專家講座材料 小學(xué)語文教學(xué)的一大走向——以生為本

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第10頁 共10頁專家講座材料 小學(xué)語文教學(xué)的一大走向以生為本沈大安（在嘉興市小語會研討活動上講座）“發(fā)展是硬道理?！苯逃挠驳览砭褪菫榱藢W(xué)生的發(fā)展。衡量一節(jié)課好還是不夠好，最重要的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生有沒有得到發(fā)展。海德格爾認(rèn)為，教師的任務(wù)是“讓學(xué)”“他得學(xué)會讓他們學(xué)”。但現(xiàn)實遠(yuǎn)非如此，在很多課堂中，教師顯得過于強(qiáng)勢。課堂教學(xué)不是教師自我實現(xiàn)和自我完善，不應(yīng)以教師的教學(xué)思路和自己的設(shè)計為本。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。我們要站在學(xué)生的立場上，更多地考慮學(xué)生是怎么學(xué)的。一、小學(xué)語文教學(xué)姓“小”我們的教學(xué)對象是612歲的兒童，他們有自己認(rèn)識世界的方式。

2、教學(xué)要促進(jìn)兒童的發(fā)展，但不能牽引和拔高，讓兒童心理早熟和“成人化”絕不是好事。小學(xué)語文教學(xué)貴在符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，化難為易，深入淺出。孩子就得像孩子，該有童真和童趣。教師深入鉆研文本，然后要換位思考。例：魚就是魚“魚就是魚”萊歐利奧尼的童話故事演繹出來的真理。這是一個講述一條魚的故事，它想了解地面的事情卻由于只能在水中呼吸而無法上岸。于是，它與一個蝌蚪交上了朋友，后者長成青蛙終于上了岸。幾周以后青蛙回到池中描述了它所看到的動物，例如小鳥、母牛、小羊，當(dāng)然也包括人。隨著青蛙的描述，一幅幅畫面開始在魚的大腦里出現(xiàn)，建構(gòu)起了它的認(rèn)知：小鳥就是長了翅膀的魚，母牛就是有乳房的魚，小羊就是長了角會叫出聲的

3、魚，當(dāng)然，人也就是立起來用尾鰭走路的魚。這就是認(rèn)知，魚是把青蛙提供的信息吸收、同化到了既有的知識結(jié)構(gòu)里了。尊重兒童，平等地看待他們，努力去理解他們，用寬容的態(tài)度對待他們猜猜我有多愛你中的大兔子善于傾聽，順勢而導(dǎo)，是個好家長和好老師。例：這是好作文嗎？（斯霞老師學(xué)生作文）向日葵一天一天的長高了，有的比老師還高，有的比同學(xué)還高。有一天，我下課的時候，到廁所里去小便，看見一個小朋友小便在外面了，我就對他說：“以后不要小便在外面。”從兒童的角度看，這些就是好作文。這就是理解和尊重！小學(xué)語文教師的語言首先要正確、規(guī)范，同時通俗明白，讓小學(xué)生聽得懂。在此基礎(chǔ)上，再求生動形象，有文采，有文化內(nèi)涵。例：斯霞老

4、師教“祖國”：師：“祖國”是什么意思呢？什么叫“祖國？”生：祖國就是南京。（好多學(xué)生笑了，知道祖國不是南京）師：不要笑，祖國是南京嗎？不對！南京是我們祖國的一個城市，像北京、上海一樣。大家再想想，什么叫“祖國”？生：祖國就是一個國家的意思。師：噢！祖國就是一個國家的意思，對嗎？生：不對。（也有答對的）師：美國是一個國家，日本也是一個國家，我們能說美國、日本是我們的祖國嗎？生：不能！師：那么什么是“祖國”呢？誰再說一說。生：祖國就是我們自己的國家。師：講得對，祖國就是我們自己的國家。我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，祖祖輩輩生長的這個國家叫祖國。那么，我們的祖國叫什么名稱呢？生：中華人民共和國。師：

