[高考備考]高考語文詩詞鑒賞復(fù)習(xí)之元明清詩歌

1、高考語文詩詞鑒賞復(fù)習(xí)之元明清詩歌高考詩歌鑒賞，命題的角度就是問形象、品語言、考技法等方面，筆者根據(jù)命題的內(nèi)容不同，對解答方法作了些總結(jié)。一、問形象：尋“象”所志詩以言志，而“志”則可以從詩人的生活中去了解。因此詩歌形象的鑒賞就離不開“源”詩人的生活，這是我們賞詩的必備條件。尋“象”所志。這個(gè)“象”是詩歌的意象，“志”是標(biāo)志，即特征。我們抓住意象的特征，順藤摸瓜，將用于物的詞同義轉(zhuǎn)換為用于人，就能準(zhǔn)確把握詩歌形象了。規(guī)范答題。對于“塑造了什么樣的形象”“詩中形象有什么特點(diǎn)”“分析詩中的形象”這類提問，在答題時(shí)，應(yīng)遵守“形象描述形象意義或感情”的格式。示例：落花元郝經(jīng)彩云紅雨暗長門，翡翠枝余萼綠痕

2、。桃李東風(fēng)蝴蝶夢，關(guān)山明月杜鵑魂。玉闌煙冷空千樹，金谷香銷漫一尊。狼籍滿庭君莫掃，且留春色到黃昏。（1）詩人生活：元朝郝經(jīng)，奉使入宋，被拘16年而不屈其志，元人將他比為杖節(jié)牧羊的蘇武。此詩寫于被拘期間。（2）尋“象”所志：本詩的意象為“落花”，花之特點(diǎn)為“紅雨”“余萼”“”形象特征與人的相似點(diǎn)落花紅雨、余萼衰敗物：衰敗人：凄涼物：子規(guī)諧音“子歸”杜鵑桃李、杜鵑魂叫聲“子規(guī)”（3）規(guī)范答題：本詩塑造了一個(gè)暮春中，面對落花，（形象描繪）眷念故國凄涼思?xì)w（思想感情）的詩人形象。二、品語言，抓四角度賞析字詞的妙處，主要分為“一看、二找、三套”三個(gè)步驟。一看：看清詩題，看懂詩意，體會感情，即散文中的整體

3、感知。要看題目。如不看題目，很可能會造成對題目的誤解。如有首詩叫近試呈張水部：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無?！比绮豢搭}目，會將他看作閨閣詩。實(shí)際上這是一首學(xué)生問老師自己的作品怎么樣的詩。二找：找好詞、好句。一般是比喻、描摹、活用的動詞等等。三套：套術(shù)語、套格式。也就是從“準(zhǔn)確傳神、言簡意豐、富有彈性、音韻和諧”四大角度來表述?！皽?zhǔn)確”可用“準(zhǔn)確表現(xiàn)了的情境”格式來表達(dá)；“傳神”可用“化靜為動，富有動感；把抽象的感情形象化；色彩更鮮明，更有詩情畫意；更增加了氣勢，意境更開闊；擬人化，更富有人情美”等術(shù)語來概括；言簡意豐，則可套用格式“既寫出了又寫出了”表示多重

4、含義；富有彈性，則使用格式“使人聯(lián)想到”“給人想象的空間”等。音韻和諧，則重在從押韻、重疊詞的角度理解。例1、前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。（詩僧齊己早梅，鄭谷將“數(shù)”改為“一”）看：詩題-早梅 詩意：雪中早梅開幾枝。找：不用早，鄭谷已將“數(shù)”換成“一”，現(xiàn)在要判定哪個(gè)字用得好。套：“一”字準(zhǔn)確寫出了“早梅”之早，與詩題更相切。有人答曰：“數(shù)”更好，表現(xiàn)梅花的傲雪精神?？梢钥醋饔羞@種精神，但“數(shù)”能體現(xiàn)，“一”更能體現(xiàn)啊。此其一。詩題為早梅，“一”字更切題。此其二。之所以有人選“數(shù)”，是在“一看”與“二找”之間思路出現(xiàn)了斷裂?！翱础钡膬?nèi)容未發(fā)揮作用。三、考技法，熟悉特征。 詩歌藝術(shù)手法的識別要抓住兩

