青浦區(qū)教師進修學(xué)院工作總結(jié)

1、2011年度青浦區(qū)教師進修學(xué)院工作總結(jié)指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步領(lǐng)會并落實全國教育工作會議、市及本區(qū)教育工作會議精神，全面實施 “中長期規(guī)劃綱要”和 “十二五”發(fā)展規(guī)劃。認真貫徹落實青浦教育2011年下半年工作補充要點提出的相關(guān)工作任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和效益為核心，不斷深化教育改革，進一步推進青浦實驗，積極探索區(qū)域內(nèi)涵發(fā)展機制，切實加強教育管理和教育科研，切實加強師資隊伍建設(shè)和課程教學(xué)改革，努力提升我區(qū)教育現(xiàn)代化發(fā)展水平。不斷落實“學(xué)有所教，學(xué)有優(yōu)教”的要求。著眼于每一個學(xué)生的終身發(fā)展，積極推進以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點的素質(zhì)教育，為

2、使本院建成“標準化程度高，專業(yè)化實力強，特色化發(fā)展好，信息化服務(wù)優(yōu)，人文化底蘊厚”的上海市乃至全國實驗性示范性教師培訓(xùn)機構(gòu)奠定堅實的基礎(chǔ)，為實現(xiàn)青浦教育現(xiàn)代化作出不懈的努力！ 主要工作：一、完成和實施了學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，努力推進教育現(xiàn)代化1.貫徹落實全國和本市教育工作會議精神。認真學(xué)習(xí)和全面貫徹全國和本市教育工作會議以及專題教育工作會議精神，以 “促進學(xué)生健康成長”為重點，努力在教育價值取向、教育質(zhì)量評價、學(xué)生培養(yǎng)模式、教師專業(yè)成長和教育管理方式的轉(zhuǎn)型發(fā)展上取得新突破。2.全面實施教育“中長期規(guī)劃綱要”和“十二五”規(guī)劃。按照全面實施“十二五”規(guī)劃起步年的要求，牢固樹立目標導(dǎo)向意識，進一步

3、傳承和發(fā)展青浦實驗，努力提升教育品質(zhì)。在明確任務(wù)和要求的前提下，進一步突出工作重點，積極實施青浦區(qū)“十二五”教師發(fā)展規(guī)劃、學(xué)院 “十二五”發(fā)展規(guī)劃，努力確保各項工作全面扎實推進。二、推進教育改革，深化教育內(nèi)涵發(fā)展 1.切實加強德育工作，提高德育針對性。（1）加強理想信念教育，弘揚社會主義核心價值配合德育科組織開展了2011年中小學(xué)德育特色項目評選，商榻小學(xué)的“新農(nóng)村小小阿婆茶”獲得市優(yōu)秀項目提名獎。實驗小學(xué)“紅綠領(lǐng)巾快樂嘉年華”等10所學(xué)校的項目被評為2011年青浦區(qū)中小學(xué)德育優(yōu)秀項目。和德育科一起組織開展了生活的準則征文評選和首屆“道德實踐風(fēng)尚人物”評選，評選出青浦區(qū)中小學(xué)生“道德實踐風(fēng)尚人

4、物”十佳和“道德實踐風(fēng)尚人物”提名獎, 有13名學(xué)生被選送申報上海市首屆“道德實踐風(fēng)尚人物”。（2）加強基礎(chǔ)道德教育，深入推進兩綱教育結(jié)合“學(xué)生道德最近發(fā)展區(qū)”，繼續(xù)探索分層遞進、有機銜接的區(qū)域分學(xué)段德育內(nèi)容體系。通過分學(xué)段專題調(diào)研和聯(lián)片研討交流活動，挖掘有效經(jīng)驗，培育學(xué)校德育特色。面對外來務(wù)工人員子女，各校注重培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極開展“好習(xí)慣伴我行”活動，幫助學(xué)生適應(yīng)社區(qū)生活，提升生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（3）加強心理健康教育，促進學(xué)生健康成長認真實施學(xué)生健康促進工程，積極推進區(qū)域青少年心理健康教育指導(dǎo)中心建設(shè)，深入開展生命教育和發(fā)展性心理健康教育。德育室組織舉辦國家心理咨詢師培訓(xùn)，推

