17年初詩歌公開課

1、巧用方法勤使力，頑石也能笑巧用方法勤使力，頑石也能笑點頭點頭 詩歌鑒賞公開課茂名市一中茂名市一中 范明華范明華學習目標1、了解詩歌鑒賞題型的變化、特點。、了解詩歌鑒賞題型的變化、特點。2、明確詩歌鑒賞新題型的解題方法、思路。、明確詩歌鑒賞新題型的解題方法、思路。3、能運用新的方法解答詩歌鑒賞新題型。、能運用新的方法解答詩歌鑒賞新題型。賦得暮雨送李胄 韋應物 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。相送情無限，沾襟比散絲。注解：注解：古人古人有有“ “密雨如散絲密雨如散

2、絲” ”的詩句。的詩句。對這首詩的賞析，不恰當一項是（對這首詩的賞析，不恰當一項是（ ）首聯(lián)兩句寫黃昏時分，詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊。這既點明了詩題中的首聯(lián)兩句寫黃昏時分，詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊。這既點明了詩題中的“ “暮暮雨雨” ”，又照應了詩題中的，又照應了詩題中的“ “送送” ”字。字。二、三兩聯(lián)描寫船帆被細雨打濕而變重，鳥翅因沾雨而無法輕巧地飛翔，天二、三兩聯(lián)描寫船帆被細雨打濕而變重，鳥翅因沾雨而無法輕巧地飛翔，天朦朦朧朧看不清通海處，遠處江邊的樹卻顯得十分滋潤。朦朦朧朧看不清通海處，遠處江邊的樹卻顯得十分滋潤。尾聯(lián)中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達了詩人的尾聯(lián)中

3、將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達了詩人的送別之情，情與景巧妙地結合了起來。送別之情，情與景巧妙地結合了起來。全詩第一句直接點明全詩第一句直接點明“ “微雨微雨” ”，而后面主要是通過對船帆、鳥羽、天際、大樹的，而后面主要是通過對船帆、鳥羽、天際、大樹的描繪來烘托蒙蒙細雨描繪來烘托蒙蒙細雨, ,這樣更增強了詩的形象性和表達力。這樣更增強了詩的形象性和表達力。 9 9這是一首寫送別的詩，但主要篇幅卻是寫景，將離別之情寓于這些景中。下面這是一首寫送別的詩，但主要篇幅卻是寫景，將離別之情寓于這些景中。下面幾首寫送別的唐詩中，與它寫法相同的一首是幾首寫送別的唐詩中，與它寫法相同的一首

4、是( )( )此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标?，青山獨歸遠。蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标?，青山獨歸遠。聞道衡陽外，由來雁不飛。送君從此去，書信定應稀。聞道衡陽外，由來雁不飛。送君從此去，書信定應稀。滿酌勸僮仆，好隨郎馬蹄。春風慎行李，莫上白銅鞮。滿酌勸僮仆，好隨郎馬蹄。春風慎行李，莫上白銅鞮。CB【20162016北京卷】（北京卷】（1818分）閱讀下面這首詞，分）閱讀下面這首詞，完成完成15-1815-18題。題。 西村西村 陸游陸游 亂亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門山深處小桃源，往歲求漿

5、憶叩門。 高高柳簇橋初轉馬，數(shù)家臨水自成村柳簇橋初轉馬，數(shù)家臨水自成村。 茂茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕痕。 一一首清詩記今夕，細云新月首清詩記今夕，細云新月耿【耿【1 1】黃昏?！奎S昏。 注釋：【注釋：【1 1】耿：微明的樣子?！抗ⅲ何⒚鞯臉幼?。 15.15.下列對本詩的理解，不正確的一項是（下列對本詩的理解，不正確的一項是（ ）（）（3 3分）分）A A作者到西村作者到西村“ “叩門求漿叩門求漿” ”，是在清風吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時分。，是在清風吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時分。B B“ “初轉馬初轉馬” ”與與“ “小喬初嫁了小喬初嫁了” ”中的中的“ “初初” ”都

