談高中體育選項教學模塊設計和教學計劃的制訂

1、談高中體育選項教學模塊設計和教學計劃的制訂陳書林（項城一高體育組）一、前言：1 介紹網(wǎng)站：授之以魚，授之以漁-提供自學平臺。（1） 新思考網(wǎng)：是了解新課改動態(tài)，不斷充電的搖籃。關注教育部教育論壇（2） 體總網(wǎng)：（3） 中國體育教師網(wǎng)（4） 中國學校體育網(wǎng)（5） 體育教師網(wǎng)2 樹立終身學習的思想理念，不斷充電，學會思考，不斷提高：課程改革給了我們空間與權利，這個空間是思考的空間，隨著權利而來的更多的是責任。對待知識，我們要因地制宜，要有消化地吸收。（案例：我也QQ，也博客，但我基本不打游戲。）3 目前我省與我市所用教材的教材分析：國家、地方和校本三級二 高中選課制：重點講操作流程及注意事項。（要

2、有理論支撐，農村課改和教學評價）1779年，美國總統(tǒng)約翰亞當斯就提出大學要實行選課制的觀點。1825年，費吉尼亞大學開始試行選課制，但真正將選課制推廣實施者當推哈佛大學的查爾斯艾略特校長。） 在九年義務教育階段學生已學習多種基本運動技能的基礎上，學校應充分尊重高中學生的不同需要，引導他們根據(jù)自己的具體情況選擇運動項目進行較系統(tǒng)的學習，促進學生形成自己的運動愛好和專長，發(fā)展運動能力，提高體育文化素養(yǎng)，為終身體育奠定基礎。到了高中階段，就可以針對學生興趣進行選項教學了。 為什么要進行選項教學？（一） 新的挑戰(zhàn)：現(xiàn)代社會發(fā)展與素質教育對學校體育的新要求（二）現(xiàn)代教育學理論構建了課堂教學評價體系的三維

3、坐標：認知（知識、技能）、教學方法及教學過程即學生的教學反應和情感態(tài)度價值觀（即學會、會學、樂學），為此，我們要把學生拉回到體育課堂，就應該從學生的興趣出發(fā)，以學生為主體，尊重學生的選擇，讓學生自主選擇運動項目進行身體鍛煉，興趣是最好的老師，教師可以利用這一點對學生的運動技能進行傳授，讓學生在校期間掌握35門運動項目，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習慣，終身受用。進行選項教學，還能關注學生個體差異，真正促進了每個學生的發(fā)展。（三）北京等地：其他學科也實行單科目不同水平的選課教學，如 怎樣進行選項教學？值得一提的是選項教學模式僅是教學的組織形式之一，是目前高中課改的一個亮點。目前的選項教學有這么幾種方式

4、：校內（即打破年級分班制）、年段（即打破班級分班制）、班級（班內選項）。以我校體育與健康課程選項教學設計方案為例：新課程的實施是基礎教育改革的核心內容，對于推動素質教育實現(xiàn)突破性進展具有十分重要的意義。為深入貫徹落實國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎教育課程改革綱要（試行）精神，結合福建省普通高中新課程改革實施方案，為保證我校體育與健康課程的實施能得到落實，特制定本方案。（一）指導思想全面貫徹黨的教育方針，堅持“健康第一”的指導思想，結合我校的實際，因地制宜、實事求是、積極穩(wěn)妥地實施體育與健康新課程的教學，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，探索并構建具有我校特色的、適應時代要求

5、的、充滿活力的體育與健康課程，并付諸于實踐，使學生在高中三年的學習期間形成自己的愛好和特長，養(yǎng)成終身自覺堅持鍛煉身體的良好習慣，提高學生的健康水平，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，為社會主義提供合格的建設者和接班人。（二）方案設計的基本目標和任務1、全面實施福建省普通高中體育與健康課程標準(實驗)與教材，為新課程標準的進一步修訂、完善提供建設性的意見。2、立足我校的實際，探索體育與健康課程實施的有效方式和途徑，并通過實施，加強教育教學理論的學習和研究，探討在新課程下的教育教學理論與實際體育教育教學工作的有機結合，完成從傳統(tǒng)的教育觀念到現(xiàn)代的教育觀念的轉變，使學生得到健

6、康的發(fā)展。3、大力開展以校為本的教育教學研究，推進基于模塊的課堂教學改革和教學方式的轉變。加強教學管理的研究，構建與新課程實施相適應的學生選項教學制度和學分制教學管理制度。4、探索評價制度的改革，制定出符合新課程要求的又適合我校學生特點的發(fā)展性評價制度。充分發(fā)揮評價功能，促進學生的健康發(fā)展和教師業(yè)務水平的不斷提高。（三）方案設計的基本原則1、實事求是原則：課程改革是一項復雜的系統(tǒng)工程，在推進的過程中我們必須本著實事求是的原則，既不能縮手縮腳，又不能不切實際，必須正確處理好兩者之間的關系，對我們所遇到的各種各樣的問題，要正確對待，積極積累經(jīng)驗，為以后工作的開展打下一個良好的基礎。2、思想先行原則

7、：實施普通高中體育與健康新課程方案，關系到每位學生的健康發(fā)展，關系到中華民族的健康水平。通過廣泛的思想教育，使全體教師充分認識體育課程改革的必要性和緊迫性，切實樹立現(xiàn)代教育教學理念，把新課程實施變成每個人的自覺行動，將提高學生的健康素養(yǎng)和健康水平作為學校體育的終極目標。所以思想先行應作為實施普通高中體育與健康新課程的頭等大事來對待。3、科研引領原則：普通高中體育與健康新課程實施是一項理論性和實踐性較強的工作，需要堅實的教育科研支撐。學校要在充分借鑒教育研究部門及我省新課程各學科理論研究成果的基礎上，激發(fā)和調動體育教師實施新課程、研究新課程的積極性，形成以校為本的研究機制，積極探索我校實施新課程