5、進學(xué)校心理咨詢師培訓(xùn)認證。（4）加強骨干隊伍建設(shè)，提高教師育德能力加強與市德育實訓(xùn)基地和區(qū)特級教師工作室的聯(lián)系，加強德育干部隊伍的培訓(xùn)，有多名德育教導(dǎo)成為市級市德育實訓(xùn)基地的學(xué)員，有24人入選我區(qū)第四屆名優(yōu)教師系列。加強城鄉(xiāng)德育共同體專題研討和德育室條線活動和有機整合，逐步完善分片校際研修平臺，充分發(fā)揮骨干隊伍的專業(yè)示范引領(lǐng)作用，倡導(dǎo)行動研究，注重德育特色品牌建設(shè)，促進校際之間、城鄉(xiāng)之間學(xué)校德育工作的均衡發(fā)展。2.加強課改推進工作，提高區(qū)域教育質(zhì)量。（1）分析工作現(xiàn)狀，尋求工作基點，切實推進課改我們注意發(fā)現(xiàn)并廣泛了解新課程教學(xué)實施中存在的問題，把課改中遇到的問題作為進一步發(fā)展和達成目標的起始點

6、。近年來，圍繞課程教學(xué)改革，我們進一步針對性地開展了單科視導(dǎo)、綜合調(diào)研以及課程教學(xué)管理的專項調(diào)研。并從三個維度審視和篩選問題，明確工作基點；清晰解決問題的思路與對策，有序推進課改。（2）以課程計劃編制和課程領(lǐng)導(dǎo)力項目為抓手，推進區(qū)域課改工作我們以市教委的重點課題“加強課程的領(lǐng)導(dǎo)力”為龍頭，以“國家課程的校本化和本土教育資源的課程化建設(shè)”為抓手，充分發(fā)揮學(xué)校的主動性，上下聯(lián)動，完善學(xué)校三類課程，豐富學(xué)生的課程經(jīng)歷，增加課程的選擇性，使學(xué)校的課程能滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。加快市頒課程計劃的校本化實施進程，協(xié)助區(qū)域各校完成（完善）“課程計劃校本化實施方案”及相關(guān)的教學(xué)計劃；以市項目推進為契機，聚焦課

7、改核心問題。本區(qū)以10所課改基地校的課程領(lǐng)導(dǎo)力項目的推進為主要任務(wù)，并依據(jù)實際情況適度加快項目實施進程，對部分項目須及時地加強指導(dǎo)，嚴格保障實施質(zhì)量；加強培訓(xùn)，努力提升校長、分管校長、教導(dǎo)主任的課程領(lǐng)導(dǎo)力；加強學(xué)校特色課程建設(shè)與課程資源開發(fā)，豐富學(xué)生的課程經(jīng)歷；建立學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力指導(dǎo)機制，提高課改實施的品質(zhì)；注重典型示范，努力推進區(qū)域教育質(zhì)量（3）聚焦教學(xué)改進，促進常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量的提升市教委提出了“三個力”的概念，即“切實提高校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力、教研員的課程指導(dǎo)力和教師的課程執(zhí)行力，聚焦教學(xué)，全面提高課程教學(xué)的效能和質(zhì)量”。要求區(qū)縣教研部門從“學(xué)科課程建設(shè)、提高教學(xué)有效性、加強教研團隊建設(shè)、加強

8、課程資源開發(fā)與利用、重視課程評價等7個維度開展實踐研究。為此，我們以“課堂改進方法系統(tǒng)的實踐與研究”項目為抓手，從區(qū)域大范圍研究的層面和角度統(tǒng)領(lǐng)中小學(xué)（幼兒園）的課堂教學(xué)改進，既有利于區(qū)教研室教學(xué)研究的全面開展，又能切實提升基層學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師的課程執(zhí)行力。（4）以學(xué)科建設(shè)行動計劃的制定與實施為抓手，提高課程實施品質(zhì)各學(xué)科制定的學(xué)科35年行動計劃，主要是在學(xué)科基本情況分析的基礎(chǔ)上，傳承學(xué)科建設(shè)的有效經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)科發(fā)展的的薄弱環(huán)節(jié)，明確學(xué)科建設(shè)目標和任務(wù)。分階段落實學(xué)科建設(shè)行動計劃的任務(wù)，在此驅(qū)動下促進教師專業(yè)發(fā)展；注重積累，建立本學(xué)科的教學(xué)指南。積極培育教師間的“合作、共享、共贏”意識，號