5、點(diǎn)：一要明詩句之義。二要抓住各種手法特征。詩義的理解，感情的把握，是詩歌鑒賞的重要內(nèi)容，要理解和把握詩義，須堅(jiān)持由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，猶如剝筍般，在遞進(jìn)中直達(dá)詩歌的真義。具體來說，解詩句之義，要經(jīng)過以下幾個(gè)步驟：解詩題，得理解之線索；尋詩眼，定理解之基調(diào)；析結(jié)構(gòu)，解意象，得全篇真義。在理解了詩義的基礎(chǔ)上，才能談得上去解析其藝術(shù)手法。比如：無理而妙，就是指在看似違背常理、常情的描寫中，反而更深刻地表現(xiàn)了各種復(fù)雜的感情，“反常理”，“合感情”是其特征；化靜為動，是使靜物產(chǎn)生動感，賦予靜物以生機(jī)與活力，其特征是變不動為動，化無情為有情；比喻，要“不同類的事物”“相似點(diǎn)”兩個(gè)條件；在解析技法時(shí)，一

6、定要聯(lián)系詩句的具體內(nèi)容進(jìn)行，并分析其作用。四、審題意，循跡解題。審清題意，有助于我們準(zhǔn)確答題。例如：江城子：“晚日金陵異草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇臺上月，如西子鏡照江城?！鳖}目問的是：這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”“空有姑蘇臺上月”兩句有什么深意，試結(jié)合全詩加以賞析。學(xué)生眼睛往往只注意“水無情”“空有姑蘇臺上月”這幾個(gè)字，而不注意“明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑”，而題目的關(guān)鍵就在這！它提供答題格式：明寫了，暗寓了它提供了解題思路：描繪江水流之景，揭示歷史感慨。所以答案就是：“水無情”明寫落日余輝中金陵城外長江浩蕩東流的景色（眼前之景），暗示了六朝帝王被

7、歷史無情地淘汰，他們荒淫的生活一去不返（歷史滄桑）。審題還包括注意注解、注意詩題等，這些東西都是我們解題的引導(dǎo)者。實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：1、春蠶明劉基可笑春蠶獨(dú)苦辛，為誰成繭卻焚身。不如無用蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)盡蜚蟲不畏人。注：“蜚”通“飛”。蠶元郝經(jīng)作繭方成便棄捐，可憐辛苦為誰寒，不如蛛腹長絲滿，連結(jié)朱檐與畫欄。題目：蠶常是詩人歌詠贊頌的對象，但劉基和郝經(jīng)立意與別人不同，他們筆下的蠶的形象相同，試作簡要分析?！熬W(wǎng)盡蜚蟲不畏人”與“連結(jié)朱檐與畫欄”都對蜘蛛形象進(jìn)行了歌頌，但各有不同，請說出這兩個(gè)形象的不同點(diǎn)？2、江天暮雪元陳孚長空卷玉花，汀洲白浩浩。雁影不復(fù)見，千崖暮如曉。漁翁寒欲歸，不記巴陵道。坐睡船自流，云深一

8、蓑小。注：北宋畫家宋迪曾畫瀟湘八景，景色優(yōu)美，長沙人曾為之專建八景亭，“江天暮雪”即為八景之一。此詩為題畫詩。題目：本詩“坐睡船自流”的漁翁形象與柳宗元江雪中“獨(dú)釣寒江雪”的漁翁有何不同？首聯(lián)中“卷”描繪了一幅怎樣的圖景？3、應(yīng)教題梅元王冕剌剌北風(fēng)吹倒人，乾坤無處不沙塵。胡兒凍死長城下，誰信江南別有春？注：王冕擅長畫梅，他晚年被朱元璋（他自封吳國公，正在抗元）請去時(shí)，題在自己的畫上的。朱元璋對此詩極為眷賞。題目：詩中四句，未著一個(gè)“梅”字，卻讓人感覺梅之氣勢，試分析“梅”的形象。朱元璋對此詩極為眷賞，主要緣于政治象征意義，試分析其喜歡此詩的原因。4、孤雁明高啟衡陽初失伴，舊路遠(yuǎn)飛單。度隴將書怯