8、的有效途徑和形式。4、理論與實踐相結合原則：體育與健康課程的實質性實施，將牽涉到學校的方方面面，因此，必須以科學理論為指導，運用科學理論來統(tǒng)一思想。學校分管體育的校長要幫助體育組協(xié)調課改的實施。課程改革也是一項實踐性很強的創(chuàng)造性工作，只有不斷實踐，才能總結經(jīng)驗，突破原有課程體系的羈絆，闖出一條課改新路。5、以人為本原則：要注重創(chuàng)設尊重人才、鼓勵創(chuàng)新、民主開放的學校管理氛圍和工作機制，充分發(fā)揮教師和學生在實施工作中的主體地位，激發(fā)其積極性和創(chuàng)造性。6 協(xié)同推進原則:新課程離不開各方面的緊密配合要積極倡導教師之間、師生之間、教師與家長之間互動，合作和對話。加大開發(fā)辦學的力度，為新課程實施工作拓展新

9、的發(fā)展空間。（四）實施的重點和難點工作1、為了保證體育與健康新課程的實施，體現(xiàn)我校辦學特色，根據(jù)我校的具體情況，學校的體育教師、場地、器材等資源，盡量滿足學生的興趣愛好和特長開課。2、學生選課指導和特長的形成：在體育教學中，長期以來學生學習的是同一個內容，在學習中是同一個要求，在評價時是同一把尺子，使很多喜歡體育的學生對體育課失去了興趣，漸而遠離了體育課，學生缺乏主動性，沒有個性。因此體育教師要在與學生的密切接觸中觀察和認識學生，判斷他們的個性，認識他們的興趣、愛好和特長，幫助其選取符合自身特點的又能形成自身特長的并能堅持經(jīng)常鍛煉的體育運動項目進行學習。3、組織體育與健康新課程培訓：按照“先培

10、訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，積極組織體育教師參加省、市、區(qū)的新課程標準培訓以及教材的培訓。每個教師要樹立“教師即研究者”的思想理念，形成自我在崗學習提高的內在需要，鼓勵幫助教師充分利用現(xiàn)有經(jīng)驗，改進體育教育教學行為；在行為方式上，走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路。要不斷提高教師實施課程、開發(fā)課程的能力、以及課程整合和信息技術與體育教學有機結合的能力。4、建立以校為本的教研制度和教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)。重視和加快建立以校為本的教學研究制度，組織和鼓勵體育教師密切結合教學實踐以及科研課題，積極開展富有針對性的教學研究。體育組每周組織一次（周三下午第三、四兩節(jié)課）教研活動或專題研究活動；每學期結束教師

11、要有一個總結，以分析在教學工作中成功的經(jīng)驗與不足，或完成一個案例的分析；每學年每位教師要結合教改的實踐經(jīng)驗寫出一篇教改論文或教學反思；通過以上手段確保教研組、教師教研能力和水平的不斷提高，使新課程的實施過程真正成為教師自身不斷成長的過程。（五）實施工作的組織機構和人員安排1、體育與健康課程實施領導小組組長：鄭毓青（副校長）成員：卓懷國（教務處主任）、梁宏暉（學校教研室主任）、崔專（總務處副主任）學校體育與健康課程實施領導小組職責：承擔體育與健康課程實施的領導和協(xié)調工作，把握課程實施工作的方向，提供后勤服務保障。2、體育與健康課程實施研究組負責人：陳少華成 員：王麗輝、俞劍賢、吳朝光、吳占春、王

12、瑋、鐘少君學科課程實施研究組職責：負責組織課程具體研究和實施工作，制定切實可行的實施方案，組織實施指導和進行課程的實踐活動；總結經(jīng)驗教訓，收集課程個案，做好課程實施成果的收集、分析和整理，及時提出調整意見并進行總結或推廣。3、學生課程實施活動組組 長：學生會體育部部長成 員：體育部成員及各年級各運動項目的體育委員學生體育與健康課程實施活動組職責：負責學生在體育與健康課程實踐中的意見和建議的反饋；收集各年級各選修運動項目班學生對體育與健康課程的有關信息；協(xié)助學校和體育組組織校內或校際的比賽或與社會上的體育組織進行比賽等；協(xié)助教師做好體育與健康課程實施個案的收集、分析和整理。（六）體育與健康課程實

13、施的保障措施1、組織保障：成立學校體育與健康課程實施工作領導小組，統(tǒng)一部署和協(xié)調，參與新課程改革。2、政策保障：對參與課程實施，有突出貢獻的教師，在確定教師工作量、職評、聘任、評優(yōu)等方面優(yōu)先考慮，為課程實施提供充分的支持。3、經(jīng)費保障：根據(jù)學校的實際情況，體育與健康新課程實施有關需要添置的器材，以及教師外出學習考察的經(jīng)費，學校努力滿足，為課程實施的順利進行提供必要的物質支持。4、從2000年開始我校有多名教師參加了省、市的新課程培訓，并進行了相關的課改實驗，多名教師在市、區(qū)級舉行公開課并獲獎；我校體育組教師在省級以上刊物發(fā)表了十多篇有關課改的文章，得到有關教研部門的肯定；今年暑假期間又有多位教