9、召老師把自己平時教學(xué)中積累的經(jīng)驗，解決問題的辦法寫出來，提供給本學(xué)科組的同事共享。加強學(xué)科能力建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。（5）加強質(zhì)量管理，強化過程規(guī)范加強教學(xué)規(guī)范，進一步發(fā)揮管理的保障作用。繼續(xù)認真貫徹和進一步完善青浦區(qū)中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)，在此基礎(chǔ)上進一步制定了青浦區(qū)加強作業(yè)規(guī)范的基本要求，從作業(yè)的設(shè)計、布置、批改、反饋等提出了相應(yīng)的要求。努力提高備課、上課、作業(yè)和評價的一致性。組織開展綜合調(diào)研和專題調(diào)研。進一步完善調(diào)研、指導(dǎo)機制。在繼續(xù)開展綜合調(diào)研、專項調(diào)研基礎(chǔ)上，繼續(xù)優(yōu)化調(diào)研策略，堅持隨機調(diào)研和蹲點指導(dǎo)、常規(guī)調(diào)研和專題研討、一般調(diào)研和問題跟蹤解決調(diào)研相結(jié)合，加大對課改推進過程中的熱點、難

10、點和焦點問題的調(diào)研和指導(dǎo)力度，在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和培育有成效、有創(chuàng)意的學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗，并加以推廣。建立區(qū)域的學(xué)業(yè)評價體系。本學(xué)期組織初三年級期中、期末考試和質(zhì)量分析、期末質(zhì)量抽查考試及質(zhì)量分析，高二年級、高三年級等20門學(xué)科，配套完善學(xué)業(yè)評價的相關(guān)設(shè)備，建立基于數(shù)據(jù)的學(xué)業(yè)評價系統(tǒng)。對采集數(shù)據(jù)進行科學(xué)、系統(tǒng)分析，從而評價教育教學(xué)質(zhì)量，找出影響教育質(zhì)量的因素，指導(dǎo)區(qū)域?qū)W科教學(xué)。本學(xué)期就學(xué)業(yè)質(zhì)量狀況舉行了初三畢業(yè)班教學(xué)研討會和高三畢業(yè)班教學(xué)專題研討會，交流各校在初高三畢業(yè)教學(xué)中所采取的有效的措施和方法，準確把握突破學(xué)科教學(xué)質(zhì)量重點、難點和關(guān)鍵點，尋求有效的方法和策略，提高區(qū)域教學(xué)質(zhì)量。認真做好過程性

11、的指導(dǎo)和研究工作。本學(xué)期就初高三畢業(yè)班的實際，提出了初高三畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃（文本下發(fā)），內(nèi)容涉及學(xué)情分析、教情分析、區(qū)域教學(xué)質(zhì)量提升的增長點、已經(jīng)積累的經(jīng)驗和做法、本學(xué)年提高初高三教學(xué)質(zhì)量的措施和建議，并且將一學(xué)年的復(fù)習(xí)進度安排表和單元復(fù)習(xí)的目標要求和配套練習(xí)都進行了有效的設(shè)計，各校在區(qū)域統(tǒng)一要求下，結(jié)合本校學(xué)生實際進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，制定各校的初高三復(fù)習(xí)計劃。以此，進一步提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，有效提高初高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。3咬住課改推進過程中的熱點、難點問題，指導(dǎo)基層學(xué)校開展教育科研。(1)教師發(fā)展指導(dǎo)者的研究與探索有效組織開展了中、日、美三國教師發(fā)展指導(dǎo)者的研究,堅

12、持全球視野，本土化扎根研究。以教師發(fā)展指導(dǎo)者的工作元素和流程的研究為引領(lǐng)，依托顧泠沅老師、青浦實驗研究所，與美國密西根州立大學(xué)、日本山梨大學(xué)合作，建立起了研究團隊，分析出了教師發(fā)展指導(dǎo)者的工作要素和流程，撰寫出了預(yù)研究報告，制作了刺激錄像，并在實驗中學(xué)進行了跟進研究;組織開展了教師發(fā)展指導(dǎo)者講習(xí)班,在顧泠沅老師的引領(lǐng)下，研制、起草了上海市教師發(fā)展指導(dǎo)者培訓(xùn)講習(xí)班的方案，開始了第一期教師發(fā)展指導(dǎo)者講習(xí)班，對講習(xí)班的課程進行了編制和修正，對講習(xí)班研修的主題進行了設(shè)計。以此在青浦教育實驗集團開設(shè)了新課堂實驗講習(xí)班進行跟進實踐。（2）新課堂實驗的研究與探索堅持點面結(jié)合開展新課堂實驗的研究與探索。梳理總

