繼續(xù)教育學(xué)習(xí)鑒定五篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！繼續(xù)教育學(xué)習(xí)鑒定五篇 我們都期望老師們能走向美好訓(xùn)練，少一些彼此損害和打擊，大家可以共同觀看、搜集、討論、討論和改善教學(xué)，這才是美好而有效的教研。下面就是我給大家整理的連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)鑒定五篇，盼望大家喜愛! 連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)鑒定1 十月七日，我們進(jìn)展了連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，上午由王世威老師講解老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析，主題是喜愛同學(xué)，愛是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是魔法，可以點(diǎn)石成金。沒有愛就沒有訓(xùn)練，沒有職責(zé)辦不好訓(xùn)練。老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)指出：老師應(yīng)愛國(guó)遵守法律，愛國(guó)敬業(yè)，關(guān)愛同學(xué)，教書育人，終生學(xué)習(xí)，為人師表。 透過一上午的學(xué)習(xí)，我明白

2、了喜愛同學(xué)需要有才智，懲處同學(xué)，訓(xùn)練同學(xué)，批判同學(xué)需要講究藝術(shù)，我們要勤于發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓舞他們。在平常的學(xué)習(xí)生活中，盡量賜予同學(xué)更多的敬重。應(yīng)對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤，需要我們寬容的對(duì)待。在平常的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)刻面帶微笑。 午時(shí)學(xué)習(xí)了有效觀課議課，透過學(xué)習(xí)明白了觀課議課與聽課評(píng)課有著本質(zhì)的區(qū)分，對(duì)于我來說這是一個(gè)意識(shí)上的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變了我許多固有的，消極的思想。從教多年來關(guān)于聽課評(píng)課，以構(gòu)成了固有的思維定勢(shì)。聽課者仔細(xì)聽仔細(xì)記就完成了任務(wù)，在多人參加的集中評(píng)課時(shí)沒有人情愿第一個(gè)發(fā)言的溝通，對(duì)于如何解決問題的探究較少。觀課議課所提倡的前提根底是授課者和觀課議課者是公平的地位，觀課時(shí)我們不必需要坐在教室

3、的最終，可以坐在同學(xué)的旁邊，同學(xué)自主探究階段，在小組內(nèi)合作溝通之時(shí)，在同學(xué)做課內(nèi)練習(xí)之時(shí)，我們可以站起來，看看同學(xué)們?cè)谧鍪裁蠢斫馔瑢W(xué)的認(rèn)知策略，合作意識(shí)，性格特征，檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。觀課的老師，可以不必再那么規(guī)矩。透過理解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，看老師的教學(xué)策略是否是正確，引導(dǎo)是否得當(dāng)，組織是不是有效，看同學(xué)是不是有愛好，老師教得是不是有效。觀課的目的是發(fā)覺教學(xué)中存在的問題，是以同學(xué)的學(xué)習(xí)為主要觀看對(duì)象，而不是觀看老師的表演。而是帶著共同討論課堂、改善教學(xué)，進(jìn)步自身課堂實(shí)效的探究目的一同參加的。觀課議課打破了“不想在同事面前暴露自我的弱點(diǎn)，不情愿自我的工作被別人指手畫腳。也不期望別人來干預(yù)自我的教學(xué)

4、這種“私下默契的狀態(tài)，它致力于讓所 有老師相互觀摩教學(xué)，直面現(xiàn)有問題，互相坦誠(chéng)批判，共同協(xié)商方法，謀請(qǐng)教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。 觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評(píng)課的概括式評(píng)價(jià)，議課者要作為參加者帶著問題和討論方向全程參加授課的全過程。討論的是點(diǎn)而不是面，有很強(qiáng)的針對(duì)性。觀課議課的人不僅僅僅是在幫助別人，更是在提升自我并透過群眾的才智解決自身在教學(xué)上存在的困惑。觀課議課者在提出問題的同時(shí)，要說明假如我是授課人，遇到這樣的問題我會(huì)怎樣做，拿出自我的看法。這種思索使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對(duì)“假設(shè)我來教，我該怎樣教進(jìn)展思索，一方面可以讓自我在觀課中真正有收獲，有轉(zhuǎn)變，使觀看和討論一節(jié)課的過程成為自我學(xué)習(xí)