6、是都是“ “才才”“”“剛剛剛剛” ”的意思。的意思。 C C“ “茂林風送幽禽語茂林風送幽禽語” ”意謂清風送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。意謂清風送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。 D D“ “壞壁苔侵醉墨痕壞壁苔侵醉墨痕” ”意謂殘壁土青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。意謂殘壁土青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。 1616“ “茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕” ”兩句，以兩句，以“ “聲聲”“”“色色” ”調動人的聽覺和視覺調動人的聽覺和視覺感受下列詩句：聲色兼?zhèn)涓惺芟铝性娋洌郝暽鎮(zhèn)洹?“的一項是（的一項是（ ）（）（3 3分）分）A A梁臺歌管三更罷，猶自

7、風搖九子鈴。（李商隱齊宮詞）梁臺歌管三更罷，猶自風搖九子鈴。（李商隱齊宮詞） B B橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽從軍行）橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽從軍行） C C春來茗葉還爭白，臘月盡梅梢盡放紅。（韓元吉送陸務觀福建提倉）春來茗葉還爭白，臘月盡梅梢盡放紅。（韓元吉送陸務觀福建提倉） D D梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里閑居初夏午睡起二絕梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里閑居初夏午睡起二絕句）句） AB（20162016年上海卷）年上海卷） （8 8分）分）野望（唐）杜甫野望（唐）杜甫 西山西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內風塵

8、諸弟隔，天涯涕淚一身遙。海內風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。 惟惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝。將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝?？珩R出郊時極目，不堪人事日蕭條?？珩R出郊時極目，不堪人事日蕭條。 【注】【注】三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。南浦句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜蜀邊要塞。南浦句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。涓埃：細流與微塵，比喻微小。甫草堂的東邊。涓埃：細流與微塵，比喻微小。13.13.下列各組詞語不符合對仗要求的一項是（）。（下列各組詞語不符合對仗要求的一項是（）。（1 1分）分）A.A.第

9、一、二句中的第一、二句中的“ “白雪白雪” ”與與“ “清江清江” ”B. B.第三、四句中的第三、四句中的“ “諸弟諸弟” ”與與“ “一身一身” ”C. C.第五、六句中的第五、六句中的“ “供多病供多病” ”與與“ “答圣朝答圣朝” ”D.D.第七、八句中的第七、八句中的“ “時極目時極目” ”與與“ “日蕭條日蕭條” ”1414. .從從“ “切合題目切合題目” ”的角度分析本詩，恰當?shù)囊豁検牵ǖ慕嵌确治霰驹?，恰當?shù)囊豁検牵?）。（）。（2 2分）分）A.A.第一、二句中的第一、二句中的“ “西山西山”“”“南浦南浦” ”切合切合“ “野野” ”字。字。B. B.第三、四句第三、四句“

10、 “海內海內”“”“天涯天涯” ”切合切合“ “野望野望“ “二字。二字。C. C.第五、六句中的第五、六句中的“ “遲暮遲暮”“”“涓埃涓埃” ”切合切合“ “望望“ “字。字。D.D.第七句中的第七句中的“ “出郊出郊”“”“極目極目” ”切合切合“ “野望野望” ”二字。二字。DD閱讀下面一首詞，完成后面題目。（閱讀下面一首詞，完成后面題目。（1111分）分） 浪淘沙浪淘沙 感事感事 明明 劉基劉基 天際草離離，鴻雁南歸，冷煙凝恨鎖斜暉。天際草離離，鴻雁南歸，冷煙凝恨鎖斜暉。蝴蝶不知身是夢，飛上寒枝。蝴蝶不知身是夢，飛上寒枝。 惆悵倚闌時，總是傷悲，絕憐紅葉似芳菲。惆悵倚闌時，總是傷悲，

