2021年《卡羅納》說課稿

1、our actions are the only mirror that can reflect our spiritual outlook.通用參考模板（頁眉可刪）2021年卡羅納說課稿 2021年卡羅納說課稿1首先我很感謝校領導給我這次學習的機會,并一次次地給我聽課、評課、修改教案，給了我很大的幫助，真的很感謝！現(xiàn)在，我就對我今天的教學設計、安排簡要地談一談：卡羅納是人教版四年級上冊的一篇略讀課文，選自愛的教育這本書。_講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關愛他。本堂課要達到的能力目標是有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。情感目標是讀懂

2、課文內容，激發(fā)關愛他人、幫助他人的情抓這條思路來進行教學的感。我是這么設計的：先讓同學們感受卡羅納的不幸，再走進身邊的人，感受關愛，這條情感主線，抓住重點語句進行研讀，從而感受課文中的真情來進行教學。1、 利用學生熟悉的歌曲世上只有媽媽好導入，引起學生情感上的共鳴，在此基礎上讓學生談談媽媽給予他們的愛，從而贊美母愛。然后通過引用歌詞中的語句，“離開媽媽的孩子像一根草”等等，提出問題“如果我們失去了媽媽，以后的生活將會怎樣？”讓學生自己去說。通過“贊美母愛”和“失去母親”這兩點形成落差來揭示課題卡羅納。2、 讓學生說說失去母親后的卡羅納的心情是怎樣的？然后讓學生瀏覽課文，找出能表現(xiàn)卡羅納失去母親

3、后痛苦心情的句子，并抓住關鍵字詞來理解，從而感受他的不幸。3、 從“失去愛”到“得到愛”這個轉折點，我是這么處理的：先讓學生細細品讀課文，再讓他們自己找出一份份的愛，來品位老師、同學、我和我的母親對卡羅納的關愛。讓學生理解句子中的關鍵語句、進行感悟、朗讀。說到老師的關愛時，讓學生想象如果自己是卡羅納的老師會怎樣跟大家說這件事，再去讀悟；說到同學的關愛時，讓學生以卡羅納同學身份的去讀，讀出人物的感情。所以這一部分也花了很長的時間。4、 然后聯(lián)系生活，安排了一次拓展說話：假如卡羅納來到了我們身邊，走進了我們的課堂，你愿怎樣幫助他？對他說些什么？為他做些什么？最后總結，讓學生明白愛只需一句真誠的話語

4、；一個細微的動作，或是一個深情的眼神。本堂課也存在著很多的問題：1、 整堂課好象我說得很多，一些話總是在重復著。2、 內容安排較多，時間控制的不夠好。希望各位老師能給我多提寶貴意見和建議。2021年卡羅納說課稿2各位領導、各位同行：大家好！首先感謝教研室給我們學校，給我這么一個鍛煉學習的機會，感謝我們學校的領導、老師對我的關心和支持，感謝各位同行的認真聽講，接下來我把我教學本課的一些設想簡單地說一說，希望得到大家的點撥和引領。這篇略讀課文同三年級下冊教材中的爭吵一樣，都選自亞米契斯的愛的教育一書。_講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關愛他

5、。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關愛這兩方面展開來寫的。語文課程標準指出：“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！笨_納一文，情意深厚，散發(fā)著濃濃的愛的氣息。為此，我圍繞“愛”為主線進行了設計，一是情感鋪墊，渲染愛；二是初讀課文，捕捉愛；三是研讀課文，感悟愛；四是說話拓展，延伸愛。創(chuàng)設情境，引導學生從感知文本到親近文本走入文本，在暢所欲言的和諧氣氛中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪。新大綱指出：閱讀教學要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀

6、中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在情感鋪墊，渲染愛中，我首先用熟悉的歌曲和教師深情的話語，創(chuàng)設出情意濃濃的教學情景，扣擊學生的心弦，為本課的教學做好情感的鋪墊。然后通過找讀失去母親的卡羅納萬分傷心的句子，抓住重點詞語體會卡羅納的不幸、悲傷，比較幾次哭泣，重點品讀“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！钡葋眢w會人物的內心世界，使學生與人物產生情感上的共鳴,在讀中受到情感的熏陶。通過自讀自悟，集體交流，有感情地朗讀語句，學生體會到了卡羅納失去母愛的悲痛，從而激發(fā)要關愛他、幫助他的情感。在初讀課文，捕捉愛中。我以“卡羅納是不幸的，但他又是幸運的，因為他得到了大家的愛。大家都有些誰呢？引導學生去捕捉老師、同學

7、、家長對他的關愛。研讀課文，感悟愛。_語言生動，描寫細膩，字里行間透露出對卡羅納的愛。我把大量的時間和機會留給學生，讓學生找讀大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的句子，說說誰最讓你感動？交流各自的閱讀體會和感受，引導學生在親近文本之后充分發(fā)表自己的閱讀感受，我只是在關鍵的文本上作簡單的點撥和語言表達的示范，而更多的語言的感悟和情感的闡悟有學生自我去實踐、提升，真正體現(xiàn)“把語文課堂還給學生”的教學主體觀。說話拓展，延伸愛。我設計了兩個層面的拓展，一是面對遭遇不幸的卡羅納，大家都以不同的方式關愛著他，除了文中的老師、同學，家長，還會有誰也在關愛著他？二是如果你遇到像卡羅納這樣遭遇不幸的人，你會怎樣做？

8、讓學生也學會關愛。設想是美好的，但由于個人水平問題，在課堂上還存在著許多的不足，在今天的課堂學習中，自己感受到了活化課堂的價值，但是就是不能在課堂的瞬間作出相應的調適，當然更有很多環(huán)節(jié)需要我進一步揣摩和反思，所以今天借此寶貴機會懇請各位專家、同行多多批評指正。謝謝！2021年卡羅納說課稿3教材分析：卡羅納是人教版的一篇略讀課文，選自愛的教育這本書。_講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關愛這兩方面展開來寫的。教學目標：1、知識目標：認識5個生

9、字,9個詞語。2、能力目標：有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。3、情感目標：讀懂課文內容，激發(fā)關愛他人、幫助他人的情感。教學重點和難點:1.引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。2.激發(fā)關愛他人、幫助他人的情感。說教法：我主要是從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受課文中的真情。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教學過程：1、課前談話，作下鋪墊談話導入：先讓同學們介紹一下自己的媽媽，當學生說到媽媽為自己做的事情時，我就引入：“很多小事中都能感受到媽媽的愛，還有什么事也讓你感受到媽媽的愛

10、呢?”讓學生自己去說，自我激發(fā)情感。母愛是世界上最偉大最無私的愛!“卡羅納的母親去世了，這是多么悲痛的一件事情啊!他身邊的人又怎么同情他，幫助他的呢?我們一起來學習課文卡羅納。(板書課題)2.初讀課文，感受愛心。1).同桌接龍讀課文，遇到讀錯的、停頓的地方，多讀幾遍;2).說說課文寫了什么事，讀了有什么感受。3.檢查。1)板書出示詞語，指名讀，齊讀。叮嚀 囑咐同情 憐憫放聲大哭 號啕大哭2)找找這三組詞語的規(guī)律，感情朗讀。3)讀著這些詞語，體會到了怎樣的愛心。4)通過讓學生體會卡羅納曾經(jīng)與母親在一起的情景和他傷心欲絕的表現(xiàn)，再一次深化“愛”與“失去愛”這個落差。4.自主學習，感悟用“”畫出表現(xiàn)

