2021年“教育局心理教育計劃”教育工作計劃.doc

1、2021年“教育局心理教育計劃”教育工作計劃一年度學校工作計劃目標中小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：了解自我目前普遍存在僅以學業(yè)成績作為評價學生優(yōu)劣標準的情況，導致不少學生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應注重幫助學生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓學生從學業(yè)自我形象社會自我形象情緒自我形象體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學生自尊自愛自強自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。培養(yǎng)良好的學習適應能力當前由于

2、學習適應性不強，而淪為學業(yè)不良的學生日漸增多，培養(yǎng)學生良好的學習適應能力就顯得日趨重要。心育工作應致力于開展協(xié)助學生制定學習計劃，尋求適合的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學習品質(zhì)以及保持濃厚的學習興趣等方面的工作，以達到促進其有效學習的目的。養(yǎng)成理想的人際交往習慣理想的人際交往習慣是個體適應社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應與否，直接影響著學生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當前學生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當今這個多元化多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。促進人格

3、的健全發(fā)展目前的教育比較強調(diào)學生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對學生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會嚴重影響著學生素質(zhì)的提高。心育工作應注重對學生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進學生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認識情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識技能；具有很強的社會適應能力，對社會能作出積極貢獻的人。二年度學校工作計劃中指導思想：以教育部下發(fā)的_加強中小學心理健康教育的若干意見及中小學生心理健康教育指導綱要為指導，堅持育人為本，根據(jù)中小學生生理心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心

4、全面和諧發(fā)展。三年度學校工作計劃工作安排領(lǐng)導小組：_組長：_成員：各年級班主任實施方案助人與自助相結(jié)合；心理輔導過程對學生所作的“自我暴露”，輔導員應嚴守_，不宜對外公開當事人的姓名和事件。四年度學校工作計劃實現(xiàn)途徑根據(jù)我校的實際，主要通過兩個途徑來進行：（一）心理健康教育這項教育工作應全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學各項教育活動班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。課程輔導形式。偏重于對學生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓練學習心理指導情感教育人際關(guān)系指導自我心理修養(yǎng)指導等內(nèi)容。（二）心理咨詢心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理咨詢心理訓練活動，它面向少數(shù)學生，立足于矯治。主要方式：個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學生側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學生自訴診斷分析調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談電話通信等途徑進行。在我校要成立心理咨詢室開通心理咨詢熱線設(shè)立心理_，配備心理咨詢教師。五年度學校工作計劃評價效果初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立學生自我評價體系學校評價體系社會