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文檔簡介
1、教學過程:一、創(chuàng)設情境,引入新知出示主題圖1. 師:春暉小學正在舉行運動會,我們一起去看看吧?(flash)他們都在做什么呀?()2. (放大飲料圖)師:關(guān)于飲料,從圖中你知道了哪些數(shù)學信息?(盒9外4)師:這時她們遇到了個問題,一起來聽聽看。(flash:這里一共有多少飲料)師:那一共有多少飲料呢?誰能來列個算式?(板書:9+4 )師:這個時候另一個女孩也有問題了,聽她來說一說。(9+4=幾?)師:自己想一想,算一算。有結(jié)果的再想想,是不是還有別的方法?也可以兩人一組,互相說一說,聽聽別人是怎么想的。二、探究新知1. 自主探索,明確算法師:誰來說說你是怎么想的?預計:a. 數(shù): 1,2,3,
2、13 9,10,11,12,13 b. 湊:先把1盒飲料放進箱子里, 外面還有3盒,所以一共有13盒。(放到哪里去?為什么要放進去?做什么用呢?放進去后,變成了?)師:我們來把這個方法寫出來。(板書: 9 + 4 = 13 ) 1 3 10師:我們剛剛先做的是什么?(拿出1瓶飲料)在4中分出1,還剩下3。然后分出1瓶去做什么?-板書:湊十(注拼音)師:在數(shù)學上,我們把這個方法叫做:湊十法。老師把剛才的過程再來說一說,同學們聽好了,待會兒要叫你們說的??吹?,把4分成1和3,9+1=10,10+3=13.(個人與全班結(jié)合說一說)2. 方法應用a. 師:現(xiàn)在帶著你喜歡的方法來解決接下來的問題。師:
3、誰先來解釋下這幅圖?(左9右8)那么一共有多少?先自己想想可以怎么算,待會兒我找人來回答。師:誰來說說一共有多少?你是用什么方法得到的?預設: 數(shù)出來有17; 用湊十法(首先是怎么列的算式?板書:9+8= )你上來移一移?。師:把這一個移過去是為了?(湊十)老師把這10個給圈一圈。師:我們現(xiàn)在把這算式的計算過程也寫完整。(板書: 9 + 8 = 17 ) 1 7 10師:誰來把這個過程再說一遍?b. 接下來請大家同樣用圈一圈的方法來完成書本89頁做一做第一題。先圈一圈,再完成下面的填空。(板書: 9 + 5 = 14 9 + 7 =16 ) 1 4 1 6 10 10師:誰再來說說湊十法的計算
4、過程。3. 方法總結(jié)師: 我們一起來看這4道算式,都有什么相同的地方呢?a. 第一個加數(shù)都是9;(都是9加一個數(shù),板書9+ )b. 第二個加數(shù)都分成1和另一個數(shù)。師:為什么要分出1而不能分成其他的呢?生:1要去和9湊成10。(板書:湊十)師:這樣,我們就把9加幾的算式變成了以前學過的10加幾的算式。(板書:10+ )三、鞏固練習,拓展提高1. 填一填9+4=10+( ); 9+3=10+( ); 9+7=10+( ); 9+6=10+( )。2. 算一算師:下面請大家完成書本89頁第二、三題。師:大家觀察下這些算式,有什么規(guī)律?(第一個都是9,第二個加數(shù)從上往下依次變大,加數(shù)也依次變大)-一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)變大,和也隨著變大。3.
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