2021年《a o e》教學(xué)設(shè)計13篇

1、to be indifferent, it is a kind of mood in life, an attitude of sticking to lifes duty.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）2021年a o e教學(xué)設(shè)計13篇 a o e教學(xué)設(shè)計1一、教材解讀本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符號和、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是、

2、o、e的書寫格式及筆畫筆順。、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。二、教學(xué)要求1學(xué)會、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)、o、e的音。3認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。三、教學(xué)準備配合學(xué)習(xí)、o、e發(fā)音的錄音帶；、o、e及帶聲調(diào)、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。四、課時安排：2課時。五、教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)目標（一）學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。（二）認識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。二、教學(xué)重點、難點（

3、一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。三、教學(xué)過程(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(二)學(xué)習(xí)單韻母1看圖引出單韻母，板書“”。2教師示范發(fā)的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口

4、形不能變動。學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴。3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶的音和形。4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。(三)學(xué)習(xí)單韻母(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o(四)學(xué)習(xí)單韻母(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e

5、”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。(五)小結(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，a o e教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。2、學(xué)會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。教學(xué)重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準備：字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時間：2課時第 一 課 時教學(xué)過程：（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了

6、。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！（二）教學(xué)單韻母a 。1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。5、記字形。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ?！保ㄈ┙虒W(xué)a

7、的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準。（用手勢助讀。）戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“，你來了！”3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。（四）指導(dǎo)看書，讀書。1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻

8、開課本，找到漢語拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。（五）學(xué)寫單韻母a。1、認識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。2、教師范寫，學(xué)生書空。3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。（六）鞏固練習(xí)。（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。第 二 課 時教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？ 2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。1、說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。3、教師范

9、讀，領(lǐng)讀，看口形。4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。（四）復(fù)習(xí)鞏固。1、用卡片打亂順序讀a o e。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如： -3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？（五）課堂作業(yè)。認真描寫o e。（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。a o e教學(xué)設(shè)計3一、教材分析本課包括三局部內(nèi)容。第一局部是三個

10、單韻母、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二局部是聲調(diào)符號和、o、e三個單韻母的四聲。第三局部是、o、e的書寫格式和筆畫筆順。、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音和、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。二、教學(xué)要求1?學(xué)會、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2?知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)、o、e的音。3?認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。三

11、、教學(xué)準備配合學(xué)習(xí)、o、e發(fā)音的錄音帶；、o、e和帶聲調(diào)、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。四、課時布置：2課時。五、教學(xué)過程 第一課時一、教學(xué)目標（一）學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。（二）認識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。二、教學(xué)重點、難點（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。三、教學(xué)過程(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴同學(xué)學(xué)會漢語拼音自身就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)同學(xué)的學(xué)

12、習(xí)興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，協(xié)助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(二)學(xué)習(xí)單韻母1?看圖引出單韻母，板書“”。2?教師示范發(fā)的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變化。同學(xué)觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準的音；編成順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴。3?再引導(dǎo)同學(xué)看圖：小女孩的頭部像的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是的音。教兒歌，協(xié)助同學(xué)記憶的音和形。4?同學(xué)反復(fù)練習(xí)發(fā)的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小

13、火車，指名讀）。(三)學(xué)習(xí)單韻母(方法同上) 注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o(四)學(xué)習(xí)單韻母(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。(五)小結(jié)教給同學(xué)順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee?！币嬖V同學(xué)發(fā)單韻母、o、e時，口形不能變化。利用插圖協(xié)助

14、同學(xué)記憶和e的形，可讓同學(xué)仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的局部。2?跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴。太陽出來紅通通，公雞一叫。清清池塘一只鵝，水中倒影。3?跟著老師讀一讀，說一說。（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)1?認識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)?！?”是第一聲，“/”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小汽車的走勢，“汽車平走 ，汽車上坡 ，汽車下坡又上坡 ，汽車下坡 ?！薄??練習(xí)讀、o、e的四聲。(1)順序讀，變序讀。(2)二、三聲對比讀。(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的、o、e組詞。阿姨好! 啊!你說什么? 啊?這是怎么回事? 啊，偉大的祖國!噢，

