。從開(kāi)學(xué)一周的時(shí)間來(lái)看，我對(duì)同學(xué)的狀況知道如下：一方面，經(jīng)過(guò)七班級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的知道，對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的把握，具備了一肯定的生物基本學(xué)問(wèn)、生物試驗(yàn)技能和實(shí)踐操作力量，不少起學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著深厚的愛(ài)好，為八班級(jí)的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。另一方面，不少同學(xué)的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中依然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，詳細(xì)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、留意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，奇怪心有余

16、而自覺(jué)性不足，學(xué)習(xí)成果存在兩極分化的趨勢(shì)。因此，從本學(xué)期開(kāi)頭，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好、加強(qiáng)課堂管制和調(diào)控的起時(shí)，要留意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特殊是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正同學(xué)看法、學(xué)習(xí)得法，還要促使同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后準(zhǔn)時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個(gè)同學(xué)都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成果有大面積的提高。四、教材分析八班級(jí)上冊(cè)生物學(xué)內(nèi)容包括：第如數(shù)家珍單元生物圈中的其他生物共十章，第六單元生物的多樣性及其愛(ài)護(hù)共三章。教材的編寫(xiě)注意從生涯實(shí)踐動(dòng)身，廣泛聯(lián)系同學(xué)的生涯閱歷和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注意創(chuàng)設(shè)

17、問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究力量的培育，重視科學(xué)看法、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的訓(xùn)練；內(nèi)容編寫(xiě)具有彈性，給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程規(guī)范的基本理念。本冊(cè)書(shū)的第十單元生物圈中的其他生物與七班級(jí)的生物圈中的綠色植物、生物圈中的人起為生物圈的重要合成部分，生物圈的多樣性及其愛(ài)護(hù)離不開(kāi)生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)合成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，既要要留意類別學(xué)問(wèn)的橫向?qū)Ρ?，又要留意結(jié)構(gòu)學(xué)問(wèn)的縱向梳理，還要留意基本學(xué)問(wèn)的多向遷移，搭建過(guò)渡橋梁、構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會(huì)貫穿。十、基本措施（一）備課標(biāo)、備教材。1、仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材，

18、明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深化理解和把握教材內(nèi)容，起時(shí)發(fā)掘教材固有的思想訓(xùn)練因素，寓思想訓(xùn)練于教學(xué)過(guò)程之中。（二）備同學(xué)。1、深化知道同學(xué)思想實(shí)際和學(xué)問(wèn)、力量水平，充分估量同學(xué)接受新學(xué)問(wèn)可能遇到的問(wèn)題。2、依據(jù)同學(xué)熟悉的進(jìn)展規(guī)律和心理進(jìn)展特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，做到因材施教，使優(yōu)生得到進(jìn)展，差生得到提高。4、肯定期進(jìn)行單元考試，準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏。（三）備教法、備學(xué)法。1、依據(jù)課程規(guī)范、教材內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，敏捷實(shí)行自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、試驗(yàn)

19、法、多媒體幫助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容不起，指導(dǎo)同學(xué)采納自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、試驗(yàn)探究法、小組商量法、問(wèn)題發(fā)覺(jué)法、檢測(cè)反饋法，主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂實(shí)效。3、教學(xué)中要使同學(xué)在學(xué)問(wèn)、力量、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。4、在傳授學(xué)問(wèn)的起時(shí)要特殊留意科學(xué)討論方法的培育，留意對(duì)同學(xué)綜合力量的培育。5、通過(guò)組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，制造條件力爭(zhēng)開(kāi)全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析等活動(dòng)。 （四）備作業(yè)。1、留意掌握好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題，把握

