九年級物理全冊第十九章生活用電教案(新版)新人教版

1、1. 了解家庭電路的組成和安全電知識.2知道家庭電路中電流過大的原因及其保護措施.3了解常見的觸電事故及急救方法：本章是在學習過電路、電路計算等知識的基礎上進行的.本童內(nèi)容有：家庭電路的組成、家庭電路中電流過大的原因、觸電事故、安全用電常識.這些知識的學習都以前面所學知識為基礎.所以本章既是舊知識的應用又是新知識的探索，既是前面知識的延伸又與實際生活相聯(lián)系，充分體現(xiàn)了 “從生活走向物理，從物理走向社會”的理念.本章教材內(nèi)容的編排是讓學生“學會主存”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，面對電氣化普及的社會，安全用電知識的學習在以后的生產(chǎn)、生活中顯得十分重要，因此本章無論在知識學習上還是培養(yǎng)學生的能力上都 有著

2、十分重要的作用.本章是在學習了歐姆定律、電路、電功率等知識后進一步學習有關安全用電的相關知識 的.學生對于學習本章知識已經(jīng)有了一定的理性知識上的準備，加上本章知識與生活實際聯(lián)系密切，所以學生對于本章知識的學習并不感到困難.：教法上：依據(jù)本章的內(nèi)容，考慮到九年級學生已經(jīng)有一定的思維能力，本章可以給學生更多的感性認識，可采用師生互動啟發(fā)式教學方法，充分利用實例、圖片、利用多媒體的直 觀動態(tài)教學手段通過討論、分析、回答、練習等一系列的師生活動展開教學.學生在學法上：可引導學生采用討論法、回答法、練習法、記憶法等學習方法，培養(yǎng)學 習動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學習的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣.第i

3、節(jié)家庭電路：知識與技能了解家庭電路的組成及各部分電路元件的作用.過程與方法通過觀察家庭電路和教室里的實際電路，能簡單描述家庭電路的主要特征.情感、態(tài)度與價值觀揭開“電”神秘的面紗，激發(fā)學生探究電的欲望，領略電對人類的貢獻；培養(yǎng)學生的安 全意識，提高學生安全用電的素養(yǎng).:重點家庭電路的組成.難點家庭電路各部分電路元件的作用.:教具：家庭電路示教板，收集一些開關、燈座、插座、保險盒、閘刀開關、試電筆、漏電保護器、酒精燈等，自制 CAI 課件學具： 4 人一組準備試電筆，粗細相同的銅絲、鐵絲、保險絲各一條:教師活動學生活動設計意圖課前活動. 教師提問：1 從構成閉合電路形成電流 的角度復習電路各組成

4、部分的作用.2 串、并聯(lián)電路及其特點.思考、回答.復習鞏固導入新課教師迅速把教室內(nèi)的總開關 斷開或試觸漏電保護器， 使教 室內(nèi)所有燈熄滅.讓學生猜一 猜教室內(nèi)所有燈熄滅的原因， 引入新課.觀察、思考.制造懸念，引起學生的注 意力，提冋學生興趣.新課教學1.家庭電路的組成 教師展示家庭電路示教板， 引 導學生觀察教室內(nèi)電路和家 庭電路示教板，看書，讓學生 討論，說出最想了解和掌握家 庭電路的什么知識，并提出問 題，教師把學生提出的問題寫 在黑板上然后指導學生觀 察、討論，并向學生提出一些 逆向思維的問題.看書、觀察、討論、提問.通過學生觀察、看書、分 析.讓學生提出問題，主動探 究，獲得知識的同

5、時，增強體 驗，從而達到智、情雙收的目的.可提出如下問題：(1) 家庭電路的各部分是按照什么順序連接的？(2) 電燈之間、插座之間的連 接方式是串聯(lián)還是并聯(lián)？燈與開關是怎樣連接的？(3)電能表上標有“ 220 V 10(20)A ”字樣？則此家庭電 路中允許測量的最大功率是 多少？ 教師演示保險絲熔融斷實驗.提問：(1)保險絲是由什么材料做成 的？為什么？(2)如何正確選擇保險絲？學生回答：(1)組成：進戶線、電能表、 總開關、保護設備，用電器.(2) 并聯(lián)、串聯(lián).(3) P大=2 200 W.閱讀教材，討論后回答.小組之間交流討論.學生討論回答.培養(yǎng)學生分析問題的能力.加強與生活的聯(lián)系，為生

