特級教師精妙的課堂開場白

1、特級教師精妙的課堂開場白導入新課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是一堂課得以成功的重要條件。高爾基在談創(chuàng)作體會時說：“開頭第一句是最難的，好像音樂定 調(diào)一樣，往往要費好長時間才能找到它?！苯虒W也是如此，一堂好課 如果沒有成功的開端，教師會講得索然無味，學生也很難進入學習狀 態(tài)，課堂教學的其它環(huán)節(jié)也就難以實行。著名特級教師于漪說過：“課 的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一 樣把學生牢牢地吸引住?！彼裕軌蚴褂昧己玫恼n堂開場白是現(xiàn)代 教師必備的基本技能之一。下面讓我們來賞析一下幾位特級教師精妙的課堂開場白：著名特級教師于永正：【暖日熏人人欲醉】作文課時，一開始就把師生帶入輕松和諧

2、的氛圍中：今天看到大家感到很親切，特別是我們這所學校，那真是啞巴開 會沒說的；我們六年級一班的同學，一個個就像雨后的春筍一拔尖！為什么我們這所學校這么有名氣？因為老師好， 校長治校 有方。提起我們的校長和老師，真是狗攆鴨子呱呱叫！鐵錘敲-響當當！剛才我把你們的老師和校長夸了一通， 我夸他們的時候，大量地使用了什么？（學生：歇后語?。┬笳Z是我們祖國語言的精髓，是勞動人民智慧的結晶，它生動、形象，極富表現(xiàn)力，一本歇后語大全就有這么厚。 （用手比劃）今天老師再送大家一些歇后語。 （教師投放幻燈片，學生念讀“豬鼻子插蔥裝象”等多個歇后語）于老師的課堂開場白已不是單純的溝通情感和拉近距離， 而是因地制

3、宜地使用歇后語夸贊學校、校長、老師和學生，如暖日熏人，令人陶醉， 同時也營造了一種和美、 和暢、 和順、 和諧的美好教學氛圍 ,為下面說歇后語和寫歇后語做了很好的鋪墊。 這樣的開場白， 既能激起學生的興趣，又可起到示例的作用，激發(fā)了學生參與的積極性。著名特級教師靳家彥： 【未成曲調(diào)先有情】著名特級教師靳家彥在全國名師語文新課程觀摩研討會上， 執(zhí)教陶罐和鐵罐一文。他的課堂開場白溫情而幽默：師：同學們早上好！生：老師早上好！師：剛剛見面，我先作自我介紹。這段介紹中有真有假，請你們分辨一下哪些是真的，哪些是假的。我姓靳，叫靳家彥，是你們學校的語文老師，今年 60 歲。我特別喜歡閱讀和寫作， 陶罐和鐵

4、罐這篇寓言就是我寫的。今天我們就學習這個課。 （學生紛紛舉手發(fā)言） ?生：您姓靳，叫靳家彥是真的。我聽剛才主持大會的老師向全場老師介紹的，所以是真的。生： 您說是我們學校的語文老師， 不是真的。 因為我從沒見過您，我們學校也沒有您。師：判斷得有根據(jù)。生：您說您今年60 歲是假的， 60 歲的老人頭發(fā)會發(fā)白的，可您的頭發(fā)是烏黑的。師：染的。 （全場大笑）生： 您喜歡閱讀和寫作是可能的。 一位特級語文老師怎么會不喜歡讀書作文呢？所以這個句是真的。說陶罐和鐵罐是您寫的，肯定不是， 課文上有注釋， 作者是黃瑞云。 今天我們學習這個課是真的，發(fā)給我們的課文就是這個篇。師：非常聰明，分辨得清清楚楚，有條有

