初中化學(xué)獲獎?wù)撐臑g覽

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第12頁 共12頁初中化學(xué)獲獎?wù)撐臑g覽淺談新課程理念下怎樣聽好觀摩課 四川成都市郫縣團(tuán)結(jié)學(xué)校 潘素英 摘要：新課程理念下的課堂教學(xué)使教師的教學(xué)模式與學(xué)生的學(xué)習(xí)模式有了許多的改變?，F(xiàn)代課堂教學(xué)更體現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)，體現(xiàn)人性化的教學(xué)雙邊行為，更體現(xiàn)“三個面向”。在新課程理念學(xué)習(xí)中，怎樣聽好觀摩課？一、明白聽課目的。二、講究聽課方法：（一）關(guān)注教師言語和非言語教學(xué)藝術(shù)的展現(xiàn)；（二）關(guān)注教師的導(dǎo)課和結(jié)課的教學(xué)藝術(shù)；（三）關(guān)注教學(xué)方法的教學(xué)藝術(shù)；（四）記聽課者的思索與感悟。 關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 課堂教學(xué)藝術(shù) 聽課 關(guān)注 學(xué)生 教師 新課程理念下的課堂教學(xué)使教師的

2、教學(xué)模式與學(xué)生的學(xué)習(xí)模式有了許多的改變?，F(xiàn)代課堂教學(xué)更體現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)，體現(xiàn)人性化的教學(xué)雙邊行為，更體現(xiàn)“三個面向”。在新課程理念學(xué)習(xí)中，我們作為成都市培養(yǎng)的第一批農(nóng)村中小市骨干教師聽了許多觀摩課。這里就怎樣聽好觀摩課，談?wù)勎覀€人膚淺的認(rèn)識，與同行們共勉。 一、明確聽課目的 聽課的目的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人之所長補我之不足。所以我們的態(tài)度上要做到四心：誠心、虛心、專心、細(xì)心。 二、講究聽課方法 聽課的方法是非常重要的，課堂觀察記錄是聽課的核心內(nèi)容，是一個有目的有計劃的活動。記錄時要注意內(nèi)容包括課堂上的言語和非言語事件的真實記錄，記錄時要注意觀察教學(xué)效果，更要關(guān)注教學(xué)過程。新課程理念下記錄要從傳統(tǒng)的關(guān)

3、注教師的課堂表現(xiàn)即關(guān)注教師怎樣教，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生怎樣學(xué)的問題上來，看其是怎樣為學(xué)生的發(fā)展提供充分的機會和良好的氛圍，怎樣以學(xué)生為中心安排教學(xué)活動，怎樣關(guān)心學(xué)生的個體差異，怎樣注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己，怎樣做到對學(xué)生評價合理、公平，要突出重點，區(qū)分格式，也包括聽者對某一事件的感悟。那么具體記錄時應(yīng)該關(guān)注些什么呢？ （一）關(guān)注教師言語和非言語教學(xué)藝術(shù)的展現(xiàn) 關(guān)注教師怎樣利用教學(xué)言語啟發(fā)調(diào)動學(xué)生跟隨教師言語積極思考?讓學(xué)生的思維發(fā)散開，呈現(xiàn)“放射狀”？如某老師在勸學(xué)中是這樣引導(dǎo)學(xué)生思考的：師：“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水”說明了一個什么道理？學(xué)生不假思索地說：“學(xué)生超

4、過老師。”師說“對。這是橫向比較，長江后浪推前浪嘛?？墒?，如果進(jìn)行縱向比較呢，還有其他意思嗎？”學(xué)生一下愣住了。師再問：“青與藍(lán)，冰與水是什么關(guān)系？條件有無變化？”學(xué)生經(jīng)過思考、討論后回答：“是對原有條件進(jìn)行了改造、提煉?！睅焼枴敖Y(jié)果呢？”生答：“超越了自我。”從而讓學(xué)生明白：人只要不斷學(xué)習(xí)，改造自己，就會超越自我。如某化學(xué)老師在講到一道根據(jù)化合價規(guī)律給物質(zhì)排序的練習(xí)題時并沒有講完了事，而是恰當(dāng)?shù)膯柫艘痪洌哼€可以根據(jù)其他規(guī)律排序嗎？學(xué)生的思維立刻發(fā)散開了。學(xué)生開始搜索大腦中已有的知識，對其進(jìn)行歸納，總結(jié)得出還可以根據(jù)一個分子中原子的個數(shù)給物質(zhì)排序；還可以根據(jù)分子的相對分子質(zhì)量大小給物質(zhì)排序。很

