四年級語文上學期古詩閱讀與理解練習題湘教版

1、四年級語文上學期古詩閱讀與理解練習題湘教版班級：_ 姓名：_1. 閱讀綠片段，回答問題。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的；所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。1用橫線畫出文中表示綠的詞語，再仿寫三個表示綠的詞語。2文中的綠指的是（）A.一種顏色B.綠色的植物C.綠墨水、綠衣服D.大自然的景象、生命的象征。3春天來了，你還發(fā)現(xiàn)哪里有綠色呢？我發(fā)現(xiàn)在_有綠色。4仿照畫線的句子，寫一段詩句。_是綠的，_是綠的，_是綠的，_也是綠的；2. 閱讀下面的古詩望洞庭湖光秋月兩相和潭面無風鏡

2、未磨。遙望洞庭山水翠白銀盤里一青螺。（1）這首詩的作者是代的。（2）“遙型洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”這里運用了的修辭手法，你是怎么理解這句詩句的?（3）本詩表達了作者之情。3. 閱讀與欣賞。江南江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。1這是一首()。A.唐詩B.漢代樂府詩C.宋詞2“田田”的意思是()。A.一塊塊農(nóng)田B.耕作C.荷葉茂盛的樣子3“魚戲蓮葉間”這句詩歌運用了()的修辭手法。A.擬人B.比喻C.夸張4這首詩通過對蓮和魚的描寫，表現(xiàn)了()快樂的心情。A.孩童B.采蓮人C.魚兒5這是一首采蓮歌，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。請用自已

3、的話把這個場景描述出來。_4. 古詩練習。出 塞秦時明月漢時關(guān)，_。但使龍城飛將在，_。1補全古詩。2這首詩的作者是_代詩人_。詩中的“飛將”指的是_。3這首詩表達了作者怎樣的思想感情？_5. 默寫古詩，并完成練習。題西林壁_，_。_，_。1在橫線上補全詩句。2解釋下列字、詞。（1）題：_（2）緣：_（3）不識：_（4）西林：_3題西林壁的作者是_代詩人蘇軾。前兩句詩寫了詩人從_、_不同的角度，在_、_、_、_不同位置觀看_的感覺。前兩句詩的意思是_。4俗話說：“當事者迷，旁觀者清。”詩中有哪句詩說明了這個道理，請寫在橫線上。_6. 讀古詩，完成練習。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不

4、識廬山真面目，只緣身在此山中。1找出詩中的兩組反義詞，寫在下面的橫線上。_ _2這首古詩是_代詩人_所作。詩中寫景的詩句是_，說理的詩句是_。3詩人為什么不能辨認廬山的“真面目”呢？_7. 課外閱讀。惠崇春江曉景宋蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1給標下弧線字選擇正確的解釋。春江水暖鴨先知。 ( )A.使知道B.知識C.知道2給標下弧線字選擇正確的解釋。正是河豚欲上時。 ( )A.欲望B.想要；希望C.需要D.將要3惠崇(春江曉景)的作者是_八大家之一的_。詩人從_、_、_、_這些景物中感受到春天來了。詩人還展開了豐富的想象，由鴨戲江水想到了_，又由萎蒿、蘆

5、葦滿地生長想到了_。4用自己的話說說“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”這兩句詩的意思。_8. 詩句理解。山中送別（唐） 王維山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸。注釋：柴扉：柴門。 王孫：貴族的子孫，這里指送別的友人。請結(jié)合注釋，說一說最后兩句的意思：_9. 課外閱讀。綠葉劉湛秋朦朧中一個個虛點，芊毛與脈絡(luò)那樣纖細。在春天的調(diào)色板上，飄落雨水留下的痕跡。枝頭抽出第一片嫩葉芽，幼兒微弱的呼吸，它膽怯地試探著世界，測量著空間的距離。風是它永恒的保姆，鋼琴等待著森林交響曲，生命，哪怕是細小到一片葉子，也在頑強地展示著自己的力。1寫出綠葉的生長過程。（用文中的語句回答）（_）（_）森林交響曲