6、活服 務.讓學生在實踐中獲得真知，培 養(yǎng)求真，求實的科學素養(yǎng).認識實物、注意在生活中應用.組織學生看教材，回答問題，并認識空氣開關.2.火線和零線 用試電筆去試觸火線，人為什 么不會觸電？分組拆開試電筆，研究、講討論.3.三線插頭和漏電保護器 組織學生閱讀教材.討論：為什么使用三孔插座和 三線插頭更安全？課堂小結，布置作業(yè) 教師提冋、設疑，對重難點知 識進行講解.分析思考，個別發(fā)言，全 體作答、辯論，聽老師講解.合作學習，交流互動哌書iSi+（一）家庭電路的組成進戶線火線零線電能表（作用：.）總開關（作用： ；為什么接在保險裝置與電能表之間？ ）保險裝置（作用： ；常用的保險絲是用什么材料制成

7、？ ）用電器（1.各用電器是連接.）2 有金屬外殼的用電器要接三線插座的原因是 .3每盞燈都有一個開關，這個開關與燈 聯(lián)，開關接在 線和燈之間.（二）識別火線和零線1. 探究試電筆的構造.2. 使用電筆的方法和注意事項.3. 識別火線和零線.保險絲的分類按保護形式分，可分為過流保護和過熱保護，用于過流保護的保險絲就是平常說的保險絲（也叫限流保險絲）.用于過熱保護的保險一般被稱為溫度保險絲.溫度保險絲又分為低熔點合金型與感溫觸發(fā)型，還有記憶合金型等等（溫度保險絲是防止發(fā)熱電器或易發(fā)熱電器溫度過高而進行保護工作的，例如：電冰箱、電熨斗、電飯鍋、電爐、變壓器、電動機等等； 它響應于用電器溫度的升高，

8、不理會電路的工作電流大小.其工作原理不同于“限流保險 絲”）.按使用范圍分，可分為電力保險絲、 機床保險絲、電器儀表保險絲（電子保險絲）和汽車保險絲.按體積分，可分為大型、中型、小型和微型.按額定電壓分，可分為高壓保險絲、低壓保險絲和安全電壓保險絲.按分斷能力分，可分為：高、低分斷能力保險絲.總開關都采用閘門開關嗎不一定，較老的居民樓或大多數(shù)的農(nóng)村照明電路采用閘刀開關，目前新建筑流行“空 開”，即自動空氣開關，它兼有閘刀和保險盒的功能，并在電流過大時自動切斷整個電路.為什么用電器的三角插頭中，接地線的插長出3 mm?這是為了安全而設計的， 因為用手拿插頭插進插座時， 由于用力不會完全均勻， 所

9、以如 果三個插片同長，可能會出現(xiàn)火線先連接的現(xiàn)象. 這樣如果電器處于使用狀態(tài)并漏電， 而且 有人在使用電器的話， 就會發(fā)生觸電事故，因此把接地線的插片設計的略長些， 就會讓地線 先連接上，這樣即使電器漏電也不會發(fā)生電擊事故.第2節(jié) 家庭電路中電流過大的原因:知識與技能1. 知道電功率越大，電路中的電流就越大.2. 知道電路短路，電路中電流就越大.3了解保險絲的作用和特點.過程與方法通過觀察體驗，知道保險絲怎樣“保險”. 情感、態(tài)度與價值觀具有安全用電的意識.重點1. 了解電路中電流過大的原因.2. 保險絲的特點.難點電流隨電功率的增大而增大.導線若干、保險絲的學生電源、電流表、額定電壓相同但額

10、定功率不同的小燈泡幾個、作用演示器、各種型號和粗細不同的保險絲、空氣開關、銅絲、多媒體課件.敎學設計教師活動學生活動設計意圖一、引入新課指導學生觀察課本 P109頁圖19.2 1,然后問學生發(fā)現(xiàn)了 什么？提問：線路要燒起來，這是什學生回答：用電器很多.用電器是并聯(lián)的.線路可能要燒起來 回答：因為電路中電流太大.學生思考、回答. 電壓太大.老師一邊讓學生回答，一 邊在黑板上記下來，便于后面 逐一解答.鼓勵學生大膽分析.自然地引入新課課題么原因？那么電路中電流過大的原因 是什么？你有什么理由來說電功率越 大，電流就會越大？用電功率 和電流之間的關系是怎樣 的？發(fā)生了短路現(xiàn)象.電功率太大.學生思考.