13、結(jié)了新課堂實驗的主體思想和操作模型。以e修坊成員為骨干，整合學(xué)科基地資源，科研、教研、學(xué)校聯(lián)動，確定項目領(lǐng)銜人，落實任務(wù)書，開展：預(yù)學(xué)習(xí)的設(shè)計、實施與評價的研究;課堂小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計、實施與評價的研究;課堂挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)設(shè)計、實施與評價的研究?；谛１镜亩鄻踊奶剿?聯(lián)合教研部門、師干訓(xùn)部門共同策略，以區(qū)校兩級課題立項、校本培訓(xùn)實踐體驗課程、新課堂教學(xué)實踐案例與課例評比為載體，進行多樣化的實踐探索；完成了第一期“新課堂實驗：建設(shè)以學(xué)為中心課堂”的征文活動，收集文稿、案例400多篇。(3)課題研究管理、普及指導(dǎo)與教育調(diào)查堅持課題出人、出經(jīng)驗、出局面的工作思路，進一步加強和優(yōu)化課題管理和指導(dǎo)，使課題

14、研究真正為區(qū)域教育改革與發(fā)展服務(wù)。完成了2011年市級課題的申報工作，申報課題共計10項，立項7個，創(chuàng)歷史最好水平。完成了區(qū)2011年課題評審的組織工作，共評出區(qū)級課題72項，其中重點課題11項，一般課題33項，規(guī)劃課題29項。進一步加強校、區(qū)、市三級立項課題的過程指導(dǎo)，改進工作方法，以“區(qū)課題研究管理指導(dǎo)手冊”為載體，做優(yōu)開題和結(jié)題兩頭，做實課題過程和中期展示，科研、教研、實踐三結(jié)合，使每個課題研究都經(jīng)歷三段活動（開題、中期展示、結(jié)題），都有10次過程記錄，都有三個報告（開題、中期、結(jié)題），并創(chuàng)新了課題指導(dǎo)形式，建立了課題協(xié)作交流機制和課題研究蹲點指導(dǎo)機制。在白鶴中學(xué)舉辦了區(qū)級現(xiàn)場交流指導(dǎo)研

15、討會。(4)隊伍建設(shè)進一步加強科研兩支隊伍建設(shè)。一是學(xué)?？蒲惺抑魅侮犖?，專業(yè)責(zé)任和專業(yè)能力共育，以集中辦班的方式努力提升其專業(yè)境界和能力，本學(xué)期完成了小學(xué)科研室主任的培訓(xùn)。二是區(qū)級以上課題立項領(lǐng)銜人隊伍，以課題研究為載體，導(dǎo)入專家團隊指導(dǎo)，提高其研究水平和科研素養(yǎng)，并將其優(yōu)秀者作為上海市科研骨干成員推薦進入市級培訓(xùn)。本學(xué)期共為課題研究人員作各類培訓(xùn)指導(dǎo)50余次，自建課程6門。(5)青浦實驗編輯 堅持質(zhì)量和特色并重，進一步提高青浦實驗刊物的編輯水平與質(zhì)量，使其成為反映和展示青浦教改成果的一個窗口，記錄青浦教改歷程的一份檔案，校長和教師專業(yè)學(xué)習(xí)的好幫手。今年起，從季刊提升為雙月刊，對組稿、編輯、審

16、校和排版等各個環(huán)節(jié)都進行了調(diào)整，增加了編輯與作者的互動，在提高辦刊的質(zhì)量同時也培養(yǎng)鍛煉了一支隊伍。4以教育網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺和教育圖書資料中心平臺建設(shè)為重點，強化優(yōu)質(zhì)資源的整合，為課改服務(wù)。（1）工作開展有條不紊，積極為基層服務(wù)完成了信息中心服務(wù)器機房擴建搬遷和存儲系統(tǒng)的配置和上線，為信息中心相關(guān)工作順利開展提供支持；完成了高中學(xué)校上網(wǎng)行為管理設(shè)備的部署，組織了三次應(yīng)用研討和培訓(xùn)；完成了市教委網(wǎng)絡(luò)管線的調(diào)研和設(shè)計工作；加強了與青浦公安分局網(wǎng)安支隊的聯(lián)系，組織5位信息安全監(jiān)督員加入青浦信息安全聯(lián)絡(luò)組，及時發(fā)現(xiàn)并上報不良信息，暢通了學(xué)校條線與網(wǎng)安支隊的信息渠道；加強rtx群組應(yīng)用，編寫了群組使用說明