14、師參加了省、市級的新課改培訓。以上說明我校體育教師在體育與健康課教學思想觀念上已經(jīng)有了很大的轉變，加上邊實驗、邊培訓學習、邊研究，我們對實施新的體育與健康課程標準還是充滿信心的。5、我校體育教師基本情況表（高一、高二全體教師參加選項教學），見表1表1： 我校體育教師基本情況表姓名學歷職稱專項適應項目（較好附項）任教年級劉邵峰大學本科中學高級田徑田徑、體操、排球、籃球高一張錦大學本科中學高級田徑排球、健美操、乒乓球、籃球高一陳書林大學本科中學二級排球田徑、體操、乒乓球高一楊國勇大學本科中學二級排球籃球、排球、武術、乒乓球高一吳朝光大學本科中學二級排球排球、田徑、健美操高一黃朝斌大學本科中學二級田

15、徑田徑、武術、羽毛球高一王瑋大專中學高級籃球籃球、乒乓球、羽毛球高三、初三鐘少君黃啟鑫6、場地器材情況：學校占地面積60畝，有250米田徑場一塊、室外水泥籃球場5副、排球場2塊、乒乓球場8臺、體操訓練場、羽毛球場若干，學校依山而建，風景秀麗，自然地形優(yōu)越，能開發(fā)利用校園自然資源的場地。按照國家體育器材配備目錄學校的體育器材已基本達標并還在繼續(xù)添置（目前急需添置軟式排球30個）。 （七）體育與健康課程模塊教學的設置原則和方案1體育與健康課程模塊教學的設置原則（1）目標性原則：內容（項目）的選擇必須符合體育與健康課程標準的精神，選擇的內容應有利于體育與健康新課程標準整體目標的規(guī)劃和實現(xiàn)。模塊方案的

16、設計，必須在明確的學習目標統(tǒng)領下進行教學活動，要體現(xiàn)明確的目標意識，確立學生在學習過程中的主體地位，有利于充分調動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性；關注學生運動技能的掌握與運用，同時應有一定的體能練習、輔助性、游戲性和競爭性的教學手段。要有利于學生進行自主、合作、探究的學習，使學生達成預設的學習目標，提高學習效果。（2）因地制宜原則：模塊教學內容的選擇要充分考慮本校特點，符合本地、校的條件，要充分挖掘校本課程資源，使教材內容成為與學生生存、生活相關的技術、技能的一部分。（3）因材施教原則：模塊教學設計必須考慮不同學生個體的身體條件，運動基礎、學力等情況，要整合學生已有的學習和生活經(jīng)驗，使教學方

17、法豐富多樣。允許學生自我選擇適合自己的學習方式，使不同層次的學生都學有所獲，體驗到體育運動鍛煉的成功和快樂。2體育與健康課程模塊教學方案根據(jù)上述原則和我校特點，確定了以下兩個必修項目，六個選修項目，且每個項目分三級不同水平的模塊讓學生選擇，在實驗階段，為了更好地有效地組織教學，穩(wěn)步推進體育與健康新課程，考慮到學生的興趣轉移或形成穩(wěn)定的興趣，即有些學生選學一個模塊項目的一個水平的之后不可能再選，而有些學生高一、高二、高三可能繼續(xù)選修同一項目，因此，我們根據(jù)目標的整體性、項目內容的系統(tǒng)性和遞進性這一指導思想及傳承體育文化、普及體育知識和技術、提高運動技術水平這三個層次，從激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣、增強鞏

18、固興趣形成專項特長出發(fā)，本著逐步發(fā)展的實驗原則，對同一項目的模塊教學設置了三級學習水平，原則上學生起始選擇的學習內容必須從學校提供的選修項目的水平一學起，且根據(jù)學校的目前情況，除了軟式排球項目為我校校本教材開設了模塊四外，其他每個開設的項目只提供三級水平供學生選項學習，這樣雖然有駁課標精神，但在實驗階段卻更有利于教學，待總結出一定經(jīng)驗后逐步修訂完善。根據(jù)課標精神，按照學生自己興趣，選擇選修項目。設置田徑（高一、高二年級學生必修必選）和健康教育（所有學生必修必選，分三學年完成）為必修項目，設置軟式排球為我校校本教材開發(fā)；根據(jù)學生選擇，把籃球、足球、體操（含健美操和韻律操等）、武術、乒乓球等設置為

19、選修項目。在高一年級和高二年級同步實施，打破行政班分班制（但不打破所屬年級），重新洗牌，按興趣選項分班，但由于時間匆忙，高三年級暫不實行選項教學，也不實施學分制。從明年九月起，在高三年級增設羽毛球和新興體育類項目進行選項教學。見表2表2：系列名稱模塊名稱模塊功能的要求教師田徑類項目（必修）跑、跳躍、投擲獲得和運用該項目的基礎知識、技能與方法，安全鍛煉，增強體能，提高其運動水平和社會適應能力。全體教師健康教育專題（必修）見體育與健康教材理解和獲得三維健康觀的基礎知識，并在自身的學習、鍛煉和生活中自覺運用，提高生存與發(fā)展能力。全體教師球類項目（除軟式排球必修外，其余為選修）籃球、(軟式)排球、足球

20、、乒乓球獲得和運用某項球類運動的技戰(zhàn)術及其游戲規(guī)則，安全鍛煉，全面發(fā)展體能，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德，提高社會適應能力?；@：陳少華、俞劍賢，排：王瑋，足：吳占春，乒：吳占春 體操類（選修）器械體操、技巧、健美操獲得和運用該項目運動的基礎知識和技能、技巧及其游戲規(guī)則，懂得創(chuàng)編的原理和方法，進行安全鍛煉，全面發(fā)展體能，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德，提高社會適應能力。王麗輝民族民間體育類（選修）武術獲得和運用該項目運動的基礎知識和技能、技巧及其游戲規(guī)則，知道其健身的原理，懂得創(chuàng)編的原理和方法，進行安全鍛煉，全面發(fā)展體能，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德，提高社會適應能力。鐘少君（八）體育與健康課程實

