統(tǒng)計數(shù)據(jù)說課稿

1、統(tǒng)計數(shù)據(jù)說課晉寧縣第三中學(xué) 陳海龍一、教材分析（一）教材地位和作用本課為云南人民出版社出版的新綱要云南省實驗教材信息技術(shù)教材七年級第9冊第三單元第三課統(tǒng)計數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計是數(shù)據(jù)處理過程中的重要內(nèi)容，在實際生活中運用也比較廣泛，是電子表格軟件強大功能的重要體現(xiàn)。教材以“任務(wù)驅(qū)動”為原則，以活動為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教材中的活動設(shè)計從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生在親身的體驗中建構(gòu)知識和能力體系。（二）教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能掌握公式的輸入格式與計算；能利用函數(shù)進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析。（2）過程與方法掌握公式輸入的方法；知道插入函數(shù)的三種方法及常用的四

2、個基本函數(shù) 。（3）情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實生活的熱愛；讓學(xué)生體驗信息技術(shù)的應(yīng)用價值。（三）教學(xué)重、難點（1）教學(xué)重點：公式的輸入格式與計算，運用函數(shù)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計；（2）教學(xué)難點：公式的輸入格式，函數(shù)的參數(shù)區(qū)域。二、學(xué)生分析七年級的學(xué)生思想活躍，想象力豐富，好奇心強，同時具有了一定的探索能力和動手能力，但多數(shù)情況下還不夠成熟，對一些知識和技能的掌握處于一知半解的狀態(tài)，經(jīng)常教師點則通，不點則不通，。 通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了單元格地址等一些基本概念、數(shù)據(jù)輸入、工作表的編輯及修飾的基本操作 ，在此基礎(chǔ)上本節(jié)課將讓學(xué)生學(xué)會如何利用電子表格軟件對數(shù)據(jù)進行計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有更深的認(rèn)識

3、。三、教法分析指導(dǎo)思想：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)造性。以行動為導(dǎo)向，以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)；任務(wù)驅(qū)動法：“任務(wù)驅(qū)動法”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。這節(jié)課通過對校運會各班成績的統(tǒng)計引出“如何利用公式和函數(shù)對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計”這一任務(wù)，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過進行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生完成任務(wù)的積極性和求知欲。 演示講解法：通過學(xué)生和教師的“操作演示”過渡到學(xué)生對知識的應(yīng)用和練習(xí)，實現(xiàn)對知識點的認(rèn)識理解和記憶，最終達(dá)到熟練應(yīng)用。為學(xué)生的實踐操作打下良好的基礎(chǔ)。歸納總結(jié)法：通過對知識的“歸納總結(jié)”，讓學(xué)生更深刻地理解與掌握知識，突出本節(jié)課的

4、重點內(nèi)容。 四、學(xué)法分析探究法（動腦）：自主探究怎樣來計算統(tǒng)計男女生成績和班級總成績。觀察法（動眼）：觀察演示如何正確利用公式和函數(shù)來進行計算練習(xí)法（動手）：動手實踐用公式和函數(shù)對男女生成績和班級總成績的數(shù)據(jù)統(tǒng)計歸納總結(jié)法（解決問題）：解決教師提出和自己發(fā)現(xiàn)的問題，并進行歸納總結(jié)五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入新知根據(jù)上節(jié)課設(shè)計的校運會項目記分表，現(xiàn)將各項成績匯總到了團體總分表，如何利用電子表格軟件來計算各班男女生成績總分；并向?qū)W生展示團體總分表。（二）建構(gòu)新知學(xué)生活動：自主探究利用公式計算各班男女生的總成績表。教師活動：給予學(xué)生一定的提示。學(xué)生代表上臺演示操作過程。學(xué)生歸納總結(jié)知識點：公式的輸入格

5、式、運算優(yōu)先級、公式的填充。學(xué)生活動：繼續(xù)完成操作，教師進行觀察指導(dǎo)。教師提示：在電子表格中還可以利用函數(shù)進行計算統(tǒng)計。學(xué)生活動：自主探究，利用函數(shù)計算各班團體總分。教師活動：給予學(xué)生一定的提示。學(xué)生代表上臺演示操作過程。教師歸納總結(jié)知識點：函數(shù)的插入方法（三種插入方法）、函數(shù)的參數(shù)。學(xué)生活動：繼續(xù)完成操作，教師進行觀察指導(dǎo)。加強練習(xí)：學(xué)生活動：完成教材中的綜合實踐題：利用函數(shù)計算各個城市的平均氣溫、最高氣溫和 最低氣溫。學(xué)生上臺演示。教師歸納常用的四個基本函數(shù)：sum（求和）、average（求平均）、max（求最大值）、min（求最小值）。學(xué)生繼續(xù)完成操作，教師進行觀察指導(dǎo)。（三）感悟新知通過自主探究、演示、實踐操作的教學(xué)活動的開展，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，感受新知識，接受新知識。使課堂民主化、協(xié)作化 ，學(xué)生在課堂中的主體地位得到充分體現(xiàn)。（四）歸納新知采用學(xué)生歸納、教師歸納總結(jié)的方式進行，加深學(xué)生的理解和記憶，幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識結(jié)