20、好訓(xùn)練的質(zhì)。2、除了少數(shù)課后實(shí)踐性的作業(yè)之外，其他學(xué)問(wèn)性書(shū)面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、準(zhǔn)時(shí)反饋，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的效果。（十）備教學(xué)操作流程。1、精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)操作流程，在教學(xué)過(guò)程中需求為同學(xué)自主學(xué)習(xí)做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)同學(xué)多觀查、多思索、多提問(wèn)。2、留意學(xué)問(wèn)教學(xué)、分組試驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)基本試驗(yàn)技能的培育。教學(xué)進(jìn)度支配第如數(shù)家珍單元?jiǎng)游锏闹饕惾?9課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 6課時(shí)動(dòng)物在生物圈中的作用 1課時(shí)細(xì)菌和真菌 9課時(shí)病毒 2課時(shí)復(fù)習(xí) 4課時(shí)第六單元依據(jù)生物的特征進(jìn)行分類 2課時(shí)其次章熟悉生物的多樣性 1課時(shí)第三章愛(ài)護(hù)生物的多樣性 1課時(shí)復(fù)習(xí) 4課時(shí)

21、第3篇：人教版八級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)打算人教版八班級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)打算學(xué)校生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)學(xué)問(wèn)、力量以及情感、看法、價(jià)值等方面的基本要求，是通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的。以下是留學(xué)網(wǎng)為您整理的“人教版八班級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)打算”，供您參考!一、指導(dǎo)思想貫徹基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要精神，以全日制義務(wù)訓(xùn)練生物課程規(guī)范為依據(jù)，遵照同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)和訓(xùn)練規(guī)律，面對(duì)全體同學(xué)，提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，漸漸培育同學(xué)收集和處理信息的力量，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的力量，以及溝通和表達(dá)力量。讓同學(xué)在合作和探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而

22、進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，逐步養(yǎng)成同學(xué)喜愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)進(jìn)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)覺(jué)并培育同學(xué)的共性和特長(zhǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)義務(wù)訓(xùn)練階段生物學(xué)(八班級(jí)上冊(cè))課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下進(jìn)展目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：1、熟悉動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。 2、知道動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。 3、知道細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是依據(jù)不起生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相像程度來(lái)進(jìn)行的。 5、培育同學(xué)的實(shí)踐操作力量和試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀查蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生涯中的作用”、“檢測(cè)不起環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制造甜酒”等與日常生涯親密相關(guān)的

23、活動(dòng)。 6、培育同學(xué)收集和處理信息的力量。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。過(guò)程與方法：1、期初“三個(gè)一”：訂一個(gè)奮斗目標(biāo)、找一個(gè)互助同伴、提一條教學(xué)建議。實(shí)行“目標(biāo)激勵(lì)、伙伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增加主動(dòng)性，親密合作性，推進(jìn)師生共起成長(zhǎng)、可持續(xù)進(jìn)展。2、每堂“三個(gè)一”：提一個(gè)學(xué)科問(wèn)題、記一個(gè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、出一份測(cè)試試題。著意培育同學(xué)的問(wèn)題力量、歸納力量和自我檢測(cè)力量，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)盡可能讓渡給同學(xué)。3、注意學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)。如：(1)問(wèn)題導(dǎo)向法。指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類的關(guān)系如何?”等基本問(wèn)題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋，輔以伙伴

24、互助和老師點(diǎn)評(píng)，讓同學(xué)把握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的力量。(2)試驗(yàn)探究法。讓同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)“提出問(wèn)題作出假設(shè)制肯定打算實(shí)施打算(試驗(yàn)操作)得出結(jié)論表達(dá)溝通”的科學(xué)探究的方法操作流程。(3)理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明日常生涯和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)愛(ài)好，加深對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)的理解。(4)識(shí)圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，形象始終觀，可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)看圖、讀圖，可以推進(jìn)同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的始終觀把握和理解記憶。(5)比較法和歸納法。引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的比較和歸納，找出學(xué)問(wèn)之間內(nèi)在聯(lián)系，理順學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，加深理解記憶。 情感看法價(jià)值觀：1、熟悉生物多

25、樣性的價(jià)值，樹(shù)立人與自然和諧進(jìn)展的觀點(diǎn)。 2、知道生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生涯方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、投身生物科技的熱忱以及推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感。3、知道科學(xué)技術(shù)在推進(jìn)人類進(jìn)步的起時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面作用，熟悉科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會(huì)貽害無(wú)窮，確立全面的技術(shù)觀和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析一方面，經(jīng)過(guò)七班級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的知道，對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的把握，具備了一肯定的生物基本學(xué)問(wèn)、生物試驗(yàn)技能和實(shí)踐操作力量，不少起學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著深厚的愛(ài)好，為八班級(jí)的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。另一方面，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中依然存在目

