我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字

1、S版一年級(jí)上冊(cè)語文(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì) 作者: 余新英單位: 廣東省韶關(guān)市新豐縣城第三小學(xué) 我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字 教學(xué)內(nèi)容我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材語文（S版）一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二的第3課，教材分析我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字文本圖文并茂，編排了來源于生活中的三副對(duì)聯(lián)，以對(duì)聯(lián)為語言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)讀對(duì)聯(lián)識(shí)字的學(xué)習(xí)模型，有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，感悟生活中識(shí)字的方法，同時(shí)讓學(xué)生受到民族傳統(tǒng)文化的熏陶感染。學(xué)校及學(xué)生狀況分析本班學(xué)生52人，60%來自縣城，40%來自農(nóng)村，很多學(xué)生是留守兒童，父母多在外打工或做生意。學(xué)生在年齡、智力、識(shí)字量和已有的生活經(jīng)驗(yàn)參差不齊。為了能讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課，我采用了音樂、實(shí)

2、物、掛圖、卡片、幻燈，創(chuàng)設(shè)特定的生活情境，從之中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，使每一位學(xué)生都有進(jìn)步，都有提高。設(shè)計(jì)理念通過創(chuàng)設(shè)特定的識(shí)字生活情境，將識(shí)字和生活緊密結(jié)合起來。讓學(xué)生在輕松愉快、充滿樂趣中獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，在有意和無意中留心生活，主動(dòng)積極地識(shí)字。在促進(jìn)學(xué)生語言智能發(fā)展的基礎(chǔ)上，為學(xué)生搭建一個(gè)了解中華民族傳統(tǒng)文化的平臺(tái)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。（2）正確、流利地讀對(duì)聯(lián)。（3）了解對(duì)聯(lián)的意思，讀中感悟它的表達(dá)作用。2、過程與方法通過“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，了解對(duì)聯(lián)、積累對(duì)聯(lián)。3、情感態(tài)度價(jià)值感激發(fā)學(xué)生積累對(duì)聯(lián)的興趣，從讀對(duì)聯(lián)中感受生活的美好。

3、教學(xué)重點(diǎn)：1、正確認(rèn)讀課文中的生字新詞。2、正確、流利地朗讀對(duì)聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)了解對(duì)聯(lián)的意思，感悟?qū)β?lián)的表達(dá)作用。教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備1、課文掛圖、實(shí)物對(duì)聯(lián)、慶賀春節(jié)歌曲、幻燈。2、學(xué)生課前了解對(duì)聯(lián)，收集一副對(duì)聯(lián)，了解其中的意思，并將認(rèn)識(shí)到的字制成卡片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入1、（放賀春節(jié)歌曲）師：同學(xué)們，聽到這些歌曲，讓你想到了什么？（春節(jié)、過年）你們知道過年的時(shí)候，家家戶戶都有什么變化嗎？（學(xué)生自由反饋）。2、導(dǎo)入新課：春節(jié)，是我們中國最喜慶的日子，在這個(gè)特殊的節(jié)日，家家戶戶都會(huì)給自己家門貼上對(duì)聯(lián)，這節(jié)課，我們一起來了解我們中華民族的傳統(tǒng)文化對(duì)聯(lián)（老師板書課題，指名讀、齊讀，注意讀

4、準(zhǔn)字音）。3、讀了課題，你知道了什么？（讀對(duì)聯(lián)、識(shí)漢字）通過聽音樂，創(chuàng)設(shè)過春節(jié)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。二、初讀對(duì)聯(lián)，自主識(shí)字1、師導(dǎo)語：過春節(jié)了，我們?nèi)タ纯葱∨笥褌冊(cè)诟墒裁?？（師出示課文掛圖，指導(dǎo)學(xué)生依次觀察三副圖，說說每副圖的圖意，引出要學(xué)的三副對(duì)聯(lián)）。2、師導(dǎo)語：同學(xué)們，想不想和書上的小朋友比一比，看看誰能更快地讀好對(duì)聯(lián)，認(rèn)識(shí)漢字。（想）那好，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻到98頁，用你喜歡的方式自由讀一讀這三副對(duì)聯(lián)，可以小聲讀，可以大聲讀，還可以和同桌一起讀。不過，在讀的時(shí)候，要邊讀邊畫出文中的生字，并想辦法記住它。3、學(xué)生自由讀對(duì)聯(lián)，師巡回指導(dǎo)。學(xué)生嘗試?yán)首x、整體感

5、知、自主合作，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，體驗(yàn)識(shí)字的快樂。三、我是識(shí)字小能手師：課文里的生字寶寶看到同學(xué)們那么愛學(xué)習(xí)，非常想和同學(xué)們交朋友，你們?cè)敢鈫?？（愿意）那我們就一起去認(rèn)識(shí)它們吧！1、（出示帶拼音的生字詞卡）你能讀準(zhǔn)確嗎？（指名讀、小老師帶讀、齊讀）。2、（出示去掉拼音的生字詞卡）你還會(huì)讀嗎？（指名讀、開火車讀、比賽讀）。3、你能給生字寶寶找個(gè)小伙伴嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，豐富語言）。4、生字寶寶多可愛呀！你們都記住它們了嗎？用什么方法，記住的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）。5、生字寶寶想和同學(xué)們玩捉迷藏的游戲，看，它們都躲到課文里去了，你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們呢？（學(xué)生再次自由讀對(duì)聯(lián)，鞏固生字的認(rèn)

