高考導航生物復習課件第四單元細胞的增值和分化單元綜合提升

1、第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化單元綜合提升單元綜合提升第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化重點題型歸納重點題型歸納非選擇題答題非選擇題答題技巧技巧答卷投影答卷投影第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化思維建模思維建模1審題指導：審題指導：(1)題干中關鍵信息解題干中關鍵信息解讀：讀：“某基因型為某基因型為aabb的雄性動物的雄性動物(2n4)”，只能考慮精子的形成過程，只能考慮精子的形成過程，故甲細胞

2、只能考慮次級精母細胞而不能故甲細胞只能考慮次級精母細胞而不能考慮第一極體；考慮第一極體；2n4，故只要細胞內，故只要細胞內染色體數為染色體數為8一定為有絲分裂后期，為一定為有絲分裂后期，為2一定為減一定為減某時期的圖像。某時期的圖像。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化“圖三為每條染色體上的圖三為每條染色體上的dna含量變含量變化曲線化曲線”，縱坐標只能為，縱坐標只能為1或或2，下降的，下降的原因是著絲粒斷裂，對應的時期為減原因是著絲粒斷裂，對應的時期為減后期或有絲分裂后期，與細胞中后期或有絲分裂后期，與細胞中dna變變化數量化數量(2n、4n)不同，下降的原因和時不同，下降的原

3、因和時期也不相同期也不相同(平均進入兩個子細胞，一定平均進入兩個子細胞，一定為末期為末期)。(2)題目中關鍵信息解讀：題目中關鍵信息解讀：第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化第第(2)小題小題“”變化對應圖二中變化對應圖二中的也應是兩個細胞之間的變化；的也應是兩個細胞之間的變化；第第(4)小題繪制小題繪制“下一個時期的圖像并標注下一個時期的圖像并標注基因基因”，下一個為減，下一個為減后期，只能為次后期，只能為次級精母細胞級精母細胞(回扣題干雄性個體回扣題干雄性個體)；看看清要求是圖一還是圖二還是圖三。清要求是圖一還是圖二還是圖三。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化

4、2解題突破：解題突破：(1)題干中圖一據染色單題干中圖一據染色單體有體有0的時期判斷的時期判斷b表示染色單體；染表示染色單體；染色體與色體與dna之比之比4 8或或8 8，可推，可推斷斷a為染色體，為染色體，c為為dna，進而推斷，進而推斷、時期分別為精原細胞或有時期分別為精原細胞或有絲分裂的體細胞，有絲分裂前、中期絲分裂的體細胞，有絲分裂前、中期或減或減前、中、后期，有絲分裂后期前、中、后期，有絲分裂后期，第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化減減后期。后期。(2)發(fā)生交叉互換或基因突發(fā)生交叉互換或基因突變后，姐妹染色單體上的等位基因在變后，姐妹染色單體上的等位基因在減減后期可以

5、分離，但不符合分離定后期可以分離，但不符合分離定律。律。(3)只要含染色單體的細胞就符合只要含染色單體的細胞就符合圖三中圖三中bc段，減段，減后期和有絲分裂后后期和有絲分裂后期符合期符合de段，且含染色體組的數目與段，且含染色體組的數目與染色體倍數的變化相一致。染色體倍數的變化相一致。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化3錯因歸類：錯因歸類：(1)審題導致失誤：審題導致失誤：考生考生由于未審準題干關鍵信息由于未審準題干關鍵信息“雄性動物雄性動物”，而將甲細胞錯答為而將甲細胞錯答為“次級性母細胞或極次級性母細胞或極體體”，也導致第，也導致第(4)小問中小問中“下一個時期的下一個時期

6、的圖像圖像”答成了兩種可能。答成了兩種可能。由于未能看到由于未能看到圖三中縱坐標的含義，錯誤的將圖三中縱坐標的含義，錯誤的將“每條染每條染色體中色體中dna含量含量”想當然的理解成想當然的理解成“細胞細胞核內核內dna的含量的含量”，第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化進而導致將進而導致將“變化變化”和丙圖所和丙圖所示時期都理解成了發(fā)生在示時期都理解成了發(fā)生在bc段。段。(2)生生物學術語未規(guī)范利用：物學術語未規(guī)范利用：考生由于語考生由于語言表述能力的欠缺和對知識掌握的不言表述能力的欠缺和對知識掌握的不準確，將準確，將“變化相當于圖二中變化相當于圖二中的乙的乙丙丙”答成答成“乙乙