15、我懂了。哦，是這樣嗎? 哦!我明白了。 飛蛾額頭惡心餓了兇惡（七）鞏固練習(xí)。1教師領(lǐng)讀課文，同學(xué)自讀課文。2讓同學(xué)讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。3讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。（九）游戲鞏固；1給三個小朋友分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自身。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自身。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字

16、母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。（十）課堂總結(jié)：褒揚本課表示好的同學(xué)（十一）家庭作業(yè)請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.教后記給同學(xué)起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓同學(xué)記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以小朋友們都盼著快點學(xué)新的字母，好輪到自身起字母名字。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，他們覺得很高興。

17、這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容同學(xué)反而記得牢，也許有些小朋友一輩子都不會忘記自身以和同學(xué)的字母名字。讓每個字母都走到小朋友們的身邊為了讓每個字母能真正走到小朋友們的身邊，我讓家長和小朋友一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是小朋友們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，小朋友很喜歡。我讓小朋友戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時小朋友又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教同學(xué)活化，讓每個字母都能派上用場，能使同學(xué)更熟悉更容易記住拼音這套

18、工具。第二課時一、教學(xué)目標（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形和聲調(diào)。（二）認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。二、教學(xué)重點、難點（一）鞏固練習(xí)a、o、e四個聲調(diào)的練習(xí)。（二）學(xué)會書寫a、o、e三個字母。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個字母的讀音和四個聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時小朋友又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）（二）教寫a、o、e三個單韻母。1認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。2

19、拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。“”左半圓，“”豎右彎。3教同學(xué)書寫。（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充溢中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。（2）教寫“o”，讓同學(xué)看書上范字字帖后，分幾步教寫。這個單韻母念什么？在四線格中占什么位置？應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充溢中格）（3）教寫“e”。教寫提問同

20、“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。課間休息。（三）鞏固練習(xí)。1用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音和帶調(diào)韻母讀音2讀書，教師范讀后，讓同學(xué)練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)同學(xué)找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。(五)作業(yè)回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。 教學(xué)札記這是第一次學(xué)寫字母，同學(xué)會有困難，教師要多示范，加強個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。a o e教學(xué)設(shè)計4一教學(xué)目標：1學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3認識四

21、線格，學(xué)習(xí)使用四線格。二重難點：教學(xué)重點：a、o、e的音、形教學(xué)。教學(xué)難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。三教學(xué)準備：彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板、錄用機。第一課時教學(xué)時間：9月3日 累計課時：4教學(xué)要求：1學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。2認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、小朋友們，從今天開始我們就要學(xué)習(xí)新知識了。有了知識就像有了魔法一樣，你會得到更多的東西。今天我們就來玩一次聲音的魔法，想玩嗎？ 魔法只有聰明的人才會玩，聰明就是耳聰目明，也就是耳朵會聽，眼睛會看。所以我想測測你們的耳朵和眼睛。有信心嗎？2、好，

22、先測試一下耳朵，請閉上你的眼睛，認真聽我發(fā)出的聲音，用你的耳朵把它捉住，然后告訴我是什么。3、過渡：看來小朋友們的耳朵都特別好使，那么今天我們的聲音魔法課就一定上得好了?，F(xiàn)在我們進入了漢語拼音第一課 o e的教學(xué)。二、指導(dǎo)看圖，引出字母1、學(xué)生看書，用自己的眼睛去搜尋、發(fā)現(xiàn)這幾個字母在課文中與插圖的聯(lián)系。2、提問：小朋友，剛才看書的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、全班交流4、學(xué)念情境歌。小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問我：早上好?。?）學(xué)生跟讀（2）指名背（3）齊背三、探究發(fā)音，自編口訣1、看口形，猜發(fā)音現(xiàn)在，老師想測試一下你

23、們的眼睛了，請小朋友們睜大眼睛，看著老師的嘴巴，猜猜我會發(fā)出哪個字母？張大嘴巴，擺好的口形師將嘴巴變圓，擺好o的口形。師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。學(xué)生分別回答。教師反復(fù)調(diào)整順序做了幾次，讓學(xué)生都能準確地說出。2、教師總結(jié)原來聲音可以是有形狀的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的形狀了。這下學(xué)習(xí)起魔法 來就一定會取得成功了。3、自編兒歌，記住發(fā)音嘴巴張大 嘴巴圓圓 o o o嘴巴扁扁 e e e3、同桌練習(xí)，互相糾正口形和你的同學(xué)互相做做這三個聲音的形狀吧。也讓他（她）猜猜你的口形是哪個聲音的。四、認識四線格，規(guī)范書寫。1、認識四線格。小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。（屏幕顯示四線格）

