小學(xué)說課稿集錦九篇

1、dont pay too much attention to the looks of yourself and others, and your abilities are not written on your face.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）小學(xué)說課稿集錦九篇 小學(xué)說課稿 篇1說設(shè)計背景：在人與人的交往中，學(xué)會溝通很重要，作為小學(xué)生學(xué)會溝通能為學(xué)生以后更好地融入社會打下基礎(chǔ)。而目前在校的孩子大多為獨生子女，在其成長的過程中，家庭環(huán)境大都以他們?yōu)橹行?，有些甚至成為“小皇帝”，進入學(xué)校的集體學(xué)習(xí)生活后，出現(xiàn)許多不適應(yīng)癥：比如在與同學(xué)的相處中，當(dāng)雙方意見不一時，當(dāng)有小矛盾、小誤會產(chǎn)生時，

2、看到的往往是對方的缺點，想著的是自己的委屈，所以誰都不愿意主動退一步，不肯主動去溝通。而在與父母、老師或陌生人發(fā)生誤會時更不愿意主動去交流。其實很多事情都是一些極小的疙瘩，如果能容納對方的缺點，換位思考后相互溝通一下，矛盾就迎刃而解了，這正是與人溝通前內(nèi)心的自我調(diào)節(jié)。本課教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生解除心理障礙，放下包袱，從心底里認識到溝通的重要性，愿意溝通，樂于溝通，在溝通中嘗到與人友好相處的快樂！說活動目標：1、懂得與人友好相處的重要性。2、學(xué)會真誠與人溝通，真心與人交往。3、體驗與人友好相處的快樂。說活動重點和難點：使學(xué)生學(xué)會真誠與人溝通，真心與人交往。說活動準備： 教師制作課件。說活動形式：課件

3、展示、討論、講故事、角色扮演、詩朗誦等第一板塊：明鏡臺揭示主題，明白溝通的重要性活動一：真情猜猜猜：1、 出示案例：孤獨的小睿去年三月，上五年級的小睿隨打工的父母從遙遠的四川轉(zhuǎn)到我們學(xué)校上學(xué)。一年過去了，小睿在學(xué)習(xí)、活動等方面都很出色，老師和同學(xué)們也都對她很好，可她就是沒有什么好朋友，常常覺得孤單。2、 請同學(xué)們猜一猜，小睿為什么孤單？3、 交流后小結(jié)：品學(xué)兼優(yōu)的小睿之所以孤單，是因為與別人缺少溝通。（板書：溝通）新課伊始，我以一個典型的案例引入，從孩子慣有的思維角度出發(fā)，猜猜小睿同學(xué)孤單的原因。這樣既激發(fā)了孩子的興趣又喚醒了孩子的記憶，為下一步說自己的煩惱奠定了心理基礎(chǔ)。同時也初步感知了溝通

4、的重要性?；顒佣簾乐嗌?、在你和同學(xué)的相處中，有過不開心的事嗎？學(xué)生在舒緩的音樂中回憶，寫下這件事的幾個關(guān)鍵詞并交流和同學(xué)間的不愉快的經(jīng)歷。2、那你們有沒有就這件事主動和對方去溝通過呢？為什么？3、如果雙方都這么想，互不溝通，互不理睬，你們的關(guān)系會變得怎樣？面對陌生的老師，讓學(xué)生敞開心扉，說出和同學(xué)的不愉快經(jīng)歷，說出內(nèi)心的真實想法，可能有一定難度。讓學(xué)生在舒緩的音樂中靜靜地回憶，并寫下這件事的幾個關(guān)鍵詞，抒發(fā)的是憋悶于心的真情。讓學(xué)生思考“互不溝通，互不理睬”所導(dǎo)致的僵局，使學(xué)生更深刻的體會到溝通的重要性。第二板塊：智慧泉討論交流，學(xué)會與人溝通活動一：故事引領(lǐng)1、講故事：把傷害寫在沙子上

5、。有這樣一個傳說：兩個阿拉伯人在沙漠中長途旅行，旅途中他們吵架了，一個人盛怒之下給了另外一個人一記耳光。被打的人羞憤異常，愣了好半天，最后一言不語，在沙子上寫下：今天我的好朋友打了我一耳光。經(jīng)過艱苦跋涉，他們終于踏上了綠洲，看到了清澈的河水，兩個人興奮極了，搖搖晃晃向河邊走去。此刻，由于極度的炎熱、饑渴和勞累，他們的身體承受力已達到了極限，剛到河邊，被打的那個人便一頭栽進了河里。另一個趕忙上前，費了九牛二虎之力才將他救起。被打的那個人在醒來后拿起劍在石頭上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友不解：為什么我打了你，你要寫在沙子上，而我救了你，你卻要刻在石頭上呢？那人笑笑，回答：把朋友的傷害寫在沙

