人教版二年級語文下冊教學教案

1、great success depends on the team, small success depends on the individual.通用參考模板（頁眉可刪）人教版二年級語文下冊教學教案 人教版二年級語文下冊教學教案1雷雨*以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細致逼真。一、教學目標1、會認4個生字，會寫12個字。2、能邊讀邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學生觀察生活中自然景色的興趣。二、教學重點難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。三

2、、教學準備課件四、教學過程(一)猜謎語，揭示課題，導入新課：1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師準備了一個謎語讓大家猜，希望大家好好動腦筋。課件出示謎語。導入新課。(板書：18雷雨)2、你知道雷雨有哪些特點嗎?(生回答雷雨下的很大，又打雷又下雨，而且發(fā)生在夏季。)(二)引發(fā)興趣，深入了解：1、想進一步了解雷雨的特點嗎?結(jié)合生活實際請同學們說說自己的感受好嗎?(有的說：雷雨前周圍的景物變化得真快。有的說：這場雨下得可大呢!有的說：雷雨過后的景色實在迷人。)2、有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇*。同學們想不想看，下面請同學們聽課文范讀。教師出示聽讀要求。(三)解決問題，檢查認字情況：課文

3、聽完了，誰來回答老師的問題。(課文共8個自然段，1-3段寫雷雨前，4-6寫雷雨中，7-8寫雷雨后)板書1、讀準字音剛才同學們讀得非常認真，連生字寶寶也被吸引住，要出來和你們見面了，跟他打招呼吧!(出示幻燈片;自讀(誰愿意和他們交朋友，誰還愿意讀)指名讀男女賽讀看來這樣難不倒大家，去掉拼音你還會讀嗎?排火車(聽小火車來了，那一排能把的火車開的又快又響)出示幻燈片)讀得真好，把它放到句子里來讀，你還能讀好嗎?誰來讀?(指明讀、齊讀)2、記字形生字寶寶讀準了，樣子記住了嗎?(出示幻燈片)誰有好辦法把它們給記住了?(壓：一間工廠把泥土給壓碎了。垂：減一減，睡覺的睡減去目。亂：舌頭在嘴巴里亂搖。虹：換一

4、換，紅換走部首加蟲學生各抒已見)(四)初讀課文，識字學詞：咱的老朋友喜洋洋給大家?guī)頊剀靶√崾?、自由地讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。2、數(shù)一數(shù)*共幾個自然段，認真想想，哪些自然段是講雷雨前周圍的景色特點的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講雷雨后周圍的景色變化的?(雷雨前(13)、雷雨中(46)、雷雨后(78)。)3、現(xiàn)在請同學們自由讀課文。(五)感悟課文：同學們想不想欣賞雷雨的這三個不同的景象?1、學習雷雨前部分(13自然段)(1)出示雷雨前錄像：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么?(生回答烏云、大風、閃電)(2)出示滿天烏云的照片，(你看到了什么樣的烏云?)請同學

5、們用自己的話來形容一下現(xiàn)在云的樣子。(有的說：無數(shù)的烏云，有的說：很厚的烏云，有的說：黑沉沉的烏云，還有的說：云很低)咱來看看課文中怎么說?(出示句子“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！?同學們這么多這么厚的烏云壓過來，你知道什么是壓嗎?誰能做個壓的動作?(哦，很使勁的往下按，是吧)如果換成了滿天的烏云向你壓過來，你又會覺得怎么樣呢?(很悶很熱)同學們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點呢?(個人讀-評議齊讀)(3)你還能從哪里找到很悶很熱的感覺呢?(樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。)對比句子：a、葉子不動，蟬不叫。b、葉子一動不動，蟬一聲也不叫。比一比，給你們的感覺一樣嗎?通過對比，我想大家一定知道哪

6、個句子程度更深些?(第二個句子程度更深，更能感受到悶熱)怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺?誰來讀?(指名讀)為什么天氣那么悶熱呢?(因為葉子一動不動，說明一點兒風也沒有。)(4)咦，同學們聽聽，什么來了?(出示大風錄音)它是怎樣來的?忽然一陣大風，樹枝會怎樣呢?(出示句子指出亂擺)什么是亂擺?誰來做做樹枝亂擺的樣子?那平時春風吹過時，樹枝是怎么樣的呢?(跳舞)可是現(xiàn)在樹枝不再跳舞，而是亂擺，這說明什么?(說明這是一場狂風啊!)(小組內(nèi)個人讀-評議-小組齊讀)讀出他的兇猛練習說話：忽然一陣大風，吹得_。(5)大風驚動了一個小精靈，他是誰?()這一陣大風刮得怎么樣了呢?點出句子。你為什么要逃呢?師說：

