市中區(qū)教育科研工作計劃

1、市中區(qū)教育科研工作計劃根據今年區(qū)教體局、區(qū)教研室的整體工作部署和市教科研中心的工作安排，為創(chuàng)造性地開展各項教育科研工作，全面促進我區(qū)教育科研工作在規(guī)范運行的基礎上逐步走向有效和提升，特制定全區(qū)今年教育科研工作計劃。一、指導思想以常規(guī)課題的規(guī)范管理和重大課題的深入研究為著力點，努力構建起網絡健全、隊伍精良、保障有力、運轉高效的教育科研體系，在全力鞏固已有的工作成效的基礎上，增強教育科研工作在全區(qū)教育發(fā)展中的服務職能，提升教科研工作品質，使教育科研工作更加貼近學校、貼近師生、貼近教育教學實踐，努力開創(chuàng)全區(qū)教科研工作的新局面，形成一批科研先導型學校，打造一批在全市、全省有影響力的校長、教師，推出一批

2、有質量、有實效、有影響的教育科研成果。二、工作目標（一）進一步規(guī)范全區(qū)教育科研工作的運行行為。規(guī)范各級各類課題的立項、開題、研究、結題等工作，加強教育科研工作的過程監(jiān)控，提高教育科研工作運行的規(guī)范化程度；規(guī)范教研科研化工作，明確“教研科研一體化”的工作思路，增強教研工作科研化的內涵，提升教研工作的品質；規(guī)范校本研究活動，以突出各校的校本特色，提高校本教研的有效性。（二）尋求全區(qū)重大課題研究的新突破。提煉出“自能高效”課堂研究、“個性化作業(yè)”改革、特色學校建設的階段性成果?？偨Y“自能高效”課堂研究的成熟經驗、成功模式，在一定范圍內推廣；以作業(yè)教學和學生學業(yè)水平兩方面的評價改革為突破口，扎實推進作

3、業(yè)教學改革；以市中區(qū)特色學校建設指導意見為指導綱要，形成具有前瞻性、指導性和可操作性的市中區(qū)特色學校建設實施方案，提煉部分學校的特色，向有關專家、媒介進行推介。（三）加強名校、名校長、名師的個性化內涵打造。以校本研究為主要平臺，引領全區(qū)各學校診斷自己的辦學現(xiàn)狀，揚長避短，強化各自的辦學個性；協(xié)助已有的名校長、名師突破專業(yè)成長的“高原期”，尋找自我成長的新方向；帶動和培養(yǎng)一批骨干教師、優(yōu)秀校長快速成長為一定范圍內具有影響力的名師名校長。三、工作任務及措施（一）做實常規(guī)課題的規(guī)范管理制訂市中區(qū)“十二五”教育科學規(guī)劃課題管理辦法，規(guī)范各級各類教育科研課題的申報、立項、過程管理、結題鑒定、成果評比等工

4、作，進一步健全、完善課題研究制度，做好組織、管理、評比、推廣的統(tǒng)籌工作，避免多頭組織、重復勞動，減輕基層負擔，降低工作成本，營造有利于學校教育科研的文化環(huán)境和學術氛圍。創(chuàng)新管理機制，建立各級各類課題的電子檔案，通過平時抽查與集中檢查等方法，加強對課題研究的過程管理。重點做好省、市課題的中期檢查評估工作，將對“十一五”省、市教育科學規(guī)劃課題研究情況進行全面檢查，督促結題，對不符合管理規(guī)定和研究要求的課題主持人和課題組進行整頓，淘汰“三無（無研究計劃、無研究活動、無階段研究成果）”課題。以全區(qū)重大課題的研究內容為申報范圍，把“十二五”省、市教育科學規(guī)劃課題的申報工作做出我區(qū)特色。 籌備于今年下半年

5、召開全區(qū)第四屆教育科研工作會議，全面回顧第三屆教育科研工作會議以來全區(qū)的教育科研工作進展，指明今后的努力方向，表彰一批近年來涌現(xiàn)出來的教育科研示范校、優(yōu)秀教科室、教科研能手等先進。（二）做好重大課題的提煉提升深化“自能高效”課堂建設研究在“自能高效”課堂建設的策略研究和改革成效上實現(xiàn)新的突破，主要體現(xiàn)兩個字“研”和“推”。一是切實提高教師的理論素養(yǎng)。建立和完善課題實驗教師學習制度，通過編印理論學習讀本、專家講座、外出學習、沙龍研討等形式為實驗教師搭建必要的理論學習平臺。二是積極構建教學模式。學校的研究工作要從構建學科教學策略入手，變革教學方式和學習方式。要在借鑒、引進先進教學方法的基礎上，探索

6、、實踐、生成有本校特點的、有學科特點的課堂教學模式。在基層研究成果的基礎上，區(qū)教科室將提煉、升華出富有區(qū)域特色的教學模式。三是深入推進相關研究。隨著自能高效課堂研究的不斷推進，與課堂相關的諸多因素中存在的問題在一定程度上制約著“自能高效”課堂研究的深入開展，如集體備課的形式化、校本教研的空洞化、作業(yè)教學的復雜化、評價方式的單一化等。必須繼續(xù)遵循“教研科研一體化”的工作思路，從科研的角度對存在的問題進行分析診斷。四是充分發(fā)揮團隊作用。繼續(xù)挖掘和發(fā)揮名師工作室、學科骨干研究團隊的帶動和輻射作用，完善工作機制，規(guī)范研究行為，提煉研究成果，拓寬研究領域。五是做好提升推介工作。對于學校、團隊、個人的研究