5、這節(jié)課、預(yù)備這節(jié)課的過程，從而使議課可以真實(shí)地對(duì)教學(xué)理論產(chǎn)生影響。 我們常說做討論型老師、建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、進(jìn)步有效教學(xué)等。這些都可以透過觀課議課的形式來表達(dá)，觀課議課是老師專業(yè)化成長(zhǎng)道路上的有效途徑，所以，我要自覺地專心參加到觀課議課的活動(dòng)中去，使自我在觀課議課的同時(shí)得到進(jìn)展。 連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)鑒定2 我參與了黑龍江大學(xué)20_年的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)。在那里首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動(dòng)搞笑、條理清楚、既貼近工作實(shí)際又緊扣熱點(diǎn)問題。透過學(xué)習(xí)，使我開闊了眼界、增長(zhǎng)了學(xué)問，對(duì)我們?nèi)粘９ぷ饔泻艽蟮膸椭?，大大進(jìn)步了我的業(yè)務(wù)程度和工作潛質(zhì)。我們僅有透過不斷學(xué)習(xí)，更新專業(yè)學(xué)問來武裝自已

6、的頭腦，緊扣時(shí)代進(jìn)展的脈搏，才能適應(yīng)工作的需要。就今年所學(xué)課程，我先簡(jiǎn)要概括一下學(xué)習(xí)資料。 學(xué)習(xí)了第一講的小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么。 2021年11月18日財(cái)政部發(fā)布了小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么，于2021年1月1日施行，替代2021年開頭執(zhí)行的小企業(yè)會(huì)計(jì)制度。發(fā)布施行小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么是貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)中小企業(yè)促進(jìn)法、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)進(jìn)展的假設(shè)干看法(國(guó)發(fā)202136號(hào))等有關(guān)法規(guī)政策的重要舉措，有利于加強(qiáng)小企業(yè)內(nèi)部管理，促進(jìn)小企業(yè)又好又快進(jìn)展;有利于加強(qiáng)小企業(yè)稅收征管，促進(jìn)小企業(yè)稅負(fù)公正;有利于加強(qiáng)小企業(yè)貸款管理，防范小企業(yè)貸款風(fēng)險(xiǎn)。也標(biāo)記著我國(guó)小企業(yè)會(huì)計(jì)核算體系進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么體系日

7、趨完善。 這一講，使我全面學(xué)習(xí)了小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么的特點(diǎn)、適用范圍、主要資料，學(xué)習(xí)了如何按著小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么的要求進(jìn)展小企業(yè)會(huì)計(jì)核算。理解新舊準(zhǔn)那么制度的改變，領(lǐng)悟小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么與企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么的差異。 學(xué)習(xí)了其次講的企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算中幾個(gè)問題企業(yè)合并是經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展時(shí)期較為常見的交易事項(xiàng)。近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化和國(guó)際化的進(jìn)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的不斷加強(qiáng)，跨國(guó)經(jīng)營(yíng)不斷增多，企業(yè)的收買兼并日趨冗雜，客觀上需要拓寬消費(fèi)經(jīng)營(yíng)渠道、開拓新的投資領(lǐng)域或市場(chǎng)等。 企業(yè)合并是將兩個(gè)或兩個(gè)以上單獨(dú)的企業(yè)合并構(gòu)成一個(gè)報(bào)告主體的交易或事項(xiàng)。根據(jù)企業(yè)合并中參加合并的各方在合并前及合并后是否受同一方或一樣的多方最終掌握劃