6、子上，風(fēng)會很快抹平它；朋友的幫助刻在石頭上，可以經(jīng)得起滄海桑田2、聽了這個故事，你受到怎樣的啟發(fā)呢？這一環(huán)節(jié)通過把傷害寫在沙子上這一故事讓孩子感悟到在與別人的相處中要容納別人的缺點，多想到別人的優(yōu)點，這樣才能有更好的心境更理智地面對與別人之間發(fā)生的矛盾，從而更主動地與別人去溝通?；顒佣后w悟內(nèi)化1、請學(xué)生回憶那些和你有不愉快經(jīng)歷的同學(xué)的優(yōu)點及曾經(jīng)給你帶來過的快樂，請你同樣用關(guān)鍵詞表示，寫在這張紙上，之后指名學(xué)生大聲讀出別人的優(yōu)點和曾經(jīng)給自己帶來的快樂。2、再想想當(dāng)時的情景，站在對方的角度想一想，你有什么新的想法？有了這樣的想法后，我們又該怎樣去溝通？溝通時要注意什么呢？小組討論后全班交流。（教

7、師根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：面對面、書信、電話；尊重、真誠、換位）3在明白了溝通的方式及注意點后，組織學(xué)生與曾經(jīng)和自己有不愉快經(jīng)歷的同學(xué)現(xiàn)場溝通、體驗。4、 小結(jié)：良好的溝通能減少誤解；能使人更樂于聽自己的話；能使我們更快樂。其實溝通遠不止在我們的班集體里，生活中我們更要學(xué)會主動與進行良好的溝通，溝通無極限。（板書：無極限）設(shè)計“說優(yōu)點、說快樂”這一環(huán)節(jié)目的是喚醒孩子對友好相處的回憶和自己真實的情感體驗。孩子在經(jīng)歷了“說優(yōu)點，說快樂”后將會更深刻地體悟到自己在面對矛盾的時候應(yīng)該想到對方的優(yōu)點。孩子的情感認識將在上一故事的基礎(chǔ)上更深地內(nèi)化為自己的情感內(nèi)需，從而更主動地去與對方溝通。后面的換位思考也

8、給孩子提供了一個可以正視自己意愿，勇敢面對矛盾，自覺反思和進行心理斗爭的機會。而設(shè)計現(xiàn)場溝通既給孩子提供了一個學(xué)以致用的平臺，更給曾經(jīng)有過心結(jié)的孩子提供一個溝通的機會，打開彼此的心結(jié)，因為孩子在上面的故事引領(lǐng)和情感內(nèi)化之后與曾經(jīng)相處不太融洽的同學(xué)溝通已成為迫切的需要，此時這一環(huán)節(jié)的安排可謂從孩子的內(nèi)需出發(fā)，真正體現(xiàn)了新課標“以學(xué)生為主體”的理念。第三板塊：回音壁課堂實踐，樂于溝通活動一：我?guī)湍?、真情表白：你能幫助小睿擺脫孤獨的煩惱嗎？面對孤獨的小睿，此刻你想怎樣與她溝通呢？請以“小睿我想對你說”為開頭對小睿說幾句話。2、角色扮演：如果此時你就是小睿，面對這樣的你情況你會怎么做：課件出示：鏡頭

9、一：班長對你說：小睿，我們班的黑板報要更新了，你畫畫很不錯，這一期板報你給我們當(dāng)美編吧鏡頭二：活潑開朗的小美對你說：小睿，這個禮拜天是我生日，王靈她們都去我家聯(lián)歡呢，你也一起來吧鏡頭三：“六一”兒童節(jié)快到了，文藝委員說：小睿，這個“六一”兒童節(jié)，我們一起編個課本劇吧，我早就羨慕你的寫作才華了出示三組鏡頭后同桌討論，角色扮演?；顒佣何夷苄姓n件出示：（1）單小英早上乘車去學(xué)校，正趕上堵車，擠得水泄不通。她繞道趕到學(xué)校，遲到了五分鐘，老師批評她不遵守紀律（2）陳彬很喜歡看課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書來倒挺起勁兒?！保?）李東放學(xué)回家，路上看到一個小妹妹跌倒了，便跑過去

10、把她扶起來。一位阿姨走過來，不高興地說：“你怎么把我孩子碰倒了？” 小組討論后即興表演。設(shè)計孩子為小睿擺脫孤獨這一環(huán)節(jié)，既呼應(yīng)課始的案例懸念，使課堂首尾呼應(yīng)，更給孩子提供練習(xí)與人溝通的機會。而最后設(shè)計的三個生活情境其實是孩子經(jīng)常會遇到的生活的縮影，讓孩子真切地面向生活，在生活中與勇于、樂于與別人溝通從而體驗溝通帶來的快樂才是本堂班會課的終極目標，也真正體現(xiàn)了“溝通無極限”的主題。第四板塊：啟示錄誦讀詩歌，再悟溝通之重要配樂詩朗誦：溝通溝通是一把雨傘用溫馨浪漫的空間融合人與人的距離溝通是一彎明月用清柔淡雅的月光照亮愛與愛的凝望溝通是一道彩虹用炫彩的橋梁指引心與心的方向在班會課結(jié)束的時候設(shè)計詩音畫

