八年級(jí)物理上冊(cè)2.1聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)粵教滬版

1、2.1 聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】我們?cè)鯓勇?tīng)見(jiàn)聲音是物理滬粵版八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容既是學(xué)習(xí)聲學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)所涉及的一些實(shí)驗(yàn)方法和技巧為后續(xù)的學(xué)習(xí)有很好的啟發(fā)和鋪墊作用。教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念，由淺入深，由表及里，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。【學(xué)情分析】聲現(xiàn)象在生活中處處可見(jiàn)，但學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播及人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程缺乏認(rèn)真的思考和科學(xué)的認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官的功能，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)嘴交流，在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)上述問(wèn)題，并在獲得物理知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法?！驹O(shè)計(jì)思路】對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)

2、容先以實(shí)驗(yàn)觀察引入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、教師引導(dǎo)等手段，讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、歸納總結(jié)、遷移應(yīng)用等方面的能力，整堂課體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在實(shí)際教學(xué)中，將“人耳如何聽(tīng)見(jiàn)聲音”放入第二課時(shí)中學(xué)習(xí)，這樣可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可有更充分的時(shí)間讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的重、難點(diǎn)知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)和技能1.知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生2.知道聲音是以聲波的形式傳播3.知道聲音的傳播需要介質(zhì)4.知道聲速二、過(guò)程和方法 1.通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，探究聲音的產(chǎn)生和傳播條件，領(lǐng)悟其中的研究方法放大法。2.通過(guò)觀看“水波的形成”的視頻及乒

3、乓球模擬介質(zhì)顆粒振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)物理的研究方法類比法、放大法。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神【教學(xué)資源】ppt（插有圖片、視頻、音樂(lè)及flash）【教學(xué)流程圖】【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖引入課題播放一首時(shí)下流行的江南style，引導(dǎo)學(xué)生觀看“舞林高手”隨歌起舞。師：這到底是怎么回事？為什么乒乓球會(huì)有音樂(lè)細(xì)胞隨著音樂(lè)跳動(dòng)起來(lái)呢？要想弄清楚其中的道理，就請(qǐng)走進(jìn)今天的新課聲音的產(chǎn)生與傳播（板書(shū)課題）。學(xué)生觀看“舞林高手”的舞蹈，覺(jué)得非常有趣。激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而引入新課。新課教學(xué)聲音的產(chǎn)

4、生聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的1.安排同學(xué)們使桌面上的橡皮筋、尺子、紙和裝水的礦泉水瓶、裝有一個(gè)輕質(zhì)小球的礦泉水瓶這些物體發(fā)出聲音，比一比：哪個(gè)小組使物體發(fā)聲的方法最有創(chuàng)意？并且觀察物體發(fā)聲時(shí)有何共同特點(diǎn)？2.在學(xué)生展示方法的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生回答：除了聽(tīng)到物體發(fā)出的聲音，還看到了什么現(xiàn)象？3.進(jìn)一步提問(wèn)：物體發(fā)聲時(shí)有何共同特點(diǎn)？4.以音叉為例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何證明音叉發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)？進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明物體振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。5.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：聲音到底是如何產(chǎn)生的？板書(shū)學(xué)生說(shuō)出的結(jié)論。6.引導(dǎo)學(xué)生列出出生活中常見(jiàn)到的物體振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象；帶著大家感受聲帶發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)。由此介紹聲源的概念：正在發(fā)聲的物體

5、叫做聲源。（板書(shū)）7.引導(dǎo)學(xué)生觀看3段生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的視頻，分析視頻中的物體是靠什么振動(dòng)發(fā)聲，即什么是聲源？1.學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行分組活動(dòng)。2.學(xué)生代表展示自己小組的方法。3.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出：物體發(fā)聲時(shí)正在振動(dòng)。4.在教師的引導(dǎo)下，提出用手感覺(jué)音叉的振動(dòng)，后又提出用水或乒乓球來(lái)證明音叉發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)的方法。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：物體振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。5.學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。（教師板書(shū)結(jié)論）6. 學(xué)生列出出生活中常見(jiàn)到的物體振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)聲源的概念。7.學(xué)生觀看3段生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的視頻，分析視頻中的物體是靠什么振動(dòng)發(fā)聲，即什么是聲