8、分，企業(yè)合并可分為同一掌握下的企業(yè)合并和非同一掌握下的企業(yè)合并兩種根本類型。企業(yè)合并中，購(gòu)置方或合并方為企業(yè)合并發(fā)生的審計(jì)、法律效勞、評(píng)估詢問等中介費(fèi)用以及其他相關(guān)管理費(fèi)用，無論同一掌握還是非同一掌握均應(yīng)當(dāng)于發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益。 本講，我學(xué)習(xí)了企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算的根本原理與方法，把握了同一掌握下企業(yè)合并與非同一掌握下企業(yè)合并核算的差異，明白了非同一掌握控股合并下持股比例改變對(duì)企業(yè)合并會(huì)計(jì)的影響，以及合并方個(gè)別報(bào)表與合并報(bào)表的編制方法，領(lǐng)悟了企業(yè)合并報(bào)表中的所得稅事項(xiàng)的處理方法。 學(xué)習(xí)了第三講的營(yíng)運(yùn)資金決策與管理。 營(yíng)運(yùn)資金決策與管理，是企業(yè)日常財(cái)務(wù)管理中最頻繁、最瑣碎的管理，也是表達(dá)企業(yè)財(cái)務(wù)管理

9、根底、管理程度和管理潛質(zhì)的重要標(biāo)記。 本講，我學(xué)習(xí)了營(yíng)運(yùn)資金的含義及特點(diǎn);現(xiàn)金的含義、持有動(dòng)機(jī)、持有本錢及最正確現(xiàn)金持有量確實(shí)定方法;應(yīng)收賬款的功能、本錢及應(yīng)收賬款管理政策;存貨的功能、本錢及掌握方法。透過學(xué)習(xí)，我全面把握了營(yíng)運(yùn)資金的含義及特點(diǎn)，嫻熟把握現(xiàn)金、應(yīng)收賬款及存貨的各種管理方法。 學(xué)習(xí)了第四講的企業(yè)重組與價(jià)值評(píng)估。 從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，企業(yè)重組是一個(gè)稀缺資源的優(yōu)化配置過程。透過對(duì)企業(yè)自身?yè)碛械母鞣N資源的再調(diào)整和再組合，進(jìn)步企業(yè)自身運(yùn)行效率，還能實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源在不一樣企業(yè)間的優(yōu)化組合，進(jìn)步經(jīng)濟(jì)整體的運(yùn)行效率。 現(xiàn)實(shí)中，人們往往把企業(yè)重組同企業(yè)失敗聯(lián)絡(luò)起來，好像重組是面臨失敗企業(yè)的無奈之舉、求

10、生之道。事實(shí)上，企業(yè)重組是任何企業(yè)進(jìn)展壯大過程中都可能面臨的現(xiàn)實(shí)選取，同企業(yè)失敗沒有必定的聯(lián)絡(luò)。 企業(yè)重組始于英國(guó)，在美國(guó)進(jìn)展并出現(xiàn)了五次公司并購(gòu)浪潮。新經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展引發(fā)了又一次大規(guī)模的全球公司并購(gòu)浪潮，使企業(yè)重組規(guī)模越來越大，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了重大影響。 隨著經(jīng)濟(jì)全球化、一體化及信息技術(shù)革命的進(jìn)展，企業(yè)重組已成為全球經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的大趨勢(shì)，是任何一個(gè)致力于企業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)進(jìn)展的管理者所務(wù)必關(guān)注的問題。 本講主要學(xué)習(xí)了企業(yè)兼并與收買、剝離與分立、重整與清算的定義和好處，施行兼并與收買的方式，剝離與分立方式的選取，企業(yè)清算的程序，以及企業(yè)價(jià)值評(píng)估的方法等根本資料。 學(xué)習(xí)了第五講的內(nèi)部掌握審計(jì)根本理論與方法20