11、卡羅納內心悲痛的句子，面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的，用“”畫出有關句子。聯(lián)系學生生活，讓他們說說自己生活中有誰關愛過你或者你關愛過誰?推薦并向學生介紹愛的教育這本書，這書的故事都很感人，同學們，有空你們讀一讀愛的教育，這必將會提升我們每個人愛的濃度。補充愛的教育十一月十日的日記我的母親片斷，加深感受，再次感情朗讀這四句話?！澳沩氂浿?你在一生中，最苦的一事，就是失去了母親。你將來年紀大了，嘗遍了世人的辛苦，必然會幾千次地回憶你的母親。一分鐘也好，但求能再聽聽母親的聲音;只一次也好，但求能再在母親的懷里作小兒樣的哭泣?！?.感受幸?？_納失去了母親，遭到了巨大(板書：不幸)，心里承受著的

12、悲哀。他是一個多么可憐的孩子呀!他失去了母親，今后的生活將會是怎樣?此時的他，最需要的是什么?(板書：關愛幸福)周圍的人們又是怎樣表達對卡羅納的愛的?請再到課文中去尋找答案，仔細讀課文，用心去體會，在旁邊做上批注，在你感動的地方停下來多讀幾次。然后在小組內與同學交流分享。開始。預設交流：1)、體會老師的愛：“卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大笑?！睆囊粋€詞，一個標點中你都能感受到這份愛，誰想說?“!”非常嚴肅、命令(指導朗讀)為什么不許、不許什么?再來讀讀?！袄蠋煱芽_納拉到自己胸前孩子，你要堅強喲”聯(lián)系上文讀讀，說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛?學生說一處，就帶著感受朗讀。老師的哪個動作

13、哪個稱呼讓你仿佛覺得就是母親在身邊?(“拉到”“孩子”)再來讀。2)、體會“我”的愛：“我本想跟他說幾句話別哭了?！鼻а匀f語化為一個動作，做這個動作表示什么?請你來讀，把動作背后隱藏著的東西朗讀出來。千言萬語還化為一句話齊讀。3)、體會同學的愛：“我心里不由得泛起一陣陣同情和憐憫，大家屏息凝神地望著他?！逼料⒛竦赝?，什么話都沒說，其實那一雙雙眼睛里寫滿了什么?如果你就是卡羅納的同學，你要用這目光告訴他什么?此時的確是無聲勝有聲啊!這樣的場面還有一處，讓我們再來讀讀吧!“放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看著他?！?)、體會“我”母親的愛：(讀了老師、同學和我對

14、卡羅納的愛，誰還找出誰也給了卡羅納的愛?)“母親把我推開了，她目不轉睛地望著卡羅納”母親的用意我最后明白了嗎?從哪個詞知道，母親這個舉動想告訴我什么?同學的母親，她也非常理解，同情卡羅納當時的處境。根據(jù)板書小結：這同情、憐憫、關愛包含著周圍人對卡羅納深深的愛!這些“愛”卡羅納感受到了嗎?(感受到了)從哪兒看出來?齊讀(他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。)卡羅納真的沒話說嗎?他似乎說著什么?是啊，此時的卡羅納已不需要太多的言語來表達他的感受，真是無聲勝有聲啊!5)說話拓展,延伸愛如果你遇到像卡羅納這樣遭遇不幸的人，你會怎么做?讓學生也學會關愛。6、回歸整體，升華感情讓學生明

15、白愛是一種能力，真正的落實，要從關愛身邊的人做起，學會關愛他人。生活中難免遭到不幸，我們應該正確面對。對于我們周圍那些遭到不幸的人，我們應該給予他們什么呢?(關愛)這也是這篇課文給我們的啟發(fā)。再讀課題。關愛他人是一種美德，他能給人以春天般的溫暖，他能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退的。愛讓人間充滿溫馨。同學們，讓我們有空多讀讀愛的教育，她將提升我們每個人愛的濃度?！靶牡厣屏迹闹杏袗?，你就會伸出一雙手幫助他人;心地善良，心中有愛，社會就會伸出一千只手幫助你?！?齊讀)相信卡羅納在這么多人的關愛下，在自己的堅強面對下，他一定能成為生活的強者!相信，當周圍