17、，并積極幫助教研員及各條線建立和使用群組功能。通過rtx實現(xiàn)帳戶認證和投票功能；組織學(xué)校教師參加區(qū)信息安全技能競賽，獲得1個一等獎，2個二等獎，4個三等獎，及優(yōu)秀組織獎。各教育網(wǎng)站的日常維護工作：如青浦教育網(wǎng)、教師博客網(wǎng)，名優(yōu)履職平臺、電腦作品平臺、文明在線、教育通知、 黨務(wù)公開等；平臺開發(fā)：設(shè)計了“青浦區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育信息化實驗應(yīng)用項目檢查評價網(wǎng)”，建設(shè)了“黨務(wù)公開”、“校務(wù)公開”網(wǎng)站，建立了第八屆電腦作品平臺，“文明在線”平臺改版工作正在進行中。（2）積極開展課題申報與研究完成了全國十二五教育信息技術(shù)課題申報工作，我區(qū)共有三家單位參與了申報。其中教師進修學(xué)院信息中心的課題基于數(shù)據(jù)分析的區(qū)域

18、教育信息化推進調(diào)整策略的實踐研究以及三原色幼兒園申報的課題發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，促幼兒在規(guī)則游戲中自主學(xué)習(xí)的研究已被列為國家級課題。在基于數(shù)據(jù)分析的區(qū)域教育信息化推進調(diào)整策略的實踐研究課題中，我們部室承擔(dān)了兩個子課題主要研究工作。（3）認真做好各類評比活動 “第八屆青浦區(qū)師生電腦作品展”作品征集、評選工作，本次共征集電腦作品和信息化征文合計870件，獲獎作品273件?！靶Ｓ嵧ā北嗥謪^(qū)“家?；印逼脚_應(yīng)用優(yōu)秀教師評比、第二屆區(qū)家?；觾?yōu)秀短信征集、審核、評比活動工作。；組織好 “第十二屆全國中小學(xué)電腦制作活動”，其中學(xué)生作品中獲上海賽區(qū)一等獎1個，二等獎2個；“第十五屆全國多媒體教育軟件大獎賽”

19、作品征集、篩選、指導(dǎo)、上報工作，教師作品獲上海賽區(qū)二等獎2名，三等獎1名；做好“2011年上海市機器人大賽”組織工作，共三支隊伍參賽，獲獎為：三等獎2個； 配合教育局、區(qū)消防委做好“清剿火患”動畫征集、創(chuàng)作工作。（4）配合學(xué)院研修中心，拍攝優(yōu)秀青年教師課堂教學(xué)評比獲獎?wù)n例。拍攝優(yōu)秀青年教師課堂教學(xué)評比獲獎?wù)n例13節(jié)區(qū)內(nèi)傳至“青浦區(qū)教學(xué)資源視頻網(wǎng)”，讓區(qū)內(nèi)名優(yōu)教師的教學(xué)課例及課件、教學(xué)設(shè)計等能及時、有效地保存、輻射，有效實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、交流、引領(lǐng)作用。同時今年送全國教育電視臺參加第三屆全國中小學(xué)公開課電視展示活動的4節(jié)參評課均獲獎，其中鳳溪小學(xué)劉健老師的視頻課獲全國1等獎，實驗中學(xué)錢海燕老師和