11、21年5月，財(cái)政部、證監(jiān)會(huì)、審計(jì)署、銀監(jiān)會(huì)、保監(jiān)會(huì)結(jié)合制定發(fā)布了企業(yè)內(nèi)部掌握根本標(biāo)準(zhǔn)，2021年4月，財(cái)政部等五部委再次結(jié)合制定發(fā)布了企業(yè)內(nèi)部掌握應(yīng)用指引、企業(yè)內(nèi)部掌握評(píng)價(jià)指引和企業(yè)內(nèi)部掌握審計(jì)指引。作為新的審計(jì)制度，我國(guó)企業(yè)內(nèi)部掌握審計(jì)即將正式開展，內(nèi)部掌握審計(jì)將成為與財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)并行的一種新審計(jì)業(yè)務(wù)。 本講主要學(xué)習(xí)了內(nèi)部掌握審計(jì)的對(duì)象，包括內(nèi)部掌握的掌握環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)管理、掌握活動(dòng)、信息與溝通、監(jiān)視等五個(gè)要素。學(xué)習(xí)了掌握活動(dòng)審計(jì)，主要包括:職責(zé)分工審計(jì);受權(quán)掌握審計(jì);審核批準(zhǔn)審計(jì);預(yù)算掌握審計(jì);財(cái)產(chǎn)愛護(hù)審計(jì);會(huì)計(jì)系統(tǒng)掌握審計(jì);內(nèi)部報(bào)告掌握審計(jì);經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析掌握審計(jì);績(jī)效考評(píng)掌握審計(jì);信息系統(tǒng)掌

12、握審計(jì)。內(nèi)部掌握審計(jì)的程序及方式。 學(xué)習(xí)了第六講的資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)創(chuàng)新與進(jìn)展黨的“十八大報(bào)告中提出，堅(jiān)持節(jié)省資源和愛護(hù)環(huán)境的根本國(guó)策，堅(jiān)持節(jié)省優(yōu)先、愛護(hù)優(yōu)先、自然復(fù)原為主的方針，著力推動(dòng)綠色進(jìn)展、循環(huán)進(jìn)展、低碳進(jìn)展，構(gòu)成節(jié)省資源和愛護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)構(gòu)造、消費(fèi)方式、生活方式，從源頭上改變生態(tài)環(huán)境惡化趨勢(shì)，為人民制造良好消費(fèi)生活環(huán)境，為全球生態(tài)平安作出奉獻(xiàn)。建立生態(tài)禮貌，是關(guān)聯(lián)人民福祉、關(guān)乎民族將來的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，表達(dá)了執(zhí)政黨對(duì)人類社會(huì)進(jìn)展規(guī)律和社會(huì)主義建立規(guī)律的深入把握，表達(dá)了執(zhí)政理念的不斷完善。作為資源大省、農(nóng)業(yè)大省，也是老工業(yè)基地改造、振興需要?jiǎng)?chuàng)新進(jìn)展的大省，黑龍江省靠資源進(jìn)展的途徑越來越

13、窄，而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色進(jìn)展是提升黑龍江經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和民生指數(shù)的必定選取和進(jìn)展目的。從近些年黑龍江省資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)開展情況看，資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在黑龍江省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和綠色進(jìn)展的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、政策推舉、監(jiān)視保證三個(gè)方面的作用顯著。 資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色進(jìn)展中起到非常重要的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、評(píng)價(jià)效勞和政策保障作用。可是，資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)工作剛剛開頭施行，其理論與實(shí)務(wù)還需要審計(jì)人員認(rèn)識(shí)、理解和把握。關(guān)于資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)理論與實(shí)務(wù)的完善和進(jìn)展也還需要審計(jì)人員分析和討論。 本講以黑龍江省資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)工作為例，分析資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在生態(tài)環(huán)境愛護(hù)、資源環(huán)境治理和資源環(huán)境愛護(hù)與治理資金績(jī)效審計(jì)中的詳細(xì)施行與成效

