轉(zhuǎn)園的妞妞的幼兒教師隨筆

1、dont give up and dont give in.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）轉(zhuǎn)園的妞妞的幼兒教師隨筆 大班上學(xué)期，班里轉(zhuǎn)來(lái)了一名叫妞妞的新同學(xué)，很漂亮，但不愛(ài)說(shuō)話。入園第一天，妞妞慢慢地走進(jìn)活動(dòng)室，站在一邊看著大家?！澳憬惺裁疵?？”我主動(dòng)找她聊天，她看看我，不說(shuō)話?！袄蠋熌芸纯茨愕陌镉惺裁磫?？”我邊說(shuō)邊帶著她去放書(shū)包，她看了看我，沒(méi)有說(shuō)話，走到衣柜旁邊時(shí)，不肯把書(shū)包放進(jìn)柜子里，也不肯把書(shū)包給老師?！澳阆氡持鴷?shū)包是嗎？”我蹲下問(wèn)妞妞，她眼睛看向別的地方，還是不說(shuō)話?！皼](méi)關(guān)系，那先背著書(shū)包吧，去搬個(gè)椅子跟小朋友坐在一起，好嗎？”妞妞走到椅子前面，站在那里看來(lái)看去，就是不坐下，直到我

2、幫她把椅子搬好，并告訴她“請(qǐng)坐在這里?！彼抛?。午休時(shí)，妞妞把頭枕在小床的邊緣上，我想把她的頭放在枕頭上，但我一碰她，她就醒了，繼續(xù)把頭枕在小床的邊緣位置上。這樣的情況持續(xù)了好幾天，看來(lái)新的集體讓妞妞產(chǎn)生了明顯的防備心理。妞妞的情況引起了我的注意。幾位老師一起商量，決定一方面讓妞妞在幼兒園自然地生活，另一方面與她的家人進(jìn)行溝通，商量有效的辦法來(lái)幫助妞妞更好地適應(yīng)新環(huán)境?！暗仁煜ち司秃昧恕币淮坞x園時(shí)我看到了妞妞媽媽，把孩子在園的情況告訴了她：“妞妞媽媽，妞妞來(lái)園有一段時(shí)間了，想跟您溝通一下她的情況，不知為什么，妞妞在幼兒園不跟小朋友和老師說(shuō)話，我們很想主動(dòng)靠近她，但”沒(méi)等我把話說(shuō)完，媽媽就說(shuō)：

3、“哦，妞妞就是這樣，等熟悉了就好了?！闭f(shuō)完便急急忙忙拉著孩子走了。真的等熟悉了就會(huì)好嗎？這需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？如果這段時(shí)間孩子一點(diǎn)都不開(kāi)心怎么辦？這些問(wèn)題一直在我腦海里浮現(xiàn)?？磥?lái)妞妞媽媽沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，所以我決定在幼兒園更多地關(guān)注妞妞，先從孩子身上尋找突破口。小眼神里多了一點(diǎn)接納慢慢地，妞妞的異常表現(xiàn)越來(lái)越多：不跟別人交流，眼神總是四處游離，也不回答問(wèn)題，站隊(duì)總站在最后一個(gè)，洗手、吃飯、起床等各種活動(dòng)也總是最后一個(gè)。但只要一有機(jī)會(huì)，我就跟妞妞說(shuō)說(shuō)話，拉拉她的小手，輕輕地抱抱她。一天午餐時(shí)我對(duì)妞妞說(shuō)：“吃飯啊，多吃飯的小朋友長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得漂亮！”妞妞看看我，勺子在餐盤(pán)里攪啊攪，舀起一口菜放在嘴

4、里含著，眼睛到處看?！靶∽鞛槭裁床粍?dòng)呢？讓我看看里面藏了什么？”我好奇地笑著問(wèn)她。妞妞看看我，小嘴慢慢地動(dòng)起來(lái)?！叭绻裉炷惆衙罪埢虿顺酝?，我就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)貼畫(huà)，而且你可以帶回家給媽媽看！”我鼓勵(lì)她多吃點(diǎn)飯，妞妞看了看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，可仍是最后一個(gè)送碗，飯也沒(méi)有吃完。一連好幾天，每次吃飯時(shí)我都會(huì)把獎(jiǎng)勵(lì)的辦法耐心地跟妞妞說(shuō)一遍。終于有一天，妞妞吃完米飯等著我來(lái)看，小眼神里多了一點(diǎn)接納。我高興地對(duì)她說(shuō)：“你今天太棒了，第一次把米飯全部吃干凈，我現(xiàn)在就獎(jiǎng)勵(lì)你小貼畫(huà)！”妞妞輕輕地一笑，我能感覺(jué)到她那一刻的開(kāi)心。出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)一天，妞妞媽媽氣沖沖地給我打電話：“老師，妞妞在幼兒園被欺負(fù)了，說(shuō)別人都快把她打死了，我聽(tīng)

