2021年小學(xué)一年級(jí)語文備課組工作計(jì)劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)一年級(jí)語文備課組工作計(jì)劃 對(duì)于語文備課組的教師們來說，制定相對(duì)應(yīng)的工作方案對(duì)他們的教學(xué)和管理工作有著很大的好處!1下面是有我為你整理的小學(xué)一班級(jí)語文備課組工作方案 ，盼望可以關(guān)心到你! 小學(xué)一班級(jí)語文備課組工作方案(一) 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理工作的重點(diǎn)，以群策群力一教案的指導(dǎo)思想為指引，改造傳統(tǒng)的備課活動(dòng)形態(tài)，建立集體備課，資源共享，個(gè)人加減，課后反思，教案復(fù)備的備課制度。以爭論合理的教學(xué)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，努力進(jìn)步一班級(jí)語文組教學(xué)的質(zhì)量和程度，更好地促進(jìn)本組語文老師的共同進(jìn)步。 二、備課目的 1、引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣

2、，把握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。 2、在進(jìn)展同學(xué)語言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)想象力和制造潛能。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 3、進(jìn)步同學(xué)的閱讀力量，引導(dǎo)同學(xué)感受閱讀的樂趣，受到高尚情操與興趣的熏陶，進(jìn)展獨(dú)特，豐富自己的精神世界。 4、進(jìn)步同學(xué)的口頭表達(dá)力量，使其具有日?？谡Z交際的根本力量，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和溝通，逐步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)展人際溝通和社會(huì)交往，進(jìn)展合作精神。 5、培育同學(xué)搜集和處理信息的力量。 三、工作重點(diǎn) 仔細(xì)開展班級(jí)組集體備課活動(dòng)，在備課中抓住三個(gè)結(jié)合：與新課標(biāo)嚴(yán)密結(jié)合，與先進(jìn)的現(xiàn)代化訓(xùn)練手段相結(jié)合，與課堂教學(xué)趣、樂、高效相結(jié)合。設(shè)置抓一點(diǎn)，析深入，論透徹的教學(xué)

3、活動(dòng)框架，并寫好教學(xué)回憶，教學(xué)后記。 四、詳細(xì)措施： 1、連續(xù)仔細(xì)研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)和其他新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文訓(xùn)練的特點(diǎn)。 2、集體備課，集思廣益，發(fā)揮集體的力氣，仔細(xì)備好每一堂課，討論教學(xué)疑難，形成良好的教研氣氛。 3、協(xié)作學(xué)校的工作重點(diǎn)，進(jìn)步教學(xué)效率。 (1)備課組內(nèi)相互聽課、評(píng)課。并多爭取時(shí)機(jī)到兄弟學(xué)校聽課取經(jīng)。 (2)利用多媒體幫助教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效率。 (3)激發(fā)同學(xué)的愛好，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 4、關(guān)愛中下生，做好補(bǔ)差工作，盡快進(jìn)步他們的成果。 5、關(guān)心同學(xué)做閱讀方案，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 五、參與對(duì)象 小學(xué)一班級(jí)語文備課組工作方案

4、(二) 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)學(xué)校的工作方案來方案，以貫徹落實(shí)新課改語文課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以推動(dòng)教學(xué)、教研、作業(yè)、評(píng)價(jià)的有效性為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建立。連續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 二、本學(xué)期教學(xué)現(xiàn)狀分析 (一)對(duì)語文學(xué)習(xí)愛好較大，但在學(xué)習(xí)過程中顯得比擬急躁 教材供應(yīng)了不少生動(dòng)活潑的訓(xùn)練形式，啟發(fā)老師運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，為同學(xué)制造了更多的理論時(shí)機(jī)。大局部同學(xué)在課堂上喜動(dòng)不愛靜，整節(jié)課熱喧鬧鬧，自我中心現(xiàn)象嚴(yán)峻，不留意傾聽，缺乏紀(jì)律約束，學(xué)習(xí)顯得比擬急躁;還有一局部同學(xué)為活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)后沒有獲得應(yīng)有的效果，也沒

