小學語文A版《鄭和做舟》教案

1、小學語文A版鄭和做舟教案教學目標1、認識6生字，3多音字，會寫8字，自主積累詞語。朗讀課文，能把鄭和做舟的故事講給別人聽。2、了解課文內(nèi)容，知道鄭和是我國明朝著名的航海家，小時候就常常做小船，盼望著駕船出海遠航。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字新詞。教學難點1、把鄭和做舟的故事講給大家聽。2、進一步練習寫好左右結(jié)構(gòu)的字。教學準備課件。教學時數(shù)2課時。第一課時教學過程(一)導入課題。板書：做問：做什么?(發(fā)散)導語：今天，我們要學的這篇課文介紹的是誰?做什么呢?(補充課題，其中鄭和的“鄭”字加上拼音。)指名讀課題。(二)初讀課文，認讀字音。1、自讀課文，讀完后標畫出生字，并把它

2、們讀準確。2、小組學習：兩個小伙伴為一組，互相讀一讀。如果你的小伙伴不會讀，你要幫助他。3、反饋，讀準字音。4、再讀課文：把這些生字放回課文中，你還能讀準確嗎?自己試著再把課文讀一遍，把字音讀準確。讀完后標畫自然段。想一想，鄭和是誰?課文第幾自然段向我們介紹了鄭和?(三)整體感知，指導朗讀。1、指名讀第一自然段：思考，你對鄭和有了哪些了解?在反饋的同時指導朗讀。2、(1)指導朗讀第一句：讓大家聽出鄭和是誰。(2)比較朗讀第三句：他盼望自己能駕著船去遠航。他多么盼望自己也能駕著船去遠航啊!(3)感悟朗讀第四句：他(常常)做些小船玩，還(經(jīng)常)跑到造船的地方問這問那，把造船的方法記下來。通過括號里

3、的詞，你知道了什么?(4)朗讀本段。導語：鄭和是怎么做船的?船做好后又是怎么做的呢?(四)抓住事例，理解感悟。1、指名讀課文的二至五自然段。想一想鄭和是怎么做船的，船做好后又是怎么做的呢?2、反饋：(1)你從哪兒看出鄭和一心一意地造船?(2)指導朗讀。讀出鄭和一心一意造船的語氣。他一心一意地造船，常常忘了吃飯和睡覺。沒用多少天，他就造出了三十多只小木船。3、小組學習：船造好了，鄭和是怎么做的呢?下面請四個同學為一小組。在小組長的帶領(lǐng)下，先齊讀課文，然后說一說鄭和是怎么做的，最后表演出來。4、采取讀、說、演的形式進行匯報。在反饋時重點指導以下三處。(1)表演朗讀：鄭和高興得又蹦又跳，嘴里喊著：“

4、我的船下水啦!我的船下水啦!”(評讀)(2)第四自然段。你有哪些詞語不理解?在朗讀中體會“一本正經(jīng)”和“爭先恐后”的意思，分角色朗讀。)課件演示：理解“像一條長龍似的.”。(3)分角色朗讀二至五自然段。(五)引導升華。(1)齊讀課文的最后一個自然段，你知道了什么?(2)指導朗讀。(3)你們喜歡鄭和嗎?為什么?(4)教師拓展：你們看，鄭和從小就有遠大的理想。長大后，鄭和曾先后七次下西洋，最遠曾達非洲東岸和紅海?？?，促進了中國和亞非各國的經(jīng)濟、文化交流。(六)把鄭和做舟的故事講給大家聽。1、指導怎樣講故事：(1)有開場白。(2)向大家介紹故事的名字。(3)用口語化的語言。(4)與大家交流、加上動作、加上想象。2、講故事。第二課時教學過程(一)檢查復習。分角色朗讀課文(二)學習本課會寫字。1、復習部首：示字旁竹字頭左耳旁寶蓋頭光字頭2、今天我們要寫的字，就帶有這些偏旁部首。請同學們打開書，自己讀一讀這些會寫字。如果有的同學忘記了讀音，可以請教同組的小伙伴，也可以問老師。3、反饋會寫字的讀音。出示課件：祖親常那等宣(認讀)4、給學生一定的時間進行自學。觀察字形，形成初步的印象。5、重點指導：“等”字橫畫較多，第九畫橫要長一些，與竹字頭平齊。啟發(fā)學生用自己喜歡的方法記憶字形。(三)指導書寫。(四)鞏固練習。( 以小組為單位，進行看偏旁寫字小比賽。比一比，哪個組