5、小的細(xì)節(jié)，但是卻是水到渠成，關(guān)鍵教師卻能把握好時機采用巧妙的提問藝術(shù)，使學(xué)生思維散開，對新舊知識進(jìn)行整合。 關(guān)注教師幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，它是教師的知識和修養(yǎng)的表現(xiàn)。學(xué)生一般都喜歡教師使用幽默風(fēng)趣的語言，因為它可以活躍教學(xué)氣氛，調(diào)節(jié)講課節(jié)奏，可以使看似枯燥的知識活躍起來，可以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象。語言幽默風(fēng)趣，還可以消除教師和學(xué)生的隔閡，可以使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識，掌握能力。如某化學(xué)老師在講到洗氣瓶時說：“有雜質(zhì)的氣體跳下去，洗個澡，爬起來，沒有了，澡盆里面裝什么？”教師用這樣瑯瑯上口的語言把洗氣瓶中“長管子進(jìn)氣，短管子出氣”的枯燥的知識趣味化，并用語言帶領(lǐng)學(xué)生思考根據(jù)除去不同的

6、雜質(zhì)確定洗氣瓶中的試劑。老師問：“氫氣中混入二氧化碳，我想得到純凈的氫氣，怎么辦？”生笑答：“跳下去，洗個澡，澡盆里面裝澄清石灰水。”利用語言把抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，以加深學(xué)生對理論知識的理解和記憶。如某化學(xué)老師在講到水分解實質(zhì)時說：“熊貓腦袋上的兩個耳朵被揪下來，然后耳朵和腦袋兩兩結(jié)合配成一對，有情人終成眷屬了”生笑。利用這樣的語言把水分子分成氫氧原子，每兩個氫氧原子分別組合成氫氧分子的微觀過程形象生動的交給了學(xué)生。當(dāng)我聽到這些語言時，我感悟很多，快樂是每個人都需要的，我該通過什么樣的方式讓我的學(xué)生也如此愉悅的學(xué)習(xí)呢？ 我們還要關(guān)注教師教學(xué)語言的以下特點：準(zhǔn)確性，不會讓學(xué)生產(chǎn)生

7、歧異；干凈利索，沒有廢話，半截子話，空話，口頭語，用本學(xué)科的專用術(shù)語；語言富于邏輯性，討論問題系統(tǒng)性；語言文雅，有分寸感和教育性。 教師在課堂上還展示著一些非語言藝術(shù)，如：手勢，面部表情，眼神，體態(tài)，身姿，與學(xué)生之間的空間距離語等。記得一次聽某化學(xué)老師上課，她一直面無表情的講解著。她的學(xué)生基礎(chǔ)很好，幾乎每個學(xué)生都能很順利的回答她所提出的問題，可是突然一個學(xué)生答錯了，這個老師笑了，笑得很親切，她說：“看著書，然后說一遍?！鄙粗鴷惶骼闹卮鹆艘淮?，師說：“很好，再念一遍?！鄙@次很流利的答出來了。一個微笑，如此的溫暖和震撼著我的心，學(xué)生應(yīng)該于我有同樣的感受吧。當(dāng)我以后遇到這樣的局面時，我會向

8、她學(xué)習(xí)。 （二）關(guān)注教師的導(dǎo)課和結(jié)課的教學(xué)藝術(shù) 高爾基曾說過：“導(dǎo)課象音樂定調(diào)一樣，往往要很長時間找到它”。一堂好課，若沒有好的開端，教師會講的索然無味，學(xué)生也很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)的其他環(huán)節(jié)也很難進(jìn)行。導(dǎo)課的方法很多，如：“開門見山法”；故事導(dǎo)課法；創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課法；懸念導(dǎo)課法；新舊知識聯(lián)系法導(dǎo)課法；解釋題目導(dǎo)課法；演練導(dǎo)課法；設(shè)疑導(dǎo)課法。聽課應(yīng)該關(guān)注教師怎樣針對學(xué)生特點、教學(xué)內(nèi)容等靈活巧妙地應(yīng)用導(dǎo)課方法有啟發(fā)性的導(dǎo)課。 某數(shù)學(xué)老師在講到黃金分割點時這樣講到：幾何中的和諧美也到處體現(xiàn)，它們也使人賞心悅目。簡單的點、線段、三角形、矩形、正方形，就能構(gòu)造出美麗的圖案，平面的，立體的，讓人美不勝

9、收。再看一看黃金分割律這個奇妙的規(guī)律吧。符合這個分割律的物體和幾何圖形，無不使人們感到和諧與美。我們的人體本身就是黃金分割律的一個杰出的樣本，t型臺上邁著款款細(xì)步的女模，她們姣好的面容，魔鬼般的身材，無一不是黃金分割律的體現(xiàn)，樣本中之典型?，F(xiàn)實生活中讓人嘆為觀止的一些偉大、精彩的建筑杰作，正是由于它們高、寬、柱間距離比例符合著黃金分割律，而讓人欣賞、品味，影響甚深，你知道什么是黃金分割點嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)黃金分割點。該教師利用生活中的大量實例開門見山的提出了黃金分割這個概念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 某化學(xué)教師在教學(xué)碳酸鈣這節(jié)課時，一上課就出示貴州石林中五顏六色的石柱、石筍、鐘乳石投影片。教師