5、有獲得進(jìn)展，喧鬧背后留下的是問號(hào)。假如長此下去，同學(xué)就不能沉下心來學(xué)語文，不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 (二)識(shí)字量大了，語言獲得了較明顯的進(jìn)展，但學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)普遍側(cè)重 識(shí)字量的增多，為同學(xué)提早進(jìn)入閱讀供應(yīng)了保障，同學(xué)學(xué)了教材中的課文，可以去閱讀相關(guān)的課外讀物。從同學(xué)的口語表達(dá)和寫話質(zhì)量看，口頭語言和書面語言均獲得了較大的進(jìn)展。但在同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象,在進(jìn)入識(shí)字和課文學(xué)習(xí)階段后，每篇課文幾乎都要識(shí)記十個(gè)左右的漢字，同學(xué)往往學(xué)得快忘得也快。 (三)同學(xué)的獨(dú)特得到了較好的進(jìn)展，但兩級(jí)分化日趨明顯 由于學(xué)前根底不同，家庭環(huán)境不一，同學(xué)領(lǐng)悟力量的差異，同學(xué)群體中呈現(xiàn)出較以前更大的個(gè)體差

6、異。進(jìn)展好的同學(xué)識(shí)字量可以特別可觀，朗讀程度得到較大的進(jìn)展。而另一局部同學(xué)，學(xué)前識(shí)字原來就少，進(jìn)學(xué)校后識(shí)字增長速度慢，閱讀量偏少，適應(yīng)力量又比擬差，日復(fù)一日，這兩局部同學(xué)的差距越來越大，后一局部同學(xué)或許會(huì)因?yàn)殡x目的太遠(yuǎn)或差距太大從今丟失學(xué)習(xí)的信念! 因此，作為一班級(jí)的老師，要把握教材的特點(diǎn)和一班級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，改良教學(xué)方式，既能使同學(xué)在起始階段感受語文學(xué)習(xí)的歡樂，感知祖國語言的豐富，更要為同學(xué)后續(xù)的語文學(xué)習(xí)夯實(shí)根底。 三、工作目的： 1、制訂切合本班級(jí)實(shí)際的教研方案，組織開展好教研活動(dòng)，做到有方案，有活動(dòng)記載。 2、加強(qiáng)備課組集體的力氣,加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)管理，實(shí)在落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)，實(shí)行組

7、內(nèi)互相聽課、評(píng)課等活動(dòng)，促進(jìn)老師個(gè)人素養(yǎng)的進(jìn)步。 3、打造書香校內(nèi)，培育一班級(jí)同學(xué)閱讀的愛好，開展好兒歌誦讀活動(dòng)，同時(shí)開展好寫字展板，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。 4、開展好同課異構(gòu)活動(dòng)，互相聽課，進(jìn)步語文課堂的有效教學(xué)，增加老師的教學(xué)程度。(老師每學(xué)期互相聽課不少于10節(jié)) 四、主要工作： 1、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，打造高效課堂。 備課： (1)集體備課每月不少于二次，每次教研活動(dòng)有中心議題，以便對(duì)教材分析、把握、理解和挖掘的討論。 (2)做到三備，即備三維目的，備教材，備同學(xué)。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同共享，做到備課要深。 (3)落實(shí)點(diǎn)：1、各類教學(xué)方案、教案中各單元分析，2、要關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容的

8、落實(shí)、篇章之間的坡度及連接。 上課： 努力進(jìn)步教學(xué)藝術(shù)，做到：務(wù)實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)效益。另外，老師要樹立大語文觀，雖然同學(xué)還處入在入門起步階段，但從考試出題的多樣性，給我們語文教師警示，語文教學(xué)不僅要溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，還要引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文理論時(shí)機(jī)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。 作業(yè)： 作業(yè)設(shè)計(jì)要精，表達(dá)輕負(fù)荷，高質(zhì)量的教學(xué)思想，修改要細(xì)，要標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)時(shí)，注重糾錯(cuò)及狀況反應(yīng)。在周末練習(xí)卷設(shè)計(jì)上力求定位精確、內(nèi)容正確，關(guān)心同學(xué)歸納整理本周學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、

9、難點(diǎn)，便于同學(xué)復(fù)習(xí)，家長指導(dǎo)。 輔導(dǎo)： 做好自己對(duì)同學(xué)補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，常常分析同學(xué)，擅長捕捉同學(xué)閃光點(diǎn)，熱情鼓舞，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)同學(xué)都能充分進(jìn)展。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 遵循教研員要求，共同擬定練習(xí)卷，緊扣教材，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)，學(xué)問點(diǎn)的連接。 2、做好備課組的常規(guī)工作，每次開展活動(dòng)，要按方案仔細(xì)執(zhí)行，并做好活動(dòng)記錄。 (1)仔細(xì)制定好教學(xué)方案和復(fù)習(xí)方案。 (2)每單元輪番出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。 (3)注重備課組資料的積累。 小學(xué)一班級(jí)語文備課組工作方案(三) 一，指導(dǎo)思想 本學(xué)期，圍繞 學(xué)校 語文教研組工作方案 ， 立足一班級(jí)備課組的現(xiàn)狀，確立一班級(jí)語文備課