11、的形式，師生在優(yōu)美的畫面，和諧的音樂中共同朗誦詩歌溝通，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀將在余音繞梁中得到升華，學(xué)生對溝通的重要性的感悟也更將深刻。附板書設(shè)計：溝通無極限面對面尊重書信真誠電話換位小學(xué)說課稿 篇2我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)六年級上冊圓的面積一、說教材1、教材分析：圓的面積是在學(xué)生認識圓的特征，掌握圓的周長的計算，以及學(xué)過直線圖形的面積計算方法基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材通過情景提出圓的面積的概念，并提出如何把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)的圖形來計算面積，又一次用到把未知問題轉(zhuǎn)化成已知問題的教學(xué)方法。通過圓的面積的學(xué)習(xí)，不僅幫助學(xué)生解決生活中的實際問題，也為以后學(xué)習(xí)幾何知識打下基礎(chǔ)。2、學(xué)情分析：學(xué)生基本知識

12、掌握的還可以，思維也比較活躍，但學(xué)生只具備一定的形象思維能力，抽象思維能力還不完善。3、說教學(xué)目標知識目標：了解圓的面積含義，理解并掌握圓的面積公式，并能正確計算。能力目標：讓學(xué)生經(jīng)歷圓的面積公式的推導(dǎo)過程，從中體會轉(zhuǎn)化的方法。情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、說教學(xué)重難點：教學(xué)重點：掌握圓的面積公式，能正確計算。教學(xué)難點：理解圓的面積公式的推導(dǎo)過程。5、說課前準備：教具：課件，掛圖，圓片等。學(xué)具：圓片，剪刀，直尺等。二、說教法：考慮到本節(jié)課是幾何前后知識的重要紐帶，教學(xué)內(nèi)容相對抽象，學(xué)生的年齡特點，導(dǎo)致抽象邏輯思維較差，還是以形象直觀思維為主，所以使用多媒體、實物教具作

13、為輔助教學(xué)手段，變抽象為直觀，為學(xué)生提供豐富的感性材料，促進學(xué)生對知識的感知，幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的興趣。三、說學(xué)法：通過實例引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，在借助長方形的面積公式來推導(dǎo)圓的面積公式的同時，是學(xué)生體會到觀察、歸納、聯(lián)想，轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)方法。采取“扶、放”結(jié)合的方法引領(lǐng)學(xué)生自主探究、獲取知識，形成能力。四、說教學(xué)過程：分成四部分（出示課件）第一部分、復(fù)習(xí)引入1.提問：什么是面積？2.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。用一根5米長的繩子把小牛拴在草地上，小牛能吃到草的面積有多大？（展示牛吃草的掛圖）同時引導(dǎo)發(fā)問：（1）小牛能吃到草的最大面積是個什么圖形？（2）如何求它的面積？（板書課題）（設(shè)計意圖）

14、通過實例，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第二部分、圓面積公式推導(dǎo)過程1.理解圓的面積含義:通過復(fù)習(xí)中“牛吃草”和幾個圓形教具來理解圓的面積，同時讓學(xué)生用手指出圓的面積指的哪部分？與周長要區(qū)別開。（設(shè)計意圖）通過感官幫助學(xué)生理解圓的面積含義，加深印象。2.學(xué)生動手操作，推導(dǎo)圓的面積公式。（1）向?qū)W生提出問題：我們應(yīng)把圓轉(zhuǎn)化成一個什么樣的圖形呢？學(xué)生自學(xué)課本有關(guān)內(nèi)容，探索如何把一個圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，并且思考：圓與轉(zhuǎn)化后的圖形有什么關(guān)系？在這里滲透轉(zhuǎn)化的思想。（2）學(xué)生自學(xué)后，探討：為什么只能得到近似的平行四邊形？能拼成一個近似的長方形嗎？學(xué)生相互討論，應(yīng)如何操作？（只有分的份數(shù)越多，才