7、你為什么不呆在樹上了?(風實在太大了)觀察圖片，是怎樣逃走的?(垂下來)你們知道怎樣是垂嗎?(做小實驗，親身體驗“垂”。)請同學們分小組，用一根繩子綁住一件小物品，做快速下垂的工作，模仿在生死關(guān)頭時垂下就逃走的匆忙情景。小雷雨快要來了，你的心情怎樣?(害怕)誰來讀一讀。(6)雷雨就要來了，看，閃電一次比一次亮，聽，雷聲一聲比一聲響，(播放錄像雷雨前)課文用了兩個詞語形容雷電，哪兩個?積累詞語：越來越亮越來越響越來越_.小結(jié)：同學們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間又狂風大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來越亮，聽著雷聲越來越響，讓我們感覺到一場大雨頃刻將至，讓我們一起再來邊讀邊想象吧!

8、(再次讀)2、學習雷雨中(46)(1)雷雨終于來了，播放雷雨由小到大的動畫這場雨下得怎樣?(板書：大、急)從哪里看出來?(指名說)(“嘩，嘩，嘩，”“樹哇，房子啊，都看不清了?！?如何讀好“嘩，嘩，嘩，”呢?(有的認為“嘩嘩嘩”三個字應(yīng)該讀得快一點，表現(xiàn)雨下得很急;有的認為應(yīng)該讀得慢一點，把“嘩”字拖長一點來讀，表示雨聲很大;還有的認為“嘩嘩嘩”三個字應(yīng)當由慢到快，以體現(xiàn)雨下得越來越大)(2)夏天的雨來得猛來的急，同樣也退得快，不一會雨聲小了，雷聲也小了。課文中有一個詞語形容雨的變化，哪一個?(漸漸地)該如何讀好兩個“漸漸”呢?現(xiàn)在老師有兩種讀法，看你覺得哪一種更合理?(一種聲音從大到小，另一

9、種聲音從小到大。)為什么?因為現(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以兩個“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來讀。小結(jié)：夏天的雨像個愛變臉的娃娃，他變化多端，時而大哭，時而歡笑。讓我們用自己的朗讀來告訴大家雨是怎樣變化的?學生自由讀、個別讀、齊讀。3、學習雷雨后部分(78自然段)(1)歷經(jīng)暴雨的洗禮，大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢?同學們?nèi)プx讀課文的7、8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺得最美?(2)學生交流：(一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學們覺得彩虹像什么呢?讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。哦，小青蛙，在叫什么呢?坐在網(wǎng)上干啥呢?)(3)雷雨過后，空氣變得特別的我們

10、的心情也是特別的(欣賞圖片)瞧，花兒草兒喝足了水，也開心的笑了，葉子上仿佛有晶瑩的水珠在太陽公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢，這雨后的美景誰還想來讀?(個別讀、男女生讀)嗯，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個雨后的美麗景色中一樣。4、總結(jié)：多么真實的雷雨啊!作者運用簡單的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者為什么能寫出這樣真實的*來呢?(因為他能仔細地觀察，把看到的、聽到的想到的如實地寫了下來。)(板書：仔細觀察)(六)拓展大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細心的孩子才能感受到，你們愿意做個細心

11、的孩子嗎?讓我們一塊去觀察，把觀察到的天氣變化記錄下來，寫成觀察日記吧。人教版二年級語文下冊教學教案2雷雨學習目標：1.會認4個生字，會寫3個字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。學習過程一、圖畫導入1.有一種自然現(xiàn)象，在夏天我們經(jīng)常會見到，(課件展示雷雨前的景象)請看大屏幕，誰來說說你看到了什么?仿佛能夠聽到什么?一道道閃電和轟隆隆的雷聲告訴我們，一場(雷雨)就要來了。今天我們一起學習一篇課文雷雨(板書課題)請同學來讀一下課題(指名讀)，一起讀一下(齊讀)二、初讀課文1、雷雨也叫雷陣雨，多發(fā)生于夏天，它來得急，去得快?，F(xiàn)在我們一起去感受一下小作者描