26、標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，詳細(xì)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、留意力不集中、完成作業(yè)馬虎，奇怪心有余而自覺(jué)性不足，學(xué)習(xí)成果存在兩極分化的趨勢(shì)。因此，從本學(xué)期開(kāi)頭，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好、加強(qiáng)課堂調(diào)控的起時(shí)，要留意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特殊是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控，不僅要讓同學(xué)看法端正、學(xué)習(xí)得法，還要促使同學(xué)養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個(gè)同學(xué)都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成果有大面積的提高。四、教材分析八班級(jí)上冊(cè)生物學(xué)內(nèi)容包括：第十單元生物圈中的其他生物共十章，第六單元生物的多樣性及其愛(ài)護(hù)共三章。教材的編寫(xiě)注意從生涯實(shí)踐動(dòng)身，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強(qiáng)的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣，注意創(chuàng)

27、設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)同學(xué)合作探究，給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程規(guī)范的基本理念。 本冊(cè)書(shū)的第如數(shù)家珍單元生物圈中的其他生物與七班級(jí)的生物圈中的綠色植物、生物圈中的人起為生物圈的重要合成部分，生物圈的多樣性及其愛(ài)護(hù)離不開(kāi)生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)合成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，既要要留意類別學(xué)問(wèn)的橫向?qū)Ρ?，又要留意結(jié)構(gòu)學(xué)問(wèn)的縱向梳理，還要留意基本學(xué)問(wèn)的多向遷移，搭建過(guò)渡橋梁、構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會(huì)貫穿。十、基本措施：1、備課標(biāo)、備教材。仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教

28、材中的地位，弄清學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深化理解和把握教材內(nèi)容，起時(shí)發(fā)掘教材固有的思想訓(xùn)練因素，寓思想訓(xùn)練于教學(xué)過(guò)程之中。 2、備同學(xué)。深化知道同學(xué)思想實(shí)際和學(xué)問(wèn)、力量水平，充分估量同學(xué)接受新學(xué)問(wèn)可能遇到的問(wèn)題。依據(jù)同學(xué)的熟悉規(guī)律和心理特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。3、備教法、備學(xué)法。依據(jù)課程規(guī)范、教材內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，敏捷實(shí)行自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、試驗(yàn)法、多媒體幫助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。起時(shí)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容不起，指導(dǎo)同學(xué)采納自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、試驗(yàn)探究法、小組商量法、問(wèn)題發(fā)覺(jué)法、檢測(cè)反饋法，主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂實(shí)效。4、備作業(yè)。留

29、意掌握好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題，把握好訓(xùn)練的質(zhì)，除了少數(shù)課后實(shí)踐性的作業(yè)之外，其他學(xué)問(wèn)性書(shū)面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、準(zhǔn)時(shí)反饋，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的效果。5、備教學(xué)操作流程。精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)操作流程，在教學(xué)過(guò)程中需求為同學(xué)自主學(xué)習(xí)做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)同學(xué)多觀查、多思索、多提問(wèn)，留意學(xué)問(wèn)教學(xué)、分組試驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)基本試驗(yàn)技能的培育。 古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每項(xiàng)工作都需求有打算的進(jìn)行，才能取得抱負(fù)的效果。為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好的成果，我依據(jù)八班級(jí)生物學(xué)科的特點(diǎn)，特制訂打算如下：一、指導(dǎo)思想在仔細(xì)學(xué)習(xí)和深化貫

30、徹中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化訓(xùn)練改革全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的打算的基礎(chǔ)上，以全日制義務(wù)訓(xùn)練中生物課程規(guī)范(試驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注同學(xué)已有的生涯閱歷;以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、教會(huì)同學(xué)如何學(xué)習(xí)、提高同學(xué)綜組成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以推進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。二、教學(xué)任務(wù)1.本學(xué)期講授義務(wù)訓(xùn)練課程規(guī)范試驗(yàn)教材(人教版)生物學(xué)(八班級(jí)上冊(cè))。2.在連續(xù)抓好“課改”試驗(yàn)的過(guò)程中，盡力學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練理論，不斷提高對(duì)“課改”的熟悉，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。3.連續(xù)探究試教過(guò)程中新的教學(xué)