15、越接近長方形。）此時，學(xué)生操作后，在教師的引導(dǎo)下，說說如何分、剪、拼的。并思考：能拼成一個標準的長方形嗎？教師出示教具，引導(dǎo)學(xué)生說出圓與轉(zhuǎn)化后長方形的聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生的回答，得出圓的面積公式。（設(shè)計意圖）通過“扶，放”相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的個性思維，加深對新知識的理解。（3）小結(jié)：根據(jù)圓的面積公式提出：計算圓的面積需要知道什么條件？（4）自學(xué)例1，并獨立完成“做一做”第1題通過例1和“做一做”，鞏固新知，使學(xué)生掌握，已知圓的直徑，求面積的方法，同時提醒學(xué)生：半徑的使用方法。第三部分：課堂練習(xí)完成課本練習(xí)十六中部分習(xí)題第1題：填表格?？芍苯永霉角竺娣e，加深對公式的理解和掌握。第5題：求圓的面積和周

16、長。意在復(fù)習(xí)舊知鞏固新知，又在區(qū)別二者不同算法。第2題;解決生活實踐問題，說明生活中離不開數(shù)學(xué)。第3題：利用周長求面積。增加難度，拓展學(xué)生的思維。（設(shè)計意圖）練習(xí)設(shè)計力求有針對性、層次性、生活實踐性，由易到難，在掌握知識中形成能力。第四部分：課后作業(yè)解決“牛吃草問題”新課前不能解決的問題，通過學(xué)習(xí)找到答案，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。五、板書設(shè)計（出示課件）圓的面積長方形的面積=長寬圓的面積=周長一半半徑s=rr=r2小學(xué)說課稿 篇3一. 教材分析:本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標準實驗教科書,小學(xué)三年級上冊第四單元we lve anials。本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生

17、的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標提出的把話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流打下良好的基礎(chǔ)。1.本課教學(xué)內(nèi)容:1. lets learn本部分主要是學(xué)習(xí)常見動物單詞 cat dg ne duc panda rabbit2. lets tal學(xué)習(xí)句型i have a 以及super! cl! ww! great!等表示贊美的感嘆詞語。3. le

18、ts d.本部分要求學(xué)生在“act lie a.”的指令下模仿小動物的動作。2.本課教學(xué)目標: (知識目標、 能力目標、 德育目標)知識目標1.能聽懂,會說l! i have a 并能在實際情景中運用。2能聽說,認讀一些常見的動物單詞。3能聽懂,會說幾個常用的感嘆詞 super！cl！ww！great！并能夠在實際情景中運用。4能聽懂簡單的指示語,并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。能力目標：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。德育目標：教育學(xué)生要愛護和保護小動物。3. 重 、難點的確定:重點: 能聽說認讀常見的動物單詞,并能運用句型“l(fā)! i have a .”難點: 由于學(xué)生年紀小，對于一節(jié)

19、課要正確運用所學(xué)句型和四種表達感嘆的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。通過本課的學(xué)習(xí)，運用自然引入的方法幫助學(xué)生正確理解與使用重點句型和四個感嘆詞。二. 教材處理：1.以“舊”引“新”依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識,從課前的日常對話引入單詞教學(xué)。2.以“練”促“能學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計了多種樣的游戲活動，學(xué)生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。融會話教學(xué)于情景表演讓學(xué)生在表演中學(xué)會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會學(xué)生在表演中學(xué)會本課重點句型。三教法分析通過新課導(dǎo)入、新課講解、反復(fù)操練和鞏固運

20、用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運用學(xué)生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。四教學(xué)手段：主要以現(xiàn)代化電教手段多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。五教學(xué)程序新課導(dǎo)入1英文歌曲欣賞 上課之前，讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓學(xué)生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了個別動物的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準備。2每日對話 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每

21、日英語對話“d u lie ？es，i d. whats this? its a ”，通過口語練習(xí),完成了對教學(xué)新課的鋪墊，以舊引新。3單詞教學(xué)通過色彩鮮艷的演示，告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？當(dāng)學(xué)生猜出去大森林時，我們便上車， 一路歡歌去了森林公園。隨著動聽的音樂，電腦打出公園全景， 給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。、新課的講解本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有小動物的說話聲和樂器聲，栩栩如生。以小動物們介紹自己為主要內(nèi)容，通過小動物不同的自我介紹和獨特的樂器，讓學(xué)生對于所學(xué)的新知識有了很好的感性認識，再讓學(xué)生反

22、復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。感嘆詞是讓學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子，自然的發(fā)出感嘆中學(xué)習(xí)了四種不同表示感嘆的詞語，再通過多媒體的展示和真人的錄音，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用1為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用wr in threes,in pairs,in rw,in grup,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。2tpr活動。tpr是全身運動反應(yīng)法的縮寫詞,tpr聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層,激活記憶。我

23、先要求學(xué)生仔細聽并且看老師的動作, 猜測其含義,然后跟著錄音部分做動作, 從對 “act lie a .” 的反映中自然習(xí)得語言。、反饋練習(xí)1單詞游戲本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機結(jié)合，融為一體。設(shè)計了慢動作游戲，讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將動物的單詞卡片放進一個大信封內(nèi)，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學(xué)說的快和準，并進行評比。學(xué)生通過游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。2情景表演喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己所帶的毛絨動物表演對話內(nèi)容“l(fā)！ i have a 并自選感嘆詞,給學(xué)生充分的時間與同座練