11、絕憐紅葉似芳菲。清露自凋楓自落，沒個人知。清露自凋楓自落，沒個人知。（1 1）下列對本詞的理解分析，正確的兩項是（）下列對本詞的理解分析，正確的兩項是（5 5分）分） A A、首句寫無邊的青草直漫向天涯，透露的是生機，、首句寫無邊的青草直漫向天涯，透露的是生機，奠定昂揚的基調。奠定昂揚的基調。 B B、“鴻雁鴻雁”這一意象不僅點出深秋季節(jié)，也暗示出這一意象不僅點出深秋季節(jié)，也暗示出旅人的思歸。旅人的思歸。C C、上片結句暗用典故，與、上片結句暗用典故，與“莊生曉夢迷蝴蝶莊生曉夢迷蝴蝶”如出如出一轍，蝴蝶正是詩人夢中之物。一轍，蝴蝶正是詩人夢中之物。D D、楓葉紅似春花，卻無人憐，遇清露而自凋，

12、這、楓葉紅似春花，卻無人憐，遇清露而自凋，這“楓葉楓葉”正是孤高詩人的寫照。正是孤高詩人的寫照。E E、全詩明寫秋實寫、全詩明寫秋實寫“感事感事”，所以是一首傷時失意，所以是一首傷時失意的寓托之作，詞風婉約。的寓托之作，詞風婉約。 詩歌詩歌鑒賞近年來分值提升，全國卷一般在鑒賞近年來分值提升，全國卷一般在1111分，顯得比以前更為重要。當分，顯得比以前更為重要。當然在題型上然在題型上20172017年將由此前的兩道主觀題變?yōu)榭陀^題年將由此前的兩道主觀題變?yōu)榭陀^題+ +主觀題的形式。所以需主觀題的形式。所以需要一些新的方法。要一些新的方法。一、讀懂詩歌仍然是關鍵。一、讀懂詩歌仍然是關鍵。1 1、具

13、備基本的詩歌閱讀的知識體系。從內容、主題、結構、語言和相對應的、具備基本的詩歌閱讀的知識體系。從內容、主題、結構、語言和相對應的藝術手法等維度去解讀詩歌藝術手法等維度去解讀詩歌。在。在閱讀中注意一些可操作的方法，如五關注：閱讀中注意一些可操作的方法，如五關注：（1 1）關注標題）關注標題內容、主題和類別；內容、主題和類別；（2 2）關注注釋）關注注釋難點、詩人遭遇、情感原因；難點、詩人遭遇、情感原因；（3 3）關注意象）關注意象內容、主題和類別；內容、主題和類別；（4 4）關注情思語）關注情思語主題；主題；（5 5）關注詩人關注詩人情感方向。情感方向。2 2、根據(jù)考試說明，我們可以從詩歌的意象

14、出發(fā)，按照形象分類、根據(jù)考試說明，我們可以從詩歌的意象出發(fā)，按照形象分類人的人的形象、物的形象、景的形象，去做分類閱讀形象、物的形象、景的形象，去做分類閱讀。在在閱讀中重點抓意象，然后要有三個閱讀中重點抓意象，然后要有三個y y（意、藝、義）的意識，意（意、藝、義）的意識，意內容，內容，藝藝藝術手法藝術手法+ +語言，義語言，義主題主題。3 3、詩歌的結構知識、詩歌的結構知識起、承、轉、合。起、承、轉、合。 二、客觀題突破二、客觀題突破 20172017年高考，全國卷的詩歌鑒賞題將出現(xiàn)客觀題年高考，全國卷的詩歌鑒賞題將出現(xiàn)客觀題（選擇題），或者（選擇題），或者5 5選選2 2，或者，或者4 4

15、選選1 1。對于這屆高三學。對于這屆高三學生來講，就是一個新題型。很多學生做不好生來講，就是一個新題型。很多學生做不好 ，找不到，找不到方法。我們可以嘗試一下新的方法，或許或有一些新方法。我們可以嘗試一下新的方法，或許或有一些新的啟發(fā)和收獲。的啟發(fā)和收獲。1 1、認真審讀題干，弄清楚選正確的還是不正確的，、認真審讀題干，弄清楚選正確的還是不正確的，題干上有沒有關涉詩歌具體要素的的關鍵詞。題干上有沒有關涉詩歌具體要素的的關鍵詞。2 2、明白選項陷阱設置點。、明白選項陷阱設置點。（1 1）一般來說，越是）一般來說，越是籠統(tǒng)籠統(tǒng)的說法越不容易的說法越不容易錯。越是錯。越是具體的闡釋具體的闡釋越容易出