21、施的操作流程由于我省去年剛開始實施體育與健康新課程標準，很多工作無法一次到位，因此，我們采用了如下操作流程：1、根據(jù)教師、學生情況和場地器材情況，確定學校可開設的項目和分配每班參加選項的人數(shù)以及任教教師名單（第一步），如表3表3： 本學年選項教學開設的項目及人數(shù)分配表項目籃球(軟式)排球足球武術健美操乒乓球任教教師陳少華、俞劍賢王瑋吳占春鐘少君王麗輝吳朝光每班分配的名額15人10人10人10人10人10人備注請各班按規(guī)定的人數(shù)報名，報名表交體育委員，上交后不得更改，選項課后經(jīng)過考核，合格后方能拿到所修學分，不合格者要補考。2、發(fā)放課程設置方案和學生自主選項意愿表，學生可根據(jù)學校三年的課程設置來

22、規(guī)劃自己的選項安排（第二步），教師可以通過問卷了解學生報項的情況，問卷內容包括對體育項目的興趣程度、組織形式、內容選擇及學習評價方法等。學生根據(jù)自己的興趣可填寫第一志愿和第2志愿，按每學期2個學分來選擇，為教師分項教學提供參考依據(jù)。見表4表4： 莆田五中2006-2007學年度體育與健康課程學生自我選項學習意向表同學們：根據(jù)高中各學科課程標準規(guī)定，高中階段各課程學習實行學分制，其中體育與健康課程學習11個學分。在體育與健康課程選項學習中，“健康教育”與“田徑類運動”是每個學生必須選擇和必須學習的項目，共2個學分。除此之外，同學們可根據(jù)學校開設的項目，根據(jù)自己的運動興趣與能力，選擇適合自己的學習

23、項目，每個項目必須學滿十八個學時，經(jīng)考核合格獲得1 個學分，未學滿十八學時，不給學分。一旦選定后，一學期內不得更改，學期結束后在本學年內可作微調，一學年后可重新選項，希望你能認真而慎重的選擇。注：（1） 因為每學期只能修得2個學分。因此，高一第一學期只能再選一項，第二學期可選一項或二項但不得超過二項。（2）高二年級實施選項教學但不實行學分評定，體育成績按所選項目測試以百分制評分。（3）學校開設的體育運動項目、學習水平（學習模塊等級越高，運動水平也越高）及其代碼如表：項目學習水平代碼學習模塊一學習模塊二學習模塊三學習模塊四備注籃球01011012013014籃球基地體操（含健美操、韻律操）020

24、21022023（軟式）排球03031032033034校本必修足球04041042043武術05051052053乒乓球06061062063田徑07071072073姓 名性 別年 級班 級學 號請你把選擇的內容在相應的學期后填上所選擇項目和水平的代碼首選項備選項希望學校開設的體育運動項目（友情提醒：請同學們注意，高中三年選擇學習的項目盡量不要超過五個，這樣更有利于形成穩(wěn)定的愛好和特長。請同學們要有長遠的設想） 莆田第五中學體育組 2006年7月20日課程設置方案：高中選項教學學分規(guī)劃及分布（07屆高三畢業(yè)班暫不實行選項教學，高二年級按所修選項經(jīng)測試后按百分制計?。?。見表5表5：選項年級必

25、修系列*自選系列學分分布高一年級健康教育專題（6學時）田徑（自選一或二模塊）、軟式排球（校本教材，自選一或二模塊）籃球、足球、武術（民族體育）、體操、乒乓球（自選一或二模塊）42學分2學分高二年級健康教育專題（6學時）田徑（自選一或二模塊）、軟式排球（校本教材，自選二或三模塊）籃球、足球、武術（民族體育）、體操、乒乓球（自選一或二模塊）42學分2學分高三年級（0607學年暫不實行）健康教育專題（6學時）軟式排球（校本教材，自選三或四模塊）1 籃球、足球、武術（民族體育）、體操2 乒乓球（自選或二或三模塊），羽毛球、新興體育類項目（自選一或二模塊）3 田徑（自選模塊三）31學分2學分學段學 分

26、113、回收學生選項意愿表（第三步），進行人數(shù)統(tǒng)計并造冊。4、如同一課次由高一年級的六個班為一塊同時上課或高二年級的六個班為一塊同時上課（我校高一年級為18個行政教學班，高二年級為18個行政教學班），并按此排出課程表。即先規(guī)定每班的選修人數(shù)，由體育組排出課表，然后讓學生再進行選項，以項目重組教學班的形式進行選項教學。（第四步）5、根據(jù)每個同學的選項情況，在塊內編成若干個選項教學班，由各特長教師任教。在進行選修教學前高一年級以行政班形式先進行必修必選項目“田徑模塊” 一個學分的教學（計9周共18學時），高二年級上學期的初始九周也安排田徑教學模塊進行教學。這樣既不倉促，又不影響學生選擇性學習。（第

27、五步）6、各行政班的體育教師對學生加強選項的教學指導，應注意以下幾個問題：體育選項學習是學生選擇自己所喜歡的運動項目進行鍛煉，以形成運動愛好和專長，有利于促進個性化學習和發(fā)展的需要，在一定程度上來說，也是一種人生規(guī)劃，選修學習將為終身體育奠定基礎。同學們要端正態(tài)度，認真對待。介紹所設置學習模塊（運動項目）的特點與功能，所要學習的運動基礎知識技能、方法及其規(guī)則與裁判知識，評價內容與方法等，讓學生對該項運動有一個較明確的完整認識。說明選修該項運動學習的要求，關于完成學習1個學分后如何換項選修等問題，以及學生規(guī)劃三年體育選修的初步安排。并提示學生在高中三年內選擇學習的項目盡量不要超過五個，這樣有利于