24、習(xí)本課重點句型。學(xué)生練習(xí)完后，自由組合代表小組進行臺前表演，并由教師和部分學(xué)生作為評委對參與表演的學(xué)生給予評價。讓學(xué)生通過表演，真正的鍛煉了學(xué)生運用語言的能力。、歸納總結(jié)本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又將事先準備好的“知識袋”通過優(yōu)美的旋律、音韻動聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學(xué)們，音樂聲猛然一停，拿到知識袋的同學(xué)打開紙條，大聲回答紙條中的問題，答對的同學(xué)獎勵給一個粘紙?zhí)?，這項活動讓每一位同學(xué)興趣高昂的再次鞏固新知，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。最后，我將大組競賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評價和鼓勵。、展示板書unit 4 we lve anialsl！ i have a ne cat

25、dg duc panda rabbit本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。小學(xué)說課稿 篇4教學(xué)目標：教學(xué)方式：專題教育教學(xué)重難點：讓學(xué)生善于行動起來教學(xué)手段：圖片、課件教學(xué)過程：一、談話交流只是站在那眺望大海，你永遠無法到達彼岸。僅僅站在那仰望山巔，你永遠無法攀上高峰。別在徘徊觀望中懊惱后悔，別在時間的岸邊看他流逝。幸福不會從天而降，夢想不會自己實現(xiàn)。讓我們時刻提醒自己，心動趕緊行動。只有辛勤的汗水，才能澆灌出成功的花朵。二、觀察體驗，觀察島出示圖片：這幅漫畫告

26、訴我們什么說說自己的感受。三、活動體驗，活動營1、勿再徘徊在班級內(nèi)進行一次“心理課堂小天使”的招募，報名時間只有五分鐘，看有多少同學(xué)報名。招募職務(wù)：心理課堂小天使條件：懂得心理學(xué)小知識的同學(xué)報名地點：講臺前有神秘大禮包哦!你是否渴望神秘大禮包_你是第一個報名的嗎如果不是，你有什么顧慮你是否為自己感到惋惜_在你的學(xué)習(xí)中，是否有很多沒有實踐的想法談?wù)勀愕母惺堋2、明星面對面模擬電視訪談，邀請班級幾位“學(xué)習(xí)之星”上明星面對面欄目做客，請他們談?wù)劇靶膭硬蝗缧袆印钡膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享個人經(jīng)驗。其他同學(xué)模擬現(xiàn)場觀眾，與他們面對面、零距離地交流。四、課外拓展在心中許下一個有關(guān)學(xué)習(xí)的愿望，勾勒一個本學(xué)期你期望打

27、到的目標。然后輕輕地告訴自己：“心動不如行動?！绷⒓磾M定執(zhí)行方案，請爸爸媽媽評估方案并幫組修改。最后形成確定的執(zhí)行計劃，并簽上自己的承諾。期末與爸爸媽媽一起評評計劃執(zhí)行的結(jié)果。小學(xué)說課稿 篇5一.說教學(xué)內(nèi)容歡樂水果大餐是根據(jù)本班學(xué)生的年齡和認知情況，把小學(xué)品德一年級的內(nèi)容進行了一個整合，教學(xué)內(nèi)容從孩子們的生活實際出發(fā)，符合一年級學(xué)生的認知特點，本節(jié)課的設(shè)計理念_于孩子們的生活，又高于生活，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對孩子們的語言表達能力，合作能力，與人溝通能力，以及一年級的識字，認字能力也是一種極大的鍛煉。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)做生活中的有心人，從而更深入地指導(dǎo)孩子們正在進行中的生活。二.說學(xué)生一

28、年級的學(xué)生思維非?；钴S，對于周圍的生活有著強烈的好奇心和未知欲。但是，他們的認知水平又比較有限，所以，選擇較為簡單的教學(xué)內(nèi)容，既能引起孩子們的興趣，也讓他們有話說，有事做，主動參與到學(xué)習(xí)和探究中，通過此課的教學(xué)，加深學(xué)生對生活中的基本的水果的認識，學(xué)會通過猜謎語等游戲來認識水果，從而從思想上行為上去引導(dǎo)孩子們。三.說設(shè)計理念:1、科學(xué)整合重組教材，提高教育的針對性。品德與生活課程教科書為教師結(jié)合教學(xué)實際，創(chuàng)造和開發(fā)課程留有一定的空間，是教師設(shè)計、組織活動，引導(dǎo)兒童通過自己的活動去獲得知識的一種資源。在進行教學(xué)活動中，根據(jù)實際情況，根據(jù)教學(xué)需要，對教材進行補充，進行再創(chuàng)造，從而提高教育的針對性。