31、模式，主動(dòng)吸取過(guò)去兩年的教學(xué)閱歷，連續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。三、同學(xué)狀況分析：生物學(xué)問(wèn)、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，同學(xué)對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多，但同學(xué)通過(guò)一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較好，已具備一肯定的試驗(yàn)力量，大部分對(duì)本科的學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚。四、教學(xué)總目標(biāo)要求通過(guò)義務(wù)訓(xùn)練階段生物(八班級(jí)上冊(cè))課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)將在以下幾方面得到進(jìn)展：學(xué)問(wèn)： 1)熟悉動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。2)了解動(dòng)物的行為大多是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的，知道動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有親密的聯(lián)系力量：1)增加動(dòng)手力量和試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量。2)培育同學(xué)的實(shí)踐力量：如進(jìn)行“飼養(yǎng)

32、和觀查蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生涯中的作用”、“檢測(cè)不起環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制造甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。十、主要措施：1、重視提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng) 2、提倡探究性學(xué)習(xí)3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的訓(xùn)練 4、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué) (1)提高貫徹課程目標(biāo)的自覺(jué)性學(xué)校生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)學(xué)問(wèn)、力量以及情感、看法、價(jià)值等方面的基本要求，是通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的。因此，在制肯定每節(jié)課(或活動(dòng))的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹;考慮到同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的需求，特殊要留意力量和情感、看法、價(jià)值等方面的要求。(2)組織好同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過(guò)去

33、傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法，注意從同學(xué)生涯閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)的發(fā)生和進(jìn)展，培育同學(xué)不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)看法，以及終身學(xué)習(xí)的力量，起時(shí)，教材支配了豐富多采的有利于同學(xué)進(jìn)展的同學(xué)活動(dòng)。(3)加強(qiáng)和完善生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。 5、注意學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)在新教材的教學(xué)中，讓同學(xué)把握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培育同學(xué)力量，提高同學(xué)素養(yǎng)有很大作用。應(yīng)重視以下十種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)。(1)試驗(yàn)探究法：明確探究課題-引導(dǎo)探究-獲得結(jié)論-測(cè)試反饋(2)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明日常生涯和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象

34、，加深對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)的理解。(3)識(shí)圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，顏色鮮亮，可讀性強(qiáng)。它形象、始終觀、不僅有利于老師把有關(guān)學(xué)問(wèn)講清晰，而且利于同學(xué)理解內(nèi)容，便于記憶。(4)比較、歸納學(xué)習(xí)法：通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的比較歸納，可找出學(xué)問(wèn)之間內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)問(wèn)間的關(guān)系更明白。(5)綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用相關(guān)學(xué)科(如物理、化學(xué))的學(xué)問(wèn)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題 6、細(xì)心實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。 7、細(xì)心組織和策劃好課堂教案。8、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。9、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫(xiě)小論文及做小制造，提高同學(xué)的愛(ài)好。 10、仔細(xì)批改作業(yè)，從中解決同學(xué)存在的問(wèn)題。 11、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。 六、教學(xué)進(jìn)度表另附第

35、4篇：蘇教版七班級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)打算20212021學(xué)年第一學(xué)期七班級(jí)生物（上）教學(xué)打算學(xué)校：平頂山市其次十八中學(xué)老師：麻景蓮時(shí)間：2021年8月20日2021-2021學(xué)年第一學(xué)期七班級(jí)生物（上）教學(xué)打算一、指導(dǎo)思想以全日制義務(wù)訓(xùn)練中生物課程規(guī)范（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注同學(xué)已有的生涯閱歷；更加強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問(wèn)題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為同學(xué)們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適

