詹天佑參考一_六年級(jí)語(yǔ)文教案

1、17詹天佑參考六年級(jí)語(yǔ)文教案17詹天佑教學(xué)目標(biāo)1 , 了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖 國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。2 .知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者 的思路深入理解課文。3 .學(xué)會(huì)本課生字新詞。能用 否則”、贊嘆不已”造句4 .有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 . 了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過(guò)具體事 例體會(huì)詹天佑是 杰出的愛(ài)國(guó)工程師 工2 .順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，讓學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文的方式， 理解詞語(yǔ)的意思；會(huì)用 否則”、贊嘆不已”造句。（二）正確、流

2、利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（二）正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)過(guò)程（一）課題導(dǎo)入。板書(shū)課題詹天佑。詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師、鐵 路工程專家。他自幼酷愛(ài)學(xué)習(xí)。1872年，12歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學(xué)班。在美國(guó)中學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，他發(fā)憤學(xué)習(xí)自 然科學(xué)。1878年，17歲的詹天佑考入了美國(guó)耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土 木工程和鐵路專業(yè)，后來(lái)以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)畢業(yè)。1881年，年僅21歲的詹天佑拋棄了國(guó)外優(yōu)越的生活條件，毅然回到了祖國(guó)。1888年，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)鐵路公司任工程師。在他剛剛開(kāi)始任職 的八十天里，就順利地完成了塘沽到天津的鐵路鋪軌任務(wù)。后來(lái),他又設(shè)計(jì)建成了灤河

3、大橋。1894年，英國(guó)工程研究會(huì)正式接納 詹天佑為會(huì)員。1905年，清政府任命詹天佑為修筑京張鐵路的 總工程師。1919年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年 58歲。 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詹天佑這篇課文。（二）學(xué)生自己初讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，然后對(duì) 照生字表自己識(shí)字。對(duì)于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復(fù) 雜的字要自己想辦法記住它。（三）教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況， 弁注意糾正讀錯(cuò)的字音。1 .指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。課文中有些生字教師要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。如：撓”讀n2o,不讀r2o；竣”讀加，不讀z）n；耍挾”讀y1oxi6,不讀 y4oxi2o這幾個(gè)字要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)

4、，不要讀錯(cuò)。2 .指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶生字。本課共有6個(gè)生字。教師可讓學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)或查字典，找出每個(gè)字的偏旁部首、余筆、選擇出每個(gè)生字的正確意思。3 .課堂討論重點(diǎn)生字的識(shí)記方法。在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論識(shí)記重點(diǎn)生字的字 形，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字的。(1)有些字可用比較的方法來(lái)記。如：利用比較的方法既可以很快記住生字， 又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)熟 字，是一種一舉兩得的方法。(2)庸”字比較難寫(xiě)，教師對(duì)這個(gè)字要加強(qiáng)筆畫(huà)筆順的指 導(dǎo)。這個(gè)字可以分兩部分來(lái)記，廣”和“:在書(shū)寫(xiě)“”要注意筆順：O(四)理解詞語(yǔ)。1 .讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。2 .教師

5、可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文的方式理解 詞語(yǔ)(1)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。以杰出”為例，杰出”一詞的意思是才能、成就出眾，超過(guò) 一般人。在課文中杰出的人指的就是詹天佑， 理解了杰出一詞的 意思能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解文章內(nèi)容掃清障礙。以耍挾”為例，要挾”的意思是利用對(duì)方的弱點(diǎn)強(qiáng)迫對(duì)方答 應(yīng)自己的要求和條件。教師在帶領(lǐng)學(xué)生理解這個(gè)詞的字面意思之 后，還應(yīng)讓學(xué)生找到 耍挾”一詞所在的句子，讓學(xué)生讀一讀，結(jié) 合上下文對(duì)這個(gè)詞做進(jìn)一步的理解。在課文中 要挾”指帝國(guó)主義國(guó)家利用當(dāng)時(shí)中國(guó)政府腐敗無(wú)能、科學(xué)技術(shù)落后、缺乏科技人才的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫清政府放棄