29、2、創(chuàng)設(shè)情境，重視情感的陶冶。本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實際生活中現(xiàn)實性的、情景性的、形象化的情感教育。通過多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生生活中常見的水果的認識和了解。培養(yǎng)孩子們觀察生活的興趣。3、體現(xiàn)參與性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。品德與生活教材作為一門思想教育意義的綜合性課程，其教育效果如何，學(xué)生的參與起著極其重要的作用。本節(jié)課通過猜謎語，認水果圖片，各種形式的匯報交流以及唱兒歌等形式，把課堂還給學(xué)生，讓課堂和游戲等形式相結(jié)合，讓學(xué)生在這種積極參與有意義的、真實的活動過程中學(xué)到知識，提高認識。四.說教學(xué)目標。根據(jù)新課程標準和本課總體教學(xué)目標，特設(shè)定第一課時目標如下：

30、1、通過猜謎語，唱兒歌，認圖片等形式，讓孩子們認識并了解生活中常見的一引起水果。2、在學(xué)習(xí)和活動中，激發(fā)學(xué)生說話的欲望，讓孩子愛說，樂說，會說。3.培養(yǎng)學(xué)生在合作，探究的習(xí)慣。五.說教學(xué)重難點本節(jié)課的教學(xué)重難點是讓學(xué)生說說生活中的水果的特征，這一目標對于剛剛上一年級的小學(xué)生來說有一定的難度，所以在些環(huán)節(jié)，教師要把這一目標以最大兒童化的形式展示出來，讓孩子們有話說。導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡吃水果嗎?生：喜歡!師：我們今天就可以開開心心地吃水果啦!不過，可有一個要求，就是順利通過五個大關(guān)才可以吃到香香甜甜的水果。大家有沒有信心呢?生：有!六.說教學(xué)準備關(guān)于水果的謎語，水果圖片，兩只老虎的音樂。七.說教

31、學(xué)過程1.“水果猜猜猜”課件出示下列謎語：1。黃金布包銀條，身體彎彎兩頭翹。(香蕉)2.身穿滑滑綠衣裳，肚里紅紅水汪汪，生的子兒多又多，個個黑黑又亮亮。(西瓜)3.一串一串掛樹上，兄弟姐妹住一塊，有紫有綠真漂亮，吃來酸甜又可口。(葡萄)4.紅紅小小有軟軟，吃來酸酸又甜甜，頭上戴著綠帽子，全身長滿青春痘。(草莓)讓學(xué)生猜謎語，這樣生動的謎語，加上精美的圖片，色彩，讓學(xué)生在2.你知我也知教師出示拼音卡片，上面寫著各種水果的名稱，以大組為單位開火車讀，在一分鐘時間里，看哪一個大組讀的最多，多者為勝。3.水果知識大比拼學(xué)生把自己在課外所了解到的水果的知識進行交流，(比如：兒歌，謎語，以及哪種水果對人身

32、體有什么好處等，像雪梨要以解渴潤肺，下火等功效，每人查找其中的一個方面就可以。)4.我們最喜歡吃學(xué)生以小組為單位觀察一種水果，從形狀，顏色，味道幾個方面描述自己小組喜歡的這種水果，最后由每個小組選出一名代表介紹自己喜歡的這種水果。5.學(xué)生合唱水果歌課件出示：蘋果香蕉，櫻桃西瓜，獼猴桃，哈密瓜，還有桔子，還有雪梨，真好吃!真好吃!伴著音樂兩只老虎學(xué)生學(xué)唱歌曲。小學(xué)說課稿 篇6一、 指導(dǎo)思想依據(jù)新課程改革的基本要求我們秉承的指導(dǎo)思想實在保證學(xué)生安全的前提下，堅持健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的運動興趣，調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性，增強學(xué)生體質(zhì)增進學(xué)生健康，促進學(xué)生快樂

33、健康全面的成長。二、 教材分析雙手頭后前擲實心球是人教版教材水平三六年級的教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)體育教材的重要組成部分，雙手頭后前擲實心球是投擲類項目的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展自身力量的重要手段。三、 學(xué)情分析本課授課對象是六年級學(xué)生，學(xué)生普遍的活潑好動，有一定的體育認知，對體育運動的參與性較強，因此在教學(xué)中應(yīng)少說多練，讓學(xué)生重點體會協(xié)調(diào)用力的順序。四、 教學(xué)目標（1） 認知目標：通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們了解雙手頭后前擲實心球的動作方法，激發(fā)學(xué)生們的運動興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性。（2） 技能目標通過學(xué)習(xí)使80%同學(xué)們能夠基本掌握雙手頭后前擲實心球的動作要領(lǐng)，發(fā)展同學(xué)們的身體素質(zhì)，提高同學(xué)們投擲能力。（3