24、小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。2、指導(dǎo)書寫a、o、e（1）教師范寫（2）學(xué)生跟老師書空。（3）指導(dǎo)描紅。（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）教師在黑板上描一個，學(xué)生跟著描紅一個。（4）獨立描紅。（放輕音樂）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢及握筆姿勢。五、全課總結(jié)。小朋友，今天的聲音魔法課好玩嗎？在這節(jié)課上，我們認識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。六、作業(yè)設(shè)計1自己認讀aoe卡片。2練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。第二課時教學(xué)時間：9月3日 累計課時：5教學(xué)要求：1、

25、復(fù)習(xí)a o e 3個單韻母。2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？2、抽讀a o e卡片。指名說怎么記住他們的，說口訣。（圓圓臉蛋aaa,一個圓圈ooo,白鵝倒影eee）3、看口形猜單韻母4、指名說發(fā)音口訣（嘴巴張大 嘴巴圓圓ooo 嘴巴扁扁eee）5、師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音。二、學(xué)習(xí)a o e的四聲過渡：這些聲音不僅有形，而且還會根據(jù)自己嘴巴面對的不同方向四處奔跑?，F(xiàn)在就讓我們就進入了下一輪的魔法活動。1、學(xué)習(xí)a的四聲你能控制你的聲音嗎？試著從a開始.(1)讓它出來，讓它停下來。(2)那我們先讓延著這條路一直跑下去。（在黑板上畫出一條一

26、線表示公路）(3)請你暫停一下，讓它向上跳一下，好嗎？（在黑板上畫出一條上揚的線路）（4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下來。掌握得真好，下面我要請一個小朋友操作一個高難度的動作。（在黑板上畫出先下降后上揚的路線）指名發(fā)音，師糾正我們一起來讓你的跳一次舞。（集體）（5）最后一個路線是這樣的（在黑板上畫出一條下滑的線路），誰讓你的來一個。（6）現(xiàn)在你能根據(jù)老師的指揮讓你的跳起舞來嗎？2、認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。（1）現(xiàn)在我們要控制聲音，漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。（2）結(jié)合剛才的板書講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標

27、寫在字母的上端。標-的表示第一聲，標的表示第二聲，標的表示第三聲，標的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。（3）誰能編個口訣記住這四個聲調(diào)符號指名說，集體修改結(jié)合小兔騎摩托圖講述：一聲高高平又平二聲就像上山坡三聲上坡又下坡四聲就像下山坡（4）學(xué)生跟讀、試背3、出示o的四聲（1）學(xué)生練讀（2）指名讀（3）齊讀（4）利用生活經(jīng)驗，組詞讀（5）指名領(lǐng)讀（6）全班組詞讀4、學(xué)習(xí)e的四聲（1）指名給e標上聲調(diào)符號，評議（2）自由讀（3）指名讀（4）利用生活經(jīng)驗，組詞讀（5）指名領(lǐng)讀（6）全班組詞讀三、鞏固練習(xí)1抽讀a o e的四聲卡片。2說一說阿姨的是第幾聲，喔喔叫的是第

28、幾聲，小鵝的是第幾聲。（阿姨的是第一聲，喔喔叫的也是第一聲，小鵝的是第二聲）點示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。四、作業(yè)設(shè)計1、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。2、抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。五。練習(xí)設(shè)計第一課時：開火車讀a o e ，書上描寫a o e。第二課時：抽讀a o e的四聲卡片。作業(yè)設(shè)計：第一課時：練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。第二課時：抄寫a o e。六。板書設(shè)計a o ea o e a o e教學(xué)設(shè)計5教材分析：三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩

29、兒正在小河邊練唱啊啊啊，啊提示的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，鵝提示e的音，水中的倒影提示e的形。教學(xué)目標：1.利用插圖學(xué)會a、o、e三個單韻母，通過教師指導(dǎo)(如順口溜、做游戲等)讀準音，認清形，能正確書寫。2.知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，通過手勢、看圖等方式學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3.通過觀察，認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。4.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：a、o、e的發(fā)音方法和帶調(diào)讀;o的發(fā)音及a、o、e

30、的第二聲和第三聲。教具準備：教學(xué)掛圖、拼音卡片評價方案：1.通過第一課時完成目標1、3、4。2.通過第二課時完成目標2。主 備 設(shè) 計第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)音辨形1.歌曲導(dǎo)入師：孩子們，生命在于運動，運動讓我們更加健康有力，你們喜歡運動嗎?讓我們隨著歌曲一起去運動吧!歌曲播放健康歌，師生一起做。2.看圖激趣師：看到你們跳得那么起勁，我們的一些朋友也早睡早起，來到了一條美麗的小河邊，看它們在干什么?(根據(jù)孩子的回答可以變換順序，隨機進行a、o、e的學(xué)習(xí))3.a、o、e學(xué)習(xí)a(1)師：第一個朋友是一位小姐姐，她的愿望是將來成為一位歌唱家，看，她正在努力地練習(xí)啊 a的發(fā)音呢!(2)教師范讀(提示嘴

31、巴張大，注意發(fā)音過程中口形不能變動)學(xué)生跟讀順口溜識記：張大嘴巴aaa。師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?借助小女孩頭部的形狀記憶a的形。個人備課順口溜識記：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。學(xué)習(xí)o(1)師：看我們第二個朋友大公雞也早早起床，打鳴催人們早起呢!它怎么叫的呢?(2)指名讀教師正音：注意觀察老師的嘴巴，要攏圓嘴巴，口形不變。教師范讀。同桌互相讀讀。師：你能給它也編一個順口溜嗎?大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。學(xué)習(xí)e(1)師：看咱們的第三位朋友，大白鵝在做什么呢?大白鵝很愛美，它在欣賞自己美麗的倒影呢!看它的影子像什么?(2)教師范讀，提醒學(xué)生注意嘴巴形狀，嘴巴形狀要扁扁的。(3)小老師

32、領(lǐng)讀。(4)順口溜識記：大白鵝，水里游，水中倒影e e e。(5)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。(6)各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別?！局链送瓿赡繕?中學(xué)會字母a、o、e，讀準音，認清形?！慷?、反復(fù)練習(xí)，拼讀體驗1.齊讀兒歌：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。大白鵝，水里游，水中倒影e e e。2.出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。3.指名讀，開火車讀。思考：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的?小結(jié)談話：a o e都是單韻母。(師領(lǐng)說單韻母三遍)三、指導(dǎo)書寫，鞏固運用師：剛才我們認識了三個拼音朋友，它們現(xiàn)在它們玩累了，想

33、回家了，知道它們的家在哪里嗎?出示四線格。1.認識四線格。2.觀察a o e在四線格中所占的位置。3.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順。4.教師強調(diào)正確的執(zhí)筆姿勢，寫字姿勢，再指導(dǎo)他們在書上四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。【至此完成目標3、4：通過觀察，認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a o e;學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。】第二課時一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀a o e卡片。二、認讀聲調(diào)師：上節(jié)課我們認識了早睡早起的小姐姐、大公雞、大白鵝，也認識了a、o、e三個字母朋友，現(xiàn)在它們帶來了它們的四胞胎兄弟，你還認識嗎?1.認識聲調(diào)符號出示四個聲調(diào)師

34、：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。第一個兄弟-是第一聲，第二個兄弟/是第二聲，第三個兄弟是第三聲，第四個兄弟是第四聲。你能分清嗎，叫叫它們的名字吧。(指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。)【至此完成目標2中知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號?！?.認讀掌握a、o、e的四個聲調(diào)(1)出示的a四個聲調(diào)，教師做手勢引導(dǎo)讀：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。師：還有很好聽的兒歌幫我們識記呢：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。小汽車也來幫我們呢，看小汽車的走勢，汽車平走 ，汽車上坡 ，汽車下坡又上坡 ，汽車下坡 。(2)教師示范讀-