10、問同學(xué)們這種景色美不美，同學(xué)們說美。接著教者就提出這種美景是怎樣形成的呢？該教師成功的應(yīng)用了創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課法導(dǎo)入新課。 例如某化學(xué)教師在講授初中化學(xué)核外電子排布初步知識這節(jié)課時，運用兩臺投影儀模擬鈉原子核外電子排布和運動情況。學(xué)生在投影銀幕上看到鈉原子核外離核最近一層排有2個電子，較近一層排有8個電子，最遠(yuǎn)一層排有一個電子，通過投影使學(xué)生直觀、形象地看到鈉原子核外電子排布和運動情況。這時教師指出鈉原子核外電子排布運動是這種情況，那么其它原子核外電子排布、運動情況如何呢？該教師通過投影解題設(shè)疑導(dǎo)課，學(xué)生情趣盎然。 如果說導(dǎo)課是“起調(diào)”，那么結(jié)課就是“終曲”，完美的教學(xué)就必須做到善始善終。結(jié)課的形式

11、和方法有：自然式；歸納式；懸念式；回味式；比較式；練習(xí)式；拓展延伸式和激勵式等。我們應(yīng)該關(guān)注教師怎樣在結(jié)課時體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，首尾呼應(yīng)，給學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)。如某化學(xué)老師在講完空氣組成一課的新知識后，總結(jié)到：“空氣是由許多種物質(zhì)組成的混合物，每一種物質(zhì)都有用，所以空氣是一種寶貴的自然資源，然而目前空氣污染日益嚴(yán)重，還記得電視上那個拍賣廣告嗎？拍賣最后一罐沒有污染的空氣，那是無法用金錢去衡量的，為了使我們的天空變得更藍(lán)，保護(hù)我們的地球，我們應(yīng)該做些什么呢？”教師在這里比較好的總結(jié)了教學(xué)內(nèi)容，同時利用設(shè)疑結(jié)課又實現(xiàn)了情感教育目標(biāo)。 （三）記教學(xué)方法的教學(xué)藝術(shù) 教學(xué)方法比較多，首先以語言傳遞為主的教

12、學(xué)方法有：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法等；其次以直接感知為主的教學(xué)方法有：演示法、參觀法等；以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有：實驗法、實習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法等；最后還有以引導(dǎo)為主的教學(xué)方法，包括：討論法、研究法等。隨著教學(xué)觀念由“重知識輕技能”、“重教輕學(xué)”向“知識與技能統(tǒng)一”“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，伴隨著知識增長速度的加快、終身教育的普及和社會競爭的加劇，學(xué)生的創(chuàng)造能力、一般能力、適應(yīng)能力等必將受到人們越來越多的重視。教師的教學(xué)方法應(yīng)該符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、更能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。聽課者應(yīng)該關(guān)注教師采用的教學(xué)方法怎樣體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)；怎樣體現(xiàn)與教學(xué)目的和任務(wù)相適應(yīng)；怎樣與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)；怎樣與學(xué)生心里特征、知識

13、水平相適應(yīng)；與自身特點相適應(yīng)；與教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件相適應(yīng)。 某美術(shù)老師在設(shè)計五年級的郵票設(shè)計這一課中，搜集、制作不同年代、不同形式的郵票欣賞資料，每張郵票有整體和局部的欣賞，以及郵票的設(shè)計構(gòu)思，每張郵票有不同的動畫轉(zhuǎn)換，并配以優(yōu)美的音樂，學(xué)生可以自己點擊，了解郵票的歷史背景。欣賞建筑藝術(shù)，不但可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物靜止?fàn)顟B(tài)下的形態(tài)或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做動感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來，欣賞建筑物的多個側(cè)面。學(xué)生有一種現(xiàn)場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。該教師的教學(xué)方法就符合學(xué)生的心里特性，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。 某體育老師曾經(jīng)在上小皮球課時，讓學(xué)生自己體驗小皮球的玩法，他們自由創(chuàng)造了十幾種練習(xí)，有拋接、投擲、滾球、傳球等等各式各樣，篩選出幾種學(xué)生參與性較強的“炸暗堡”，“搬運瓜果”等進(jìn)行游戲教學(xué)，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到非常好的鍛煉效果。該教師的教學(xué)方法，尊重了學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好，充分發(fā)揮他們的求索精神。學(xué)生從不同角度去觀察事物、分析問題，教師尊重和采用學(xué)生的想法，讓學(xué)生在自主中求得創(chuàng)新,而創(chuàng)新能力的提高又作用于促進(jìn)個性發(fā)展。在教學(xué)過程中，學(xué)生設(shè)計游戲或改進(jìn)游戲方法，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識在整個課堂里進(jìn)行加工、提升、運