34、） 情感目標培養(yǎng)同學(xué)們的團結(jié)合作意識，以及同學(xué)們克服困難勇于挑戰(zhàn)自己的意志品質(zhì)。五、 教學(xué)重難點教學(xué)重點：蹬地、挺腰、甩臂的用力順序教學(xué)難點：動作協(xié)調(diào)連貫、快速甩臂六、 教法與學(xué)法（1）講解示范法（2）完整教學(xué)法（3）分解教學(xué)法（4）循序漸進法（5）評價法七、 教學(xué)過程（1）開始環(huán)節(jié)：3分鐘課堂常規(guī)集合整隊、檢查服裝安排見習(xí)生、師生問好、宣布本課內(nèi)容。隊列隊形原地三面轉(zhuǎn)法、行進間齊步走立定，重點培養(yǎng)同學(xué)們整體意識，提高同學(xué)們的注意力。（2）準備環(huán)節(jié)：7分鐘慢跑活動、徒手操使同學(xué)們充分熱身，為上好本堂課做好充分的準備。（3）主體環(huán)節(jié)：27分鐘1、教師示范并講解動作要領(lǐng)解決問題讓同學(xué)們在腦子里面有

35、一個整體的動作表象2、學(xué)生們進行徒手持球練習(xí)（35次）3、學(xué)生們進行有球持球練習(xí)（35次）解決問題熟悉球性、正確掌握持球的姿勢4、學(xué)生們坐于墊上前擲實心球練習(xí)（57次）解決問題讓學(xué)生們體會快速甩臂這一項5、學(xué)生們跪于墊上前擲實心球練習(xí)（57次）解決問題讓學(xué)生們體會挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序6、學(xué)生們站在墊后前擲實心球練習(xí)（710次）解決問題讓學(xué)生們體會蹬地、挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序7、游戲：障礙跑往返接力（分4組）通過游戲同學(xué)們充分活動下肢，使同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。（4）結(jié)束環(huán)節(jié)3分鐘放松活動、總結(jié)、學(xué)生收回器材八、 教學(xué)反思雙手前擲實心球?qū)τ诎l(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著良好的作用，在教學(xué)過程中學(xué)生往往不能

36、正確的掌握用力方式，本節(jié)課主要針對雙手頭上擲實心球正確用力順序展開教學(xué)。上完本節(jié)課后進行了認真的反思，自己感覺整堂課比較流暢，環(huán)節(jié)銜接的比較好，但對于好多細節(jié)問題由于缺乏經(jīng)驗不能夠很好的把握。本次課主要是讓學(xué)生體會雙手頭上擲拋實心球的用力順序，采用了坐式和跪式頭上拋球以及完整的技術(shù)動作加以反復(fù)練習(xí)，在最后的游戲中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，與上肢相配合設(shè)計成過往障礙返接力跑的形式。通過游戲讓學(xué)生在這個氛圍中學(xué)會交流、合作、分享實踐的成果，培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團隊合作精神和勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。小學(xué)說課稿 篇7一、把握教材聯(lián)系，深入領(lǐng)悟教材草原是一篇寫景狀物、抒情言志的范文，在本組教材中占重要地位。因此，

37、本人認為本課的教學(xué)要求：一是讀懂課文，從中受到偉大祖國地域遼闊，景色秀麗，各族人民團結(jié)友愛的教育。二是品讀課文，談出自己的見解。三是學(xué)習(xí)本課生字新詞，能找出課文中打比方的句子，并理解句子中把什么比做什么。四是有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。本課分兩課時進行教學(xué)，本人設(shè)計的第一課時，教學(xué)目標確定為：學(xué)會字詞，理解句子并體會思想感情；了解草原的遼闊壯美，受到各族人民團結(jié)友愛的教育；嘗試談出自己閱讀時的理解和感受，這是教學(xué)的重點。二、強調(diào)以人為本，靈活選擇教法以學(xué)生為主體，靈活選擇教法，大膽放手，嘗試讓學(xué)生自讀自悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)運用以下教法：（一）導(dǎo)讀法。導(dǎo)預(yù)讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；導(dǎo)感知，理解清_條理

38、；導(dǎo)理解，嘗試自讀自悟；導(dǎo)運用，注重知識遷移。一句話，本課的教學(xué)設(shè)計和施教之功主要體現(xiàn)在導(dǎo)讀二字上。（二）演示法。讓學(xué)生邊看錄像邊聽誦。這樣既縮短了學(xué)生的生活距離，又為認識草原的遼闊、秀美了借鑒，具體生動的圖像把學(xué)生帶到美的意境中，有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了語言文字。（三）談話法。在教學(xué)中的分段學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容等過程，本人多處采用談話法，讓學(xué)生自讀討論，再以自由談話的方式匯報自己的收獲。這樣，學(xué)生所理解掌握的內(nèi)容能得到及時反饋，使學(xué)生在談話運用知識分析、解決問題，從而提高語言表達能力和審美能力。這樣活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認識興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。三、強調(diào)自讀自悟，大膽更新學(xué)法新課程標準強調(diào)落