16、的人遭遇不幸時，同學們會向他伸出關愛之手。因為我們知道“心地善良，心中有愛，你就會伸出一雙手幫助他人;心地善良，心中有愛，社會就會伸出一千只手幫助你?！?021年卡羅納說課稿4一、說教材卡羅納是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文四年級上冊的一篇略讀課文，選自小說愛的教育。_講述的是一個四年級的意大利小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關愛這兩方面展開來寫。_語言生動，描寫細膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，非常的感人。二、說學生現(xiàn)在的學生大多都是獨身

17、子女，缺乏關愛他人，幫助他人的意識，所以在教這一課時我把引導學生了解在卡羅納遭到不幸時大家是怎么做的，從而激發(fā)學生關愛他人，幫助他人的情感作為教學的重難點。三、說目標針對本課的教材特點和學生的實際情況，我把教學目標定為：1、認識“遭，憫，嚀，咐，啕”5個生字；2、有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情，激發(fā)學生關愛他人，幫助他人的情感；3、了解在卡羅納遭到不幸時大家是怎么做的并交流各自的閱讀體會和感受（重難點）。四、說教法這是一篇略讀課文，內容不難理解。老師只做適當?shù)狞c撥、引導，運用自主、合作、研究的教學法放手讓學生自讀，自學，自悟，真正做到讓學生處于學習的主導地位。教學時以“愛”為主線，創(chuàng)設情

18、境，引導學生從感知文本，到親近文本，走入文本，最后超越文本這樣一種和諧的氛圍中加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。五、說教學流程根據(jù)以上分析，我設計了“回顧總結，導入新課深入課文，感受真愛聯(lián)系生活，愛的延伸”這一教學流程。（一）回顧總結，導入新課愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖。這一章的課文描寫的都是人間最質樸的感情。在上新課前我會讓學生回顧這一章所學的課文：古詩兩首朋友間依依惜別；搭石鄉(xiāng)親們互幫互助；跨越海峽的生命橋海峽同胞之間血脈親情。這些課文中所體現(xiàn)的人類情感。這樣既總結了前幾篇課文的思想主題，又能讓學生知道人間的愛可以體現(xiàn)在生活的各個方面。在導入卡羅納這課時我會配樂滿

19、懷深情地朗誦詩歌媽媽的愛讓學生感悟母愛的深沉與博大，創(chuàng)設出情意濃濃的教學情景，扣擊學生的心弦，為理解卡羅納失去母親的巨大悲痛做好鋪墊。（二）深入課文，感受真愛1、整體把握先讀懂閱讀提示，把握閱讀要求；然后讓學生初讀課文，讀準字音（課件出示重點字詞：遭到，憐憫，叮嚀，囑咐，屏息凝神，號啕大哭），讀通句子，大體了解課文內容；接著再回到文本并且細讀課文，提出自學要求：分別畫出表現(xiàn)卡羅納內心悲痛的句子和體現(xiàn)大家對他關愛的句子。也可以畫出令自己深受感動的語句和段落，并在空白處寫寫自己的理解、感受或疑問。同桌之間相互交流一下。整堂課學生們圍繞“卡羅納的心情是怎樣的？”和“周圍的人們又是怎樣表達對卡羅納的愛

20、的？”這兩個問題品讀感悟。在充分自讀自學的基礎上，我會組織學生進行交流，暢談感受和體會，而老師只是做精當?shù)狞c撥和語言表達的示范，使語言文字的訓練落到實處。2021年卡羅納說課稿相關內容：人教版語文第八冊七月的天山公開課教學實錄蟋蟀的住宅教學反思那片綠綠的爬山虎教學雜談飛向藍天的恐龍教學設計蟋蟀的住宅綜合資料題西林壁教學設計4呼風喚雨的世紀教學案例頤和園快樂練習：同步訓練查看更多小學四年級語文教案2、深入課文a、感受卡羅納的悲傷：（交流，暢談感受和體會）a）“他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的?！边@一句通過逼真的神態(tài)描寫來反映人物內心的悲傷。（點撥重點詞語：“灰白”體

