小班語言圓怪物

1、小班語言圓怪物尊敬的讀友您好：本文由網(wǎng)絡收集而來J分享到本網(wǎng)站是為了能夠幫助到大 家大家如果閱讀竝是自己需要的文檔可IX點擊下載本文檔，下戟檔是 收賽的所以請先閱讀再下載，謝謝各位讀友，本人在此祝各位讀友工作順 利”事事如意打小班語言：圓怪物活動目標：1、認真傾聽故事，理解故事內容。2、發(fā)展幼兒語言表達能力，學說完 整句。3、發(fā)展幼兒想象思維能力?；顒訙蕚洌耗九?、草地背景圖?；顒舆^程：一、一起來玩球。1、瞧，今天老師帶來了皮球，我們 一起來玩球吧！2、交流：剛才我們是怎么玩球的？3、那球長什么樣呢？我們身邊有哪 些東西是圓圓的？ （ XX是圓圓的。）4、瞧，那邊草地上也有個圓圓的東 西，喲，誰

2、來了？二、分段欣賞故事，觀看木偶表演, 理解故事內容。1、分段表演小狗覺得這圓圓的東西 可以吃的。 小狗覺的這圓圓的東西可以干 嗎？（可以吃的） 哪些圓圓的東西可以吃的？（圓 圓的XX可以吃） 繼續(xù)表演狗的對話：不好！不好! 這味道真不好！ 哎呀，原來不是吃的，那小狗是 怎么知道不是吃的？（它咬了一口）它 怎么說的？（不好！不好！這味道真不 好!） 幼兒有表情地學說對話。2、小狗不開心地走了，看誰又來了 呀？（分段表演小豬覺得這圓圓的東西 可以坐的） 小豬覺的這圓圓的東西可以干 嗎？（可以坐的） 哪些圓圓的東西可以坐的？（圓 圓的XX可以坐） 繼續(xù)表演小豬的對話：不好！不 好！它是會滾的！ 哎

3、呀，小豬以為是椅子，它坐上 去之后怎么樣了？它怎么說的？（不好! 不好！它是會滾的?。?幼兒有表情地學說對話。3、小豬很生氣地走了，誰又來了 呀？（分段表演小老鼠覺得這圓圓的東 西可以抱的） 小雞覺的這圓圓的東西可以干 嗎？（可以抱的） 哪些圓圓的東西可以抱的？（圓 圓的XX可以抱） 繼續(xù)表演小雞的對話：不好！不 好！它是會跳的！ 小雞抱住它時，圓圓的東西怎么 了？（它跳走了）小雞又是怎么說的？（不好！不好！它是會跳的?。?幼兒有表情地學說對話。三、完整欣賞故事內容，請幼兒猜精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 3 測。師總結：這個圓圓的味道又不好， 但會滾會跳的東西

4、到底是什么呢？執(zhí)教后反思：在活動的導入環(huán)節(jié)，我們改成了讓 幼兒先來玩玩皮球，讓幼兒知道皮球可 以拍、皮球可以滾、皮球可以拋接 其實這就是在給幼兒做鋪墊，通過親身 的體驗，了解一下皮球的特點和特性。該活動的選擇符合幼兒的年齡特 點，特別是把第一研時的用動物圖片進 行表演故事改成了用木偶表演，不但從 視覺上讓幼兒更敢興趣了，而且還讓幼 兒都集中了注意力，聽得更認真了，從 而發(fā)言的幼兒也明顯多了。在理解故事 環(huán)節(jié)，我始終滲透了綱要的理念， 給孩子創(chuàng)設了一個寬松的語言環(huán)境，讓 他們想說，敢說，愿意說，大膽地表達 自己的想法。孩子們告訴我 圓圓的餅干 可以吃”圓圓的西瓜可以吃” 圓圓的 棒棒糖可以吃” ;圓圓的椅子可以 坐”圓圓的輪胎可以坐”圓圓的大木 頭積木可以做” ；圓圓的枕頭可以 抱”、圓圓的靠墊可以抱”、圓圓的娃娃 可以抱” 。聽到他們的這些回答，我 從心里感到高興，我們的孩子能結合自 己已有的生活經(jīng)驗進行回答，而且準確 率很高。也反映了孩子對這個故事是理 解的，我的教學目標是達成的。但是讓我感到困惑的是：到最后環(huán) 節(jié)讓幼兒猜測的時候，孩子還是猜不到 這圓圓的東西是什么？尊敬的讀友您好：本文由網(wǎng)絡收集而來，分享到本網(wǎng)站是為了能夠幫助到