28、形成穩(wěn)定的愛好和特長。學生根據(jù)教師指導要點，結合自身特點與發(fā)展需要，確定選項意向，必要時可以和老師、同學或家長交流想法，征求意見。（第六步）7、體育教研組把選項情況輸入微機,使用Excel統(tǒng)計處理選項情況，重新編排選項班級，形成在年級塊內按模塊確定選項教學班，以便在模塊教學時統(tǒng)計出勤情況和成績考核評定。對選項班的人數(shù)控制，可在征求同學意見的基礎上作適當?shù)奈⒄{，要盡量滿足學生和尊重學生的選擇。（第七步）（九）莆田五中體育與健康課程總表及教師任課情況（建議）考慮到體育教師編制和工作量的問題，根據(jù)學生選項，把選修籃球模塊的學生分成兩個教學班，如果所選修的項目人數(shù)較少，可考慮把兩個選項班合班，兩個選項

29、人數(shù)相對少的項目組成一個教學班分兩個選項組由一位教師任教，把另一位教師抽調到其他選項比較多的班級里去協(xié)助教學，這樣既能滿足學生的選項學習需求，又解決了體育教師數(shù)量不足和課時太多的矛盾，我們采取的是每個課次由六個班為一塊同時開課，根據(jù)學生選項情況由六位教師上課，這樣每位教師每周工作量為12課時。（建議：和學校領導協(xié)商，優(yōu)先安排體育課程表的安排，以便選項教學的順利進行） 關于模塊教學的評價：學生評價（學分評定）和教師評價：1、關于學生模塊學習評價（學分認定）的初步設想：當學生完成了一個模塊的學習我們依據(jù)什么給學生一個學分呢？學生修滿18學時并考核合格給1學分。對學生在一個模塊學習中，缺勤次數(shù)達1/

30、3，即18學時的模塊學習中缺勤6次，不予評定成績，不予學分認定。2、對教師課堂教學的評價： 這里引用教育部項目評價組趙希斌博士的部分文章進行闡述：1 如何做好評價：評價內容要考慮全面性和可操作性，但不意味著要面面俱到，將評價內容分為幾個側面的表現(xiàn)，只是為了便于操作，是給評價者的一個“提示”，不能死板地照搬評價條目。要靈活應用。2 成長記錄袋的價值有多大：評價的最終目的是改進教學、促進學生的發(fā)展。有的成長記錄成了百寶箱，一位同學病了，另一位同學送他一塊餅干，老師就說，這位同學思想進步了，于是把餅干留下來裝進了記錄袋，說是他的成長足跡。還有的評價太主觀、太隨意，缺乏材料的支撐。評價的依據(jù)應從原始材

31、料中提煉出來，要對記錄進行分析處理，不能什么都往里裝，日常的記錄只是為了促進學生的發(fā)展，在實施過程中不能造假。3 如何寫綜合評語：舉個例子：斯蒂棼去年10月到了我們學校讀書，我教他法語，這對她來說是一門全新的課程，令我感到驚訝的是，她學的很快，常常展現(xiàn)出她對語言的天賦。她在班級里成績最好，從來沒低于A的。她對細節(jié)和微妙的地方有敏銳的眼光，能成功地記住，并在文章里有創(chuàng)造性地應用。她學習勤奮，自覺完成作業(yè)。阿的努力和精確超出了我的預期。我們課下經(jīng)常交流，對問題有獨特的見解，我相信她在大學里會繼續(xù)進步，獲得成功，我毫不猶豫地推薦她。 這樣的一份推薦書，對高中究竟有沒有價值呢？我們認為絕對有！而如果只

32、是說她在班級里學習第一，我們就很難判斷她究竟學得如何了。4 如何進行綜合評定：前提是要做好日常記錄，日常記錄主要是反映學生學習期間關鍵方面的發(fā)展狀況，我們學?，F(xiàn)在做的是學生成長記錄袋。 值得強調的是，為了真實反映學生的發(fā)展狀況，須選擇具有關鍵意義的資料作為學生的綜合表現(xiàn)記錄，這里的關鍵有兩層含義：一是材料有價值，一是這些資料經(jīng)過選擇，有代表性的。5 由誰來收集、記錄和整理：主要是學生本人、班主任和課任教師。6 綜合評價能否量化：不易。如果量化了，標準不易確定，也缺乏可操作性，更不能和學科成績劃等號。當前，評定結果和有等級和評語兩部分組成的，只有等級評價還是不夠的。7 明明是對學生有好處的改革，

33、為何有些地方的教師不歡迎：很顯然，這項改革增加了教師工作的復雜性。應當采取的對策是：一是減低復雜性，簡化程序，使綜合評價便于操作；一是對教師進行培訓，是教師學會新方法。三 怎樣撰寫教學計劃：體育與健康課程教學計劃是根據(jù)課程標準的精神，結合各地、校的實際情況，制定高中三年教學內容程序和方法，它是體育教師進行教學工作的依據(jù)。課程標準是以水平劃分學段的，所以，體育與健康課程的教學計劃包括水平教學計劃，單元教學計劃和課時教學計劃。（一） 制定體育與健康課程教學計劃的要求：1制定教學計劃要以課程標準為依據(jù)，課程標準是國家對各地普通高中學校體育與健康教學的基本要求，而體育與健康課程教學計劃正是實現(xiàn)體育與健