21、現(xiàn)身體虛弱，“哭紅”說明哭的時間長，“站不穩(wěn)”說明沒有力氣）指導朗讀b）“卡羅納的母親病的很厲害，卡羅納很多天沒來上課了”運用情景還原的手法讓學生結合第一句想象說話：在卡羅納沒來上課的這些天他有可能做些什么，如果我是他，我會怎樣？這樣能讓學生進一步走入主人公卡羅納的內心世界感受他內心的痛苦與悲傷。c）“卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來，他一定是想起了往日的情景”d）“當他看到一副母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭”抓住卡羅納的兩次哭來理解文本體會他內心的悲傷（第一：體會“突然”這個詞；第二：聯(lián)系課文以及“哭”程度的加深理解“號啕大哭”的含義）e）“過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)

22、卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”（指導朗讀）讀是感情的基礎，讀也是感悟的升華。教學_，要讓學生充分地讀，在讀中體會作者的思想感情：這篇課文情意深厚，所以我注意啟發(fā)學生通過朗讀設身處地體會人物的心情，在朗讀過程中做適當指導、點撥，或進行范讀。全篇的朗讀基調，要表現(xiàn)出卡羅納內心極度悲傷，朗讀的語氣要緩慢低沉。但是卡羅納回憶起以前和母親在一起的美好情景，這些語句要讀得歡快些，反襯出現(xiàn)實的凄涼b、感受大家的關愛：（交流，暢談感受和體會）卡羅納失去母親，是這樣的悲痛，這樣的脆弱，這時他最需要什么？（周圍的人對他的關愛、理解和安

23、慰）讓學生討論：大家都包括那些人？（老師，同學和家長）a）體會老師的愛：昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快的哭吧，可憐的孩子！但你要堅強！你母親已不在這個世界上了但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲！老師是通過言語來表達對卡羅納的關愛。在朗讀老師的話語時讓學生做小老師，想象自己的班上有這樣一位受傷的學生我應該以怎樣的語氣來安慰他呢？b）體會“我”的愛：“我心

24、里不由的泛起一陣同情和憐憫。”“我本想跟他說幾句話，卻不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納別哭了?！保ㄟ@一“放”一“貼”，一句“卡羅納別哭了”，讓卡羅納深切感受到同學對他的關愛。）（指導朗讀。）“我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去?！薄拔摇敝饕峭ㄟ^動作來表達對卡羅納的關愛，用雙手傳遞我的溫暖。c）體會“同學們”的愛：“大家都屏息凝神的望著他”“放學的時候大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看著他?！保c撥重點詞語：屏息凝神，默默）同學們是通過目光來表達對卡羅納的關愛。我讓同學們想象那一雙雙眼睛里寫滿了什么？如果

25、你就是卡羅納的同學，你要用這目光告訴他什么？此時無聲勝有聲。這時候的愛呀，沒有千言萬語，有的只是一個關切的眼神。將學生置身于同學和卡羅納的直接對話中，激起學生的情感波瀾，在對話中加深內化關愛的情感。d）體會“家長”的愛：“母親把我推開了，她目不轉睛地看著卡羅納?！蓖ㄟ^“我”的母親的動作來表達關愛。我會讓學生通過找到的句子分析討論：作者是抓住人物的動作、語言和神態(tài)，具體描寫了卡羅納的悲痛和人們的表現(xiàn)并且學著將這一方法運用到自己的習作中。教學時我引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法，自覺研讀有關語句和段落，把最真摯、無私、偉大的愛朗讀出來，在扎扎實實的讀的訓練中用心觸摸語言，表達著這份真情。我采取自