12、寫的這場雷雨吧!請同學們打開書，聽清楚老師的要求：自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、這么快就讀完了，同學們可真能干。誰想讀給大家聽?應(yīng)該找?guī)讉€同學呢?(指名找8個同學讀課文)他們在讀的時候，我們的小聽眾也有個任務(wù)：用心聽，有讀不準的地方等他們讀完了要幫他們糾正過來。開始吧!3、(糾正字音)同學們聽的可真仔細，相信經(jīng)過小聽眾的提醒課文能讀得更好了。讀給你的同桌聽聽吧!4、小作者是按什么順序?qū)戇@場雷雨的?別急著下結(jié)論，再讀讀課文，課文朋友會告訴你答案的。5、全班交流：(根據(jù)學生回答板書雷雨前、雷雨中、雷雨后)三、品讀感悟雷雨前(一)現(xiàn)在我們就一起走進這場雷雨，親身感受一下大自然的神奇吧!(二)輕

13、輕地讀讀描寫雷雨前的段落，想想雷雨前出現(xiàn)了哪些與平時不同的現(xiàn)象。一會起來談?wù)勛约旱淖x書收獲。(三)交流(指名說)1、你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，請你來讀一下好嗎?其他同學認真聽從他的讀中，你仿佛看到什么了?誰聽得最認真，想象的畫面就越多。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。2、讀得真不錯，看這個字，(出示“壓”的生字卡片)誰想當小老師領(lǐng)大家讀讀?開火車讀讀。3、會做壓的動作嗎?我發(fā)現(xiàn)你們很用力的往下按，這就是我們生活中的壓，課文中的壓是逼近的意思。當黑沉沉的烏云越來越多，越來越厚的向大地、向我們逼近，你有什么感受?試試用你的朗讀告訴大家。先自己練習讀讀，一會起來讀給大家聽。

14、(練讀、展示讀)你還找到了什么不一樣的現(xiàn)象?1、你真是個會讀書的孩子。請你讀給大家聽聽好嗎?忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。(隨文學“亂”“垂”兩個字)2、出示卡片“亂”，誰認識?這個詞呢?(出示“亂擺”)，齊讀、開火車讀。3、同學們見過小樹擺動的樣子嗎?好，現(xiàn)在你們就是一棵棵小樹，準備好：微風來了，狂風來了微風來了，狂風來了4、停，這就是亂擺，這就是一陣大風下的小樹，誰能把這種感覺讀出來?(指名讀)如果讀不出味道就說：老師覺得這風還不夠急，小樹都還沒亂擺起來呢，自己再練練。(練讀)誰想讀?(指名讀)請你們一起來介紹一下這陣大風。(齊讀)5、從你們急促的聲音中，我感到

15、大風來了，這可嚇壞了小蜘蛛。出示”一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！薄按埂弊?，指名讀，出示詞語“垂下來”，指名讀，齊讀。6、一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來，逃走了。7、你知道“垂下來”是怎樣的嗎?借助實物理解：現(xiàn)在這個溜溜球就相當于蜘蛛，看老師演示，你觀察一下小蜘蛛是怎么垂下來的。(如果說溜溜球是小蜘蛛，那么這根線就是_)自己讀一讀這兩句話，想想哪句寫的更好!(指名說)說一下原因。(學生說)你不光讀的好，還能邊讀邊思考，真能干。8、一個垂字用得多妙啊!讓我們看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了，我們一起讀讀第二段，體會一下那陣大風和那只可愛的小蜘蛛的驚慌。(齊讀)雷雨前除了滿天的烏云和一陣陣大風，還有(學生接：

16、閃電和雷聲)閃電雷聲(指名接讀)小結(jié)：是啊!在炎熱的夏天，天空中烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風大作，緊接著電閃雷鳴，這個變化過程，就是雷雨前的景象，用你們的聲音把它表現(xiàn)出來吧!(齊讀)雷雨中1、雨下起來了，這可真是一場(大雨)2、自己讀讀課文，讓老師聽聽，誰體會到的雨最大。(自由練讀)3、(課件出示雷雨中段落)展示讀(每個同學心中都有不一樣的雨聲，但不管你用什么速度去讀，都必須能告訴大家，這一場大雨下起來了。)4、引讀6段：漸漸地，漸漸地5、同學們真能干，這么一場大雨，漸漸地小了，有信心把這變化讀好嗎?一起試試(齊讀)雷雨后1、雷雨來得快，去得也快。天亮起來了，打開窗戶，你看到了什么?(出示課