34、康課程目標的具體方案。2教材的選擇以內容標準為依據(jù)，體育與健康教材是由課程標準目標體系來確定的，按課程內容標準來選擇教學內容。所以，應該是先定教學目標，再選擇教材和教學內容。3 教學計劃要緊密結合本校實際，體育與健康教學受地區(qū)、氣候、場地、器材、學生水平等多方面的制約，如果脫離這些實際，就不能制定出切實可行的計劃。4 教學計劃要做到原則性與靈活性相結合，制定教學計劃要依據(jù)課程標準的精神，又要結合本地、校的實際，這就是需要既有原則依據(jù)，又有靈活安排。（二） 制定體育與健康課程教學計劃：1 水平計劃：是高中學生達成各項目標的統(tǒng)籌計劃，任課教師要結合學校的具體情況，把各水平的具體目標所呈現(xiàn)的內容標準

35、加以具體化，并分配到每個學期中，以便從總體上把握學習的內容和要求，從而全面達成和落實目標。實際上水平教學計劃是含學年教學計劃和學期教學計劃在內的重要計劃。制定水平計劃要求：（例如高中三年）根據(jù)高中體育與健康課程標準水平五的五個方面的具體目標中同一水平的學習目標及相應的活動和內容建議（表一）（表一）水平五五個方面的具體目標水平五的具體目標達到該水平的具體目標時，學生將能夠運動參與1.自覺參與體育鍛煉經(jīng)常參與體育鍛煉描述有規(guī)律的體育鍛煉對健康的益處。有規(guī)律地進行體育鍛煉。2.應用科學的方法參加體育鍛煉制訂并實施簡單的個人鍛煉計劃知道科學鍛煉的基本原理。根據(jù)自身情況制訂簡單的個人鍛煉計劃。按計劃進行

36、體育鍛煉。評價體育鍛煉效果應用簡單的方法測試自己的體能，如臺階試驗、坐位體前屈測試、仰臥起坐測試等。評價體能測試的結果。描述經(jīng)過一段時間體育鍛煉后自身健康狀況的變化。運動技能1.獲得和應用運動基礎知識認識多種運動項目的價值討論競技運動與健身運動的區(qū)別。認識多種運動項目對改善身體健康、心理健康，提高社會適應能力的價值。關注國內外的重大體育賽事閱讀報紙、雜志中有關重大體育賽事的報道。對某些重大體育賽事做出簡單評論。2.掌握和運用運動技能提高運動技能的水平（完成右列內容之一）提高田徑類某些項目（如長跑、跳高等）的運動技能水平（三年內至少必修1學分）。較好地掌握球類項目某一或某些項目(如籃球、足球、乒

37、乓球等)的技術與戰(zhàn)術。較好地掌握成套的體操、健美操或舞蹈動作，或掌握健美運動的練習手段和方法。提高民族民間體育類項目中某一或某些項目（如有一定難度的武術套路或對練等）的運動技能水平。提高新興運動類項目中某一或某些項目（如攀巖、輪滑等）的運動技能水平。增強運動技能的運動能力參加班內體育比賽或組合、選編運動動作。自覺運用所掌握的運動技能參加課外體育活動。3.具有安全進行體育活動的能力掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法掌握常見運動創(chuàng)傷的簡易處理方法。了解并學會常用救生方法，如人工呼吸等。身體健康1.全面發(fā)展體能增強體能通過多種練習提高心肺功能和有氧耐力。通過多種練習提高肌肉力量和肌肉耐力。通過

38、多種練習增強靈敏性、協(xié)調性和柔韌性，提高速度和反映時。通過多種練習控制體重。2.提高預防疾病的意識和能力了解傳染性疾病的傳播途徑和預防措施了解艾滋病的傳播途徑和預防措施。了解性病的傳播途徑和預防措施。了解常見傳染?。ㄈ缌餍行愿忻?、病毒性肝炎和細菌性痢疾等）的傳播途徑和預防措施。了解非傳染性疾病的起因和預防措施。了解心血管疾病、癌癥和糖尿病的起因和預防措施。了解其他疾?。ㄈ绯Ｒ娺z傳性疾病、地方病等）的起因和預防措施。3.理解營養(yǎng)、環(huán)境和生活方式對身體健康的影響掌握和應用營養(yǎng)知識了解食物營養(yǎng)價值與合理膳食的構成。懂得學習、勞動等過程中對飲食營養(yǎng)衛(wèi)生的要求。初步制訂23個有特色的簡單營養(yǎng)配餐處方。懂

39、得環(huán)境對身體健康的影響懂得環(huán)境因素對身體健康的影響。避免在不利于身體健康的環(huán)境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進行體育活動。逐步形成健康的生活方式自覺注意合理的營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生。較合理地安排作息時間，如安排好學習、鍛煉與休息的時間等。自覺做到不吸煙、不酗酒、遠離毒品。4.改善身體健康狀況關注和改善自己的身體健康狀況認識體育活動是促進身體健康的積極手段和方法。制訂改善自己身體健康狀況的計劃，并予以實施。了解我國傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法與現(xiàn)代體育鍛煉方法的異同比較我國傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法與現(xiàn)代體育鍛煉方法學會一兩種我國傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法心理健康1.培養(yǎng)積極的自我價值感在體育活動中努力獲得成功感通過合理設置目標使自己在體