9、，排空作陣難。呼群云外急，吊影月中殘。不共鳧鷺?biāo)?，蒹葭夜夜寒。題目：本文塑造了一個(gè)怎樣的大雁形象？“吊影月中殘”寫出了什么樣的情景，表現(xiàn)了怎樣的心情？二、品語言1、柳明楊慎垂楊垂柳管芳年，飛絮飛花媚遠(yuǎn)天。金距斗雞寒食后，玉娥翻雪暖風(fēng)前。別離江上還河上，拋擲橋邊與路邊。游子魂銷青塞月，美人腸斷翠樓煙。題目：“垂楊”即是“垂柳”、“飛絮”即是“飛花”，本是一物，作者重疊使用有何妙處？本詩首聯(lián)和頷聯(lián)極寫楊柳的綺麗風(fēng)光，春風(fēng)得意，其用意是什么？2、溪村即事元周權(quán)寒翠飛崖壁，塵囂此地分。鶴行松徑雨，僧倚石闌云。竹色溪陰見，梅香暗曲聞。山翁遨客飲，閑話總成文。題目：古人曾贊“寒翠飛崖壁”中的“飛”字用得好

10、，你認(rèn)為呢？顧嗣立元詩選贊周權(quán)“衡之（周權(quán)的字）句法，實(shí)多可觀”，詩以“竹色溪陰見，梅香暗曲聞”為例分析。3、客中除夕明袁凱今夕為何夕，他鄉(xiāng)說故鄉(xiāng)?？慈藘号螅瑸榭蜌q年長。戎馬無休歇，關(guān)山正渺茫。一杯柏葉酒，未敵淚千行。題目：詩中“看人兒女大，為客歲年長”中，有兩字看似用得太俗，但卻是最恰當(dāng)之詞，是哪兩個(gè)詞？請說明理由。尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的情懷？4、夢武昌元揭傒斯黃鶴樓前鸚鵡洲，夢中渾似昔時(shí)游。蒼山斜入三湘路，落日平鋪七澤流。鼓角沉雄遙動地，帆墻高下亂維舟。故人雖在多分散，獨(dú)向南池看白鷗。題目：“蒼山斜入三湘路，落日平鋪七澤流”兩句中的詩眼分別是哪兩個(gè)字？試解析。結(jié)合詩中內(nèi)容，說說是什么讓作者

11、對武昌魂?duì)繅衾@？5、西湖八絕句（其一）清柳如是垂楊小院繡簾東，鶯閣殘枝蝶趁風(fēng)。大抵西淩寒食路，桃花得氣美人中。注：氣，生機(jī)，生氣。題目：此詩“桃花得氣美人中”頗受時(shí)人贊賞：“近日西陵夸柳隱（即柳如是），桃花得氣美人歸。”句中“得氣”二字好在何處？本詩一二句景物的描寫有什么特點(diǎn)？三、考技法1、河間城外柳清錢謙益日炙塵霾轍跡深，馬嘶羊觸有誰禁？劇憐春雨江潭后，一曲清波半畝陰。注：此詩作于隱居家鄉(xiāng)后，突然被召補(bǔ)官，于河間城外見秋柳所作。題目：試對本詩主要藝術(shù)手法作簡要分析。李商隱寄寓巴蜀之際，常借柳寫人生的漂泊之慨；錢謙益愛學(xué)李商的詩，亦以河間柳來寄寓人生之慨，詩結(jié)合注解說說錢謙益寫此詩的抒發(fā)的感慨

12、。2、采石磯清吳偉業(yè)石壁千尋險(xiǎn)，江流一矢爭。曾聞飛將上，落日吊開平。注：安徽省馬鞍山市長江南岸，明朝開國大將常遇春曾在此大破元軍。本指漢代飛將軍李廣。本詩中指常遇春。常遇春去世后追封開平王。題目：本詩是如何表現(xiàn)常遇春的勇武之美的？詩中“一矢爭”三字用得形象生動，寫出了江水怎樣的情形？一、問形象參考答案：1、兩人筆下的春蠶是一個(gè)沒有目標(biāo)，盲目獻(xiàn)身的愚者形象。劉基筆下的蜘蛛是一個(gè)不畏人言，敢于誅除險(xiǎn)惡的勇者形象；而郝經(jīng)筆下的蜘蛛是一個(gè)悠然自得，在朱檐畫欄中結(jié)網(wǎng)生活的形象。2、答：本詩中描繪了一個(gè)在大雪漫道，欲歸而無路，（形象描繪）能夠?yàn)t灑順適（思想感情）的詩人形象。而江雪中，則塑造了一個(gè)不懼江寒雪