5、對了，我們的祖國叫中華人民共和國。我們大家都熱愛我們的祖國。評析對于一年級的小同學(xué)而言，“祖國”一詞很抽象，因而不容易理解。為此，斯霞老師聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合具體實例，化抽象為具體，不斷排除學(xué)生對“祖國”一詞的錯誤認(rèn)識，最終使學(xué)生認(rèn)識了“祖國”的本質(zhì)。例如，當(dāng)有的學(xué)生認(rèn)為“祖國就是南京”時，斯老師舉出北京、上海為例，排除了學(xué)生的錯誤認(rèn)識；當(dāng)有的學(xué)生認(rèn)為“祖國就是一個國家”時，斯老師又以美國、日本為例，使學(xué)生認(rèn)識到“祖國就是我們自己的國家”。在整個教學(xué)過程中，斯老師時刻啟發(fā)學(xué)生自己思考，自己理解詞義，讓學(xué)生把握認(rèn)識事物、得出結(jié)論的全過程，而不是將現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，這樣做，有利于學(xué)生準(zhǔn)確

6、地理解詞義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、獨立思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在這一教學(xué)片斷的最后，斯老師又引導(dǎo)學(xué)生說出自己祖國的名稱，這不僅使學(xué)生更深刻而具體地理解了“祖國”一詞的含義，也激發(fā)了學(xué)生的愛國之情，水乳交融般地滲透了思想教育。二、了解學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀況學(xué)習(xí)這個文本，學(xué)生的原有基礎(chǔ)是什么，哪些是學(xué)生已經(jīng)知道的，不需要再講、再問。學(xué)習(xí)這個文本，學(xué)生的需求是什么，他們有什么困難，我們怎樣幫助他們。學(xué)生學(xué)習(xí)這個文本，哪些地方容易發(fā)生錯誤，哪些地方容易忽略，需要提升的是什么。具體做法：初讀課文后讓學(xué)生暢談感受，已經(jīng)知道的就無需再糾纏，千萬不要把學(xué)生當(dāng)“零起點”。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，把質(zhì)疑貫穿教學(xué)的始終，讓學(xué)生提出“真問

7、題”十分重視學(xué)生的錯誤，把錯誤看作重要的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生從錯誤走向正確。三、讓學(xué)生親歷過程教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律，由淺入深，充分展開，從錯誤走向正確，從朦朧走向清晰，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程。：例：美國老師教學(xué)灰姑娘（經(jīng)典教學(xué)案例）上課鈴響了，孩子們跑進(jìn)教室，這節(jié)課老師要講的是灰姑娘的故事。老師先請一個孩子上臺給同學(xué)講一講這個故事。孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然后開始向全班提問。老師：你們喜歡故事里面的哪一個？不喜歡哪一個？為什么？學(xué)生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。老師：如果在午夜12點的時候，辛

8、黛瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會出現(xiàn)什么情況？學(xué)生：辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。老師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了（老師做昏倒?fàn)?，全班大笑）。好，下一個問題：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實喲！學(xué)生：（過了一會兒，有孩子舉手回答）是的，如果我辛黛瑞拉

9、的后媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。老師：為什么？學(xué)生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當(dāng)上王后。老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子。孩子們，下一個問題：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？學(xué)生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。老師：對，你們說得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？學(xué)生：是的！老師：

10、如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎？學(xué)生：不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。下面，請你們想一想，如果辛黛瑞拉因為后媽不愿意她參加舞會就放棄了機(jī)會，她可能成為王子的新娘嗎？學(xué)生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子遇到，認(rèn)識和愛上她了。老師：對極了！如果辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑褪撬暮髬寷]有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會？ 學(xué)生：她自

11、己。 老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當(dāng)中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的后媽，你們要怎么樣？學(xué)生：要愛自己！老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機(jī)會，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對不對？學(xué)生：是的！老師：最后一個問題，這個故事有什么不合理的地方？學(xué)生：（過了好一會）午夜12點以

12、后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰將來要當(dāng)作家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？孩子們歡呼雀躍。把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成探究性任務(wù)，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)，尋找規(guī)律，得出結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生說明自己的思考過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，形成正確的思想方法。這個過程不能匆匆忙忙走過場。四、讓每個學(xué)生都得到發(fā)展每個孩子都是獨一無二的生命體，每個生命都不容忽視，敬畏生命，對教育來說，就是尊重每個學(xué)生發(fā)展的權(quán)利。教育中實際存在著不平等地，優(yōu)等生受青睞，后進(jìn)生被漠視，這種現(xiàn)象普遍存在。教師的責(zé)任是讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。具體做法：多采用全體學(xué)生參與的活動，減少少數(shù)人活動，多數(shù)人旁觀的。