40、育活動中不斷獲得成功。分析體育活動中成功與失敗的原因。在體育活動中充分展示自己的運動能力。在不斷進步的過程中培養(yǎng)自尊和自信。發(fā)展學習能力通過體育學習活動發(fā)展自主學習能力。通過體育學習活動發(fā)展探究學習能力。努力將體育學習活動中發(fā)展的學習能力遷移到日常學習和生活中。2、提高調控情緒的能力表現(xiàn)出調控情緒的意愿與行為懂得不良情緒對健康的危害了解自己在日常學習和生活中的情緒變化特征運用所學方法調控自己在體育活動和比賽中的情緒，如緊張、恐怖、精神不振和疲勞感等努力在日常學習和生活中自覺運用適宜的調控情緒的方法3、形成堅強的意志品質表現(xiàn)出堅強的意志品質了解體育活動對形成堅強意志品質的重要作用在體育活動中表現(xiàn)

41、出堅強的意志品質努力將體育活動中培養(yǎng)的堅強意志品質遷移到日常學習和生活中4、具有預防心理障礙和保持性心理健康的能力提高預防和消除心理障礙的意識和能力了解心理障礙（如抑郁、焦慮、恐怖等）的產生原因了解體育活動對預防和消除心理障礙的作用自學通過體育活動預防或消除心理障礙正確對待性心理變化了解性成熟的心理特征認識自己的性心理變化努力控制由于性吸引產生的干擾正確認識正常的異性交往和性罪錯的區(qū)別增強性問題上的守法觀念社會適應1.具有和諧的人際關系/良好的社會合作精神和體育道德具有和諧的人際關系和良好的合作精神通過體育活動提供人際交往技能。正確處理體育活動與其他活動中競爭與合作的關系。與同伴一起分擔和處理

42、體育活動與其他活動中遇到的困難和問題。表現(xiàn)出良好的體育道德尊重他人對體育活動的興趣和需要。在體育活動中不故意傷害他人。在體育比賽中遵守規(guī)則和服從裁判。成為體育比賽中的文明觀眾。2、具有積極的社會責任感認識個人參與體育與健康活動的權利和義務在學校和社區(qū)體育與健康活動中履行自己的權利和義務尊重他人參與學校和社區(qū)體育與健康活動的權利和義務了解國家有關體育與健康的主要法規(guī)。表現(xiàn)出責任感的社會行為了解健康與體健和社會發(fā)展之間的關系在體育與健康活動中表現(xiàn)出負責任的社會行為，如愛護公共體育設施與器材，保護運動場內外的環(huán)境衛(wèi)生等。把各水平的具體目標所呈現(xiàn)的內容標準加以具體化，并合理的分配到三個學年的六個學期中

43、去，以便從總體上把握學習的內容和要求。高二上學期水平五教學計劃年級 ： 高二年級 制表日期： 2007 年 09 月 01 日第一學年第二學年第三學年第一學期第二學期第一學期第二學期第一學期第二學期運動參與1 根據(jù)自身情況制訂簡單的個人鍛煉計劃2 能描述有規(guī)律的體育鍛煉對健康的好處應用簡單方法測試自己的體能身體健康了解艾滋病的傳播途徑和預防措施1通過多種練習提高心肺功能和有氧耐力2了解心血管疾病、癌癥和糖尿病的起因和預防措施3懂得環(huán)境因素對身體健康的影響4較合理得安排作息時間，如學習、鍛煉與休息時間等5能認識到體育活動是促進身體健康的方法學會一兩種我國專統(tǒng)養(yǎng)生保健方法心理健康運用所學方法調控自

44、己在體育活動和比賽中的情緒1在不斷進步過程中培養(yǎng)自尊和自信2了解體育活動對預防和消除心理障礙事的作用3在體育活動中表現(xiàn)出堅強的意志品質4努力控制由于性吸引產生的干擾社會適應通過體育活動提高人際交往技能1正確處理體育活動與其他活動中競爭與合作的關系2在體育運動中不故意傷害他人3了解國家有關體育與健康的主要法規(guī)運動技能1討論競技運動與健身運動的區(qū)別2對某些重大賽事能做出簡單評價3能較好地掌握足球基本技術和其他可選擇模塊的技術4參加校內或班級內的體育比賽5掌握常見的運動創(chuàng)傷的簡易處理辦法本單元可供選擇的模塊有田徑、籃球、乒羽球等項目的模塊本單元可供選擇的模塊有籃球、乒羽球和體操等項目的模塊本單元可供

45、選擇的模塊有足球、籃球、乒乓球、羽毛球、健美操等等項目的模塊本單元可供選擇擇的模塊本單元可供選擇的模塊本單元可供選擇的模塊 2 單元模塊教學計劃：是根據(jù)具體目標和項目來制訂的，各項目的教學計劃應注意體現(xiàn)運動技術教學的系統(tǒng)性，注意選擇實現(xiàn)具體目標的有效手段和方法，每個學期的單元教學計劃，可結合運動項目和季節(jié)安排12個單元進行教學。A 單元計劃要求：a. 應注意水平教學計劃的整體構思；b. 學習內容應明確、具體,內容之間要有關聯(lián)性；c. 教學策略或手段的選擇針對性強、時效性好；d. 應充分考慮本校的場地、器材的現(xiàn)狀，盡可能讓學生多練； e. 應重視每個單元教學計劃之間的銜接, 后一個單元教學計劃應

46、該是前一個單元教學計劃的延伸和發(fā)展。水平五足球運動單元教學計劃學習目標1進一步了解足球運動的特點和價值，提高學習足球的興趣2初步掌握足球主要基本技術、初步了解個人攻守戰(zhàn)術和局部攻守戰(zhàn)術，加深對規(guī)則的理解3全面發(fā)展體能，促進身心健康4體驗足球運動的樂趣，體驗成功感5學會處理個人與集體的關系，培養(yǎng)頑強的意志品質和團隊合作的精神學習重點初步掌握足球主要基本技術的關鍵技術環(huán)節(jié)，并在實戰(zhàn)中能初步運用18學時的學習內容課次主教材輔助教材備注1介紹足球的起源和發(fā)展、比賽規(guī)則、重大賽事回顧義務教育階段足球運動所學內容多媒體教學2運球：直線、曲線運球熟悉球性練習：復習義務教育階段所學內容，單個部位的顛球讓學生體

