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文檔簡介

1、2017年新學期小學書法教學計劃篇一:2016-2017第一學期書法教學計劃 20162017學年度第二學期書法課 教學計劃 一、教學指導思想: 隨著素質教育的深入發(fā)展,從小培養(yǎng)學生“寫一手好字”成了一項很重要的基本功訓練。我們立足于學生書寫能力的提高、培養(yǎng)良好的書寫習慣、養(yǎng)成堅忍不拔持之以恒的毅力,將學生學習書法作為實施素質和藝術教育的一個方面。通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化,讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的,明白書法中凝聚著中華民族的哲學思想,美學追求,人文精神,聰明才智,思想感情,明確書法是一種反映生命的藝術,是發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。 二、課

2、程目標: 1.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 (1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。 (2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習慣。 2.掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。 (1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些:點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎

3、、撇折、豎折撇、豎鉤等。 (2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種:基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有中間突出先中、右上或字里有點后補、上包下時先外、下包上時先內、三框首橫末折。 (3)漢字的間架結構,有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。 (4)漢字的偏旁部首。 3.對小學生的寫字提出嚴格要求:"規(guī)范、端正、整潔"。 三、教學重點、難點1.進一步了解漢字的結構特點,特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。 2.寫字時做到字跡工整、行款整齊,有

4、一定的速度。 3.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。 4.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。 5.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣,提高學生對漢字書法的鑒賞能力。 四、具體措施 1.在教學中,適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識,介紹一些古代書法家勤學苦練的故事,引導學生欣賞書法作品,培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情,真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性,激發(fā)起他們的寫字興趣。 2.認真上好每周一節(jié)的書法課,優(yōu)化寫字課堂教學,在教學中要做到訓練有度,在教學內容上注意由簡到繁,由易到難,使學生體驗到書寫的樂趣,樹立信心。 3.重視書法課教學,先講后練,提示注意點,再讓學生去練習

5、,使學生的練習能夠有章可循,從而提高寫字水平。教師的講解不超過10分鐘,學生練習不少于25分鐘。 4.要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系。 5.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長,帶動全班同學參與到寫字活動中,進一步提高寫字水平。篇二:2014學年春季小學書法教學計劃 2014學年春季小學書法教學計劃 中國書法源遠流長, 博大精深。 經(jīng)過幾千年的衍變、 發(fā)展、 積淀, 群星璀璨, 名家輩出, 形成了自己獨特的藝術形式, 成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。 因此, 書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化, 弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn), 寫好漢字不 僅具有

6、展示、 欣賞和收存價值, 而且又具有極強的藝術感染力。 書法課要講究字 形、運筆、結構、章法四美,顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。 二、教學目標 1 、書法課的教學要有人文性 素質教育要求教學要面對全體, 使學生在多方面得到發(fā)展, 書法教學作為培 養(yǎng)特長一面來講, 要讓學生了解書法的重要性, 曉知并學習古代名人學有所成的 精神, 激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心, 從小養(yǎng)成喜好、 愛好藝術的 良好習慣,并且既學本領,又學做人。 2 、書法教學要有針對性 教學過程中, 在學生全面發(fā)展的同時, 要注重學生的個性發(fā)展, 不圖人人都 能當小書法家, 但求個個參與, 書寫水平都有所提高。

7、其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培 養(yǎng)人才, 要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象, 給他們機會, 教他們正確的 學習方法和書寫技能, 真正使他們的特長得到發(fā)揮, 為他們的以后的發(fā)展打下良 好基礎。 3 、書法教學要有持久性 欲獲得某一知識、技能,并非三兩日可成,必有時日來保證。 “冰凍三尺并 非一日之寒”,必須具有持久性。 學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心,更重要的是要磨練學生的耐性。要天 天堅持不懈,如同做事,要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間(三二十 分)練習鞏固自己所喜愛的書法。 開展書法興趣活動,在活動中比進步,比質量,比速度,比特色,并將 學生的書法作業(yè)進行展評, 以此促進學生自主學習的積極