20、實驗小學(xué)姚玉佩老師的視頻課獲2等獎，佳信學(xué)校吳德老師的視頻課獲三等獎，本人獲優(yōu)秀制作獎。（5）繼續(xù)做好“青浦教苑”視頻網(wǎng)站的維護、更新等常規(guī)工作。媒體制作研究室重視視頻網(wǎng)站的建設(shè)工作，積極發(fā)揮網(wǎng)站在數(shù)字化信息交流、學(xué)習(xí)、傳播和影像資料儲存的作用，努力把其建設(shè)成為青浦教育面向外界的宣傳、交流窗口，基層學(xué)校校園文化展示、交流的窗口。及時把區(qū)內(nèi)各類有價值、有影響的視頻會議精神、領(lǐng)導(dǎo)講話、專家講座、專題活動、各類新聞等上傳網(wǎng)站。本年度，配合教育局的各項活動，制作了多部專題片，其中2部在“上海市教育系統(tǒng)紀念建黨90周年身邊感動教師dv作品比賽”中，分獲二、三等獎。（6）認真組織完成了市圖工委及其他單位共

21、同發(fā)動網(wǎng)上讀書征文活動。暑期中小學(xué)生“紀念中國共產(chǎn)黨建黨九十周年” 讀書征文活動，本區(qū)共獲一個一等獎，六個二等獎，三十三個三等獎；組織學(xué)生參加了“紀念辛亥革命一百周”孫中山、宋慶齡讀書征文活動，有東方中學(xué)的姜文浩同學(xué)獲一等獎，徐涇中學(xué)陶昱同學(xué)獲三等獎；認真發(fā)動本區(qū)中小學(xué)生參加由中國圖書館學(xué)會中小學(xué)圖書館委員會與同方知網(wǎng)技術(shù)有限公司共同開展的“中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工具書利用知識有獎競答”活動，本區(qū)有17所學(xué)校，共92名參加了此項活動，獲得了十個一等獎，十三個二等獎和六個三等獎。三、注重專業(yè)素養(yǎng)，提升師資隊伍水平1完成了“十二五” 教師培訓(xùn)文件的研制工作在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在各部室的支持與配合下，教

22、務(wù)處策劃組織的“十二五” 教師培訓(xùn)20個文件研制工作已全部完成，12月29日向基層學(xué)校分發(fā)了“十二五教師培訓(xùn)文件匯編”。匯編中20個教師培訓(xùn)文件的編制都經(jīng)歷了“現(xiàn)狀分析問卷調(diào)查專題研討專家論證修改完善”的過程，歷經(jīng)半年多時間，凝聚著領(lǐng)導(dǎo)、專家和負責(zé)人的智慧和心血。這20個教師培訓(xùn)文件將成為本區(qū)“十二五”教師培訓(xùn)工作的行動指南。2設(shè)計了“十二五”教師培訓(xùn)的管理工具為使“十二五”教師培訓(xùn)工作有序開展、有效實施、科學(xué)管理，教務(wù)處設(shè)計了既有針對性又有操作性的培訓(xùn)管理工具，如“十二五”學(xué)分管理操作對照表、“十二五”教師培訓(xùn)管理操作流程及其說明、“十二五”教師培訓(xùn)課程（項目）申報表、“十二五” 教師培訓(xùn)課

23、程（項目）開班信息填報表、“十二五”教師校本培訓(xùn)記載冊以及“十二五”區(qū)級培訓(xùn)課程申報流程等等。這些培訓(xùn)管理工具將有助于實現(xiàn)教師培訓(xùn)管理制度化、信息化和規(guī)范化。3開展了兩輪教師培訓(xùn)課程征集評選活動為做好“十二五”教師在職教育的課程儲備，為各級各類教師提供多層面、可選擇、高質(zhì)量的培訓(xùn)，2011年3月和12月，教務(wù)處分別策劃組織了兩輪教師培訓(xùn)課程征集評選活動。第一輪征集評選活動全區(qū)共有108門課程申報，經(jīng)專家初審、復(fù)審，共有44門課程通過了評審，成為青浦區(qū)“十二五”教師培訓(xùn)課程。第二輪征集評選活動正在進行中。除此之外，教務(wù)處還積極推薦區(qū)級課程參與市級共享課程征集評選活動，2011年8月，推薦9門區(qū)級

