《鳥的天堂》四年級(jí)下冊(cè)(1)

1、鳥的天堂（語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)目標(biāo) 1理解8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。準(zhǔn)確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。2有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。3培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見解的水平。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字并有感情的朗讀課文。2.體會(huì)“鳥的天堂的美”鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)1大榕樹為什么長(zhǎng)得那么奇特，學(xué)生了解不多，可能會(huì)有疑問(wèn)，要講清楚。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)手段：自制課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話1什么是天堂？（指名回答）2板書“鳥的天堂”鳥的天堂

2、會(huì)是什么樣子呢？二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：1邊讀邊劃記課文中的生字詞。2指名讀生詞，老師糾正并指導(dǎo)多音字。燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂、船槳、支、株3學(xué)寫生字：茫 規(guī) 隙 耀 寂誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫這些詞的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？茫 規(guī) 隙 耀 寂4齊讀兩遍，記住字形5找出帶有生字詞的句子多讀幾遍。6檢查朗讀。三、按照要求讀書1把課文讀準(zhǔn)確、流利。2想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么？在旁邊寫上批注。3把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。四、檢查自學(xué)效果1指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。2談自己讀的感受。3提出自己不理解的地方?；ハ嘟涣?。五、了解課文主要內(nèi)容1作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了

3、幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？2那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。六、課后作業(yè)1.用自己喜歡的方式掌握生字、詞語(yǔ)。2.背誦自己喜歡的段落。板書：25、鳥的天堂第一次 大榕樹第二次 鳥的天堂鳥的天堂學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、有感情地朗讀課文。2、理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)實(shí)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵 ： 1、了解大榕樹的特點(diǎn)。 2、了解作者怎樣描寫景物、表達(dá)感情的。 3、理解含意深刻的句子。教學(xué)手段：自制課件。教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí)

4、 一、整體感知，激發(fā)情感 1、同學(xué)們，昨天我們同巴金老先生一同去了鳥的天堂，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 2、作者兩次到了鳥的天堂，第一次看到大榕樹，第二次看到鳥，這兩次他分別發(fā)出了怎樣的贊嘆呢？請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課文，找出作者發(fā)出贊嘆的句子。 3、作者為什么能發(fā)出這樣的贊嘆呢？今天我們走進(jìn)課文看一看。二、品詞讀句，感悟這美麗的南國(guó)的樹 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二部分，看看作者從哪些方面發(fā)出對(duì)榕樹的由衷贊嘆。 2、指名回答。3、交流： (1)預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)首先讀第7自然段，并會(huì)強(qiáng)調(diào)“大”字。 (2第8自然段。 師：多么旺盛，充滿生機(jī)的大榕樹啊！難怪作者如此贊嘆這美麗的南國(guó)的樹。（回讀） 讓我們一起

5、齊讀這個(gè)段。 (3)如此充滿生機(jī)的榕樹，作者卻沒(méi)有看到一只鳥，他不禁有些失望。難道鳥的天堂真的沒(méi)有一只鳥，這是真的嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)鳥的天堂。三、品讀想像，滲透寫法 1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，邊聽邊想象透過(guò)老師的讀，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？。 2、你是從哪些文字看出來(lái)的？ 3、師生交流。 4、誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)鳥兒的多和自由快樂(lè)？ 5、“應(yīng)接不暇”什么意思？你是怎么知道的？ 6、“鳥的天堂”里有很多鳥，可作者為什么只具體寫一只畫眉鳥呢？這就是我們以前說(shuō)過(guò)的點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法。這只畫眉鳥就是這里的點(diǎn)，許很多多的鳥就形成了面。以一只畫眉鳥展示鳥兒們的自由快樂(lè)，讓我們感受到了群鳥歡騰的壯觀景象，這又叫動(dòng)態(tài)描寫。那么前面的大榕樹就屬于（靜態(tài)描寫）。動(dòng)靜結(jié)合是本文的又一表達(dá)方法，在今后的寫作中，同學(xué)們要善于使用這兩種表達(dá)方法。四、引導(dǎo)質(zhì)疑，感悟“鳥的天堂”的確是鳥的天堂 1、作者第一次帶著失望離開鳥的天堂，而這次他是帶著留戀離開的。于是他發(fā)出了感嘆-那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！2、齊讀，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。五、深化中心，遷移教育 1、學(xué)完了課文，誰(shuí)能告訴我這里為什么成了“鳥的天堂”呢？ 2、除了大榕樹的大和茂盛外還有什么原因呢？（人類的保護(hù)，大自然的恩賜。） 3、是啊，大自然多么的神奇、美麗，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這里的人們，保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球母親成為人間的天堂。