《壺口瀑布》教學(xué)實(shí)錄

1、壺口瀑布教學(xué)實(shí)錄（教讀課板塊式教學(xué)） 師：梁衡先生是這樣抒發(fā)他對壺口瀑布的情感的，讀生：（讀ppt）我曾徘徊于黃河上游的劉家峽水庫，驚異于她如泊p如鏡的沉靜；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如帶的飄逸；也曾上溯龍門，感奮于她如獅如虎的豪壯。但當(dāng)我沿河上下求索而見壺口時(shí)，便如癡如狂。梁衡師：美妙的對比手法。記不記得你小時(shí)候?qū)W桂林山水，表現(xiàn)桂林山水的美也是用的這種手法。好，了解一下學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：（ppt出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）理解一篇細(xì)讀一段背誦一節(jié)一、讀背景生：（讀ppt）梁衡：著名學(xué)者、新聞理論家、作家。生：（讀ppt）壺口瀑布：國家級風(fēng)景名勝區(qū)，國家地質(zhì)公園。東瀕山西省臨汾市吉縣壺口鎮(zhèn)，西臨陜西宜川縣壺

2、口鄉(xiāng)。中國第二大瀑布，世界上最大的黃色瀑布。師：課文描繪的就是這一“勝景”。二、積累字詞句師：讀有關(guān)字詞，在讀音上有麻煩的字，讀生：（讀ppt）凹下推搡馳騁漩渦寒噤霧靄出軋汩汩潺潺如絲如縷怒不可遏挾而不服師：大量運(yùn)用短語是這篇課文的語言特色。大家再看寫瀑布聲形的短語生：（讀ppt）濤聲如雷霧氣彌漫浪沫橫溢水浸溝岸霧罩亂石拍拍黃浪堆堆白雪一川黃浪汩汩如泉潺潺成溪哀哀打旋如絲如縷師：讀的好流暢！還有嗎？寫其態(tài)勢的讀生：（讀ppt）千軍萬馬撲面而來震耳欲聾深不可測轟然而下奪路而走乘隙而進(jìn)折返迂回鉆石覓縫師：寫其精神的生：（讀ppt）博大寬厚柔中有剛挾而不服壓而不彎不平則呼遇強(qiáng)則抗死地必生勇往直前師：

3、剛才我們學(xué)習(xí)到的是，用分類的方法學(xué)習(xí)知識。這是一種學(xué)習(xí)方法，也是一種思維方式。三、探究精致結(jié)構(gòu)（理解一篇）師：開始我們對壺口瀑布這篇美文的欣賞，欣賞全文的“構(gòu)思之美”。大家的任務(wù)是，速讀全文，根據(jù)第一段觀察全文的美妙精致結(jié)構(gòu)?！皦乜谠跁x陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里。”生探究師：好，我們來交流看法。全文共有六段，從第一段我們就能感受到它的謀篇布局。生：作者說兩次到過瀑布，第二段是第一次，后面是第二次。師：這位同學(xué)闡述的很清楚，請大家把“第一次”和“第二次”圈出來，這就叫做關(guān)鍵字。還要把“雨季”“枯水季節(jié)”圈下來，這又是關(guān)鍵字。好，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。生：除了第一次和第二次，最后一段還說了黃河的精神。師

4、：你的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，像這種寫景詠物的短文，最后一段，往往用于升華的，用于抒情議論的，所以作為整篇文章的收束它有重要的作用。生：雨季是略寫，枯水季節(jié)詳寫，詳略得當(dāng)。師：很明顯寫雨季是為了引出枯水季節(jié)的描寫。這叫“鋪墊”，用略寫把詳寫的內(nèi)容展開，這叫美妙的構(gòu)思。師：請大家做好旁批，在第一段批注：簡潔入題，總領(lǐng)全文。這讓我們想到了紫藤蘿瀑布：我不由得停住了腳步。立刻引出紫藤蘿的描寫，簡潔入題，總領(lǐng)全文。再如荷葉母親。師：接著來，讀懂第2段與3、4、5段的關(guān)系。在第二段和第三段之間批注：巧作鋪墊、詳略有致。這就叫段與段之間的關(guān)系。師：讀懂第五段，課文寫水，為什么寫石呢？這是課后思考探究問題。通過石頭的

5、巨大變化來表現(xiàn)壺口瀑布的威力。這是寫作的藝術(shù)，筆鋒一轉(zhuǎn)，用另外一樣事物表現(xiàn)本身要寫事物的美妙。這叫視點(diǎn)變化，側(cè)面映襯。師：讀懂最后一段的用意：議論抒情、篇末點(diǎn)題。師：我們還要讀懂全文的題材：游記散文，寫景抒情。師：我們就這么略略地走一遍，就收獲如此豐厚的知識。我們剛才進(jìn)行的訓(xùn)練就是，抓住一個(gè)句子，將一篇文章的脈絡(luò)梳理清楚。四、細(xì)讀一段師：下面我們來細(xì)讀一段，我們把眼光投向第四段，欣賞這一段的表達(dá)作用（齊讀第四段，熟悉段落）師：第三段是為第四段做鋪墊的，第三段寫的是壺口瀑布的基本概況，第四段寫的就是龍槽。是壺口瀑布的主體內(nèi)容。我們還要再熟悉一下，才能很好的品析。（二讀第四段）師：欣賞這一段的表達(dá)