17、文彩虹插圖)出示“彩虹”卡片，一起讀。一(條)彩虹(引導學生使用量詞)。把彩藏起來，這個字還認識嗎?開火車讀讀。2、雨后又是一幅怎樣的景象呢?請默讀7、8兩段，想象一下。3、誰來給大家介紹一下雨后的景象?(指名說，說完讀)4、好美啊!讓我們一起把這美麗的景色讀給大家聽吧!(齊讀)5、小作者先從天空中寫起，再寫書上的蟬和蜘蛛，最后寫到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫*的一種方法。我們隨著小作者一起再來欣賞一下雨后的美景吧!(配樂齊讀)6、你們的朗讀讓我仿佛就置身在這個雨后的美景中一樣。雨過天晴，經(jīng)過大雨的沖刷，一切變得那么清新，你在雨后見過哪些美麗的景色呢?同桌交流一下，一會，請我們的小

18、作家們來說說。7、哪位小作家想說說你看到的美景呢?(指名說)雨停了。小結(jié)：我們班的小作家還真不少。只要我們用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處，而把這些寫下來，你就是生活中的有心人。8、填寫表格。感受雷雨四、寫字1、剛才我們一邊讀課文，一邊認字，現(xiàn)在我把它們單獨拿出來，還認識嗎?(課件出示垂、亂、壓3個生字)2、請仔細觀察一下，這幾個字怎么寫才好看?哪些筆畫容易出錯，可以提醒一下大家。(指名說，說完書空。)3、請和老師一塊寫寫這幾個字。(范寫、生書空)4、在你的課本上臨寫兩個。要求：寫完一個對照看看，哪兒寫得好，哪兒寫的不好，再寫第二個。(提醒孩子注意寫字姿勢)5、評選寫字小明星。(用實物投

19、影展示學生寫字作品，寫得好的，寫字姿勢又棒的評選為本節(jié)課的寫字小明星)人教版二年級語文下冊教學教案3贈汪倫教學目標：1、通過有感情的朗讀古詩，了解詩意，體會詩情。2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。教學重點：1、 引導學生去理解和體會詩人那時那刻的內(nèi)心世界，是學生真正讀懂古詩的關(guān)鍵。2、 領(lǐng)會古詩意境，有感情地朗讀古詩。教學難點：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。教具準備：多媒體課件 田字格教學過程：一、導入1、同學們，你們喜歡古詩嗎?2、你們以前有沒有學過李白的古詩?3、那你能告訴老師你們都學過哪些呢?4、老師今天帶來兩首古詩，請大家大的讀

20、出來。(出示ppt)贈汪倫、古朗月行。【設(shè)計意圖】復習學過的古詩，有助于同學們記憶古詩。二、學習古詩，理解李白與汪倫之間的情誼深1、詩人李白寫過一生寫下了許多膾炙人口的古詩，今天我們就再來學習一首李白的送別詩贈汪倫。(出示ppt)下面請同學來讀課題。2、一起書空課題。(師板書課題)師：剛剛我們學習了贈的拼音，我們也把拼音寫上，zng，后鼻音。還有生字“汪”的拼音。師：(ppt介紹)李白游涇縣桃花潭時，常在村民汪倫家作客。臨走時，汪倫來行，于是李白寫這首詩留別。自由的讀古詩，注意把字讀準確。遇到不認識的字讀一讀下面的拼音 。3、理解詩句。師：(ppt出示李白)這是誰坐在船上?詩人李白將要做什么呢

21、?是誰來送他?師：汪倫怎樣來呢?請同學們讀以下詩句。(pp：出示李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。)師：李白將要走了，汪倫怎樣呢?師：他怎樣來送別，從哪個字可以中可以看到李白不知道他來的。師：從“忽”字中可以看出他沒有告訴他白，他怎樣來呢?師：解釋踏歌。(踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。)老師想請我們班會跳舞的同學出來表演，李白要走了，你用什么方法來李白。生出來表演。師：她們踏著歌聲來送李白，這時李白的心理會想到什么?(ppt)師：那他當時的心理想什么?假如我是李白，我心理很感動，汪倫踏著歌跳著舞來了。師：這時李白想到了什么呢?(ppt示)師：此時此刻李白想到了什么?師(板書)：水深情更深。師：請

22、同學們再帶著李白對汪倫的情深再讀這句詩。師：同學們自由拼讀黑板上的生字。師：下面把這些生字寶寶送回古詩，自由讀古詩。師：請一小老師上來示范讀。師：讀得真棒，我們把掌聲送給她，下面我們學著小老師同桌互讀。師：剛剛我們學習了李白的贈汪倫，下面老師帶來了贈汪倫的古詩新唱，會唱的跟著唱?！驹O(shè)計意圖】通過教師的引導，誦讀，讓古詩的情感層層深入，達到讀中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。三、指導寫字，學生寫字。1、師：剛剛聽到我們班的同學動聽的歌聲，下面我們一起來看看今天學習的生字寶寶，先來觀察它的結(jié)構(gòu)、部首，想想怎樣記。師：在課題我們已經(jīng)學習過“汪”字，下面一起來學習“乘”字，說

