多媒體技術在小學音樂教學的應用

1、多媒體技術在小學音樂教學的應用 摘要：多媒體教學是傳統(tǒng)音樂教學中的一種重要的輔助手段，隨著科學技術的開展，多媒體教學逐漸成為現(xiàn)代音樂教學的主要工具。在多媒體教學的應用中，我們要做到揚長避短，結合教學實際和學生實際，科學合理地運用多媒體技術，真正做到物盡其用，切實提高教學質量。關鍵詞：小學音樂教育；多媒體技術；教學方式一、多媒體教學在小學音樂教學應用中的特點多媒體技術有著更強的直觀性，可以幫助學生通過視覺和聽覺來記憶知識，提高學習效率，激發(fā)學生對學習的興趣。教師可以課前就準備好與教材對應的音頻、視頻、圖片、文字等，用這種更為生動的方式給予學生更好的學習體驗。這是以往傳統(tǒng)教學所無法比較的，不僅讓學

2、生集中了注意力，激發(fā)了學習興趣，還在無形之中拓寬了學生的知識面，豐富了課堂學習內(nèi)容。以往的傳統(tǒng)教學，教學過程往往只是依賴于教師的語言表達，教學內(nèi)容也是教師單方面講述。這樣傳統(tǒng)的教學方式很難提起學生的學習興趣，尤其對于音樂教學，這樣缺乏形象和生動性的教學往往讓學生興趣大減。筆者在自身的教學實踐中，由于條件有限，教學設備單一，往往只能采用傳統(tǒng)教學模式。這樣的教學模式導致了學生在歌唱教學環(huán)節(jié)、根底樂理知識講授環(huán)節(jié)或音樂欣賞環(huán)節(jié)，學習效率以及對音樂課程的學習興趣都很低，很多學生甚至產(chǎn)生了厭學的情緒。相反，在筆者使用了多媒體教學之后，學生的學習狀態(tài)得到了很大的改善，筆者通過圖片、音頻、視頻等方式，給學生

3、更為直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，在提高了學生學習興趣的同時還提高了學生的學習效率，教學質量隨之上升。這種利用多媒體技術的教學方式，讓學生參與到更為形象生動的教學中，深受學生喜愛?，F(xiàn)代教育學理論說明，教學活動需要表達師生之間的交互性，也就是教師和學生之間根據(jù)教材內(nèi)容來互動交流的過程。在具體的教學過程中，教師不單單只是單方面地將知識講授給學生，同時也應當盡量開展以教學內(nèi)容為根底的互動和交流，形成一種良性的師生關系。這樣互動與交流的過程能夠更好地幫助學生提高學習效率。比方，在教學過程中，教師和學生就可以依托多媒體教學平臺，通過對唱、領唱、合唱等方式來互動交流，形成親密和諧的師生關系和良好的課堂氣氛。二、多媒

4、體教學技術在小學音樂教學中的優(yōu)點小學生的文化課壓力大，使得他們對音樂課無暇顧及甚至失去了興趣。教師要利用好多媒體技術，以更為生動形象多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究岳慶飛利津縣鹽窩鎮(zhèn)中心小學，山東東營257000的表現(xiàn)方式來激發(fā)學生對于音樂學習的興趣。筆者會為學生播放各種世界名曲，并介紹國內(nèi)外的各類樂器，還為學生介紹這些樂器的來源和背景知識，讓他們在學習書本知識的同時也能產(chǎn)生對音樂學習的興趣。只有提高了學生對音樂學習的興趣才可以幫助學生提高對音樂學習的重視，提高學生的學習效率和教學質量。在以往傳統(tǒng)的小學音樂教學實踐中，教學方式往往比較單一，教師除了單純講解樂理知識外就是帶著學生唱歌，導致學

5、生學到的知識有限，所以教學質量也不理想。多媒體教學方式的應用豐富了教學方式。小學音樂教學不應局限于課堂內(nèi)，更應當組織學生進行課外活動，在進行文藝演出的時候，除了音樂教師扎實的音樂功底外，我們還需要音樂伴奏，有時候為了追求更為新穎的表演形式，對音樂伴奏的音調和長短都有不同的要求，這種情況就必須要依靠多媒體技術來解決。教師可以利用多媒體技術剪輯音樂、制作視頻和合唱伴奏等，進一步豐富了音樂教學的課外活動。三、多媒體教學存在的缺乏多媒體教學具有傳統(tǒng)教學方式所不能替代的很多優(yōu)點，但是本身也存有一些缺乏，隨著科學技術的迅速開展，越來越多的教師在使用傳統(tǒng)教學模式的根底上選擇了多媒體技術，這種方式顯著提高了課堂教學效率和學生對音樂的學習興趣。但是我們要注意到，多媒體技術只是教學的輔助工具，不能替代傳統(tǒng)教學模式，不能喧賓奪主，要把握好這個度。四、結語多媒體技術是一柄雙刃劍，教師在利用多媒體技術提高教學質量的同時也一定要注意到它的缺點與缺乏，在教學實踐中不斷創(chuàng)新、不斷探索，尋找適合學生開展的教學方式。參考文獻：【1】徐麗丹.多媒體技術在小學音樂教學中的應用