16、問題。越容易出問題。（2 2）具體陷阱點：）具體陷阱點：A A、意境分析不當。、意境分析不當。B B、基礎知識運用錯誤。、基礎知識運用錯誤。C C、意象分析不當。、意象分析不當。D D、詞句解釋曲解原意。、詞句解釋曲解原意。E E、主題主題挖掘以偏概全。挖掘以偏概全。F F、手法手法分析張冠李分析張冠李戴。戴。3 3、認真審讀選項，作出科學準確的判斷。、認真審讀選項，作出科學準確的判斷。（1 1）、選項的信息切分，信息點與四要素及）、選項的信息切分，信息點與四要素及相關藝術手法的對應。相關藝術手法的對應。ABCDEABCDE五個選項，對每個選項做信息切分的勾五個選項，對每個選項做信息切分的勾畫

17、圈點。把勾畫到的詞語做畫圈點。把勾畫到的詞語做四要素四要素的對應分析，的對應分析，比如是比如是內容（意象、形象及其特點）、主題、內容（意象、形象及其特點）、主題、結構和語言結構和語言，及這四個要素涉及的，及這四個要素涉及的藝術手法藝術手法。（2 2）、結合詩歌解讀對照比較分析。）、結合詩歌解讀對照比較分析。 將選項對應到原作品相應部分以及自己對將選項對應到原作品相應部分以及自己對原作品的解讀。原作品的解讀。（3 3）、整道選擇題的整體意識。）、整道選擇題的整體意識。五個選項要有整體意識在判斷五個選項要有整體意識在判斷D D的時的時候，要聯(lián)系到候，要聯(lián)系到ABCEABCE去理解，判斷。去理解，判

18、斷。諸人共游周家墓柏下諸人共游周家墓柏下陶淵明陶淵明今日天氣佳，清吹與嗚彈今日天氣佳，清吹與嗚彈。感感彼柏下人，安得不為歡彼柏下人，安得不為歡。清歌散新聲，綠酒開芳顏清歌散新聲，綠酒開芳顏。未知未知明日事，余襟良已殫。明日事，余襟良已殫。1414下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5 5分）（分）（ ）A A“ “清吹清吹”“”“鳴彈鳴彈” ”與與“ “天氣佳天氣佳” ”相呼應，以聲寫靜，渲染歡樂的氛圍。相呼應，以聲寫靜，渲染歡樂的氛圍。B.“B.“柏下人柏下人” ”表明所游地點在墓地的柏樹下，生與死的對照引人深思。表明所游地點在墓地的柏樹下，生與死

19、的對照引人深思。C C“ “清歌清歌”“”“綠酒綠酒” ”寫集會時朋友之間或唱歌奏樂或飲酒作樂的場景。寫集會時朋友之間或唱歌奏樂或飲酒作樂的場景。D D“ “余襟良已殫余襟良已殫” ”以自述口吻交代了詩人為歡作樂時完全放松的狀態(tài)。以自述口吻交代了詩人為歡作樂時完全放松的狀態(tài)。E E本詩將個人與諸人對照，結伴出游之歡樂反襯個人內心無盡的悲哀。本詩將個人與諸人對照，結伴出游之歡樂反襯個人內心無盡的悲哀。解答過程（讀懂詩歌后）：解答過程（讀懂詩歌后）：1 1、認真審讀題干，弄清楚選正確的、認真審讀題干，弄清楚選正確的還是不正確的，題干上有沒有關涉還是不正確的，題干上有沒有關涉詩歌具體要素的的關鍵詞。