7、成果，及時發(fā)現(xiàn)、及時總結、及時提升，采用現(xiàn)場會議、成果報道等多種形式做好推介宣傳工作。2推進“個性化作業(yè)”教學改革的研究“個性化作業(yè)”教學改革的逐步推進是一項復雜的工程，課堂教學的改革水平、學生學業(yè)水平的評價方式、教師的教育教學觀念等問題都不同程度地制約著這項改革的實際進程，因此，從教科研的角度來看，需要做好以下幾項服務和引領工作：一是加強作業(yè)教學改革相關理論的宣傳和培訓力度。以教研科研通訊、各類學科教研活動等為宣傳平臺，認真解讀作業(yè)教學改革方案、宣傳改革理念，引導教師進行相關理論的學習，轉變教師的教育教學觀念，為作業(yè)教學改革提供良好的智慧支撐。二是積極開展成果展示活動。著力于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)作業(yè)教

8、學改革實施的先進典型，選擇適當的時機召開作業(yè)教學改革成果展示活動或現(xiàn)場會，推介和交流典型經驗，為作業(yè)教學改革提供科學的模式參照。三是推動實施學生學業(yè)水平評價改革。引導學校致力于解決作業(yè)教學改革的瓶頸問題，為作業(yè)教學改革提供必要的評價保障。3探索教學質量監(jiān)控的研究路徑科學合理的教學質量監(jiān)控是保證教育教學改革順利實施的關鍵所在，教科室將著力探索教學質量監(jiān)控研究的有效實施路徑。初步設想建構全新的教學質量觀，遵循督導與指導相結合的原則，嘗試改革督導方式，建立專項檢查督導、隨機抽查督導、定向跟蹤督導、診斷指導性督導等制度，采取聽課、測量、問卷、座談等方式進行評估。完善教學管理和教學質量督導內容，圍繞學校

9、發(fā)展、教師成長和學生培養(yǎng)等內容確定督導主題。建立科學的評估體系，采取量化考核、定性分析、評估報告、改革建議等辦法真正評估出教學實際情況。4引領特色學校建設研究區(qū)教體局制訂的市中區(qū)特色學校建設指導意見，是對特色學校的創(chuàng)建工作進行的宏觀規(guī)劃。依據此“意見”，區(qū)教科室將重點做好四項工作。一是用課題研究引領特色學校的創(chuàng)建工作。區(qū)教科室將制訂整體研究方案，引領學校結合實際，緊緊圍繞辦學理念、培養(yǎng)目標、辦學模式、教學方法、學校管理、校園文化、課程建設等內容，將特色學校建設過程中的突出問題轉化為科研課題。二是引導各學校做好特色創(chuàng)建的設計工作。區(qū)教科室將引導學校做好各類發(fā)展要素的設計，比如學校精神文化設計、學

10、校發(fā)展目標設計、辦學實驗方案的設計、學校課程計劃的設計、學校公共形象的設計等。三是做好創(chuàng)建隊伍的理論培訓工作。組織開展以學校科研骨干為主的專項培訓，開設“特色學校建設理論與實踐”、“特色學校建設研究方法”、“特色學校建設角色定位與工作職責”等培訓課程，通過理論講座、專題研討、交流學習、案例診斷、經驗分享等方式，引導學校教科研骨干學習特色學校建設理論，審視反思特色學校創(chuàng)建工作中的問題，分享借鑒我區(qū)以及市內外特色學校建設的成功經驗，增強科研骨干在特色學校創(chuàng)建過程中的角色意識、研究意識，提高研究能力和工作能力。四是創(chuàng)新校本課程開發(fā)思路。將校本課程的開發(fā)和實施作為特色學校建設的突破口和重要載體，實施動

11、態(tài)、持續(xù)的校本課程開發(fā)，要求各校建立校本課程開發(fā)領導小組，引領學校認真做好現(xiàn)狀分析，深入挖掘、整合、提煉基于學校實際的課程資源，制定明確的目標，進而做好課程的編制、實施、評價與修訂工作，努力構建具有學校特色的校本課程開發(fā)研究體系。此外，除繼承性地開展以上重點研究工作外，我區(qū)的教科研工作還將圍繞學生心理健康教育、學生發(fā)展性評價、家長學校機制完善等問題領域進行新的探索和研究。（三）做強科研隊伍與陣地建設1.加強教育科研隊伍建設。進一步鼓勵和引導更多的教師參與教育科研，在從事教育科研工作實踐過程中，加快提升隊伍的專業(yè)化水平，不斷壯大教育科研名師隊伍；在培養(yǎng)一支有能力承接市級課題、省級課題的專業(yè)科研人員隊伍的同時，著力培養(yǎng)以解決自身教育教學問題為目標的大眾化科研力量，打造層級化的教育科研隊伍。2.加強學校教科室建設。全面調研全區(qū)各學校的教科室建設情況，并以此為基礎協(xié)調學校教科研工作開展的側重點；進一步強化學校教育科研的目標意識、責任意識和績效意