26、由讀、指讀、導讀、齊讀等多種形式、多層次的讀的基礎上，感動自己，感動他人，將“愛”的內涵在心里有所提升。使學生獲得思想感情的洗禮和升華。透過字面想象人物的所思所想，體會人物的情感，并從中受到感染熏陶。過渡：卡羅納是不幸的，因為他失去了最疼愛他的母親，然而他又是幸運的，因為他身邊有那么多關愛他，理解他的人。在此基礎上，追問：“這些愛卡羅納感受到了嗎？從哪兒看出來？”抓住“他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上?！斌w會卡羅納堅強面對現(xiàn)實，成為生活的強者的內心感受。（三）聯(lián)系生活，愛的延伸在自讀自悟、感情朗讀的基礎上，引導學生試著對文中的人物進行評價，并根據(jù)閱讀提示的要求，引導學生談

27、談自己從大家的行動中受到了什么啟發(fā)，或設想一下：如果我是卡羅納的同學，我會為他做些什么？最后打開背景音樂讓世界充滿愛。愛，不需要驚天動地，不需要轟轟烈烈。只需要一句關切的話語，一個安慰的眼神，一個細微的動作。關愛他人是一種美德，他能給人以春天般的溫暖，他能融化一顆冰冷的心。正因為這世界上有了愛，我們才有了幸福和快樂。（課尾用歌曲作結，既使學生的情感得到升華，又能對整堂課的教學起到一個推波助瀾的作用。）走近愛的教育：課件出示：愛的教育是一部日記體兒童小說，書中以小學生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學生中的一百個動人故事。故事中的主人公主要是學生，還有老師以及學生的父母等平凡的人。課后閱讀愛的教育，寫

28、下自己的讀后感。2021年卡羅納說課稿5尊敬的各位評委老師：你們好！我今天說的課題是卡羅納，下面我將從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行說明。一、說教材卡羅納選自人教版小學語文四年級上冊，是一篇略讀課文。_講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關愛這兩方面展開來寫。_語言生動，描寫細膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學生情感上的共鳴?；谒哪昙墝W生，他們在中年級段，已經(jīng)具備了初步理解課文的能力。為此，根據(jù)文本特點、編者意

29、圖和中段學生學習語文的閱讀能力和需求，我制定了如下的三維目標：1、認識5個生字遭、憫、嚀、咐、啕。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，讀出人們對卡羅納的關愛之情。3、讀懂課文內容，激發(fā)關愛他人，幫助他人的情感，并將自己的感受與同學交流?？紤]學生實際情況，再結合文本特點，我將本課的重點確定為引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，交流各自的閱讀體會和感受；難點為激發(fā)學生關愛他人、幫助他人的情感。二、說教法學法本篇課文文質兼美，為了提高學生的興趣和課堂教學的效率，我準備采用以讀代講法、對話式教學法等教學方法展開教學。讓學生通過朗讀，感受語言的魅力，體會美好的情感，鼓勵學生即

30、興創(chuàng)造，打造動態(tài)生成的課堂。而相應地，我也將引導學生采用“找、讀、析、悟”的方式，自主、合作、探究地來學習這篇課文，從而引導學生感受大家對卡羅納的關愛之情，讓學生實實在在學語文。三、說教學過程本堂課我預計運用一課時完成，下面我將分四個環(huán)節(jié)進行重點說課。（一）情感鋪墊，渲染愛本層次的教學，我將主要采用談話法，意在激發(fā)學生的學習興趣，形成閱讀期待。課伊始，我講一個關于小學三年級的男孩也就是卡羅納的故事，由此揭示課題，導入新課。這樣的設計，快遞地集中了孩子們的注意力，讓學生輕松愉快地進入了課文的學習過程，達到了“課伊始，趣已生”的情景。由此，我進入本課的第二個環(huán)節(jié)（二）初讀課文，捕捉愛在學生自由朗讀，掃清字詞障礙的