24、課程參加第一輪市級共享課程征集活動；2011年12月，推薦19門區(qū)級課程參加第二輪市級共享課程征集活動。4啟動了教師培訓(xùn)管理平臺研發(fā)工作為實現(xiàn)教師培訓(xùn)學(xué)員選課報名、培訓(xùn)計劃發(fā)布、培訓(xùn)課程管理、培訓(xùn)項目審核、學(xué)員出勤考核、培訓(xùn)質(zhì)量評價以及培訓(xùn)學(xué)分認定等培訓(xùn)工作信息化、制度化，并為教師學(xué)分查詢、記錄學(xué)習(xí)以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)等提供技術(shù)支持，2011年9月，教務(wù)處研制了教師培訓(xùn)管理平臺建設(shè)規(guī)劃方案，組織教務(wù)處相關(guān)人員自主研發(fā)教師培訓(xùn)管理平臺，該平臺包括教師信息管理、培訓(xùn)課程管理、培訓(xùn)和學(xué)分管理三個系統(tǒng)。目前，基本完成了教師信息管理和培訓(xùn)課程管理兩個系統(tǒng)的研發(fā)工作，正在進行培訓(xùn)和學(xué)分管理系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)。5舉辦

25、了三次師訓(xùn)專管員專題培訓(xùn)第一次專題培訓(xùn)的主要內(nèi)容是十二五校本自培指導(dǎo)意見、校本自培五年規(guī)劃的編制要求與基本框架以及“十二五”教師培訓(xùn)工作的新要求、新舉措等；第二次專題培訓(xùn)的主題是“十二五校本自培五年規(guī)劃修改”；第三次專題培訓(xùn)的主題是“十二五教師培訓(xùn)工作的基本思路、主要任務(wù)、培訓(xùn)制度以及管理要求”，通過專題培訓(xùn)，促進了師訓(xùn)專管員深入了解“十二五”教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)思想、總體目標、主要任務(wù)以及管理要求等，提升了師訓(xùn)專管員的培訓(xùn)專業(yè)能力，推進了師訓(xùn)專管員隊伍專業(yè)化建設(shè)。6完成了“十一五”教師培訓(xùn)掃尾工作教務(wù)處對全區(qū)在編在崗教師“十一五”培訓(xùn)學(xué)分進行了全面梳理與統(tǒng)計，11月，針對具體情況設(shè)計了有針對性

26、的補課方案并組織教師參加掃尾班培訓(xùn)；教務(wù)處相關(guān)人員認真核對全區(qū)每位教師的培訓(xùn)學(xué)分，分兩批打印培訓(xùn)合格證書并分發(fā)給教師。目前，絕大多數(shù)教師都拿到了“十一五”教師培訓(xùn)合格證書；完成了“十一五”教師繼續(xù)教育各類總結(jié)。青浦區(qū)“十一五”教師繼續(xù)教育工作總結(jié)；青浦區(qū)實施新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項目的回顧與思考；中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)（中級）階段性總結(jié)；青浦區(qū)“課改新視野”培訓(xùn)項目的實施與思考；青浦區(qū)“十一五”校本自培工作總結(jié)等等。7啟動了“十二五”教師培訓(xùn)工作2011年10月，市教委把青浦列為市級共享課程培訓(xùn)先行先試區(qū)，教務(wù)處根據(jù)市教委、師培中心的要求，認真做好以下四個方面工作：一是組織全區(qū)教師填報個人

27、信息。二是組織基層學(xué)校教師選課報名。三是加強市級共享課程培訓(xùn)管理。四是開展市級共享課程培訓(xùn)質(zhì)量評估。培訓(xùn)結(jié)束前，教務(wù)處精心設(shè)計了調(diào)查問卷，從課程內(nèi)容、教師授課、培訓(xùn)方式等多方面對培訓(xùn)進行評價。結(jié)果顯示：學(xué)員對課程的滿意率達90%，對教師授課的滿意率達92%，對培訓(xùn)方式的滿意率達86%，有92%的學(xué)員認為可以在教學(xué)中應(yīng)用這些思想與方法、知識與技能，有92%的學(xué)員會向其他教師推薦本課程。教務(wù)處通過多種有效途徑，有序推進區(qū)級培訓(xùn)。2011年區(qū)級培訓(xùn)主要分為兩大類，一類是課程學(xué)習(xí)；另一類是項目培訓(xùn)。除此之外教務(wù)處加強對校本自培工作的研究。8開展了區(qū)名優(yōu)教師履職管理協(xié)助區(qū)教育局、進修學(xué)院做好第四屆區(qū)名優(yōu)教師履職管理工作。具體來說，做了以下幾方面工作：一是參與策劃組織區(qū)名優(yōu)教師工作大會；二是參與修訂區(qū)名優(yōu)教師管理辦法；三是設(shè)計區(qū)名優(yōu)教師自主發(fā)展管理手冊；四