36、應(yīng)社會(huì)和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。二、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期教學(xué)義務(wù)訓(xùn)練課程規(guī)范試驗(yàn)教材生物（七班級(jí)上冊(cè)）。三、詳細(xì)措施：1連續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練理論和轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，在繼承傳統(tǒng)訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。2連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準(zhǔn)時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。3組織好同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)分工合作，樂(lè)于溝通。 4學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量；主動(dòng)參與教研教改；上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。5激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感訓(xùn)練；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。6為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例

37、如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生涯環(huán)境；或從同學(xué)的生涯閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。7激勵(lì)同學(xué)自己觀查、思索、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。8重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和溝通。培育同學(xué)通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。9結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不起的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。四、教學(xué)要求1在教學(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)生物課程規(guī)范提出的課程理念：面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，推進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展；盡力提高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于

38、提高每個(gè)同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。2教學(xué)中要使同學(xué)在學(xué)問(wèn)、力量、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，必需引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。3在傳授學(xué)問(wèn)的起時(shí)要特殊留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對(duì)同學(xué)綜合力量的培育。要通過(guò)組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。力爭(zhēng)制造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。4教學(xué)中要留意合理選擇和組合好始終觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。5按學(xué)校要求主動(dòng)組織好生物課外愛(ài)好小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e愛(ài)好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。十、教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期總課時(shí)為54課時(shí)，每周3課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：第1單元探究生命的神秘 第一章 四周的生物世界

39、第一節(jié) 我們四周的生物：1課時(shí) 其次節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系：2課時(shí) 第三節(jié) 我們身邊的生物學(xué)：1課時(shí)其次章 探究生命的第一節(jié) 探究生命的器具：2課時(shí) 其次節(jié)探究生命的方法：1課時(shí)第2單元 生物的結(jié)構(gòu)層次 第三章 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第一節(jié) 植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能：2課時(shí) 其次節(jié) 人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能：2課時(shí) 第三節(jié) 細(xì)胞分裂與分化：2課時(shí)第四章 生物體的合成第一節(jié) 單細(xì)胞生物：1課時(shí) 其次節(jié) 多細(xì)胞生物體的合成：2課時(shí)第3單元綠色植物的一生 第十章 綠色植物的一生第一節(jié) 植物種子的萌發(fā)：2課時(shí) 其次節(jié) 植物根的生長(zhǎng)：2課時(shí) 第三節(jié) 植物生長(zhǎng)需求水和無(wú)機(jī)鹽：2課時(shí) 第四節(jié) 植物莖的輸導(dǎo)功能：

40、3課時(shí) 第十節(jié) 植物的開(kāi)花和結(jié)果：2課時(shí)第六章 綠色植物的光合作用與呼吸作用第一節(jié) 植物光合作用的發(fā)覺(jué)：1課時(shí) 其次節(jié) 植物光合作用的場(chǎng)所：2課時(shí) 第三節(jié) 植物光合作用的實(shí)質(zhì)：3課時(shí) 第四節(jié) 植物的呼吸作用：2課時(shí) 第如數(shù)家珍節(jié) 光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用 ：1課時(shí)第七章 綠色植物在生物圈中的作用第一節(jié) 綠色植物是食物之源：1課時(shí) 其次節(jié) 綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)：2課時(shí) 第三節(jié) 綠化，我們共起的行動(dòng)：1課時(shí)復(fù)習(xí)：10課時(shí)第5篇：蘇教版七班級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)打算蘇教版七班級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)打算一教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)編排了四周的生物世界，探究生命，細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，生物體的合成，綠色植物的一生，綠色

41、植物的光合作用和呼吸作用，綠色植物在生物圈的作用等七個(gè)單元.二教材目標(biāo)（1）讓同學(xué)獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)，概念，原理和規(guī)律等學(xué)問(wèn)，知道并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。（2）同學(xué)初步具有生物學(xué)操作的基本技能，一肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐力量，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣。（3）同學(xué)能理解人和自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感看法價(jià)值觀。（4）初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。 三教材和同學(xué)狀況分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建人與生物圈學(xué)問(wèn)體系，設(shè)計(jì)了很多系列化，多樣化，可行性高的探究活動(dòng)，提高了同學(xué)的動(dòng)手力量，培育同學(xué)的協(xié)作探究的科研精神。刪除