5、理，說明你們很會思考和分析。 （師板書課題陶罐和鐵罐并指導“罐”字的筆順、筆畫）靳老師以學生為本，一見面就調(diào)好入境的弦，定好感情的調(diào)，生動詼諧的語言， 假與真的巧妙使用， 不費吹灰之力就將學生的注意力集中起來， 讓學生展開了想象的翅膀， 同時使用自己淵博的知識和詼諧幽默的語言，給了學生一個滿意的“入場券” ，師生之間的關系親密地展開， 語文的魅力， 老師的底蘊就在這個刻完美和諧地統(tǒng)一起來。這樣的導入，真是激情不失溫潤，睿智不失詼諧。贊科夫說過： “教學法一旦觸及學生的情感和意志領域， 觸及學生的精神需要， 就會發(fā)揮高度有效的作用。 ”這樣的教學，使課堂充滿了靈性和活力，自然是水到渠成，可謂出人

6、意料，又高人一籌。著名特級教師孫雙金： 【天降大雪了無痕】著名特級教師孫雙金在執(zhí)教天游峰的掃路人一課時，導入新課可謂是 “大雪無痕” ： ?師： 我姓孫， 咱孫家有個名人， 他叫孫悟空。大家知道他有什么本事嗎？生：他會七十二變，想變什么就變什么。生：他武藝高強，斬妖除魔。生：師：你們還知道我們孫家有哪些名人？生：孫中山先生，他領導了辛亥革命。 ?生：孫武，他以前寫過一本有名的兵書孫子兵法 。生：還有三國時吳國的國君孫權。師：是?。≡蹖O家出過政治家、軍事家、思想家等等。每次提到他們，我心里特別自豪。你們家都有哪些名人、偉人呢？生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像，他現(xiàn)在在美國的nba丁球。生：我姓

7、章，我們這個家族中出了革命家章太炎，我到他的紀念館參觀過。生：師：同學們，你們可知道名人在成名之前都是些什么人呢？生：偉大的人。 （眾笑）生：老百姓，一般人。生：普通的人。師：對！之前他們都是普通人！今天，我們就來學習一篇寫普通人的文章，他是一個掃路人。孫老師與學生似朋友間的聊天，無拘無束地聊，快快樂樂地聊，坦坦蕩蕩地聊，聊得踏實，聊得有趣，毫無雕琢之感。要達到如此境界真得下一番苦工夫。從孫雙金老師身上我們得到以下啟發(fā)：第一，得精心尋找一個學生感興趣的話題。孫雙金老師選擇了“孫悟空”這個小朋友特別喜歡的形象， 又巧妙地把話題引入孫家祖先名人， 再讓學生談自家名人。談著，聊著，學生的緊張情緒沒有

8、了，學生與老師的距離感也消失了，進入了“零距離”的心理狀態(tài)。第二，開場白內(nèi)容與教學內(nèi)容力爭緊密相連。 當我們聽學生談到名人產(chǎn)生于普通人之時，不禁會問：孫雙金老師有何用意？往下一聽，豁然開朗：哦，原來是導入新課。真是渾然天成，妙哉，妙哉！著名特級教師王菘舟： 【清風吹皺春池水】著名特級教師王菘舟在執(zhí)教 二泉映月 時， 導入新課親切自然、引人入勝：?（屏幕出現(xiàn)課題及圖畫）今天我要和大家一起上的課叫二泉映月 ，大家回去都讀了，是吧？其實啊，我不說你們也知道， 二泉映月是一首著名的二胡曲。但是，還有一點，如果我不說，可能你不一定知道： 二泉映月它不光是一首二胡曲，實際上它還是無錫惠山的一道非常著名的風 景，這個可能我們不一定清楚，是吧？除非你去過無錫，去過惠山。 可實際上在咱們今天的這篇課文當中就有很多地方在寫“二泉映月” 這個道風景。這樣，打開課文，自己大聲地朗讀二泉映月這篇課 文，讀完了做一件事情：把你能夠發(fā)現(xiàn)、能夠找到的描寫“二泉映月” 這個道風景的話都找出來，行嗎？（學生：行?。┟靼琢藛?？（學生： 明白了！）好了，開始讀吧。一堂好課就如優(yōu)美的旋律一樣，升騰跌宕，委婉動聽；一堂好課 也像樂曲所表達的內(nèi)涵一樣，情感豐富，意味深長。王老師從發(fā)現(xiàn)一 道風景入手，讓學生尋找描寫“二泉映月”這道風景的文字。這就像“風乍起，吹皺