在教學活動中怎樣營造課堂氣氛

1、在教學活動中怎樣營造課堂氣氛摘 要 活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效 率，達到預期的教學目的，在課堂教學中，如何營造 寬松、和諧的課堂氣氛呢？筆者從多年的教學實踐做 出了幾個方面的結論。關鍵詞 教學活動 課堂氣氛 語文 中圖分類號： G632 文獻標識碼： A1 課堂教學開始時 上課開始，教師可以帶領學生唱唱歌，背背詩， 這樣，不僅能讓學生從課間的活動狀態(tài)進入學習狀態(tài)， 活躍課堂氣氛，而且能集中學生的注意力，為新課的 學習作好鋪墊。如果是借班上課，可以和學生進行課 前談話，如問學生“你家住哪？”“老師想和你做朋友 你愿意嗎？”等一些輕松活潑的話題，這樣便能在極 短時間內拉近師生之間的距離， 為

2、新授課作情感鋪墊。2 動手操作調動課堂氣氛前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經說過： “兒童的智 慧在他的手指尖上?！边@句話的意思是說， 兒童多動手 操作會促進智力的發(fā)展。從腦的結構看，人的大腦皮 層的各種感覺和運動部位中，管手的部位所占面積很 大，所以手的運動能使大腦的很大區(qū)域得到訓練。動 手操作的過程，調動了學生的感官參與，手腦結合。 學生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā) 展的起點，激發(fā)了學生對操作活動的興趣。動手操作 建立學生的表象思維，是學生的直觀學習，把書本內 容生動化，讓語文學習更加形象，課堂學習氣氛不再 是講和聽的形式。比如，學生在課外進行剪報活動， 把用到的知識、語句剪下來，

3、粘貼在筆記本上，這樣 不僅增加了學生的記憶你，還將學習變成了一種充滿 情趣的學習活動課。3 以微笑的方式授課，塑造教師親切可感的外在 形象在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課， 這是一種簡單易行，而又行之有效的方法。當然，這 種微笑是發(fā)自內心的，是對學生的一種關愛，是一種 與學生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表 情。學生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親 可敬?，F(xiàn)在有些教師在授課時，總是板著面孔，處處 想著在學生中樹立威嚴感，這就在無形中就扼殺學生 對你的親切感。那樣的話，試問，學生還愿意和你交 流問題嗎？其實，教師的威嚴不是建立在嚴厲的表情 基礎上的，而是來自于你的學問和修養(yǎng)

4、。微笑著面對 學生，其實是一種自信，一種認為自己的魅力可以征 服學生的自信。而板起面孔去說教，往往是因為覺得 自己沒有能力征服學生，而運用一種外來的壓力去迫 使學生去做，我想，這有時似乎會起到一定的效果， 但往往不能持久。因此，語文教師要想使學生在一種 歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自 己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學生。4 用多媒體來輔助教學，激發(fā)學生的情趣和學習 的興趣多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重 要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學活動中，教師利用多媒體 技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣， 徹底改 ? 了過去單凋死板的課堂教學方式；讓多媒體技術與語 文課堂教

5、學環(huán)節(jié)有機結合，生動有趣的教學形式激發(fā) 了學生的學習興趣， 從而提高了課堂教學效果。 例如， 教學黃山一課時，為了讓學生真實地感受黃山的 美景。教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上適合的 背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地 感受黃山的美。通過多媒體技術不僅可以感染學生， 更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調動學生 對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛 上語文，這樣就激發(fā)了學生的學生情趣和學習興趣。5 創(chuàng)設懸念引發(fā)課堂氣氛由于長期受應試教育的影響，一些教師不愿活躍 課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不 可收，形成了灌輸式的教育，學生在聽話的聽教師講 課，整節(jié)課下

6、來，教師講得多，學生說得少。課堂上 教師在唱獨角戲，下面的學生靜如一潭死水，被動地 接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導致了教 與學被割裂開，處于對立面，教學效果可想而知。因 此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的 課堂氣氛，讓學生做學習的主人。教師可以設置一些 有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調動學生 的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學生在懸念下 產生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思 考，分析問題和解決問題。教師讓學生大膽發(fā)言，組 織討論學習，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學生的思維，碰 撞出靈感的火花。6 要提高教師本身的教學藝術教學藝術是教師達到最佳教學效果的方法、技巧 和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學過 程的把握和教學方法的運用上。在影響語文課堂氣氛 的諸因素中，教師的教學藝術是一個重要因素，教師 首先應從教育思想和教育方法放手，應積極培養(yǎng)和保 護學生的好奇心、探索欲?！皩W起于思，思源于疑。 鼓勵學生獨立思考，大膽質疑。同時，教師要善于用 自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設一種寬松、和諧和進取 的課堂氣氛，使學生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時， 教師也不需擔心教學效果如何。在語文教學活動，教師要給學生實際創(chuàng)設一個好 學上進