7、”?？忌捎诳忌捎趯诵男g語名詞書寫不準確而出錯，對核心術語名詞書寫不準確而出錯，將將“交叉互換交叉互換”寫成寫成“交換交換”。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化(3)知識盲點：知識盲點：由于對基因分離定律的內由于對基因分離定律的內容和適用范圍理解不到位，而錯誤的認為容和適用范圍理解不到位，而錯誤的認為只要是等位基因的分離就是基因的分離定只要是等位基因的分離就是基因的分離定律。律。由于考生對同源染色體和染色體組由于考生對同源染色體和染色體組概念的理解不到位而將丙中的相關數目計概念的理解不到位而將丙中的相關數目計算錯誤。算錯誤。(4)識圖析圖能力不到位：對圖一識圖析圖能力不到位

8、：對圖一、二、三中包含的與細胞分裂有關的信息、二、三中包含的與細胞分裂有關的信息解讀不清，導致解讀不清，導致(1)、(2)、(5)小題出錯。小題出錯。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化規(guī)范解答規(guī)范解答(1)c次級精母細胞次級精母細胞(2)著絲粒分裂，姐妹染色單體彼此分著絲粒分裂，姐妹染色單體彼此分開乙開乙丙丙cd(3)交叉互換不遵循交叉互換不遵循ab、ab(4)如下圖如下圖(5)bcde44第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化重點題型研析重點題型研析材料信息題材料信息題材料信息題包括題干和問題兩部分。材料信息題包括題干和問題兩部分。題干是向考生提供解題信息的，多以

9、題干是向考生提供解題信息的，多以文字敘述為主，有的再輔以圖示和數文字敘述為主，有的再輔以圖示和數據等信息，題干的特點往往具有隱蔽據等信息，題干的特點往往具有隱蔽性、啟發(fā)性和遷移性。性、啟發(fā)性和遷移性。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化問題部分是圍繞題干給出的信息主題展開問題部分是圍繞題干給出的信息主題展開的，考生能否解答問題，關鍵在于能夠從的，考生能否解答問題，關鍵在于能夠從題干中獲取多少信息，以及獲得的信息能題干中獲取多少信息，以及獲得的信息能否快速地遷移到要解答的問題中來。否快速地遷移到要解答的問題中來。解題時應遵循的方法：解題時應遵循的方法：(1)閱讀理解發(fā)現信閱讀理解發(fā)

10、現信息：認真閱讀題干，能讀懂題干給出的新息：認真閱讀題干，能讀懂題干給出的新信息，理解題干創(chuàng)設新情境中的新知識；信息，理解題干創(chuàng)設新情境中的新知識；第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化(2)提煉信息發(fā)現規(guī)律：結合提出的問提煉信息發(fā)現規(guī)律：結合提出的問題，提煉出有價值的信息，剔除干擾題，提煉出有價值的信息，剔除干擾信信息，從中找出規(guī)律；息，從中找出規(guī)律；(3)運用規(guī)律聯想運用規(guī)律聯想遷移，充分發(fā)揮聯想，將發(fā)現的規(guī)律遷移，充分發(fā)揮聯想，將發(fā)現的規(guī)律和已有舊知識牽線搭橋，遷移到要解和已有舊知識牽線搭橋，遷移到要解決的問題中來；最后，類比推理解答決的問題中來；最后，類比推理解答問題，運用

11、比較、歸納、推理，創(chuàng)造問題，運用比較、歸納、推理，創(chuàng)造性地解決問題。性地解決問題。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化強化訓練強化訓練1成年哺乳動物腦的成年哺乳動物腦的“腦室下區(qū)腦室下區(qū)”存在神存在神經干細胞經干細胞(nsc)，可分化產生新的神經細，可分化產生新的神經細胞。胞。nsc細胞膜上有一種被稱為細胞膜上有一種被稱為notch的的信號通道，此通道被激活后可以通過控制信號通道，此通道被激活后可以通過控制相關基因的表達來調控相關基因的表達來調控nsc自我更新。以自我更新。以下有關分析正確的是下有關分析正確的是()第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化ansc屬于胚胎

12、干細胞的一種，具有屬于胚胎干細胞的一種，具有旺盛的分裂能力旺盛的分裂能力b激活激活notch有助于治療腦部創(chuàng)傷有助于治療腦部創(chuàng)傷cnsc增殖過程中核糖體和高爾基體增殖過程中核糖體和高爾基體的活動最為活躍的活動最為活躍dnotch信號通道調控動物激素調節(jié)信號通道調控動物激素調節(jié)第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化解析：選解析：選b。nsc細胞是神經干細胞。細胞是神經干細胞。激活激活notch能使能使nsc細胞分化為新的神細胞分化為新的神經細胞，治療腦創(chuàng)傷死亡的神經細胞經細胞，治療腦創(chuàng)傷死亡的神經細胞。nsc細胞增殖過程中間期核糖體活躍細胞增殖過程中間期核糖體活躍，動物細胞分裂不需高