14、，使審計(jì)人員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)的作用和理解把握資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)的理論與實(shí)務(wù)。 透過此次學(xué)習(xí)我的心得體會(huì)如下: 會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)需要細(xì)心和耐煩的工作，需要有一個(gè)良好的心態(tài)。要想做好會(huì)計(jì)工作，勝任會(huì)計(jì)工作，就要我們仔細(xì)對(duì)待會(huì)計(jì)工作的每一個(gè)詳情，不能有私心，不能有煩燥的心情。按部就班做好日常的每項(xiàng)工作，遇到繁瑣或冗雜的業(yè)務(wù)和事項(xiàng)，應(yīng)區(qū)分先后和輕重緩急，仔細(xì)認(rèn)真地，條理清楚地做好每一件工作。 做好本職工作的同時(shí)，要留意在工作中與人相處的重要性。會(huì)計(jì)工作，不僅僅僅是一個(gè)人的工作，除了與本部門工作協(xié)調(diào)協(xié)作工作外，還會(huì)與許多非會(huì)計(jì)部門的人員打交道，這樣，就需要我們會(huì)計(jì)人員平常多留意與人交往的詳情。假如

15、，我們只管自我工作便利、心情暢快，而不顧及與別人或他部門在業(yè)務(wù)往來上的方式方法，就有可能正因我們的言語(yǔ)不當(dāng)或工作方式，給別人帶來不便或是不快，而影響到整體工作的進(jìn)程。要學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)與人溝通，良好的溝通能促進(jìn)我們的工作安康順當(dāng)進(jìn)展。 工作之余要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)計(jì)工作，涉及學(xué)問面廣，需要我們懂得和把握的學(xué)問多。我們除了做好本崗位工作以外，更多的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)國(guó)家新出臺(tái)的相關(guān)政策和制度，嚴(yán)格以法規(guī)和制度約束自我的工作，學(xué)以致用，把學(xué)到的學(xué)問很好到利用到工作中去。理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，才能學(xué)得好，做的好。 要增加職責(zé)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，不斷提升個(gè)人

16、綜合素養(yǎng)。會(huì)計(jì)人員要有較高的政治思想覺悟，明確自身肩負(fù)的職責(zé)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)奮工作，與團(tuán)隊(duì)成員搞好關(guān)聯(lián)，虛心請(qǐng)教。團(tuán)隊(duì)的精神是宏大的，僅有團(tuán)結(jié)一心，才會(huì)獲得團(tuán)隊(duì)成功。要有良好的職業(yè)操守，并以德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)來約束自我，進(jìn)步自我，不斷提升自我的綜合素養(yǎng)，做一名合格的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。 連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)鑒定3 經(jīng)過老師遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我深深地認(rèn)識(shí)到，新課程改革是一次深入的改革，新課改提倡全人訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心安康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，新課改提倡建立性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的施行者。作為老

17、師的我必需抓住這次研修的時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，進(jìn)取參加網(wǎng)上溝通，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們老師應(yīng)做到： 一、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根底。 面對(duì)全體同學(xué)我們應(yīng)做到：1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地理論，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法;2、為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和挺直溝通的時(shí)機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間;3、鼓舞同學(xué)經(jīng)過體驗(yàn)、理論、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合本領(lǐng);4、制造條件讓同學(xué)可以探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。 二、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。 同學(xué)僅有對(duì)自我、

18、對(duì)學(xué)科及其文化有進(jìn)取的情態(tài)，才能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并獲得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它進(jìn)展，所以我們要努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注同學(xué)我們應(yīng)做到：1、敬重每個(gè)同學(xué)，進(jìn)取鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和進(jìn)取性;2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神;3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語(yǔ)言的時(shí)機(jī);4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。 三、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。 對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略進(jìn)展指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)