39、實學(xué)生的主體地位。教師的職能不再是教學(xué)生會念書，而是要創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地探索，研究性的學(xué)習(xí)。同時重視朗讀的訓(xùn)練，以讀為本，以讀代講。因此，教學(xué)中本人注重對學(xué)生進行以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（一）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律主要是感知語言，因而在預(yù)習(xí)中注重讓學(xué)生反復(fù)誦讀，領(lǐng)會文意，提出問題，同時，查閱與課文有關(guān)的資料。（二）思維方法的指導(dǎo)：教學(xué)中，本人通過分析、引導(dǎo)學(xué)生抓住字詞句的內(nèi)在聯(lián)系，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由表及里地思考問題，如走了許久，遠遠望見了一條迂回的明如玻璃的帶子-河！一句，本人引導(dǎo)學(xué)生從標點符號入手，注意句中為什么用！。體會作者見到河時，那分驚喜，這樣的逐層設(shè)疑理解，能掀起學(xué)生

40、層層思考的漣漪。（三）讀書方法指導(dǎo)：本人教給學(xué)生讀書的方法是：抓住關(guān)鍵詞句，理解景物特點；品讀精彩語段，說出自己見解；大聲朗讀課文，體會思想感情；分析表現(xiàn)手法，用以指導(dǎo)寫作。四、強調(diào)大膽嘗試，優(yōu)化教學(xué)程序本課時教學(xué)，本人注重讓學(xué)生大膽嘗試，自讀、自語、自動地發(fā)展。（一）嘗試預(yù)讀，激起閱讀興趣課前，讓學(xué)生搜集有關(guān)草原美景的圖片，上課時用實物投影展示給大家看，再放錄像，讓學(xué)生邊看邊想象，最后依據(jù)預(yù)習(xí)中提出的要求，畫出含義深刻的句子，并嘗試著在旁邊注上自己的體會。（二）嘗試感知，理清_條理1、整體感知：課文主要寫了什么？表達了怎樣的感情？2、理清條理：作者是按怎樣的順序來敘述的？（三）嘗試感悟，談出

41、自己見解這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以讀為本、以質(zhì)疑研討為主線，以自主發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想，學(xué)生大膽嘗試，問題讓學(xué)生提出，疑問讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點撥關(guān)鍵處，營造一個民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中主動讀書、自覺感悟、主動發(fā)展。1、用自己喜歡的方式讀課文，然后討論，你認為哪句話最美？美在哪？2、仔細品讀課文，嘗試大膽說出自己的體會和收獲。3、嘗試有感情朗讀，體會草原的遼闊壯美及作者喜愛之情。這時，讓學(xué)生各抒己見，大膽地說出自己的見解，教師適當(dāng)點撥一些重點詞句。如：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪都像很無邊的地毯，繡上了白色的大花。這里用

42、比喻的，把羊群比作大花，具體恰當(dāng)?shù)孛枥L出羊群在草原上的情景。（四）嘗試運用，注重積累、遷移。1、找出文中打比方的句子，仔細讀一讀，說一說句子把什么比作什么。把你喜歡的句子抄下來。2、觀察一處景物，寫一段話，用上打比方的表現(xiàn)手法。本堂課，本人重點采用以讀為本，以讀代講的教學(xué)方法，課堂上沒有繁瑣的一問一答，沒有教師瑣碎的分析講解，而是讓學(xué)生自讀、自悟，課堂上書聲瑯瑯，議論紛紛，學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，真正體會到了讀書的樂趣。小學(xué)說課稿 篇8基礎(chǔ)教育階段英語課程強調(diào)從學(xué)生的興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)

43、型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。這節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進行教學(xué)設(shè)計的。教師結(jié)合本課要求，設(shè)計了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)，生活緊密結(jié)合的活動情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)，遷移新知識點的聯(lián)系任務(wù)，促使學(xué)生運用所學(xué)知識，實現(xiàn)知識遷移，活學(xué)活用。在活動中，教師能組織好學(xué)生并做好點拔，對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時評價，使學(xué)生獲得一種展示自我的成功體驗。本課要求學(xué)生掌握數(shù)字單詞twentufifty，而onetwenty是以前學(xué)過的，所以采用熱身來激活記憶，復(fù)習(xí)原有的知識，讓新課在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進行，對教學(xué)非常有利。在新課呈現(xiàn)部分，以實物進行數(shù)數(shù)，把教學(xué)內(nèi)容直接形象地傳授給學(xué)生;根據(jù)單詞發(fā)音的比較，幫助學(xué)生