《詩配畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、詩配畫教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 本課將美術(shù)和語文兩學(xué)科相整合，通過對古詩的誦讀和理解，感受古詩的意境，用已學(xué)的水墨畫技法表現(xiàn)畫面，讓學(xué)生感受兩種中國傳統(tǒng)文化的相同之處。本課以春天為主題，鼓勵學(xué)生說說、寫寫、畫畫有關(guān)春天的古詩，增強(qiáng)學(xué)生對古詩詞的理解以及對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。 二、學(xué)情分析 由于五年級學(xué)生對古詩詞有了一定的掌握，而對中國的水墨畫技法也有所了解，所以，通過本堂課的學(xué)習(xí)，能夠巧妙地運(yùn)用水墨技法進(jìn)行詩配畫創(chuàng)作。 三、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：通過欣賞，感受水墨表現(xiàn)情趣，學(xué)習(xí)詩配畫的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生對古詩意境的感悟和對水墨能力的運(yùn)用。 技能：運(yùn)用傳統(tǒng)的筆墨技巧，以春天的古詩為主題，合理構(gòu)思構(gòu)圖，恰

2、當(dāng)表現(xiàn)古詩意境。 情感：感受詩、畫兩種傳統(tǒng)文化的相同之處，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握詩配畫的創(chuàng)作方法，熟練運(yùn)用筆墨技巧及傳統(tǒng)水墨技法表現(xiàn)詩配畫，將二者巧妙結(jié)合。 難點(diǎn)：巧用筆墨、表達(dá)古詩的意境。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 ppt、水墨畫工具。 六、教學(xué)過程 （一）欣賞導(dǎo)入 1.知識回顧 課前連續(xù)播放山水畫圖片，學(xué)生欣賞作品，初步感受山水畫的藝術(shù)魅力。 嘗試了解學(xué)生：你畫過水墨山水嗎？你對水墨畫了解多少？ 生：中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)用，山石的勾勒、皴擦等等。 生小練筆，師簡單評價(jià)。 2.導(dǎo)入古詩 出示一張水墨畫，問：你覺得這幅水墨畫表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ 生：桃樹、竹子、鴨子戲水。 師：

3、讓我想起了蘇軾的一首古詩惠崇春江晚景，學(xué)過嗎？ 生讀一讀蘇軾的惠崇春江晚景。 師：畫面表現(xiàn)了詩中哪兩句內(nèi)容？（前兩句），讓我們感受到春天的氣息。 3.完成詩配畫，揭示課題：像這樣根據(jù)古詩內(nèi)容表現(xiàn)畫面，把古詩的意境表達(dá)出來，稱為詩配畫。（板書課題） 【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞，感受水墨山水的魅力，溫顧前面學(xué)習(xí)的相關(guān)水墨畫知識，明確本課的學(xué)習(xí)目的，運(yùn)用水墨畫知識，結(jié)合語文學(xué)科中的古詩，給詩配畫。 （二）技法交流 1.交流古詩 師：春天，萬物復(fù)蘇，是一個多姿多彩的季節(jié)。除了這首惠崇春江晚景，你還知道哪些描寫春天的古詩呢？ 生：春曉清明詠柳鳥鳴澗。 拿出紙，寫出有關(guān)春天的古詩或詩句。 師：唐代詩人王維在一個

4、細(xì)雨綿綿的春天，送走了他的一位故友，寫下了這首渭城曲。 ppt出示王維古詩渭城曲。 生讀一讀。 師：如果給詩配畫，可以抓住古詩中哪些關(guān)鍵詞句來表現(xiàn)畫面？ 生：柳樹、細(xì)雨、飲酒的故人。 師：你的眼前會浮現(xiàn)出怎樣的情境？ 2.訪問藝術(shù)家 出示現(xiàn)代畫家傅抱石渭城曲。 師：青蒼的柳色，帶著濃濃的雨意，成為畫面的主體，把詩中特有的惜別之情表現(xiàn)了出來。這就是詩的意境。（板書：意境） 師小結(jié)：所以給詩配畫，首先就要抓住詩中的關(guān)鍵詞句，再進(jìn)行景物的描繪。（板書：抓住詞句、描繪景物） 師：仔細(xì)觀察，畫面中用到了哪些水墨技法？ 生交流、師小結(jié)技法：中鋒勾勒枝條、人物，綠色暈染出柳色、淡墨暈染遠(yuǎn)山、云霧，突出整首詩

5、的意境。（板書：突出） 【設(shè)計(jì)意圖】以春天為主題，讓學(xué)生先說說、寫寫有關(guān)春天的古詩。通過欣賞大畫家的作品，感受詩的景物描寫與畫面表現(xiàn)之間的關(guān)系，掌握水墨畫的表現(xiàn)技法及詩配畫的創(chuàng)作方法，體會詩配畫的意境美。 3.欣賞學(xué)生作品 出示學(xué)生作品兩幅絕句游園不值。 師：與大師相比，學(xué)生的詩配畫又有著怎樣的異曲同工之處呢？ 學(xué)生欣賞，比較作品的意境、技法的運(yùn)用。 4.教師示范 以古詩憶江南為例，示范。 出示古詩，可以抓住古詩中哪些關(guān)鍵詞來表現(xiàn)景物？（日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)） 可以用哪些水墨技法表現(xiàn)畫面？（濃墨中鋒表現(xiàn)房子、河岸、皴擦泥土，逆鋒表現(xiàn)江邊的樹，大紅和曙紅點(diǎn)染桃花，淡墨暈染遠(yuǎn)山、花青暈染

6、江水） 【設(shè)計(jì)意圖】這個環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)之在，通過欣賞學(xué)生作品，了解更多的詩配畫表達(dá)的詩的意境，教師的示范中將更多的水墨技法呈現(xiàn)，讓學(xué)生不僅了解詩配畫對詩的傳遞的過程，更能深刻掌握水墨畫的構(gòu)圖與章法。 （三）自主表現(xiàn) 給剛剛的古詩配畫。想一想可以抓住哪些關(guān)鍵的景物表現(xiàn)畫面，用熟悉的水墨畫技法突出古詩的意境。 （四）評展作品 組織學(xué)生根據(jù)古詩內(nèi)容評價(jià)作品。對畫面的構(gòu)圖、意境的表達(dá)、技法的運(yùn)用、墨色的變化等方面進(jìn)行評價(jià)。最后教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生大膽用筆，自主創(chuàng)新。 （五）課后延伸 出示完成的畫作：在憶江南詩配畫空白處寫下古詩句，讓學(xué)生注意字句的排列，從右往左書寫，最后落款，刻上印章。 鼓勵學(xué)生課后也能在畫面空白處添加詩句，將繪畫與書法巧妙結(jié)合，完善作品，體現(xiàn)詩配畫的內(nèi)涵。 【設(shè)計(jì)意圖】將古詩與畫面相統(tǒng)一，二者結(jié)合，真正體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的相