42、了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問(wèn)點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的學(xué)問(wèn)，注意反應(yīng)生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大擴(kuò)展了同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。同學(xué)剛步入學(xué)校，七班級(jí)同學(xué)往往對(duì)課程增多、面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下沉，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，有部分同學(xué)愛(ài)好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)這科不夠重視，對(duì)老師布置的作業(yè)不仔細(xì)完成，沒(méi)有做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的同學(xué)。因此同學(xué)差別較大而且明顯。大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)很感愛(ài)好，對(duì)老師布置的課外試驗(yàn)?zāi)馨磿r(shí)完成，主動(dòng)協(xié)作

43、老師上好每一節(jié)課。四教學(xué)措施和方法針對(duì)教材和同學(xué)的總體狀況，在備課時(shí)，學(xué)問(wèn)的難易程度要掌握好，應(yīng)適應(yīng)大部分的同學(xué)。實(shí)施教學(xué)時(shí)，敏捷、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的同學(xué)能把握基本學(xué)問(wèn)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有進(jìn)展提升的空間。起時(shí)，留意同學(xué)的動(dòng)手及協(xié)作力量的培育，從同學(xué)的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)及生涯閱歷動(dòng)身開(kāi)展教學(xué)，培育同學(xué)以生物學(xué)的角度發(fā)覺(jué)生涯中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?.本學(xué)期應(yīng)當(dāng)注意班級(jí)同學(xué)成果的平衡進(jìn)展，特殊關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。對(duì)生物學(xué)困難生，要真正知道他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的看法，分析學(xué)習(xí)不好的緣由，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參加到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)生物有愛(ài)好，激勵(lì)他們多回答問(wèn)題，對(duì)

44、于他們的改變做好記錄。課外走進(jìn)他們的生涯，率領(lǐng)他們?nèi)ブ酪恍?shí)際性的生物問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。3.連續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練理論和轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，在繼承傳統(tǒng)訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。4.連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準(zhǔn)時(shí)收集和整理相關(guān)資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。主動(dòng)參與校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。5.為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生涯環(huán)境；從同學(xué)的生涯閱歷、經(jīng)受中擔(dān)出探究性的問(wèn)題；從

45、社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。組織好同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)分工合作，樂(lè)于溝通。激勵(lì)同學(xué)學(xué)會(huì)觀查、思索、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)踐?？傊ㄟ^(guò)本學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)，全面完成教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)在理解，把握有關(guān)學(xué)問(wèn)的起時(shí)，培育相應(yīng)的力量，以應(yīng)用有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生涯中的實(shí)際問(wèn)題。想盡一切方法，盡一切盡力在期末考試的檢測(cè)中考個(gè)好的成果，給同學(xué)和家長(zhǎng)一個(gè)稱心的答卷。十、教學(xué)要求1在教學(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)生物課程規(guī)范提出的課程理念：面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，推進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展；盡力提高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)同學(xué)的生物科學(xué)素

46、養(yǎng)。2教學(xué)中要使同學(xué)在學(xué)問(wèn)、力量、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，必需引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。3在傳授學(xué)問(wèn)的起時(shí)要特殊留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對(duì)同學(xué)綜合力量的培育。要通過(guò)組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。力爭(zhēng)制造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。4教學(xué)中要留意合理選擇和組合好始終觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。5按學(xué)校要求主動(dòng)組織好生物課外愛(ài)好小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e愛(ài)好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。第6篇：八班級(jí)生物上冊(cè)生物教學(xué)打算人教版八班級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)打算一、指導(dǎo)思想深化貫徹學(xué)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要精神,以全日制義務(wù)訓(xùn)練生物課程規(guī)范為