8、性, 方可達到日久功成 的目的。教誨學生:自古學藝無捷徑,更不能如行人走路,三步并兩步行。天賦 自來是有,但不學無術,形同廢物而無用。 4 、書法教學要具有發(fā)展性 我們教書法的目標是: (一)實施素質教育,培養(yǎng)特長,使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。 (二)提高學生的藝術素養(yǎng),具有觀賞能力和審美能力,并能借鑒、引用、 學習。 (三)能使整體進步,部分學生有為,并終身受益。 (四)教必有成,學必有果,培養(yǎng)學生自信,展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作 品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。 5 、書法教學要具有興趣性 書法本是一門科學性很強的藝術,下有根上無頂,無人書寫水平達到頂峰。 小學階段

9、的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體, 初步認識真 (楷書) 、 草、隸、篆,大致區(qū)分各體的字形特點,尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體,倡 導積極嘗試、 習練愛好之精神, 讓學生觀賞一些書法刊物, 開闊眼界、 欣賞佳品、 品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人,以此提高學生的興趣和求知欲。平 時注意用毛筆示范學生,引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng) 啟發(fā)誘導,漸漸使學生被書法藝術的美所吸引,情不自禁地步入書法之門。 三、學生情況 學生從一年級開始,就通過練字打下了很好的基礎,所以說在此基礎上 進行高年級的書法指導還是比較容易的。 教學中需要注意的是學生從低年級變換 到中高年級

10、的,尤其需要教師著重指導用筆方法。 四、采取措施。 自來學藝均有百日之功,無論成效大小,觀其自曉。時久習練,可以使眼高 手自高,功到自成,耗日太多使學生情緒低落??梢膊荒芗庇谇蟪?,對小學生來 說,要使他們循序漸進,初見成效,也有以下的方法: (一)尊重學生的個性,根據(jù)學生自己喜愛的字體去練; (二)按字形的要求,正規(guī)嚴格去指導習練; (三)學會比較和鑒別的方法; (四) 教學生掌握運筆和寫字的章法, 一步一步練習, 分步檢查書寫效果強 化過關。篇三:20162017學年第一學期小學教師教學工作計劃 20162017學年第一學期小學教師教學工作計劃 20162017學年第一學期小學教師教學工作計

11、劃 在新課程改革大潮中,我以飽滿的精神投入到了新學期的工作中來。本著求創(chuàng)新,求發(fā)展,不斷提高自己的業(yè)務水平的目的,根據(jù)學校教學工作計劃來制定我的個人教學工作計劃。 一. 加強學習 面對新的課程改革,教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平,還要有多元化的知識儲備,才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰,能夠成為一名合格的教師,要利用業(yè)余的時間進一步學習有關于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴,融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位,只有不斷的學習,才能充實自己,才會有不斷的創(chuàng)新,才會不斷的發(fā)展,我將繼續(xù)不懈地努力,刻苦專研,成為新型教師,適應時

12、代發(fā)展。 二. 向科研教師型轉變 1.在課堂教學改革中嚴格要求自己,努力使自己的課堂做到 “放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率,我打算從培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣入手,讓學生們樂學、勤學、會學。我要養(yǎng)成每天記日記的習慣,注意總結經(jīng)驗,在課堂常規(guī)訓練上有自己的特色。 2.扎實做好新課改的每一項工作。本學期我仍將毫不松懈地用好教材,深入學習新課標。新學期開始,我把“如何進行小組合作學習”作為自己研究的子課題。 3.教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性,我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律,編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。 4.根據(jù)學校這一學期對寫字教學提出了很高的要求。我打算在寫字上要下大功夫,首先注重自身寫字水平的提高,其次加強對學生的寫字指導,注意學生對漢字基本筆畫、基本結構的把握,增強學生“提筆就是練字時”的意識,使具備基本的寫字技能和初步的書法欣賞能力。 三.“備”、“改”、“批”、“輔”、“查”是教師的常規(guī)工作,每一項都十分重要。在備好課,上好課的同時還不要忘記對后進生的輔導工

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