簡析以就業(yè)為導向的中職學校計算機教學策略

1、簡析以就業(yè)為導向的中職學校計算機教學策略 摘要：針對中職學校計算機教學中存在的問題進行分析，結合當下社會對專業(yè)計算機應用的需求，闡述以就業(yè)為導向的計算機教學的重要性和必要性，并針對當前中職計算機教學問題提出解決措施。 關鍵詞：中職學校；就業(yè)導向；必要性；計算機教學 一、當前中職計算機教學狀況 改革開放以來我國經濟發(fā)展迅速，計算機應用已經滲透到我們生活中的各個領域，各個行業(yè)越來越需要具有綜合職業(yè)能力和全面素質的實用型人才，中職學生以其最大特點實用性曾受到企業(yè)的青睞，但近年來許多中職學生在就業(yè)過程中逐漸失去了競爭力，從而使中職學校計算機教學中的不足也顯現(xiàn)出來。當前多數(shù)中職學校仍以教師主講、指導操作

2、、上機考核和筆試考試等模式進行教學。教學方式乏味、考核形式單一，學生失去對課程的興趣，教學只關注通過統(tǒng)一考試和考核，掌握相同的知識和技能，然而在就業(yè)時很難與實際相結合，這一系列問題說明現(xiàn)行計算機專業(yè)課的教學和考核機制存在一些不足：忽視了職業(yè)教育的“職業(yè)”特征，因此中職學校應以培養(yǎng)有一定的理論和較強操作技能的生產一線技術工人為主要目標。 二、目前中職學校計算機教學中存在的問題 1.教學方法單一，課程設置不合理 常規(guī)的教師講課學生聽后練習的方法，脫離了計算機本身應有的靈活性和趣味性，中職學校計算機教學不同于其他學科，不能像其他學科一樣按部就班地講授課本知識，讓學生被動接受。不然則造成教學和社會需求

3、相脫節(jié)。應加強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和想象力，利用計算機影音、聲像等特點，開發(fā)多種教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，使之愉快學習、主動學習、樂于參與，使計算機真正成為應用工具，而不是一種學習負擔。中職學校畢業(yè)生多數(shù)將來是各行各業(yè)中的計算機應用人才。對他們來說，不僅需要“知道什么”，更重要的是“會做什么”。因此，在學習過程中要以應用為目的，注重培養(yǎng)應用能力，大力加強實踐環(huán)節(jié)，激勵創(chuàng)新意識。 2.培養(yǎng)目標定位不準確，不能滿足社會需求 目前大部分中職學校多以培養(yǎng)多元化綜合素質型人才，在綜合管理和一般技術應用上較為側重，因此專業(yè)方向并不很明確，從而也導致了學生學習面過于寬泛，沒有一技之長。計

4、算機應用基礎是一門實踐性很強的公共基礎課，因此中職計算機教學應突出應用技術的培養(yǎng)，面向實際應用。以培養(yǎng)符合社會需求的應用型技術人才為教學培養(yǎng)目標。在教學過程中根據(jù)實際應用的需要決定教學內容的取舍，堅決舍棄那些現(xiàn)在用不到、將來也用不到的內容。在教學過程中采取“提出問題解決問題歸納分析”三部曲，注重實踐教學，引導學生在實踐中思考。實踐思考再實踐，逐步提高。 三、中職學校計算機教學以就業(yè)為導向的必要性 中職學校計算機以就業(yè)為導向是面向社會培養(yǎng)應用型人才的策略，強調實踐環(huán)節(jié)，讓學生學以致用，面向社會，面向工作崗位，與我國現(xiàn)代化建設要求相適應。由于職業(yè)教育以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，因此指導思想更加明確

5、，整體發(fā)展充滿活力，我國中等職業(yè)院校學生的就業(yè)率一直保持在90%以上。然而近些年越來越多的企業(yè)在招聘時更重視求職者的學歷水平，學歷似乎成了就業(yè)人員的敲門磚，中專學歷顯然在市場上沒有競爭力，正因如此，中職學校教學應更注重專業(yè)技能的培養(yǎng)和提高。 所謂“就業(yè)導向”無非就是中職學校為使培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠很好地適應企業(yè)的用人要求、快速適應工作崗位，在培養(yǎng)過程中堅持以“滿足社會需求”為出發(fā)點，根據(jù)崗位需要進行教育模式的構建。在就業(yè)形勢異常嚴峻的今天，中等職業(yè)教育是直接面對企業(yè)人才需求的輸出端口。對于多數(shù)人來說，學習計算機的目的是為了利用這個現(xiàn)代化工具工作或處理面臨的各種問題，使自己能夠跟上時代進步的步伐，同

6、時在學習過程中努力培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)，使自己具有時代所要求的科學素質。然而對于中職院校來說辦學質量的關鍵就在于能夠為企業(yè)輸送符合企業(yè)用人要求的畢業(yè)生。因此中職學校的教育目標也一定要建立在市場需求和職業(yè)需求的基礎上?！耙跃蜆I(yè)為導向”，根據(jù)信息技術的發(fā)展和社會的需要，面向實際、面向應用，為社會提供最有價值的實用型人才。把職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量提到更高水平，不但適應經濟建設的需要，也為每位學生提供更廣闊的人生發(fā)展空間。 參考文獻： 1張益成.面向就業(yè)的中職計算機教學模式探討j.計算機光盤軟件與應用，2010（7）：182-182. 2趙希斌.促進教師成長和學生發(fā)展的評價體系研究.中國教育和科研技術網(wǎng). 3陳嵩，李炳偉.