初中數學老師教學感悟 我的數學學習和教學

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第3頁 共3頁初中數學老師教學感悟 我的數學學習和教學這幾天，自從上屆學生的返校反饋，“高中數學太難了”，這句話一直縈繞在我的耳邊，回想我自己學習數學，反思我的教學，我也在問自己的一個問題，數學需要背誦嗎？需要，但我從來沒有單獨背過啊，不需要，那些結論我們只有知道了才能用啊。所以說數學的記憶可能真的和語文、英語記憶不大相同，理解著的記憶在不自覺中，根深蒂固。記得我小時候就是怎么記課文、文言文都記不住，往往被老師留下來。那是一個痛苦的回憶，到現在我還很害怕我的當年的語文老師。是不是有些孩子學習數學就和我當年學習語文一樣痛苦？是啊， 現在我教的這兩個班級

2、里就有這樣的孩子，我不敢批評，甚至有時不敢催要他們的作業(yè)，我害怕彈起他們那恐懼的神經。 要想學好數學，必須要牢記一些知識、定律、公式，因為這些東西是思考的基礎，只有熟練地把這些知識存儲在大腦的記憶庫里，才能在思考的時候隨時提取出來深入地全面地更進一步的思考，解決問題，這是一個良性循環(huán)。知識記憶的越牢固，當思考遇到困難的時候，才能不斷地戰(zhàn)勝一個又一個困難，最終找到解決問題的方法，得出答案。解題的過程，技巧也是需要反復不斷熟練的。只有熟練地掌握了這些技巧，當遇到難度更高的題，需要難度更高的技巧解決時才能達到完成的目的。知道并不等于會了，也許是一知半解，會了和熟練還有相當大的距離，所以反復的記憶和練

3、習是達到熟練的過程，孰能生巧就是這個道理。就像打羽毛球，交給你打羽毛球的方法，球來了怎樣去接去打出去，你知道并不一定會運用，你也會接了，但每次的球都不一樣，接住每一個不同的球就需要不斷地練習練習再練習。有的孩子見到一道數學題，就不知道從哪兒下手，題目上給的條件，總聯想不到相關的知識點，對數學公式、定律等不熟悉，當然看到一個題就無從思考，無法下手。 其次，如果學生對數學有了強烈而濃厚的興趣，就沒有學不好的。記得小時候，我爸爸是會計，他經常打著算盤，而我就在一旁觀看，這估計就是我的數學啟蒙。我對數字特別感興趣，往往是他用算盤，我用手算，有時竟然直接在腦子里運算，算對了高興地溢于言表。喜歡做這樣的事

4、情，練就了我的計算能力，特別在上學階段，只要我會算的題，基本上很少有錯誤，也就使我的數學立于不敗之地的重要原因。這種強化是一種正強化，積極思考，樂于思考，相信自己，引以為豪。有時為了一個問題，會思考很長時間，也會樂于善于從生活中的點點滴滴受到啟發(fā)，比如上半學期一直糾結的曲邊四邊形的面積，今天終于解決了，我好開心。要說對我目前有多大的用途，倒沒有太大的實際意義，但我還是很興奮。 “興趣是最好的老師”，作為老師，我們要想辦法通過各種方式點燃學生對學習的興趣和對知識的追求欲望。試想當年如果我的作文沒有被當成差的典型，當堂讀念，或許我就不會對寫作這么恐懼和厭惡。在一個人的心目中，特別是在青少年時期，受傷的心，受刺激的場景是很難撫