6、之美。我先把難的問題解決一下，然后大家思考。請大家把這些關(guān)鍵詞圈出來：“當(dāng)然”。第四段，“當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水”“當(dāng)然”提示上文寫的都是直接跌入龍槽的水，引出有些水無法涌入龍槽，要從兩邊涌去。還有一個(gè)關(guān)鍵詞“盡管”，“盡管這樣”，又引出一層，還有一些水，不能盡收其中，于是奪路而走啊，哪里有縫隙就往哪里走。這里的層次太美妙了！這也是表達(dá)之美！再看一處關(guān)鍵詞“我突然陷入沉思”，這是由景抒情。所以這個(gè)段落有兩個(gè)層次，第一層寫景，第二層抒情。第一層又有三個(gè)層次，寫三種水，從不同角度涌入龍槽。第一層寫宏大的水流，第二層寫從兩邊涌到龍槽的水流，第三寫零星的水流怎樣從各個(gè)方面各個(gè)路徑涌入龍槽

7、。這層次美，太讓人驚嘆了。先敘后議，前面寫景后面抒情。下面請同學(xué)思考，從手法上、情感上等等，各個(gè)方面來分析這一段的表達(dá)之美。（生分析、批注）生：“簡直如一卷鋼板出軋”一句形象地寫出了洪流的氣勢磅礴之美。師：謝謝，你這個(gè)地方找的很好。我們還要注意前面的一個(gè)字，“不，簡直如一卷鋼板出軋”特意否定一下。再次強(qiáng)調(diào)，這就是表達(dá)藝術(shù)之美。生：“頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，”這里生動地寫作了瀑布的（猶豫）活躍。師：（糾正）洶涌磅礴。這個(gè)地方的表達(dá)藝術(shù)，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，這是反復(fù)描寫，這還是概略的描寫，后面又寫“一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成

8、點(diǎn)，碎成霧?！边@叫細(xì)細(xì)地描寫。這是常規(guī)的表達(dá)規(guī)律，先概說然后細(xì)細(xì)地描寫。這是表達(dá)之美：先概說，再細(xì)寫。生：“于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷”用排比、短語的寫法，給人瀑布活躍的畫面，使人身臨其境。師：動態(tài)之美，聲音之美，色彩之美，讓我們有身臨其境之感，這是語言的賞析品味。生：用了大量的感官感覺。師：我還給你補(bǔ)充一下，還從宏微角度描寫，先寫宏大的，再寫微小的。還有大量運(yùn)用修辭手法，大量運(yùn)用四字短語。生：“而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹

9、中，像一曲交響樂，一幅寫意畫?！苯豁憳泛蛯懸猱嫸冀o人很美的感覺。師：如此聲勢浩大的瀑布還有藝術(shù)的美啊。這是音樂的美感、畫面的美感。同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真是好，我們略略小結(jié)一下。請記錄（生記錄：描寫美層次美聯(lián)想美用詞美句式美修辭美情感美意境美）師：如果我們要細(xì)細(xì)地品味，句式的對稱之美，描寫的角度之美，聲、色、意、態(tài)之美五、背誦一節(jié)師：我們最后來背誦一節(jié)并欣賞它的作用：尾段的意蘊(yùn)美。先背起來吧。（生背最后一段）（幾分鐘后生齊背）師：即景抒情，升華意味，作為最后一段，它有點(diǎn)題的美妙作用。這一段，它表達(dá)什么？真的是寫一個(gè)人嗎？一定有它的深意。請同學(xué)說一下。生：它其實(shí)在寫，象征中華民族的精神。師：好，這叫“虛化

10、”“升華”，寫景詠物散文，最后一段往往生發(fā)出哲理，往往富有深意，這是表達(dá)規(guī)律。生：這寫出了黃河博大、頑強(qiáng)兩個(gè)最重要特征。寫出了一個(gè)人，也是一個(gè)民族在民族危難的時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)出的精神。師：“遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前”還有什么？“挾而不服，壓而不彎”這些偉大的精神，就讓我們想到中華民族的精神。我們從黃河頌里就體會到了。同學(xué)們，我們來看一看，讀起來生（讀ppt）賦予黃河一種無堅(jiān)不摧，無往不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。由黃河的性格聯(lián)想到百折不撓、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。師：我順便和大家講一講梁衡的散文觀，第一層次是敘述之美，即寫景、狀物，描述要準(zhǔn)確、干凈。第二個(gè)層次是意境之美，即要寫出感覺、感情。第三個(gè)層次是哲理之美，即要寫出新的思想。這就是梁衡的三美觀。這三美我們就能發(fā)現(xiàn)散文的規(guī)律。比如白楊禮贊岳陽樓記紫藤蘿瀑布特別是寫景詠物的散文，可以用這三美去欣賞分析。師：我們最后再齊背最后一