10、組的工作目的： 聚焦課堂 教學(xué) ， 重視教學(xué)環(huán)節(jié)， 遵循孩子身心進(jìn)展規(guī)律和訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律， 落實(shí)幼小連接階段的識(shí)字教學(xué)， 創(chuàng)導(dǎo)自主、 合作 、探究的 學(xué)習(xí) 方式 ;同時(shí) 立足備課組建立，加大教研力度 ， 扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)討論，努力進(jìn)步語文課堂教學(xué)效率， 以 討論課為契機(jī)，主動(dòng)綻開評(píng)課活動(dòng) ， 穩(wěn)扎穩(wěn)打，為一班級(jí)同學(xué)的語文學(xué)習(xí)打下良好根底 。 二 ，現(xiàn)狀分析 一班級(jí)組 共有語 文 教師5名，既有閱歷豐富的老 老師，也有初 登講臺(tái) 的 職初老師 ， 其中 中學(xué)高級(jí)老師 2 名， 小學(xué)高級(jí)老師2名，職初老師一名 ，包含區(qū)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)中心組成員1名， 采納 區(qū)、 校級(jí)骨干帶教職初老師的方法

11、，進(jìn)展一對(duì)一帶教。 一班級(jí)組大多是閱歷豐富的老老師 一班級(jí)的教學(xué)除了課程所要求的局部，良好行為標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育尤為重要 三，主要工作 1 、培育同學(xué)對(duì)祖國語言文字的喜愛和對(duì)語文課程的愛好，扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)。教同學(xué)字結(jié)合在詳細(xì)的 環(huán)境 中，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知程度和留意力簡單分散的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)創(chuàng)新，多以做嬉戲的形式關(guān)心同學(xué) 記憶 生字，充分利用教材，教會(huì)同學(xué)看和讀，讓同學(xué)帶著愉悅的心情， 自然 地學(xué)習(xí)詞、句在學(xué)完課文后還可以引讀課文中的詞語、句子和生字，給同學(xué)一個(gè)完好而系統(tǒng)的方法，從而潛移默化地跟著 教師 走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的大門。 2、 關(guān)心同學(xué)理解漢字的根本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。教會(huì)同學(xué)

12、敏捷把握識(shí)字方法，并引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上，在 生活 中自主識(shí)字。為了培育同學(xué)的識(shí)字愛好，我們預(yù)備在各班進(jìn)展識(shí)字大王擂臺(tái)賽，讓同學(xué)把自己 認(rèn)識(shí) 的字都記錄下來，然后在班中，在班級(jí)進(jìn)展 競(jìng)賽 ，評(píng)出識(shí)字大王。 3、 教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，逐步培育同學(xué)的閱讀力量，指導(dǎo)他們能帶著問題讀課文，能把握讀懂一篇 文章 的方法步驟，同時(shí)，要注重同學(xué)的朗讀教學(xué)，在朗讀中培育同學(xué)的語感。在同學(xué)認(rèn)識(shí)了肯定數(shù)量的漢字后，教師要有意識(shí)地找一些粗淺易懂的、瑯瑯上口的兒歌、短文供同學(xué)閱讀，鼓舞他們多讀課外讀物。 4、 小學(xué)低班級(jí)階段是為學(xué) 生日 后的語言進(jìn)展打下扎實(shí)根底的最重要時(shí)期。 利用這一 有利時(shí)機(jī)， 充分 挖掘同學(xué)內(nèi)在潛力

13、，激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的愛好，培育每一個(gè)孩子敢于表達(dá)、擅長表達(dá)的力量，加強(qiáng)語言理論。 合理地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)媒體，有意識(shí)地制造時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)步同學(xué)自主性 ，在 拓展 他們思維空間的同時(shí)， 熬煉 他們的說話力量。 如有條件，可組織開展 讀兒歌，講 故事 的競(jìng)賽。 5 、依據(jù)教研組相關(guān)要求，嘗試制定一份雙向細(xì)目表，每位教師對(duì)自己命題的階段測(cè)試卷寫一份講評(píng)課教案。 四，詳細(xì)措施 ( 一 ) 優(yōu)化隊(duì)伍建立，進(jìn)步備課組教學(xué)程度。 1 、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)新訓(xùn)練觀念的學(xué)習(xí)，促使老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立正確的同學(xué)觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以進(jìn)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動(dòng)力，同學(xué)為根本，逐步建立學(xué)習(xí)性 備課 組。 2