19、和用法的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：1、進(jìn)取制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目的，以及實(shí)現(xiàn)目的的方法;2、引導(dǎo)同學(xué)采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)展學(xué)習(xí);3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)策略。 新課程改革不是說說而已，必需要與理論相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，進(jìn)取進(jìn)取，進(jìn)取參加課程改革，在課堂理論教學(xué)中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷理論，不斷反思。我樂于參加遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣闊同仁們共同成長(zhǎng)，我也更樂于理論課堂教學(xué)。 連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)鑒定4 經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深入的，中國(guó)歷來是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國(guó)家

20、，而中國(guó)的訓(xùn)練幾經(jīng)盛衰走至今日面對(duì)21世紀(jì)，中國(guó)的根底訓(xùn)練最緊迫的任務(wù)是走向素養(yǎng)訓(xùn)練，這是一次訓(xùn)練思想的歷史性深入變革，是一次訓(xùn)練資料、訓(xùn)練方法的歷史性深入變革，應(yīng)對(duì)當(dāng)今中國(guó)訓(xùn)練進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)情況和進(jìn)展趨勢(shì)，作為一名現(xiàn)代老師該何去何從應(yīng)如何定位一名一般訓(xùn)練者的價(jià)值，經(jīng)過連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代老師假如僅僅是將書本上的有限學(xué)問教給同學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必需對(duì)同學(xué)做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)制造，要把德、智、體、美全面進(jìn)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種訓(xùn)練目的，首先就必需從轉(zhuǎn)變訓(xùn)練者開頭，一個(gè)現(xiàn)代老師就必需不斷進(jìn)步自身的訓(xùn)練素養(yǎng)，完善自我，我自完善，才能

21、成為一名合格的現(xiàn)代老師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力氣，一是自我廣博的學(xué)識(shí)。 萬(wàn)事德為先，尤以師為重，老師的職業(yè)幻想是其獻(xiàn)身于訓(xùn)練工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)老師的訓(xùn)練教學(xué)工作來說也不例外，老師要干好老師工作，首先要有劇烈而長(zhǎng)久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作進(jìn)取性，師德的本質(zhì)就是訓(xùn)練事業(yè)的“業(yè)字，師德表達(dá)的就是對(duì)訓(xùn)練事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)訓(xùn)練工作毫無愛好的人，一個(gè)見到同學(xué)就心煩的人，不會(huì)努力完成訓(xùn)練教學(xué)工作。所以不斷增加自我的訓(xùn)練事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)職責(zé)感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。 在同學(xué)心目中，老師是社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，是道德的化身，人類的楷模

22、，父母的替身。他們把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的典范，仿照其看法、情趣、品德，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。老師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的老師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令那么從，其身不正，雖令不從。由此可見老師人格的力氣，同學(xué)從老師言談舉止中進(jìn)展其性格，從老師的品德中構(gòu)成其品德，從老師的聲威中完善其人格的全部含義。 博學(xué)，這是一個(gè)根本前提，要幫助同學(xué)翻開學(xué)問的大門，老師本身必需有桶“活水，必需是充盈的，是清亮的，其實(shí)勝利的老師，他的學(xué)問更應(yīng)是奔騰不息的江河，僅有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時(shí)代，老師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，僅有將本體性學(xué)問，

23、廣博的文化學(xué)問和理論學(xué)問結(jié)合統(tǒng)一齊來，才能真正做到學(xué)高為師，社會(huì)進(jìn)展到今日，我們更強(qiáng)調(diào)“文理交融，這樣才能適應(yīng)學(xué)問大爆炸時(shí)代思想活潑、見多識(shí)廣的同學(xué)的需要。我認(rèn)為，同學(xué)的全面進(jìn)展，在必需程度上取決于老師文化學(xué)問的廣泛性和深入性，當(dāng)前，在推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，提倡更新訓(xùn)練理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師者形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)： 一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、改善、完善自身的學(xué)問構(gòu)造。 信息時(shí)代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個(gè)人供應(yīng)了更為寬闊的學(xué)習(xí)天地，同時(shí)也使我們每一位老師深深地感到“教學(xué)相長(zhǎng)這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義，同學(xué)的學(xué)問構(gòu)造不再是我們老師學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集?，F(xiàn)代師生的學(xué)