11、教師活動學生活動設計意圖二、新課教學（一）豕庭電路中電流過大的 原因啟發(fā)學生運用所學知識來進 行推導用電功率和電流之間 的關系.演示實驗：1 將額定電壓相同但額定功 率不同的小燈泡分別接入同 一電源中，觀察電流表的示數(shù).2.將幾個燈泡并聯(lián)接入電路 中，并依次接通各支路，觀察 干路上電流表的示數(shù).實驗證明學生的推測是正確 的.提出問題：如果家庭電路中用 電器的總功率非常大，將會出 現(xiàn)什么問題？該怎樣避免這 種現(xiàn)象發(fā)生呢？3 教師展示一簡單燈泡發(fā)光 電路.然后提問：如果用一段導線代 替燈泡后閉合開關，后果會怎 樣？讓學生用歐姆定律的知識分 析其原因，可見家庭電路中電 流過大的原因有幾種？（二）保險

12、絲的作用教師介紹：為了避免電火的產(chǎn) 生，大部分家庭電路中都安裝 了保險絲.演示實驗：保險絲的作用.提出問題：保險絲能夠“保學生討論后回答：因為P= UI,從而可以得出1 =F/U,而U 220 V不變，所 以P越大，1越大.學生觀察.回答：干路上的電流將會非常 大，可能會損壞電能表、引起 火災；不能讓總電流超過家里 供電線路和電能表所允許的 取大值.學生回答：電路短路，燒壞電源.學生討論后回答：用導線代替 燈泡后，電路中電阻很小，由 I =甘等得，電路中電流很大，R會燒毀電源.學生總結.觀察.學生回答：保險絲為什么會燒斷？ 保險絲是由什么做成的？ 能不能用鋼絲或鐵絲代替保險絲？閱讀，交流.用已

13、學知識解決問題，使 學生感到成功的喜悅.實驗論證.溫故知新.培養(yǎng)學生歸納總結能力.學生在生活中都已初步了解 保險絲的作用，故可以直接引 出.該實驗現(xiàn)象學生基本上很少 見，能極大地激發(fā)學生的學習 興趣.感受科技的發(fā)展.險”，這大家可能都已經(jīng)知道 了，你對保險絲的特點或作用 還有什么想要知道的？ 指導學生帶著上述疑問閱讀 教材，回答上述問題，教師作 出點評并同學生一起歸納： 保險絲是由鉛銻合金做成 的，電阻比較大，熔點比較低.當電流過大時，它由于溫 度升高而熔斷，從而起到保護 電路的作用； 不能用銅絲或鐵絲代替保險絲. 每種規(guī)格的保險絲都有它 的額定電流，我們在選用或購 買保險絲時耍根據(jù)電路中的電

14、流大小適當?shù)剡x購，否則用 電時就不會安全保險.完成作業(yè)哌書!Si+ *：三、小結作業(yè)、家庭電路中電流過大的原因1. 用電器總功率過大2. 短路二、保險絲1. 原理：2結構：3規(guī)格:充電器電流過大對蓄電池造成的危害在設計和使用充電器時， 從表面看，似乎充電器的充電電流越大，對蓄電池所用的充電時間越短，實則行不通.這種方法對蓄電池危害極大， 蓄電池對充電器能接受的充電電流.當充電器的充電電流大于蓄電池可以接受的充電電流時，會對蓄電池造成以下諸多危害：1. 充電電流過大，不但增大了蓄電池的失水率，對于免維護蓄電池還會造成充電效率 降低，早期失效，而且易產(chǎn)生酸霧，導致環(huán)境污染，危害人們身體健康，浪費能

15、源.2. 充電電流過大，電解液產(chǎn)生的氣體聚集在蓄電池多孔電極內(nèi)部，使多孔電極與電解液的接觸面積減少， 也就是充電電化學反應界面大幅度減少.這樣，充電的化學反應效率降低，使充電困難，充電時間延長，嚴重時將無法再次充電.3. 充電電流過大時，電解液會產(chǎn)生大量的氣體，將對極板活性物質有沖刷作用，導致 活性物質松軟和脫落，影響蓄電池的充電性能.第3節(jié)安全用電:知識與技能1 會用歐姆定律和電功率知識理解安全用電的道理.2了解常見的觸電事故和安全用電原則. 過程與方法了解安全用電的原則， 并具有安全用電的通過學生在日常生活的觀察和網(wǎng)上收集資料, 意識.情感、態(tài)度與價值觀1 通過本節(jié)的學習使學生具有安全用電

16、的意識和社會責任感，能自覺地執(zhí)行和宣傳安 全用電.2通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神.理解影響電流的因素；防雷的重要性兩種類型的觸電和觸電的急救.、新課導入提出問題：歐姆定律的內(nèi)容是什么?出示圖片：高壓危險的標志.提出問題：為什么電壓越高越危險？該如何避免這種危險？二、新課教學1 電壓越高越危險提出問題：在哪些地方可以看到高壓危險”的標志？學生回答：變壓器上；電塔上；路邊的電線桿上；配電房外有提出問題：為何電壓越高越危險？多高的電壓才算是“高壓”？多低的電壓才算是“安 全電壓”？組織學生根據(jù)歐姆定律分析：“為何電壓越高越危險”？學生交流討論：根據(jù)歐姆定律，導體中的電流跟導體兩端