14、 、依據(jù) 教研組相關(guān) 要求 ，學(xué)習(xí)雙向細(xì)目表的制定方法。嘗試依據(jù)自己設(shè)計(jì)的多樣性作業(yè)制定一份雙向細(xì)目表，保障練習(xí)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性。 3、 主動(dòng)參與區(qū)組織的教研活動(dòng)，組織開展組內(nèi)聽課、 評(píng)課 、教學(xué)反思爭論會(huì) 等活動(dòng)。 ( 二 ) 深化開展課堂教學(xué)討論 ， 確保教學(xué)的生動(dòng)性 ， 有效性 。 1 、本學(xué)期，連續(xù)協(xié)作學(xué)校和教研組，參加 推門聽課活動(dòng)，促進(jìn)組內(nèi)或同班級(jí)老師的溝通、研討，進(jìn)步課堂教學(xué)效率 ，隨時(shí)預(yù)備好承受聽課 。 2 、落實(shí) 隨堂課和討論課 聽課、上課、評(píng)課及各種溝通活動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，每 位討論課老師 需 針對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)關(guān)于充分關(guān)注表達(dá)，提升語言素養(yǎng)的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)進(jìn)展說課，研討，

15、落實(shí)討論課的討論目的 。 3， 落實(shí)幼小連接階段的 零 起點(diǎn)訓(xùn)練教學(xué)，坐到不拔高或脫離課程標(biāo)準(zhǔn) 。 4 、依據(jù)市基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)要求， 組織組內(nèi)老師 對(duì)自己命題的階段測(cè)試卷寫一份講評(píng)課教案。 ( 三 ) 強(qiáng)化教與學(xué)的過程管理，標(biāo)準(zhǔn)語文教學(xué)常規(guī)。 1 、強(qiáng)化常規(guī)管理，進(jìn)步教學(xué)效率 (備課、上課、作業(yè)三環(huán)節(jié)還應(yīng)寫出學(xué)科特色) (1) 備課：全部老師要仔細(xì)鉆研教材，備班情，備學(xué)情，要有針對(duì)性、有特色，做到教學(xué)目的明確 、集中 ，方法敏捷多變，重難點(diǎn)突出， 關(guān)注語言表達(dá)訓(xùn)練在目的中的浸透， 努力調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中獵取學(xué)問。 (2) 上課：要請(qǐng)教師要適應(yīng)訓(xùn)練新形式的

16、要求，努力進(jìn)步教學(xué)藝術(shù)，關(guān)懷同學(xué)，因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，鼓舞用法課件幫助教學(xué)，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)空，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。 同時(shí)課堂上借助教材，培育同學(xué)的朗讀力量，積累語句的力量，文本語言轉(zhuǎn)化為自身語言的表達(dá)力量。 (3) 作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要 精 ，表達(dá) 輕負(fù)荷，高質(zhì)量 的教學(xué)思想。 從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教學(xué)目的以及學(xué)情動(dòng)身， 設(shè)計(jì) 課堂 練習(xí) 、課后作業(yè)、綜合練習(xí) 等作業(yè) ，表達(dá)設(shè)計(jì)合理化， 使作業(yè)貼近同學(xué)生活，努力提升作業(yè)的興趣性 。 設(shè)計(jì)口頭作業(yè)、整合型作業(yè)、積累型作業(yè)、探究型作業(yè)、理論型作業(yè)等多樣化作業(yè) ，既能到達(dá)穩(wěn)固所學(xué)的效果，又不增加同學(xué)負(fù)擔(dān) 。 關(guān)注個(gè)布置與指導(dǎo)，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，開展分層設(shè)計(jì)，努力為每一位同學(xué)的適切進(jìn)展供應(yīng)獨(dú)特化效勞。 統(tǒng)一作業(yè)修改格式 ，書寫標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正，做到堂堂清，日日清。 共同商討統(tǒng)一2分鐘預(yù)備鈴兒歌內(nèi)容。 (4) 輔導(dǎo)： 充分重視同學(xué)早讀，加強(qiáng)指導(dǎo) ; 注重平常的因材施教，擅長捕捉同學(xué)閃光點(diǎn)，熱情鼓舞，補(bǔ)差提優(yōu)，使每個(gè)同學(xué)都能充分進(jìn)展。 (5)評(píng)價(jià) 落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)，仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈?/p>