20、詩歌具體要素的的關鍵詞。14.14.下列對本詩的理解和分析，不正下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（確的兩項是（5 5分）（分）（ ）選理解分析不正確的兩項。選理解分析不正確的兩項。2 2、認真審讀選項，作出科學準確、認真審讀選項，作出科學準確的判斷。的判斷。（1 1）切分信息，對應到四要素上）切分信息，對應到四要素上去，并仔細對照原作品及對原作去，并仔細對照原作品及對原作品的理解。品的理解。A A“ “清吹清吹”“”“鳴彈鳴彈” ”與與“ “天氣佳天氣佳” ”相呼應，以聲寫靜，渲染相呼應，以聲寫靜，渲染歡樂歡樂的氛圍。的氛圍。B.“B.“柏下人柏下人” ”表明表明所游地點在墓地的柏樹下所

21、游地點在墓地的柏樹下，生與死的對照引人深思生與死的對照引人深思。C C“ “清歌清歌”“”“綠酒綠酒” ”寫寫集會時朋友之間或唱歌奏樂或飲酒作樂的場景集會時朋友之間或唱歌奏樂或飲酒作樂的場景。表達快樂的心情表達快樂的心情D D“ “余襟良已殫余襟良已殫” ”以以自述口吻自述口吻交代了交代了詩人為歡作樂時完全詩人為歡作樂時完全放松的狀態(tài)放松的狀態(tài)。E E本詩將本詩將個人與諸人對照個人與諸人對照，結伴出游之歡樂反襯個人內心無盡的結伴出游之歡樂反襯個人內心無盡的悲哀悲哀。（2 2）整道選擇題的整體意識角度的檢查與確定。）整道選擇題的整體意識角度的檢查與確定。A A答案的錯誤是明顯的，錯在描寫手法答案

22、的錯誤是明顯的，錯在描寫手法“ “以聲寫靜以聲寫靜” ”，其余，其余解說正確，其正確部分為景的色調（暖色調或者說樂景）解說正確，其正確部分為景的色調（暖色調或者說樂景）和情感的方向（樂情）。這同和情感的方向（樂情）。這同CDCD兩項一致，與兩項一致，與E E相反。換相反。換言之，如果言之，如果E E正確，那么，正確，那么，ACDACD三項都錯了，這顯然不符三項都錯了，這顯然不符合題干要求的兩項錯誤。因此合題干要求的兩項錯誤。因此E E必然錯誤。必然錯誤。因此答案的確應該選擇因此答案的確應該選擇AEAE。閱讀閱讀下面這首詩，然后回答問題。（下面這首詩，然后回答問題。（1111分）分） 長安長安月

23、夜與友人話故山月夜與友人話故山 趙趙嘏嘏 宅宅邊秋水浸苔磯，日日持竿去不歸邊秋水浸苔磯，日日持竿去不歸。 楊桃楊桃風多潮未落，蒹葭霜冷雁初飛風多潮未落，蒹葭霜冷雁初飛。 重重嘶匹馬吟紅葉，卻聽疏鐘憶翠微嘶匹馬吟紅葉，卻聽疏鐘憶翠微。 今夜今夜秦城滿樓月，故人相見一沾衣。秦城滿樓月，故人相見一沾衣。” 【注】苔磯：水邊突出的長滿青苔的巖石。翠微：【注】苔磯：水邊突出的長滿青苔的巖石。翠微：青翠的山色，泛指青翠的山。秦城：長安。青翠的山色，泛指青翠的山。秦城：長安。課堂訓練課堂訓練（1 1）下列對這首詩的理解，不正確的兩項是（）下列對這首詩的理解，不正確的兩項是（4 4分分）( )( ) A A、