47、會用腳不同部位觸球的動作感覺，相互交流，教師巡回指導3運球過人基本動作：撥球、扣球熟悉球性練習：多個部位交替顛球，復習運球讓學生自主體會撥球和扣球時重心移動和銜接下一個技術動作的感覺，相互交流，教師巡回指導4搶斷球：正面、側面搶球、斷球熟悉球性練習，二、三人小組顛球復習運球：跟隨運球讓學生自主體會搶、斷球的時機，相互交流，教師巡回指導5踢球：腳背內側踢定位球熟悉球性練習：行進間顛球圓圈搶斷球讓學生自主體會觸球時腳的部位和球的部位及踢球的合適力量，相互交流，教師巡回指導6踢球：腳背正面踢定位球熟悉球性練習：圓圈內互相躲閃運球復習：腳背內側踢球讓學生自主體會觸球時腳的部位和球的部位，相互交流，教師

48、巡回指導7踢球：腳背外側踢定位球熟悉球性練習：隨意運球中練習運球過人基本動作復習：腳背正面踢球讓學生自主體會觸球時腳的部位和球的部位，相互交流，教師巡回指導8組合技術：（1）運球傳球或射門（2）運球過人傳球或射門復習運球，運球過人基本動作和踢球技術等單個動作多給學生時間自主學習，相互交流，教師巡回指導9接球：腳掌、腳內側接地滾球熟悉球性練習：兩人一組。一人消極防守，一人做運球過人基本動作復習：各種腳法踢球滾球技術讓學生自主體會觸球時腳的部位和緩沖動作，相互交流，教師巡回指導10接球：腳內側、大腿接空中球熟悉球性練習：接空中下落球復習：接地滾球技術讓學生自主體會觸球時的緩沖動作，相互交流，教師巡

49、回指導11接球：胸部接球熟悉球性練習：接空中下落球立即做運球過人基本動作讓學生自主體會觸球時挺胸、收胸的時機，相互交流，教師巡回指導12原地前額正面頭頂球復習傳接球技術，小場地教學比賽（3對3）讓學生自主體會頂球時頭的部位和球的部位，相互交流，教師巡回指導13組合技術：（1）接球運球傳球或射門（2）接球運球過人傳球或射門復習傳、接、運、過單個技術動作多給學生自主練習的時間，相互交流，教師巡回指導14擲界外球：原地、助跑擲球復習組合技術，小場地教學比賽（4對4）讓學生自主體會擲球的規(guī)則要求，相互交流，教師巡回指導。學生自由組隊并探討制勝策略15個人攻守戰(zhàn)術：傳球、跑位選位、盯人復習組合技術，小場

50、地教學比賽（5對5）讓學生自主體會和探討傳球跑位的要素及選位，盯人的要素，教師巡回指導。教師根據(jù)隊員情況分成實力相當?shù)娜舾申牐尭麝犔接懼苿俨呗?6局部攻守戰(zhàn)術：傳切配合保護、補位小場地教學比賽（6對6）讓學生探討、體會2過1的要點和保護補位的要點，教師和學生商討組隊并制定制勝策略17教學比賽7-9人制教學比賽學生自由組成實力相當?shù)年?，并制定制勝策?8單元學習測評教師規(guī)定的測評內容與學生突出的足球技能相結合進行測評排球單元模塊18課時的學習內容：課時安排學習內容教學建議體能練習1腳步移動：滑步在游戲中掌握滑步移動的方法?；浇忧虮荣?。跳繩比賽。2墊球（正面雙手墊球）兩人一組，一人持球，另一人

51、墊固定球。聽信號變向快速跑。3墊球（雙手體側墊球）鼓勵學生在游戲中多體會，并掌握側墊球技術。助跑雙腳起跳摸高。4發(fā)球（下手發(fā)球）將球懸掛固定，讓學生多體會，并在合作學習中掌握技術。俯臥撐、立臥撐。5發(fā)球（上手發(fā)球）讓學生在游戲中體驗動作技術。連續(xù)單腳、雙腳跳。6傳球（正面雙手傳球）讓學生在自主學習中掌握新技術。變向跑、跳繩。7傳球（移動中雙手正面?zhèn)髑颍┕膭顚W生多體驗在合作中掌握技術。定量深蹲跳。8復習墊球、發(fā)球、傳球技術簡單介紹比賽規(guī)則。30米加速跑。9運用所學技術進行簡單教學比賽介紹排球比賽規(guī)則。計時仰臥起坐。10墊球（移動雙手墊球）教師示范，學生體會。連續(xù)蛙跳、跳繩比賽。11墊球（單手墊球）學生多體驗并在合作中掌握技術。計時交叉步移動練習。12扣球（原地扣球）教師示范，學生原地扣固定球。原地起跳摸高。13扣球（助跑起跳扣球）降低要求，進行低網(wǎng)扣球練習。助跑起跳練習。14學習簡單的排球戰(zhàn)術教師講解，學生體驗，并了解戰(zhàn)術運用知識。腳步移動、助跑摸高。15排球技術戰(zhàn)術運用學生自主組織比賽。計時往返加速跑。16綜合練習和教學比賽教師指導，學練結合，關注學困生。雙腳縱跳摸高。17技能評定：1 體能：縱跳摸高、往返跑；2技能：墊球、發(fā)球、傳球。評價應充分考慮學生個體差異。18技術戰(zhàn)術運用和教學比賽3