13、爾基體參與。，動物細胞分裂不需高爾基體參與。notch激活基因表達，不是激素調節(jié)。激活基因表達，不是激素調節(jié)。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化2目前臨床上癌癥治療的方法，主要目前臨床上癌癥治療的方法，主要包括手術治療、放療、化療、激素治包括手術治療、放療、化療、激素治療、基因治療和免疫治療。此外，科療、基因治療和免疫治療。此外，科學家通過對前列腺癌細胞系的研究發(fā)學家通過對前列腺癌細胞系的研究發(fā)現，綠茶中的多酚酶能促進多酚的合現，綠茶中的多酚酶能促進多酚的合成，多酚可減少成，多酚可減少bclxl蛋白的合成，蛋白的合成，而這種蛋白有抑制癌細胞凋亡的作用而這種蛋白有抑制癌細胞凋亡的

14、作用，從而證明綠茶具有抗癌的作用。，從而證明綠茶具有抗癌的作用。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化據以上資料回答下列問題：據以上資料回答下列問題：(1)細胞癌變的分子基礎是細胞內的細胞癌變的分子基礎是細胞內的_發(fā)生了改變，從而使它成為具發(fā)生了改變，從而使它成為具有有_特性的細胞。癌細胞的分裂特性的細胞。癌細胞的分裂方式是方式是_。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化(2)癌癥化療時應用的烷化劑癌癥化療時應用的烷化劑(如二氯二如二氯二乙胺乙胺)能夠阻止參與能夠阻止參與dna復制的酶與復制的酶與dna相互作用。此類藥品作用于癌細相互作用。此類藥品作用于癌細胞周期的胞周

15、期的_期?；熯€常用其他期?；熯€常用其他藥物，如藥物，如5氟尿嘧啶，它的結構與尿嘧氟尿嘧啶，它的結構與尿嘧啶非常相似，它可以直接干擾啶非常相似，它可以直接干擾_的合成。的合成。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化(3)在正常生理條件下，人體的血管內在正常生理條件下，人體的血管內皮細胞倍增時間約為一年，而不受調皮細胞倍增時間約為一年，而不受調節(jié)控制的血管生成卻十分迅速，這對節(jié)控制的血管生成卻十分迅速，這對于癌細胞生命活動的意義是于癌細胞生命活動的意義是_。(4)綠茶含有多酚酶，具有抗癌作用的綠茶含有多酚酶，具有抗癌作用的根本原因是根本原因是_。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分

16、化的增殖與分化(5)除了不抽煙、不酗酒外，請再寫出除了不抽煙、不酗酒外，請再寫出一點防治癌癥的建議：一點防治癌癥的建議：_。解析：細胞癌變的分子基礎是基因突解析：細胞癌變的分子基礎是基因突變，癌細胞具有無限增殖的特點。癌變，癌細胞具有無限增殖的特點。癌細胞以有絲分裂方式增殖。細胞以有絲分裂方式增殖。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化dna復制發(fā)生在分裂間期，由于烷化復制發(fā)生在分裂間期，由于烷化劑能夠阻止參與劑能夠阻止參與dna復制的酶與復制的酶與dna相互作用，因此，該類藥品作用于癌相互作用，因此，該類藥品作用于癌細胞周期的間期；細胞周期的間期；5氟尿嘧啶的結構與氟尿嘧啶的結構

17、與尿嘧啶非常相似，它可以直接干擾尿嘧啶非常相似，它可以直接干擾rna合成。血管是運輸養(yǎng)料和氧氣的合成。血管是運輸養(yǎng)料和氧氣的，血管生成速度快，能為無限增殖的，血管生成速度快，能為無限增殖的癌細胞生命活動提供大量的營養(yǎng)物質癌細胞生命活動提供大量的營養(yǎng)物質和氧氣。和氧氣。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化綠茶含有多酚酶，具有抗癌作用的根綠茶含有多酚酶，具有抗癌作用的根本原因是具有多酚酶基因。防治癌癥本原因是具有多酚酶基因。防治癌癥除了不抽煙、不酗酒外，還要不食用除了不抽煙、不酗酒外，還要不食用烤焦、發(fā)霉等致癌因素較多的食品；烤焦、發(fā)霉等致癌因素較多的食品；不食用含亞硝酸鹽超標的食物

18、；不食不食用含亞硝酸鹽超標的食物；不食用食品添加劑過量的食物等。用食品添加劑過量的食物等。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化答案：答案：(1)dna分子結構無限增殖分子結構無限增殖有絲分裂有絲分裂(2)分裂間分裂間rna(3)為無限增殖的癌細胞的生命活動提為無限增殖的癌細胞的生命活動提供大量的營養(yǎng)物質和氧氣供大量的營養(yǎng)物質和氧氣第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化(4)具有多酚酶基因具有多酚酶基因(可促進多酚的合成可促進多酚的合成，減少，減少bclxl蛋白的合成，促進癌細蛋白的合成，促進癌細胞凋亡胞凋亡)(5)不食用烤焦、發(fā)霉等致癌因素較多的不食用烤焦、發(fā)霉等致癌