13、大，萬物肅殺（形象描繪），清高而孤傲（思想感情）的形象了。“卷”字寫了雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飛舞之態(tài)。3、 本詩用的是側(cè)面襯托的手法寫梅，以人會被吹倒，沙塵被吹起，胡人被凍死，來側(cè)面寫梅卻能不畏嚴(yán)寒風(fēng)沙，在江南形成春天！突出了它能消融冰雪，破霜寒而成春天，傲風(fēng)霜、耐嚴(yán)寒的形象！北風(fēng)沙塵，是元朝昏暗橫暴的象征；江南春天是對自己“義師”的褒揚(yáng)；對比中夾入“胡兒”一句，暗示異族統(tǒng)治必將滅亡，“誰信”又含有朱元璋的自負(fù)，雖然當(dāng)時(shí)他羽毛未豐，聲望未隆，天下人也不知道一統(tǒng)全國的人是他，但是他有卻有這自信。4、孤獨(dú)單飛，但決不與野鴨、水鷗同宿的孤傲、孤高的大雁形象（形象描述），從中可以看出作者的孤高的性格。寫出了孤

14、雁想在慘白的月光中顧影自憐，不料月光殘缺了，不許孤雁有個(gè)全影，于是形影相吊也吊不完整，只看得個(gè)殘影，寫出了極度凄涼的心情。二、品語言參考答案：1、作用有二：一是使人眼前仿佛出現(xiàn)垂柳成行，滿天柳絮飄飛的開闊的景象；二是使詩產(chǎn)生委婉抒情、一唱三嘆的效果。（從“四大角度”中的“音韻和諧”考慮）這樣寫的目的是反襯離別思念的凄苦，以樂景寫哀。在頸聯(lián)和尾聯(lián)，我們看到了柳的悲劇命運(yùn)：被拋棄在橋邊路邊、江上河上。折柳又意味著分離，“游子銷魂”“美人腸斷”寫出了遠(yuǎn)客邊關(guān)的游子和空閨思女的愁情。2、“飛”字用得準(zhǔn)確傳神，“化靜為動”，寫出了青松長在懸崖峭壁如飛之狀，顯出傲岸挺拔的風(fēng)姿。本詩運(yùn)用了倒裝的句式，“溪陰

15、見竹色”“曲岸聞梅香”，意思是清溪南修竹曳收疏影，曲岸后梅花傳暗香。令人生出此中有真意，欲辨已忘言之感。3、 答：“大”“長”二字，準(zhǔn)確寫出了旅居者真正傷心處。異鄉(xiāng)除夕夜，看著別人的女兒長大了，卻不知自己骨肉的景況；看到人家的女兒長大如此，驚悟客居歲月的漫長，包含著多少辛酸！“大”“長”二字看似最太俗，實(shí)則是最直接、最易于感知的印象。抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)念親之情，除夕之夜詩人滿腹淚，不是一杯苦酒所能澆滅的。4、 詩眼是“斜”“鋪”二字。準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)出黃鶴樓頭看到的雄渾景象：“斜”表現(xiàn)了蒼山連綿，呈斜斜蜿蜒深入狀；“鋪”表現(xiàn)落日已貼到地平線，呈平平的四面鋪展?fàn)睢Ｗ屪髡邔ξ洳隊(duì)繅衾@的有三方面的內(nèi)容：

16、一是“昔時(shí)游”，與武昌故人聚首的壯游；二是山川之形勝，在頷聯(lián)寫了“蒼山斜入”“落日平鋪”的壯麗景象；三是武昌風(fēng)土之奇，頸聯(lián)寫了傍晚鼓聲撼動天地、江面排列千帆萬檣的奇景。5、“得氣”二字，寫出了桃花和人交相輝映的情景：桃花艷麗，因美人在旁而更有生機(jī)；而人亦因桃花而更美麗，寫出了人與自然的融合。景物描寫上運(yùn)用了“動靜結(jié)合”的寫法，垂楊滿院，屋宇繡簾，鶯閣寧靜，殘花點(diǎn)點(diǎn)，是靜景；唯一動起來的是飛舞的蝴蝶，給靜謐的畫面增加了動感。動靜結(jié)合營造了一幅清幽的圖畫。三、考技法1、 答：運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法。實(shí)景：柳樹經(jīng)受日曬、塵污之危害，忍受馬嘶之騷擾、羊角之折磨的情形。虛景：印象中江南柳樹在雨后清波之畔清新綠茂的樣子。虛實(shí)結(jié)合表達(dá)了對河間柳的傷憫，對江南柳的喜愛。（或：對比，以路旁河間秋柳遭受