23、說注意點，它由哪些字組成呢?師：我們一起書空“乘”、“舟”，邊書空邊說注意點。2、生練習寫字，師巡視。3、師生展示評價?！驹O(shè)計意圖】老師在教學生寫字時，采用了自主寫字的方法，給足時間讓學生去識字、寫字，提高了學生的書寫質(zhì)量。四：背誦復習鞏固1、 師：同學們，我們剛剛學會了這首古詩，現(xiàn)在有誰能把這首古詩背下來嗎2、 生背古詩3、我們還記得這個學期學習的三首古詩嗎?4、一起背古詩。5、鞏固練習。這是唐代詩人李白寫給汪倫的古詩，這首古詩表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。師：這首古詩表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼?！驹O(shè)計意圖】設(shè)計意圖：用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩，激發(fā)孩子閱讀記憶古詩詞的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。五

24、、總結(jié)拓展1、師：老師還找來了一些朋友之間的送別詩句，我們一起來看看。(ppt)2、師：假如你的朋友要遠行，你們也可以把其中一句詩送給你的朋友，好嗎?【設(shè)計意圖】通過學習朋友之間的送別詩句，可以延伸學習積累，達到豐富學生文化底蘊的目的。人教版二年級語文下冊教學教案4黃山奇石教學目標：1、學會“陡、峭、峰、”等18個生字，學會寫“尤、其”等8個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。3、培養(yǎng)學生的觀察和想象的能力，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對對祖國壯麗河山的熱愛之情。重點：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會黃山奇石的生動有趣。難點：體會對黃山奇石的贊嘆。教學過程：一、談話揭題：1

25、、黃山是一個美麗的風景地，同學們，你去過黃山嗎?你知道它在哪里?你對黃山了解多少?(生答)2、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。3、齊讀課題，要讀出感覺。(讀出向往和渴望。)二、初讀課文，初步了解內(nèi)容。師：好，現(xiàn)在就讓我們拿著門票，準備好去黃山旅游吧!1、初讀認識生字，了解內(nèi)容：(1)、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準生字的音。(2)、同桌合作學習，利用生字卡片，檢查

26、讀音。(3)、小組合作讀，要求：互相幫助，讀得流暢，不明白的可以作好標記。(4)、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認讀生字如：a檢查認字情況：結(jié)合插圖(課件)了解“風景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。(翻滾：多指水、云等上下滾動。“翻滾的云?！痹诮虒W時引導學生聯(lián)系生活實際體會。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動，在高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。)b猜字謎：橫山上三根草當;走在耳朵邊陡;一個人在山邊仙。c認讀詞語：聞名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀2、聽錄音朗讀，認識奇石：(1)、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石，引導學生傾聽并進行觀察：給

27、這些石頭取名。生自讀課文，劃奇石，同桌交流。(2)、師板書：“仙桃石” 、 “猴子觀?！?、 “仙人指路” 、“金雞叫天都”、 “天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。(接受學生給予奇石的富有想象的名字。)課件依次點擊石名，指名讀奇石名字。(3)、師：課文介紹了黃山奇石，具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學們自由輕聲讀課文。(指名匯報)生：課文具體介紹的石頭是 “猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。(4)、引導學生觀察說說自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。3、自由練讀自己最喜歡的部分，比一比，看誰讀得流利有感情。4、配樂齊讀全文。人教版二年級語文下冊教學教案5雷雨【學習目標】1、

28、會認4個生字，會寫12個字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記?！窘虒W流程】第一課時一、導入小朋友們，你們聽這是什么聲音?(嘩嘩嘩的聲音)學生猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢?什么樣的雨才會是這樣的聲音呢?二、識字1、初讀生字：自由地讀讀課文，把不認識的字圈出來問問周圍的同學。2、識記生字：出示生字，讓學生觀察這些字的特點，然后用不同的方法識字。如，用動作記壓、垂;用聯(lián)想法記亂。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風中的小樹亂擺的樣子從而記住亂字;用換偏傍識字法記虹。3、鞏固識字： 聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。如：壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。亂：亂擺。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。 聯(lián)系自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。三、寫字指導1、我的發(fā)現(xiàn)： 讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，彩是平舌音。 同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛四個字都有蟲字旁，蜘的蟲字旁最瘦。 壓、逃、越都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，逃是走之旁，越是走字旁。 垂字中間