新人教版小學(xué)語文四年級上冊《搭石》精品教案

1、新人教版小學(xué)語文四年級上冊搭石精品教案會(huì)認(rèn)的字：譴 惰 俗 協(xié) 序 綽 伏會(huì)寫的字：洪 暴 猛 漲 褲 惰 穩(wěn) 俗 衡 序 伏 課后練習(xí)題1、課文寫得真好，我要多讀幾遍。2、課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的“美”。讓我們找出來，體會(huì)體會(huì)。3、我把喜歡的句子抄下來了。你抄了嗎？我們來交流交流。4、小練筆：作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)。我也想寫一寫平凡事物中的“美”。教材分析搭石是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第六組的一篇精讀課文。課文通過對擺搭石、走搭石等場景的描寫，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸、善良、敬老的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德，表達(dá)了作者對

2、家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事的懷念和贊美之情。本文作者劉章以詩歌著稱文壇。全文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。本文描寫了農(nóng)村生活中非常不起眼的事物搭石及農(nóng)村生活中的平凡鏡頭，通過細(xì)節(jié)讓讀者感受到了平凡中透出深意，樸素中閃爍著美好情感。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生通過對重點(diǎn)詞句的理解、朗讀，想象畫面，從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的自然美與人性美，并從中受到熏陶。3、體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)家鄉(xiāng)人走搭石讓我們感受到的景美、情深。教學(xué)過程（一）課前談話同學(xué)們，我們臨沂有哪些美景？我們?yōu)樽约好利惖募亦l(xiāng)驕傲。今

3、天我們一起走進(jìn)作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)（二）導(dǎo)入1、板書課題，了解搭石的“搭”是什么意思。2、出示“搭”的解釋，組詞。3、我們今天一起來學(xué)習(xí)一篇新課文搭石，齊讀課題。4、質(zhì)疑：什么是搭石？（三）合作交流1、檢查預(yù)習(xí)情況，交流什么是搭石？2、認(rèn)識搭石在家鄉(xiāng)人們生活中的重要。3、引導(dǎo)學(xué)生再次讀課文，邊讀邊畫下有感觸的句子。（四）品讀體驗(yàn)交流：文中哪些地方寫得很美，仿佛讓你看到一幅美的畫面？1、重點(diǎn)研讀：一行人走搭石出示句子：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；輕波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。（1）學(xué)生朗讀，理解“協(xié)調(diào)有序

4、”及走搭石的趣味性。（2）讓學(xué)生感受一行人走搭石的節(jié)奏美。（3）通過“清波漾漾”、“人影綽綽”等詞語，體會(huì)畫面美。（4）感受作者的語言特點(diǎn)，具有詩的韻律和節(jié)奏。交流：文中哪些文字打動(dòng)了你，讓你感受到一種美好的情感。2、重點(diǎn)研讀：老人調(diào)整搭石。出示句子：上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。（1）指導(dǎo)學(xué)生抓住老人的動(dòng)作描寫，來體會(huì)老人的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、為他人著想。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“無論”、“只要”、“一定”等關(guān)聯(lián)詞語感悟家鄉(xiāng)老人可親、可敬的美好品德。（3）生帶體會(huì)朗讀。3、重點(diǎn)研讀：兩人面對面走搭

5、石出示句子：如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。（1）兩個(gè)人面對面走搭石，是怎樣一番情形？（2）創(chuàng)設(shè)情境，感受：招手示意，讓對方先走。（3）讀句子，感受鄉(xiāng)親們純樸、禮讓。4、重點(diǎn)研讀：年輕人背老人過搭石。出示句子：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。（1）年輕人是怎樣背老人過搭石的？（2）“伏”是什么意思？了解“伏”字的演變過程。（3）生做“伏”的動(dòng)作，理解年輕人對老人的尊敬。（4）理解“理所當(dāng)然”。人們對年輕人背老人過搭石，習(xí)以為常。（注：重點(diǎn)研讀的句子順序，將根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況靈活處理。）（五）、總結(jié)升華，提高認(rèn)識。1、每天有多少人走搭石，搭石上還會(huì)遇到哪些理所當(dāng)然的事？啟發(fā)學(xué)生想象，練習(xí)語言表達(dá)。2、我們可以想象，在這樣一個(gè)小村子里，會(huì)發(fā)生多少理所當(dāng)然的事？3、正是有了這些理所當(dāng)然，這小小的搭石聯(lián)結(jié)的不僅是小溪的這邊與那邊，聯(lián)結(jié)的不僅是家鄉(xiāng)的一條條小路。出示句子：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。4、搭石上有景，搭石上有情，作者把它們寫得情景交融。搭石不僅構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。（六