24、問構(gòu)造呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們老師單在學(xué)問方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì)，甚至某些方面得拜同學(xué)為師，我們僅有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷改善自我，不斷超越自我，不斷完善自我的學(xué)問體系，堅(jiān)持一顆永久年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今訓(xùn)練形勢(shì)的進(jìn)展。 二、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念，信任我的同學(xué)必需能成才，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，是進(jìn)展的主體，老師應(yīng)對(duì)的是同學(xué)的將來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于同學(xué)的成長(zhǎng)，老師的訓(xùn)練觀念是其從事訓(xùn)練工作的心理背景，這種期望不僅僅是老師自身工作的理念，更是同學(xué)進(jìn)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才的一個(gè)重要根底，不要忘了訓(xùn)練家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有

25、愛迪生，麻襯的理念支配下，老師眼中就沒有差生，僅有差異，施行差異的訓(xùn)練，就會(huì)有差異的進(jìn)展。 三、完善教學(xué)本領(lǐng)，明確認(rèn)識(shí)到訓(xùn)練不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有方案、有組織的對(duì)同學(xué)傳道、授業(yè)解惑的行為，訓(xùn)練行為是在老師自我接近下的一種有選擇的技術(shù)，是依據(jù)在教學(xué)理論中積累起來的有關(guān)教學(xué)的閱歷，學(xué)問而構(gòu)成的一整套操作技巧，我們僅有擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)，擅長(zhǎng)討論教材，選擇合理的教法，學(xué)法，敏捷地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)才能表現(xiàn)出高程度的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，并且這種教學(xué)技術(shù)與行為的進(jìn)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于制造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)精確、鮮亮、生

26、動(dòng)的境界。使同學(xué)不僅僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)資料，并且給人以藝術(shù)的享受。 蘇霍姆林斯基說過，孩子在分開學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分散，更重要的是帶著他對(duì)將來社會(huì)的幻想與追求中，我期望我們的每一位訓(xùn)練工都能布滿幻想、布滿活力，必將訓(xùn)練的春天。 連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)鑒定5 10月7日，在初中傾聽了市進(jìn)修校王老師對(duì)老師職業(yè)道德新標(biāo)準(zhǔn)的解讀感慨萬(wàn)千，王老師著重在愛和老師行為的方面進(jìn)展了詮釋，和老師們互動(dòng)，在熱鬧氣氛中將培訓(xùn)圓滿完畢。透過學(xué)習(xí)，我談?wù)勎易晕业淖疽姟?一、老師是一種一般而崇高的職業(yè) 人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把老師比作父母，可見老師的地位之高，多么的受人敬重。那么老師為什么受人敬重呢正因他是

27、人類文化、科學(xué)學(xué)問的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。老師之所以受人敬重，是正因老師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育、訓(xùn)練下一代人的艱難、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是老師的天職。試想，把一個(gè)稚嫩、自然的自然人，培育成有學(xué)問、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人，是何等的不簡(jiǎn)單!老師的職業(yè)確實(shí)是宏大而又神圣的。我們每個(gè)受過良好訓(xùn)練的人，都有一個(gè)共同的體會(huì)：培育我們成長(zhǎng)起來的那些老師，他們確實(shí)像蠟燭一樣，燃燒了自我，照亮了別人。他們吃的是“草，擠出的是“奶，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。老師之所以受人敬重，還正因老師是經(jīng)師，又是人師。老師是人中楷模，老師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦，不但教書，更重要的是育人，言行全都，身體力行，事事到處做同學(xué)的典范和模范。 然而老師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“一塵不染，敬業(yè)盡職，做好訓(xùn)練人的工作，就不很簡(jiǎn)單了，再說老師不是神，感情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、聲譽(yù)地位等種種