5、了心里難受極了！”聽(tīng)到這話時(shí)，我也非常難受。其實(shí)，我能感覺(jué)到妞妞在幼兒園里的那種孤獨(dú)，心里一直為她擔(dān)憂，但苦于得不到家長(zhǎng)的支持。我安慰妞妞媽媽道：“妞妞媽媽，聽(tīng)到妞妞的情況我也很難過(guò)，您先回家問(wèn)清楚孩子的情況、事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，我在班里也認(rèn)真調(diào)查一下發(fā)生了什么事，然后咱們一起想辦法解決?！薄袄蠋?，剛才我的情緒有點(diǎn)激動(dòng)，是心心小朋友在滑梯上踢了妞妞一腳。妞妞想跟心心玩，就跟在她的后面上了滑梯，不知道是心心故意的，還是不小心踢了她一腳。以前孩子也跟我說(shuō)心心打過(guò)她，我當(dāng)時(shí)沒(méi)在意，才給孩子造成了這么大的傷害！”“妞妞媽媽，您先別著急，妞妞想找朋友玩是好事啊，這說(shuō)明她開(kāi)始想融入、接納這個(gè)群體了啊！”我安慰

6、道。“以前，您跟我說(shuō)妞妞不合群，我以為沒(méi)什么，她在家就像個(gè)小霸王一樣，沒(méi)想到還被別人欺負(fù)了！”妞妞媽媽有些內(nèi)疚。我告訴妞妞媽媽如果轉(zhuǎn)園不適應(yīng)會(huì)對(duì)孩子造成一定的不良影響，并列出了妞妞在園的表現(xiàn)。妞妞媽媽意識(shí)到了情況的嚴(yán)重性，主動(dòng)跟我說(shuō)了妞妞以前在幼兒園及家里的情況。妞妞以前所在的幼兒園孩子很少，老師照顧得特別細(xì)致，比如，吃飯的時(shí)候甚至?xí)为?dú)陪著孩子吃。因?yàn)楹⒆由?，妞妞得到老師的關(guān)注會(huì)相對(duì)比較多；而現(xiàn)在的幼兒園孩子相對(duì)較多，得到的關(guān)注會(huì)少一些，導(dǎo)致妞妞有了一定的心理落差，甚至?xí)X(jué)得老師不喜歡自己。加之轉(zhuǎn)園之前妞妞的妹妹剛出生，全家人的重心都轉(zhuǎn)移到了妹妹身上，爸爸媽媽這期間把妞妞交給了爺爺奶奶照顧，

7、孩子的心理落差更大了，但這種落差沒(méi)有得到家人的及時(shí)關(guān)注，促使孩子進(jìn)入新環(huán)境時(shí)出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，并最終導(dǎo)致情緒爆發(fā)。于是，我和妞妞媽媽共同商量出了幫助妞妞融入新集體的辦法：首先，幫助妞妞發(fā)現(xiàn)新幼兒園的更多優(yōu)點(diǎn)，讓她盡快喜歡上現(xiàn)在的幼兒園。比如，現(xiàn)在幼兒園的玩具和小朋友都比以前多，可以認(rèn)識(shí)更多的新朋友；幼兒園組織的親子活動(dòng)特別多，爸爸媽媽可以陪妞妞參加；媽媽很喜歡新幼兒園的老師，希望妞妞也可以跟老師成為好朋友。第二，老師邀請(qǐng)心心一起去妞妞家做客，一方面拉近老師與家長(zhǎng)、與妞妞之間的距離，一方面給妞妞和心心創(chuàng)造交朋友的機(jī)會(huì)。記得當(dāng)天剛開(kāi)始時(shí)，妞妞有些不自然，不知如何是好，但我之前跟心心約好要主動(dòng)跟妞妞

8、玩，慢慢地妞妞也放開(kāi)了。在家訪中，我看到了一個(gè)不一樣的妞妞：愛(ài)笑、大聲說(shuō)話、熱情招待心心！通過(guò)家訪，不僅拉近了我和妞妞以及她家人的.距離，還讓妞妞找到了好朋友。第三，家長(zhǎng)跟老師及時(shí)溝通妞妞的情況，家人多關(guān)注妞妞的內(nèi)心需求，給孩子充足的愛(ài)。漸漸融入集體在家園雙方的共同努力下，妞妞逐漸接受和融入新集體?，F(xiàn)在妞妞找到了新朋友心心，在心心的帶動(dòng)下，她開(kāi)始慢慢變得積極起來(lái)，笑容也多起來(lái)了，也開(kāi)始回答問(wèn)題了。一次玩游戲時(shí)，一個(gè)小朋友不小心撞了我一下。我回頭一看，妞妞、心心，還有周圍幾個(gè)孩子正看著我。我裝成大灰狼痛苦地叫道：“哎喲，哎喲，是誰(shuí)踩到我的大尾巴了呀？”只見(jiàn)他們一邊捂著嘴，一邊笑哈哈地說(shuō)：“不是我，不是我！”我裝成狼狽的大灰狼用手指向他們：“是心心小羊嗎？還是妞妞小羊啊？”他們互相看了看，笑得更開(kāi)心了！“哼，我要把你們吃掉，別跑！”我準(zhǔn)備去抓他們，只見(jiàn)心心和妞妞拉著手大笑著跑開(kāi)了！這時(shí)另一個(gè)老師扮成羊媽媽說(shuō)：“羊?qū)殞殏?，快到我這里來(lái)！”幾個(gè)羊?qū)殞毰艿窖驄寢屔磉?，心心也跟著跑過(guò)去了?？粗渌?qū)殞毎蜒?/p>