6、修筑權(quán)，以此來(lái)達(dá)到他們通過(guò)控制鐵路 來(lái)控制中國(guó)經(jīng)濟(jì)、交通、運(yùn)輸?shù)让}的卑鄙目的。以周密”為例，周密”的意思是周到而細(xì)密。一般指考慮問(wèn) 題、做.計(jì)劃或方案時(shí)，想得周到而細(xì)密，沒(méi)有疏漏和錯(cuò)誤。而 文中詹天佑就是一個(gè)在工作上精益求精，做事周密的人，周密也表現(xiàn)了詹天佑的杰出之處。以贊嘆不已”為例，這個(gè)詞的意思是連連稱贊，不住地說(shuō)一 些稱贊的話，表示稱贊的程度很深。教師可以讓學(xué)生聯(lián)系上下文 理解這個(gè)詞的含義，前文講到帝國(guó)主義者要挾清政府， 嘲笑中國(guó) 人民，而詹天佑帶領(lǐng)設(shè)計(jì)、修建的鐵路卻在今天讓外賓贊嘆不已， 通過(guò)今昔的對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)詹天佑的杰出才華，深入理解課文內(nèi)容和內(nèi)在的情感。(2)出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)

7、生鞏固練習(xí)。轟動(dòng)：一下子引起很多人注意。 表明詹天佑擔(dān)任京張鐵路總工程師一事在全國(guó)上下引起了極大的震憾。藐視：輕視、小看。表明外國(guó)人、帝國(guó)主義根本不把中國(guó)放 在眼里。嘲笑：指不懷好意地取笑別人。 表明帝國(guó)主義對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)科 技落后、政府無(wú)能的狀況幸災(zāi)樂(lè)禍。勉勵(lì)：在肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)人繼續(xù)努力去做。(五)造句訓(xùn)練。1 .弄清詞義。在練習(xí)造句之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生弄清楚詞語(yǔ)的意思。(1)贊嘆不已”一詞的意思是：連連稱贊，不住地說(shuō)一些 稱贊的話。(2)讓學(xué)生仿照課文中的句式練習(xí)造句。誰(shuí)看到怎樣的景象就贊嘆不已。誰(shuí)聽(tīng)到怎樣的情況就贊嘆不已。誰(shuí)想到怎樣的情景就贊嘆不已。2 .讓學(xué)生用贊嘆不已”造句。（六）

8、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。1 .自由輕聲通讀全文，然后用筆畫(huà)出讀不好的句子。2 .同桌兩個(gè)同學(xué)互相交流，討論這些畫(huà)出的難句應(yīng)如何來(lái) 讀。3 .把通過(guò)交流之后能讀得流利的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，其 他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀。4 .對(duì)于全班集體存在的問(wèn)題教師可以通過(guò)范讀來(lái)指導(dǎo)。課文第2自然段中有這樣一個(gè)長(zhǎng)句，學(xué)生在朗讀時(shí)可能有困 難。當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修筑的.計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出 來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。教師范讀這句話時(shí)語(yǔ)速可以稍慢些。可以這樣停頓：當(dāng)時(shí)， /清政府/剛提出/修筑的.計(jì)劃，/一些/帝國(guó)主義國(guó)家/就 出來(lái)阻撓，/他們/都要/爭(zhēng)奪/這條鐵路的/修筑權(quán)，

9、/想/進(jìn)一步/控制/我國(guó)的北部。 /通過(guò)教師的范讀、學(xué)生的聽(tīng)讀可 以使學(xué)生有些感性認(rèn)識(shí)，模仿起來(lái)就不再困難了。（七）初步了解課文內(nèi)容。1 .讓學(xué)生認(rèn)真默讀課文，一邊讀一邊想詹天佑在主持修筑 這條鐵路的過(guò)程中克服了哪些困難。把最使人感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)，把自己的感想簡(jiǎn)單在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。這項(xiàng)要求放在第一節(jié)課，可見(jiàn)目的不是寫(xiě)讀書(shū)筆記， 也不為 深入理解課文內(nèi)容和情感， 而是為了培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、 讀書(shū)時(shí) 作點(diǎn)批注的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生批注的要求不要過(guò)高，圈圈畫(huà)畫(huà)、三言 兩語(yǔ)即可。2 .可讓學(xué)生互相交流一下，最感動(dòng)人的是哪些地方，自己 寫(xiě)下了什么批注。通過(guò)同學(xué)之間的互相交流，互相學(xué)習(xí)，也可以 幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，

10、為進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容作好準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài) 祖國(guó)，立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。（二）知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文內(nèi)容。（三）有感情地朗讀課文。、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師工（二）順著作者的思路讀課文， 深入理解課文中的難句及思 想內(nèi)容。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入。1 .投影詹天佑銅像圖。請(qǐng)同學(xué)們看投影，當(dāng)我們坐火車(chē)去八達(dá)嶺， 途中路過(guò)青龍橋 車(chē)站時(shí)，可以看到一座銅像，這就是詹天佑。人們?yōu)槭裁匆绱?來(lái)紀(jì)念他呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。2 . 口述目標(biāo)。在這節(jié)課上，我們要理解課文中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)