35、指名讀a的四聲，正音-分組讀-齊讀。(3)出示：師：你能仿照上面a的四聲讀一讀o的四胞胎兄弟嗎?試一試吧。學(xué)生練讀，教師范讀、正音，指名讀，分組讀，齊讀。(4)出示： ，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀。猜一猜：阿姨的，喔喔叫的，小鵝的是第幾聲。(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞，并分別說是幾聲調(diào)。阿姨好! 啊!你說什么? 啊?這是怎么回事? 啊，偉大的祖國!噢，我懂了。哦，是這樣嗎? 哦!我明白了。飛蛾 額頭 惡心 餓了 兇惡(6)猜猜是幾兄弟：教師讀二、三聲，讓學(xué)生猜一猜。- - -。男女生比賽讀三、鞏固練習(xí)1.抽讀a o e的四聲卡片，順序讀，變序讀。2.玩戴帽子

36、讀拼音的游戲，復(fù)習(xí)a o e的四聲。(把四個聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e同學(xué)的頭上。)3.抄寫a o e，依次加聲調(diào)符號，在四線格中格每個字母寫4個?！局链送瓿赡繕?通過手勢、看圖等方式學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。】a o e教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標】1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會單韻母a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。2、引導(dǎo)學(xué)生認識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。3、幫助學(xué)生認識漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)正確使用四線格。4、指導(dǎo)學(xué)生認識“爸、媽”兩個生字，正確讀詞?！窘虒W(xué)重點】a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀?！窘虒W(xué)難點】e的發(fā)音及發(fā)a o e的第二聲和第三聲?！窘?/p>

37、學(xué)時數(shù)】2課時?！菊n前準備】1、多媒體課件。2、a o e小卡a o e片和四線格卡（學(xué)生每人一套）。3、大四線格卡片（板書用）?！窘虒W(xué)過程】第1課時【預(yù)習(xí)】能正確讀出單韻母a o e,試著在四線三格里寫一寫。（一）導(dǎo)入新課，整體認識拼音。小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e（出示帶有手腳的拼音卡片

38、）。（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。（二）學(xué)習(xí)單韻母a1）讀準音我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a 的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1 3 5 3 1 -a a a a a-學(xué)生跟唱我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀?a a a小女孩練唱a a a, a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a學(xué)生跟念, 自己體會發(fā)音要領(lǐng), 開火車發(fā)音設(shè)計意圖a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學(xué)生

39、就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。2）認清形請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a”我們一起來寫個a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學(xué)生書空a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡

40、回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。學(xué)習(xí)聲調(diào)把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：“啊，怎么能這

41、樣？”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。學(xué)會oe兩個單韻母。（1）o的發(fā)音是教學(xué)難點。教給學(xué)生發(fā)音的要點，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，口訣：大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，ooo。（2）韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意aoe口形由大到小，聲音由強到弱的變化。（三）學(xué)習(xí)兒歌，帶調(diào)讀韻母。1、我們根據(jù)這個故事編了一首兒歌。（出示兒歌做早操）讀一讀。（老師范讀，

42、領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。）2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母（指名說一說）告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，例：a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”，讓學(xué)生說一說他們一樣嗎?學(xué)生會認識到它們有不同的“小帽子”，用四種符號表示，進而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號。3、課外拓展：（1）讀一讀：布娃娃（2）讀一讀：握手（3）讀一讀：鵝大哥（五）作業(yè)：認讀aoe。第2課時教師談話導(dǎo)入新課：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母aoe，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準。一、復(fù)習(xí)三個單韻母，要求讀準音aoe二、學(xué)習(xí)拼音的四聲師：微風(fēng)輕輕掠過湖面，單韻母a、o、e正在享

43、受著寧靜的時光，忽然從湖邊廣場里傳來了歡快的樂曲聲，（音樂）聽說是滑板小子要表演了，而且滑板走過的路線就是我們要認識的聲調(diào)符號，仔細看?。。ㄒ唬W(xué)習(xí)a的四聲講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準確。3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準確。引導(dǎo)生觀察總結(jié)聲調(diào)符號的特點一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。觀察四線格里的聲調(diào)符號，給單韻母標調(diào)。用a 的四個音組詞或說話。4.打亂順序練習(xí)讀。（二）學(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)（方法基本同上）講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。從有序

