兩位數(shù)加一位數(shù)（二備）

1、興賓區(qū)實驗小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（二備） 二 年級 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題 兩位數(shù)加一位數(shù) 課型 準備課+展示課 集備時間： 2013 年 9 月 4 日 星期 三 主備人： 覃素芬 學(xué)科組員：李美娥、韋向鴻、蘭克連 林艷鳳、樊顯花、譚秀玲、李湘、黃小丹、 學(xué)科組長： 黃慶杰 三備人： 【教學(xué)內(nèi)容】人教版第 二 單元 P 12 第 一 課 時 兩位數(shù)加一位數(shù) 【教學(xué)目標】1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的計算方法，能準確地進行豎式計算，提高計算能力。 2、通過觀察、操作，自主合作歸納出筆算加法的法則。 3、讓學(xué)生體驗運用兩位數(shù)不進位加法計算解決生活中的簡單的問題的觀察?！窘虒W(xué)重難點】重點：兩位數(shù)加一位數(shù)的筆

2、算方法。 難點：理解用豎式計算兩位數(shù)不進位加法的計算順序。教學(xué)內(nèi)容提要時間教學(xué)操作流程教師教學(xué)儲備（相關(guān)課外知識、課內(nèi)知識、探討的重點問題）學(xué)生學(xué)習(xí)事項學(xué)生要做什么（問題、任務(wù)、活動、作業(yè)）學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。學(xué)生用何種方式表達呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。教師教導(dǎo)事項教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)講授、提問、舉例、演示、板書)；怎樣檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。預(yù)設(shè)點撥問題課前預(yù)習(xí) 一、課外知識 1、 豎式在中國古代又叫做算草，就是計算時候的一個草稿。當(dāng)時，人們在計算數(shù)目比較大的數(shù)時，口算比較艱難，不容易記住計算過程中的數(shù)，就利用豎式寫下來，減少記憶的難度，從而正確地

3、進行計算。2、 兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算，既是對已學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的鞏固和應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。2、 課內(nèi)知識。1、 結(jié)合小棒和計數(shù)器有序的出現(xiàn)“35+2”的豎式加法。2、 理解列豎式時要把個位和個位對齊，計算時先把個位上的數(shù)相加，寫在個位的下面，十位寫在十位的下面。3、 探討的重點問題。 掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法。一、導(dǎo)入新課觀察主題圖獨立思考，個別匯報一、情境導(dǎo)入師：學(xué)校組織二年級4個班的同學(xué)去參觀博物館?？?，他們來到了博物館門前，我們也去看看。（出示主題圖）提問：請同學(xué)們仔細觀察這副圖，從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：1、二（1）班有35人

4、；二（2）班有32人； 2、 二（3）班有37人；二（4）班有34人。 3、每個班有兩位老師帶隊。點撥：同學(xué)們觀察得非常仔細，能獲得那么多的信息，請把掌聲送給自己。誰能根據(jù)上面的信息提出加法的數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：1.二(1)班學(xué)生和本班帶隊老師一共多少人？ 2.二（3）班學(xué)生和本班帶隊老師一共有多少人？ 3.二（4）班學(xué)生和本班帶隊老師一共有多少人？ 二、學(xué)習(xí)目標1分 全班齊讀學(xué)習(xí)目標出示學(xué)習(xí)目標： 學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）的計算方法，并能準確地進行豎式計算。三、小組學(xué)習(xí)+展示獨立思考，個人匯報，全班交流。小組合作、交流，代表匯報。二、探究新知師：要求“二(1)班學(xué)生和本班帶隊老師一共多少

5、人？該怎樣列式？預(yù)設(shè)：35+2= 師板書：35+2=點撥:35加2等于多少？這是我們以前學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)。（板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù) ）和同桌說一說你怎樣算？預(yù)設(shè)1：我用擺小棒的方法。先擺3個十和5個一，再拿出2個一，和5個一合起來就是7個一，合成3個十和7個一，所以35+2=37。點撥：這位同學(xué)真能干，表揚他。除了擺小棒的方法外，還有其他的計算方法嗎？預(yù)設(shè)2：我用計數(shù)器撥的方法。十位上撥3個珠子，個位上撥5個珠子來表示35，再把2個珠子撥在個位上，合成7個一，合起來就是37。點撥：上面的兩種計算方法是我們之前學(xué)過的，誰能把35+2列成豎式，用筆算呢？預(yù)設(shè)：可以寫成： 十 個 十 個 十 個 3 5 3 5 3 5 + 2 + 2 + 2 7 3 7點撥：寫豎式，先寫35，在35的左下方寫“+”，在個位上5的下面寫2，在畫“ ”，這根線叫等號線，最后在等號線的下面寫出得數(shù)。師：請同學(xué)們觀察豎式有什么特點？預(yù)設(shè)：個位加個位寫在個位下面，十位加十位寫在十位下面。師：書寫豎式時，一定要注意數(shù)位對齊。四、小結(jié) 獨立思考，個人匯報。 這節(jié)課你有什么收獲？在計算時要注意要什么？ 五、當(dāng)堂檢測獨立思考，個人匯報，全班交流。1、 完成課本第12頁“做一做”的第1題。2、 完成課本第12頁“做一