19、因素較多的食品食品(或不食用含亞硝酸鹽超標的食物；或不食用含亞硝酸鹽超標的食物；不食用食品添加劑過量的食物等不食用食品添加劑過量的食物等)第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化實驗技能提升實驗技能提升探究探究(驗證驗證)性實性實驗的設計思路驗的設計思路理論指導理論指導1明確實驗目的：實驗目的是實驗的明確實驗目的：實驗目的是實驗的核心，通過思考要明確核心，通過思考要明確“探究什么探究什么”，其中把握三個要素：探究其中把握三個要素：探究(驗證驗證)的因素的因素；探究；探究(驗證驗證)的對象；觀察的指標。的對象；觀察的指標。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化2理清實驗原理

20、：實驗原理是完成實理清實驗原理：實驗原理是完成實驗所用到的理論依據，有的是已有的驗所用到的理論依據，有的是已有的理論知識，有的在題目中作為條件出理論知識，有的在題目中作為條件出現?，F。3確認自變量和設置對照：自變量與確認自變量和設置對照：自變量與對照是實驗設計的靈魂。對照是實驗設計的靈魂。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化4設計操作步驟：設計操作步驟：第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化【典例典例】(2011高考浙江卷高考浙江卷)為了探究某為了探究某物質物質(x)的

21、作用，研究者提出了以下實的作用，研究者提出了以下實驗思路：驗思路：(1)實驗分組：實驗分組：甲組：培養(yǎng)液甲組：培養(yǎng)液y細胞細胞3htdr(3h標標記的胸腺嘧啶脫氧核苷記的胸腺嘧啶脫氧核苷)生理鹽水生理鹽水乙組：培養(yǎng)液乙組：培養(yǎng)液y細胞細胞3htdrx(用生理鹽水配制用生理鹽水配制)第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化每組設置若干個重復樣品。每組設置若干個重復樣品。(2)分別測定兩組的分別測定兩組的crd(細胞內的放射細胞內的放射性強度性強度)，求每組的平均值。，求每組的平均值。(3)將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時間后，測定其間后，測定其crd，求每組

22、平均值并，求每組平均值并進行統計分析。進行統計分析。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化(要求與說明：答題時用要求與說明：答題時用x、crd、3htdr表示相關名詞；表示相關名詞；y細胞是能增細胞是能增殖的高等動物體細胞殖的高等動物體細胞)請回答：請回答：(1)實驗目的：實驗目的：_。(2)預測實驗結果及結論：預測實驗結果及結論：_。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化 (3)實驗中采用實驗中采用3htdr的原因：的原因：_。【解析解析】(1)該實驗的變量為某物質該實驗的變量為某物質(x)的有無，因變量為細胞內的放射性的有無，因變量為細胞內的放射性強度的強弱。強度的

23、強弱。3htdr是用來合成是用來合成dna的原料，若細胞分裂旺盛，則細胞內的原料，若細胞分裂旺盛，則細胞內的放射性強度的平均值的放射性強度的平均值(crd)就比較高就比較高。所以該實驗的目的是探究。所以該實驗的目的是探究x對對y細胞細胞增增第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化殖殖(dna合成合成)的影響。的影響。 (2)x對對y細胞增細胞增殖殖(dna合成合成)的影響可能是促進、抑制的影響可能是促進、抑制或無任何作用。如果乙組或無任何作用。如果乙組crd明顯高明顯高于甲組，說明于甲組，說明x對對y細胞增殖細胞增殖(dna合成合成)有促進作用；如果乙組有促進作用；如果乙組crd與甲

24、組基與甲組基本相同，說明本相同，說明x對對y細胞增殖細胞增殖(dna合成合成)無影響；無影響；第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化如果乙組如果乙組crd明顯低于甲組，說明明顯低于甲組，說明x對對y細胞增殖細胞增殖(dna合成合成)有抑制作用。有抑制作用。(3)堿基堿基t為為dna特有堿基，若用特有堿基，若用3htdr來培養(yǎng)細胞，則可知細胞的放射性來來培養(yǎng)細胞，則可知細胞的放射性來自于細胞內新合成的自于細胞內新合成的dna。crd越高越高，證明細胞增殖速度越快。，證明細胞增殖速度越快。第四單第四單元元 細胞細胞的增殖與分化的增殖與分化【答案答案】(1)探究探究x對對y細胞增殖細胞增殖(dna合成合成)的影響的影響(2)如果乙組如果乙組crd明顯高于甲組，說明明顯高于甲組，說明x對對y細胞增殖細胞增殖(dna合成合成)有促進作用；有促