24、“宅邊秋水浸苔磯宅邊秋水浸苔磯”描寫了住宅旁邊秋水浸濕苔磯的情景，描寫了住宅旁邊秋水浸濕苔磯的情景，既點明了時令特點，又渲染了一種凄清悲涼的氣氛。既點明了時令特點，又渲染了一種凄清悲涼的氣氛。 B B、“日日持竿去不歸日日持竿去不歸”是虛寫，回憶了當年在故鄉(xiāng)的生活狀態(tài)，是虛寫，回憶了當年在故鄉(xiāng)的生活狀態(tài)，“持竿持竿”表現(xiàn)詩人生活的閑適，表現(xiàn)詩人生活的閑適，“去不歸去不歸”表現(xiàn)詩人對持竿垂釣表現(xiàn)詩人對持竿垂釣的喜愛。的喜愛。 C C、“重嘶匹馬吟紅葉重嘶匹馬吟紅葉”使用擬人的手法，意思是馬的嘶嗚也許使用擬人的手法，意思是馬的嘶嗚也許是在吟唱紅葉的美好吧，詩人以此表現(xiàn)對家鄉(xiāng)風物的贊美之情。是在吟唱

25、紅葉的美好吧，詩人以此表現(xiàn)對家鄉(xiāng)風物的贊美之情。 D D、“卻聽疏鐘憶翠微卻聽疏鐘憶翠微”是對故鄉(xiāng)風物的回憶，意思是詩人回憶是對故鄉(xiāng)風物的回憶，意思是詩人回憶起在故鄉(xiāng)山中聽到的鐘聲，還有那滿眼的青翠欲滴的山色。起在故鄉(xiāng)山中聽到的鐘聲，還有那滿眼的青翠欲滴的山色。 E E、尾聯(lián)回到觀實，寫詩人與友人相見，禁不住流下淚來，淚水、尾聯(lián)回到觀實，寫詩人與友人相見，禁不住流下淚來，淚水沾濕了衣裳，這表現(xiàn)了詩人無時無刻不在思念故鄉(xiāng)的深情。沾濕了衣裳，這表現(xiàn)了詩人無時無刻不在思念故鄉(xiāng)的深情。A D閱讀下面一首詞，完成后面題目。（閱讀下面一首詞，完成后面題目。（1111分）分） 浪浪淘沙淘沙 感事感事 明明

26、劉基劉基 天際草離離，鴻雁南歸，冷煙凝恨鎖斜暉。蝴天際草離離，鴻雁南歸，冷煙凝恨鎖斜暉。蝴蝶不知身是夢，飛上寒枝。蝶不知身是夢，飛上寒枝。 惆悵倚闌時，總是傷悲，絕憐紅葉似芳菲。清惆悵倚闌時，總是傷悲，絕憐紅葉似芳菲。清露自凋楓自落，沒個人知。露自凋楓自落，沒個人知。 【注】這首詞寫與元末亂世，避難于江湖時期。【注】這首詞寫與元末亂世，避難于江湖時期。課堂拓展課堂拓展（1 1）下列對本詞的理解分析，正確的兩項是（）下列對本詞的理解分析，正確的兩項是（5 5分）分） A A、首句寫無邊的青草直漫向天涯，透露的是生機，、首句寫無邊的青草直漫向天涯，透露的是生機，奠定昂揚的基調。奠定昂揚的基調。 B B、“鴻雁鴻雁”這一意象不僅點出深秋季節(jié)，也暗示這一意象不僅點出深秋季節(jié)，也暗示出旅人的思歸。出旅人的思歸。C C、上片結句暗用典故，與、上片結句暗用典故，與“莊生曉夢迷蝴蝶莊生曉夢迷蝴蝶”如出如出一轍，蝴蝶正是詩人夢中之物。一轍，蝴蝶正是詩人夢中之物。D D、楓葉紅似春花，卻無人憐，遇清露而自凋，這、楓葉紅似春花，卻無人憐，遇清露而自凋，這“楓葉楓葉”正是孤高詩人的寫照。正是孤高詩人的寫照。E E、全詩明寫秋實寫、全詩明寫秋實寫“感事感事”，所以是一首傷時失意，所以是一首傷時失意的寓托之作，詞風婉約。的寓托之作，詞風婉約。A