6、。2詩中最能反映主題的一句是（ ）A.在春天的調(diào)色板上，飄落雨水留下的痕跡。B.它膽怯地試探著世界，測量著空間的距離。C.風是它永恒的保姆，鋼琴等待著森林交響曲。D.生命，哪怕是細小到一片葉子，也在頑強地展示著自己的力。3判斷對錯，對的打“”，錯的打“”。（1）第一小節(jié)中詩人把春天的雨水孕育了綠葉的萌芽說成是“飄落雨水留下的痕跡”。（_）（2）“它膽怯地試探著世界，測量著空間的距離”運用了比喻的修辭手法。（_）4這首詩表達了作者怎樣的情感？_10. 課內(nèi)閱讀。_，_各不同。不識_，_。1把古詩補充完整。2這首詩的題目是_，題目的意思是：_。作者是_代詩人_。3從古詩中找出兩對反義詞寫下來。（_

7、）（_）（_）（_）4前兩句的意思是_5詩人從_、_、_、_、_、_幾個角度觀賞廬山，看到山的姿態(tài)和形狀各有不同，詩句“_，_”蘊含著深刻的道理。11. 對比閱讀，完成練習。塞下曲（其二）盧綸林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。塞下曲（其三）盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（注釋）驚風：突然被風吹動。引弓：拉弓。白羽：白色羽毛，這里指白羽箭。沒（m）：陷入。石棱（lng）：石頭的突起部分。1塞下曲（其二）中描寫的將軍在“草驚風”的緊張氣氛下，做出的反應(yīng)是_；塞下曲（其三）中描寫的將軍在“單于夜遁逃”的緊張氣氛下，做出的決定是_。從他們的反應(yīng)中可以看出，這兩位將軍

8、有_的特點。2塞下曲（其三）中“_”字寫出了戍邊將士的果敢與勇猛；“_”字寫出了環(huán)境的惡劣。兩者相襯，表現(xiàn)了_的精神。3試著通過自己的理解將塞下曲（其三）描述的情景寫下來。_4我知道的邊塞詩句還有：_，_。12. 閱讀古詩，完成練習。鹿柴空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。1詩句中“聞”的意思是（）。A.消息B.聽C.用鼻子聞2這首詩的作者是（）。A.李白B.杜甫C.王維13. 閱讀詩歌，完成練習。春的消息風，飄綠了樹枝，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑?？吹降谝恢缓w，它牽引這我

9、的雙腳；我高興地捕捉住它，又憐愛的把它放掉?？吹降谝欢潆r菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認得我嗎?你看我又長高了多少！去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和你一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰搔癢了我的面頰?啊，身邊又鉆出嫩綠出的小草1讀詩歌，填空。（1）這首詩押“（_） ”韻,第三節(jié)詩的韻腳是（_）。（2）讀詩句，照樣子寫一寫各小節(jié)寫了哪些“春的消息”。第一節(jié)：風搖綠枝條、水漂白鴨的羽毛第二節(jié)：人們換春裝第三節(jié)：_第四節(jié)：_第五節(jié)：_ 第六節(jié)：太陽明麗、小草發(fā)芽（3）這首詩描寫了情趣盎然的春天，表達了作者_之情。2給詩句選擇合

10、適的朗讀語氣。A驚喜 B歡快和急切 C渴望和欣喜 D自豪、親切（1）盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到。（_）（2）飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。 （_）（3）看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳。 （_）（4）小花朵，你還認得我嗎?你看我又長高了多少?。╛）3第五節(jié)畫“”的部分運用了什么修辭手法?作者為什么說是“沉睡”的溪流?_4這首詩的結(jié)尾用“”說明還有很多春的消息沒寫，你能仿照第三節(jié)或第四節(jié)詩寫寫你眼中的春天的消息嗎?注意分行。_14. 閱讀詩歌，回答問題。夜葉賽寧河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱

11、。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬點，小溪銀波蕩漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。（1）這首詩著力展示了夜的什么特點？（2）請你試著用自己的話描述一下詩中的夜景。（3）體會一下，通過寫景，詩歌傳達出詩人怎樣的心境？（4）“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝”一句在詩中出現(xiàn)了兩次，關(guān)于這種重復說法錯誤的一項是（ ）A.這不是簡單的重復，而是以反復的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美。B.這種反復的吟詠深化了夜的靜謐、美麗的氛圍。C.這種重復使詩歌的語言略顯啰唆。D.這種重復令人更深切地感受到詩人情感的波蕩和律