47、依據(jù),遵照同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)和訓(xùn)練規(guī)律,面對(duì)全體同學(xué),著眼于同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展需求,以提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神實(shí)踐力量為重點(diǎn),提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí),以推進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式-變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口,在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,漸漸培育同學(xué)收集和處理信息的力量,提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的力量,以及溝通和表達(dá)力量。讓同學(xué)在合作和探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,逐步養(yǎng)成同學(xué)喜愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)進(jìn)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上,發(fā)覺(jué)并培育同學(xué)的共性和特長(zhǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)義務(wù)訓(xùn)練階段生物學(xué)(八班級(jí)上冊(cè))課程的

48、學(xué)習(xí),逐步實(shí)現(xiàn)以下進(jìn)展目標(biāo): (一)學(xué)問(wèn)與技能:1、熟悉動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。2、知道動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。3、知道細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是依據(jù)不起生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相像程度來(lái)進(jìn)行的。5、知道生物的多樣性及其價(jià)值。6、培育同學(xué)的實(shí)踐操作力量和試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量。如:進(jìn)行飼養(yǎng)和觀查蚯蚓、調(diào)查動(dòng)物在人們生涯中的作用、檢測(cè)不起環(huán)境中的細(xì)菌和真菌、制造甜酒等與日常生涯親密相關(guān)的活動(dòng)。7、培育同學(xué)收集和處理信息的力量,豐富同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的渠道,拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。如:進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。(二)過(guò)程與方法:1、期初三個(gè)一:

49、訂一個(gè)奮斗目標(biāo)、找一個(gè)互助同伴、提一條教學(xué)建議。實(shí)行目標(biāo)激勵(lì)、伙伴互助、師生共勉的教學(xué)策略,增加主動(dòng)性,親密合作性,推進(jìn)師生共起成長(zhǎng)、可持續(xù)進(jìn)展。2、每堂三個(gè)一:提一個(gè)學(xué)科問(wèn)題、記一個(gè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、出一份測(cè)試試題。著意培育同學(xué)提出問(wèn)題的力量、歸納力量和自我檢測(cè)力量,將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)盡可能讓渡給同學(xué)。3、注意學(xué)法指導(dǎo),教會(huì)同學(xué)如何學(xué)習(xí)。如: (1)問(wèn)題導(dǎo)向法。指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類的關(guān)系如何?等基本問(wèn)題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋,輔以伙伴互助和老師點(diǎn)評(píng),讓同學(xué)把握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的力量。(2)試驗(yàn)探究法。讓同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)提出問(wèn)題-作出假設(shè)-

50、制肯定打算-實(shí)施打算(試驗(yàn)操作)-得出結(jié)論-表達(dá)溝通和反思的科學(xué)探究的方法操作流程。(3)理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明日常生涯和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象,提升學(xué)習(xí)愛(ài)好,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱加深對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)的理解,做到學(xué)問(wèn)源于生涯,學(xué)以全都用。(4)識(shí)圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂,形象始終觀,可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)看圖、讀圖,可以推進(jìn)同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的始終觀把握和理解記憶。(5)比較法和歸納法。引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的比較和歸納,找出學(xué)問(wèn)之間內(nèi)在聯(lián)系,理順學(xué)問(wèn)脈絡(luò),學(xué)會(huì)歸納概括和總結(jié),形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),加深理解記憶。(三)情感看法及價(jià)值觀:1、熟悉生物多樣性的價(jià)值及愛(ài)護(hù)生物多樣性的重要性,

51、樹(shù)立人與自然和諧進(jìn)展的觀點(diǎn)。2、知道生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生涯方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、投身生物科技的熱忱以及推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感。3、知道科學(xué)技術(shù)在推進(jìn)人類進(jìn)步的起時(shí),往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面作用,熟悉科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會(huì)貽害無(wú)窮,確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。三、同學(xué)學(xué)情分析一方面,經(jīng)過(guò)七班級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),同學(xué)對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的知道,對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的把握,具備了一肯定的生物基本學(xué)問(wèn)、生物試驗(yàn)技能和實(shí)踐操作力量,不少起學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著深厚的愛(ài)好,為八班級(jí)的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。另一方面,不少同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中依然存在目標(biāo)