6、讀）。6、同學(xué)們都是識(shí)字小能手，相信你們也一定能把課文的對(duì)聯(lián)讀好，誰愿意給大家讀讀你喜歡的一副對(duì)聯(lián)（指名讀、生評(píng)價(jià)）新課標(biāo)要求“喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種多樣的認(rèn)讀形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，提高自主識(shí)字的效果。四、讀中感悟（一）學(xué)習(xí)第一副對(duì)聯(lián)：祖國前程美 人民幸福多1、出示對(duì)聯(lián)，請(qǐng)喜歡的同學(xué)站起來讀一讀。2、讀了這副對(duì)聯(lián)，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事實(shí)，體會(huì)祖國的光輝前程，感悟人民的幸福生活，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)）。3、你還有什么不明白的地方，想提出來和同學(xué)們一起交流？（學(xué)生提出問題，請(qǐng)學(xué)生或老師幫忙解答）。4、體驗(yàn)說話：你想對(duì)我們親愛的祖國

7、說些什么？（激發(fā)學(xué)生的愛國情感）5、祖國變得更美，我們的生活就會(huì)過得更幸福，你想我們的心情會(huì)怎樣？（自由回答），這是多么快樂呀！請(qǐng)你帶著你的心情，有感情地讀一讀這副對(duì)聯(lián)。（指名讀評(píng)議師范讀分小組讀）。祖國/前程美 人民/幸福多（二）學(xué)習(xí)第二、三副對(duì)聯(lián)1、剛才，我們通過“讀、想、說、問”的方法學(xué)習(xí)了第一副對(duì)聯(lián)，老師相信同學(xué)們通過自己的努力，也能學(xué)好其余的二副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示（幻燈出示）：讀：選擇你喜歡的一副對(duì)聯(lián)，自由讀一讀，。想：你從對(duì)聯(lián)中知道了什么？說：讀了對(duì)聯(lián)，你知道了什么？問：你還有哪些不明白的，問問老師或同學(xué)，幫忙解答。2、按學(xué)習(xí)提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。3、四人學(xué)習(xí)小組互相交流，

8、討論。4、全班交流匯報(bào)，自主合作學(xué)習(xí)其余的兩副對(duì)聯(lián)。5、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性朗讀這兩副對(duì)聯(lián)。（指名讀評(píng)議師生對(duì)讀男女對(duì)讀）。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自主激勵(lì)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，由扶到放，激發(fā)學(xué)生思維的火花五、聯(lián)系生活，拓展延伸，處處識(shí)字上課前，老師布置同學(xué)們收集對(duì)聯(lián)，現(xiàn)在我們一起交流展示自己的學(xué)習(xí)成果吧！1、四人學(xué)習(xí)小組將課前收集到的對(duì)聯(lián)互相討論交流。2、指名學(xué)生做小老師，上講臺(tái)，教大家讀自己收集到的對(duì)聯(lián)，并說說自己從中認(rèn)識(shí)了哪些字，用生字卡教全班認(rèn)讀。從課文延伸到課外，使學(xué)生了解更多的對(duì)聯(lián)，認(rèn)識(shí)更多的字，激發(fā)學(xué)生積累對(duì)聯(lián)的興趣，獲得成功體驗(yàn)的心情。六、課堂總結(jié)1、我們學(xué)了這么多副對(duì)聯(lián)，你從中感受

9、到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。2、師小結(jié)引導(dǎo)。對(duì)聯(lián)是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，表達(dá)了人們?cè)谛麓杭压?jié)之時(shí)的喜悅心情，寄托了人們對(duì)新的一年的美好祝愿和希望。3、激勵(lì)學(xué)生收集更多的對(duì)聯(lián)，認(rèn)識(shí)更多的字。我們祖國的文字多么神奇，就連一副小小的對(duì)聯(lián)，也蘊(yùn)藏著豐富的含意，請(qǐng)同學(xué)做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人，收集更多的對(duì)聯(lián)，認(rèn)識(shí)更多的漢字。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，讓學(xué)生感悟到生活中處處有漢字，處處可以識(shí)漢字，從而使學(xué)生主動(dòng)積極地認(rèn)識(shí)漢字七、板書設(shè)計(jì) 我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字祖國/前程美 人民/幸福多 爆竹聲聲/辭舊歲 春回大地/百花艷歡笑陣陣/迎新年 喜到人間/萬事新 表達(dá)喜悅心情 寄托新年希望 八、教學(xué)評(píng)價(jià) 1、教師在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生年齡

10、小，有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使其在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2、尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式識(shí)字。 3、學(xué)生能互相合作，展示收集的相關(guān)資料并進(jìn)行表述。4、學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)氛圍中，興趣濃厚，能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，愿意表達(dá)自己的感受、見解。 九、教學(xué)反思反思整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程，既有看到學(xué)生學(xué)到知識(shí)，得到發(fā)展的欣慰，也有遺憾之處，下面作具體分析：1、巧用音樂、掛圖、實(shí)物、創(chuàng)設(shè)特定的識(shí)字生活情境，將識(shí)字和生活緊密結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)、審美能力和自主、合作、探究的精神。2、課堂設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式識(shí)記生字，提高學(xué)生迂移舊知的能力，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，個(gè)性體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，都有提高。3、充分利用語文教學(xué)資源，體現(xiàn)語文教學(xué)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字、用字，拓展學(xué)生