17、的電壓成正比，跟導體的電阻成反比，一般而言，導體的電阻是不變的， 所以電壓越大時，流過該導體的電流就會越大.所以電壓越咼越危險.教師講述：平時我們習慣把 1 kV以上的電壓叫高壓，1kV以下的叫低壓，但這樣的區(qū) 分并不表明它對人體沒有危險！ 要想知道多大才是安全的電壓， 這就要了解人體對電流的反 應特征了.投影下表：電流對人體的作用特征電流（毫安）作用特征5060 Hz交流直流0.5 1.5開始有感覺一一手輕微顫抖無感覺23手指強烈顫抖無感覺57手部痙攣感覺癢和熱810手已難于擺脫電極，但還能劇痛， 手指尖到手腕劇痛熱感覺增強20 25手迅速麻痹，不能擺脫電極，劇痛，熱感覺大大增強，手部肌肉不

18、強烈呼吸困難收縮50 80呼吸麻痹，心房開始震顫強烈的熱感覺，手部肌肉收縮、痙 攣，呼吸困難90 100呼吸麻痹，延續(xù)3秒就會造成心理 麻痹呼吸麻痹300以上作用0.1秒以上時，呼吸和心臟麻 痹，機體組織遭電流的熱破壞教師指出：上表不是直接從實驗得來的，而是從觸電事故的統(tǒng)計資料分析得來的.提出問題：同學們還記得人體的安全電壓是多少嗎？學生回答：不高于 36 V.出示題目；人的雙手之間干燥時的電阻是1 000 Q5 000 Q,潮濕時是 200 Q800Q,如果在雙手間加 36 V的電壓，計算一下此時的電流分別是多大？學生開始計算，教師巡視，并投影個別學生的計算結果.教師組織學生用自己的計算結果

19、，對照上表的數(shù)據(jù)以及作用特征，看看能發(fā)現(xiàn)什么問 題？學生比較數(shù)據(jù)，討論后回答：當雙手干燥時，所接的電壓36 V已經(jīng)是最大的電壓了，因為此時的電流已經(jīng)是 7.2 mA 了，已經(jīng)快不能擺脫電極了，若電壓再升高，則電流就會更 大，就會對人體造成傷害，所以36 V已經(jīng)是最大電壓了倘若此時雙手是潮濕的，那人體流過的電流將更大，此時的36 V電壓并非是絕對安全的電壓了.教師講述：根據(jù)歐姆定律我們不難發(fā)現(xiàn)： 對于阻值不變的電阻而言，電壓越高，流過它 的電流就會越大；對于電壓不變的電阻而言，阻值越小，電流也就越大；電流越大就越容易產(chǎn)生危險.板書：電壓越危險2. 常見的觸電事故提出問題：在用電過程中，最害怕的是

20、什么？有沒有見過或聽過有人觸電？學生回答后，教師給予 肯定.學生看書，討論(1) 什么叫觸電？(2) 家庭電路中觸電的類型和觸電的原因？(3) 有哪些情況可能引起觸電？(4) 有人觸電時，如何急救？教師講述：幾種類型的觸電.a. 發(fā)生觸電事故的原因：人體觸電的根本原因是因為有較大的電流通過人體.b. 常見觸電方式：單線觸電和雙線觸電， 它們共同特點是人體直接或間接接觸了火線； 另外還有高壓電弧觸電和跨步電壓觸電.c .觸電急救：觸電后應馬上使人脫離電源，然后進行現(xiàn)場急救.3. 安全用電原則總結安全用電的原則.4. 注意防雷播放課件中關于雷電的視頻資料.介紹雷電的危害及保護.三、課堂小結通過本次課，你有怎樣的收獲？四、課后作業(yè)完成本課的動手動腦學物理中的練習.飯書設計*:、電壓越高越危險經(jīng)驗表明，只有不高于 36 V的電壓才是安全的.二、常見的觸電事故觸電的兩種方式：單線觸電和雙線觸電三、安全用電原則四、注意防雷雷電是大氣中的劇烈放電的現(xiàn)象，避雷針的作用就是防雷.觸電的人是被電“吸”住了嗎？人手觸電時，由于電流的刺激，手會由痙攣到麻痹即使發(fā)出抽回手的指令，無奈手已無法執(zhí)行這一指令了. 剛觸電時，手