52、不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問(wèn)題,詳細(xì)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、留意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè),奇怪心有余而自覺(jué)性不足,學(xué)習(xí)成果存在兩極分化的趨勢(shì)。因此,從本學(xué)期開(kāi)頭,在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好、加強(qiáng)課堂管制和調(diào)控的起時(shí),要留意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),特殊是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控,不僅要讓端正同學(xué)看法、學(xué)習(xí)得法,還要促使同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后準(zhǔn)時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣,力求使每個(gè)同學(xué)都有明顯的進(jìn)步,學(xué)習(xí)成果有大面積的提高。四、教材分析八班級(jí)上冊(cè)生物學(xué)內(nèi)容包括:第十單元生物圈中的其他生物共如數(shù)家珍章,第六單元生物的多樣性及其愛(ài)護(hù)共三章。教材的編寫(xiě)注意從生涯實(shí)踐動(dòng)身,廣泛聯(lián)系同學(xué)的生涯閱歷和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)

53、,把握基礎(chǔ)性,體現(xiàn)先進(jìn)性;內(nèi)容編排圖文并茂,加強(qiáng)了啟發(fā)性,具有較強(qiáng)的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣,注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,突出科學(xué)探究力量的培育,重視科學(xué)看法、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的訓(xùn)練;內(nèi)容編寫(xiě)具有彈性,給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間,較好地體現(xiàn)了新課程規(guī)范的基本理念。本冊(cè)書(shū)的第如數(shù)家珍單元生物圈中的其他生物與七班級(jí)的生物圈中的綠色植物、生物圈中的人起為生物圈的重要合成部分,生物圈的多樣性及其愛(ài)護(hù)離不開(kāi)生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)合成部分的和諧共存,前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此,在教學(xué)過(guò)程中,既要要留意類別學(xué)問(wèn)的橫向?qū)Ρ?又要留意結(jié)構(gòu)學(xué)問(wèn)的縱向梳理,還要留意基本學(xué)問(wèn)的多向遷移,搭建過(guò)渡

54、橋梁、構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò),力求做到形散神聚、融會(huì)貫穿。如數(shù)家珍、基本措施(一)備課標(biāo)、備教材。仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材,明確教學(xué)要求,把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位,弄清學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,全面深化理解和把握教材內(nèi)容,起時(shí)發(fā)掘教材固有的思想訓(xùn)練因素,寓思想訓(xùn)練于教學(xué)過(guò)程之中。(二)備同學(xué)。深化知道同學(xué)思想實(shí)際和學(xué)問(wèn)、力量水平,充分估量同學(xué)接受新學(xué)問(wèn)可能遇到的問(wèn)題。依據(jù)同學(xué)熟悉的進(jìn)展規(guī)律和心理進(jìn)展特點(diǎn),細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。(三)備教法、備學(xué)法。依據(jù)課程規(guī)范、教材內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際,瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),敏捷實(shí)行自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、試驗(yàn)法、多媒體幫助教學(xué)法等手段,不斷優(yōu)化教學(xué)

55、方法,提高教學(xué)效率。起時(shí),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容不起,指導(dǎo)同學(xué)采納自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、試驗(yàn)探究法、小組商量法、問(wèn)題發(fā)覺(jué)法、檢測(cè)反饋法,主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程,提高課堂實(shí)效。(四)備作業(yè)。留意掌握好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量,結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題,把握好訓(xùn)練的質(zhì),除了少數(shù)課后實(shí)踐性的作業(yè)之外,其他學(xué)問(wèn)性書(shū)面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、準(zhǔn)時(shí)反饋,減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān),提高作業(yè)的效果。(十)備教學(xué)操作流程。精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)操作流程,在教學(xué)過(guò)程中需求為同學(xué)自主學(xué)習(xí)做好引領(lǐng),為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,激勵(lì)同學(xué)多觀查、多思索、多提問(wèn),留意學(xué)問(wèn)教學(xué)、分組試驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,加強(qiáng)對(duì)同學(xué)基本試驗(yàn)技能的培育。第7篇：蘇教版八級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)打算2021-2021年蘇教版八班級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)打算一、狀況分析：（一）、同學(xué)狀況分析本屆同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好很高，上學(xué)期生物的平均成果整體成果很抱