6、源。學(xué)生可從親身體驗(yàn)的活動(dòng)中總結(jié)出聲音的產(chǎn)生原因。培養(yǎng)學(xué)生的在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)分組學(xué)習(xí)新的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察與歸納能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)中學(xué)到物理問(wèn)題的研究方法：放大法。新課教學(xué)聲音的傳播聲音的傳播需要介質(zhì)1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出音箱發(fā)出聲音、老師說(shuō)話的聲音是通過(guò)什么傳到你們的耳朵里的呢？2.師進(jìn)一步提問(wèn)：液體或固體能否傳聲呢？安排同學(xué)們利用桌面上的器材設(shè)計(jì)并進(jìn)行探究活動(dòng)，并討論生活中能夠證明氣體、液體、固體發(fā)聲的例子？3.引導(dǎo)學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。4.提問(wèn)：同學(xué)們還能舉出固體、液體、氣體可以傳聲的例子嗎？1.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出答案：空

7、氣。2.學(xué)生利用桌面上的器材進(jìn)行活動(dòng)與討論。3.學(xué)生代表介紹并展示活動(dòng)方案，在教師的引導(dǎo)下由現(xiàn)象說(shuō)出結(jié)論。4.列舉生活中的物質(zhì)傳聲的現(xiàn)象。從活動(dòng)與舉例中發(fā)現(xiàn)：固體、液體、氣體可以作為傳聲的介質(zhì)。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手與合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。真空不能傳聲1.演示真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象并進(jìn)行分析現(xiàn)象。2.這實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？1.學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象回答老師提出的問(wèn)題。2.學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象說(shuō)出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)。真空不能傳聲（教師板書(shū)結(jié)論）。培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)

8、驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。聲音的傳播形式聲波1.播放“水波的形成”的視頻，介紹水波如何形成。2.以乒乓球代替介質(zhì)周圍的顆粒，引導(dǎo)學(xué)生觀看當(dāng)介質(zhì)振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，乒乓球會(huì)怎樣？3.教師介紹：聲源不斷振動(dòng)時(shí)，帶動(dòng)了周圍的第一個(gè)介質(zhì)顆粒振動(dòng)，第一個(gè)介質(zhì)顆粒振動(dòng)時(shí)就會(huì)帶動(dòng)第二個(gè)介質(zhì)顆粒的振動(dòng)，第二個(gè)介質(zhì)顆粒振動(dòng)時(shí)就會(huì)帶動(dòng)第三個(gè)介質(zhì)顆粒的振動(dòng)，如此連續(xù)下去，將這種振動(dòng)傳遞出去的過(guò)程中形成疏密相間的波動(dòng)，這就是聲波。4.提問(wèn)：由此可見(jiàn)，聲音是以什么形式傳播的？1.學(xué)生觀看水波的形成的視頻，從教師的介紹中了解水波如何形成。2.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)介質(zhì)振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，乒乓球會(huì)振動(dòng)。3.學(xué)生從乒乓球模擬介質(zhì)顆粒實(shí)驗(yàn)中觀看到了介質(zhì)

9、顆粒傳聲過(guò)程中形成了疏密相間的聲波。4.在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上回答：聲音是以聲波形式傳播的。學(xué)生對(duì)“疏密相間”不易理解，利用自制的乒乓球模擬介質(zhì)顆粒的振動(dòng)，將原本看不到的現(xiàn)象放大，讓學(xué)生看見(jiàn)“介質(zhì)顆?！闭駝?dòng)時(shí)形成的疏密相間，突破本節(jié)課難點(diǎn)。學(xué)到類比法、放大法。新課教學(xué)聲音傳播有多快聲速1.提問(wèn)：在雷雨季節(jié)，打雷閃電時(shí)，同學(xué)們是先看見(jiàn)閃電還是先聽(tīng)到雷聲？2.提問(wèn)：這現(xiàn)象說(shuō)明聲音的傳播需不需要時(shí)間呢？3.師：聲音傳播需要時(shí)間，聲音的傳播有一定的速度。物理學(xué)中，把聲音在單位時(shí)間內(nèi)傳播的距離叫做聲速。（板書(shū)）4.聲速的大小與什么因素有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們看到屏幕中的數(shù)據(jù)，你有何發(fā)現(xiàn)？1.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題1和問(wèn)題2。2.從屏幕