44、到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？練習(xí)讀：課中休息：聽音樂拍手。（三）學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。三、鞏固練習(xí)：1.讀卡片：（進行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準兩個生子）。2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。3.練習(xí)書寫。四、發(fā)展語言，故事延伸師：哎呀，時間過得真快啊，咱們該和小樂告別了，想對他說點什么呢？小樂希望我們把這幅溫馨美麗的圖畫講成故事送給他作紀念，好嗎？（一）同桌打開書看圖互講故事。（二）請生配樂講故事。（三）談本節(jié)課收獲。師：孩子們，今天我們和小樂一起進行了一次快樂又有意義的旅行，談?wù)?/p>

45、你們的收獲吧！明天老師帶大家在另一個地方繼續(xù)找拼音朋友，愿意嗎？（展示課件第十二屏）：明早8點鐘在這兒見，咱們一起去爬坡，看大佛！不見不散！a o e教學(xué)設(shè)計7教學(xué)內(nèi)容本課共有五部分內(nèi)容。第一部分呈現(xiàn)的是情境圖，情境圖的主題是“樂樂上學(xué)”：清晨，太陽公公露出紅紅的笑臉，樂樂和小伙伴一起背著新書包去上學(xué);小鳥從樹上圓圓的鳥窩里探出頭來，唱著歡快的歌;大公雞站在木柵欄上，“喔喔喔”高聲唱著歌兒;大白鵝在池塘里游來游去，撲閃著翅膀向他們問好。第二部分是書寫區(qū)，呈現(xiàn)了aoe的筆順及在四線格中的書寫規(guī)則，四線格中第一次描紅是幫助學(xué)生寫正確，空格位讓學(xué)生自己練習(xí)書寫，再次描紅要求學(xué)生盡量寫美觀。第三部分是

46、音形提示圖區(qū)，呈現(xiàn)了“阿姨”、“公雞喔喔叫”和“白鵝水中游”三幅圖片。第四部分是aoe的四聲以及漢語拼音四聲的示意圖。教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)aoe三個韻母，能讀準音，認清形，并能正確書寫。2.認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點讀準aoe的音，認清aoe的形，學(xué)習(xí)正確書寫aoe。設(shè)計理念1.兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從語言實踐中來，又回到語言實踐中去的過程，是一個將已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)對象進行鏈接，建立起新聯(lián)系的過程。為此，教學(xué)中教師可借助情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容融人到學(xué)生喜愛、學(xué)生熟悉的生活中，使教學(xué)化難為易，從而提高漢語拼音的教學(xué)效率。2.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音時，

47、教師應(yīng)充分發(fā)揮示范作用，為順應(yīng)學(xué)生的心理特點、避免簡單重復(fù)，可通過豐富多彩、生動有趣的游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確發(fā)音，并保持盎然的學(xué)習(xí)興趣。3.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順圖和教師范寫、學(xué)生自己練寫，使學(xué)生準確掌握ooe在漢語拼音四線格中的書寫要求，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過程一、看情境圖，導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰呢?(出示本課活動情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨;樂樂看到大白鵝在水里游。)2.師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)

48、聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?(注意說話有禮貌)(觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)3.師：(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個秘密，有3個拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來，想跟樂樂和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來?，F(xiàn)在請小朋友們認真看圖，把它們從圖中找出來，好嗎?(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)二、讀準aoe的音師：它們真調(diào)皮!咦，它們在說話呢，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。(出示aoe的卡片)1.教師示范a的發(fā)

49、音(注意發(fā)音時嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點)，學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴，音亮且長)，學(xué)生模仿讀。3.教師示范e的發(fā)音師：請同學(xué)們認真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀)4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。6.做“找朋友”的游戲。師：我們選三位同學(xué)，分別當a、o、e(抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放找朋友的兒歌)游戲例

50、：代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個好朋友?！睂W(xué)生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！?全班鼓掌)三、認清aoe的形1.師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。四、指導(dǎo)aoe的書寫1.師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了ooe這三個朋

51、友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見。師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認識四線格的上、中、下格)2.師：咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空。)3.師：小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把ooe寫得漂漂亮亮?(教師示范，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)五、課外作業(yè)回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