中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)

1、中國(guó)地質(zhì)大學(xué) （武漢 ）國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心建設(shè)工作進(jìn)展報(bào)告以“武漢中地?cái)?shù)碼科技有限公司工程實(shí)踐教育中心”建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐為例、概況根據(jù)教育部 財(cái)政部關(guān)于“十二五” 期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見（教高 2011 6 號(hào)）總體安排， 2012 年 6 月，教育部批準(zhǔn)了學(xué)校申報(bào)的安徽省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查開發(fā)局、江西省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查開發(fā)局、貴州省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查開發(fā)局、內(nèi)蒙古自治區(qū)地質(zhì)礦產(chǎn)勘查開發(fā)局、云南銅業(yè)（集團(tuán)） 有限公司、中國(guó)地質(zhì)裝備總公司、武漢中地?cái)?shù)碼科技有限公司等 7 個(gè)與“卓越計(jì) 劃”配套的“國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心”（以下簡(jiǎn)稱“工程實(shí)踐教育中心”）的建設(shè)申 請(qǐng)。 2012

2、年學(xué)校圍繞“卓越計(jì)劃”校內(nèi)學(xué)習(xí)階段的實(shí)踐訓(xùn)練，投入 628 萬(wàn)元建設(shè) 了巖石學(xué)顯微鏡及數(shù)字網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、綜合勘查技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)分析綜合 實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械工程實(shí)踐訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室、軟件工程創(chuàng)新型綜合實(shí)驗(yàn)室等 5 個(gè)工程綜 合實(shí)驗(yàn)室。從“工程實(shí)踐教育中心”批準(zhǔn)建設(shè)至今一年多的時(shí)間里 ,學(xué)校進(jìn)行了多方面的 研究和探索 ,遇到了一些困難 ,也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校希望通過(guò) 1-2 個(gè)“工程實(shí) 踐教育中心”的重點(diǎn)建設(shè)示范帶動(dòng)其他“工程實(shí)踐教育中心”規(guī)范、高效的運(yùn)作， 借助“武漢中地?cái)?shù)碼科技有限公司工程實(shí)踐教育中心”的區(qū)位優(yōu)勢(shì)， 學(xué)校與企業(yè)開 展了一系列的合作，逐步摸索出一條有效的運(yùn)作模式。這也是本報(bào)告選擇該“

3、工 程實(shí)踐教育中心”進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)而不是泛泛對(duì)所有進(jìn)行概述的初衷。選擇該“工程實(shí)踐教育中心”為示范進(jìn)行總結(jié)，是由于校企雙方的合作真正做 到了以下幾個(gè)方面，一是學(xué)校著力引入中地公司優(yōu)質(zhì)工程教育資源，創(chuàng)新工程 教育產(chǎn)學(xué)研合作模式與機(jī)制，與中地公司共同探索、創(chuàng)立校企合作培養(yǎng)卓越人 才的新機(jī)制：二是中地公司深度參與學(xué)校具體的教學(xué)和人才培養(yǎng)工作，企業(yè)優(yōu)秀的技術(shù)人員和管理人員可成為大學(xué)的兼職教師，共同培養(yǎng)指導(dǎo)本科生和研究 生；三是校企聯(lián)合制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，高校依照標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，并參照國(guó)際通 行標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量； 四是校企共建“工程實(shí)踐教育中心”和教學(xué)實(shí)踐基地 等，充分發(fā)揮中地公司在工程人才培養(yǎng)中的作用

4、，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)， 培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力，培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新 能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量軟件工程技術(shù)人才。校企雙方成立了相關(guān)機(jī)構(gòu)，制定了與卓越計(jì)劃相匹配的校內(nèi)培養(yǎng)計(jì)劃，并 著重建立了基于企業(yè)的工程實(shí)踐教育體系，從目前的實(shí)踐看，效果良好。二、建設(shè)工作進(jìn)展1. 組織管理體系為了保證軟件工程“工程實(shí)踐教中心”建設(shè)工作的順利實(shí)施，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)武漢）和武漢中地?cái)?shù)碼科技有限公司聯(lián)合成立“軟件工程卓越工程師教育培訓(xùn) 計(jì)劃”專家委員會(huì)和建設(shè)工作組，并建立教學(xué)規(guī)劃組（見圖 1）。其中，專家委員 會(huì)負(fù)責(zé)培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)、宏觀管理、中心建設(shè)和追蹤監(jiān)督，總體協(xié)調(diào)該計(jì) 劃

5、實(shí)施中的重大事宜， 全面負(fù)責(zé)“卓越工程師教育培訓(xùn)計(jì)劃”的組織、實(shí)施與協(xié)調(diào)。建設(shè)工作組則具體負(fù)責(zé)“工程實(shí)踐教育中心”的建設(shè)和管理。教學(xué)規(guī)劃組，主要由 學(xué)校工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成 （見表 1），負(fù)責(zé)“工程實(shí)踐教育中心” 教學(xué)任務(wù)的實(shí)施。9工程實(shí)踐教育中心領(lǐng)導(dǎo)小實(shí)踐指導(dǎo)工作組實(shí)踐管理工作組電訊裝配1 f表面組裝技術(shù)雷達(dá)分系統(tǒng)總天饋系統(tǒng)測(cè)試信號(hào)處理機(jī)調(diào)天線裝配調(diào)式 I試指導(dǎo)小組I指導(dǎo)小組指導(dǎo)小組術(shù)雷指導(dǎo)小組I裝指導(dǎo)小組圖1組織機(jī)構(gòu)圖專家委員會(huì)主任吳信才中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）教授/博導(dǎo)專家委員會(huì)成員劉永中地?cái)?shù)碼科技有限公司集團(tuán)總裁周順平中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）教授謝忠中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）教授劉修國(guó)

6、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）教授羅忠文中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）教授袁國(guó)斌中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）教授龔國(guó)清中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）教授建設(shè)工作組組長(zhǎng)羅忠文信息工程學(xué)院副院長(zhǎng)建設(shè)工作組副組長(zhǎng)陳波中地公司平臺(tái)研發(fā)部副經(jīng)理許德華信息工程學(xué)院主管學(xué)生工作副書記方芳信息工程學(xué)院軟件工程系主任建設(shè)工作組成員黃勝輝中地公司平臺(tái)二次開發(fā)部經(jīng)理表1:中心建設(shè)聯(lián)合團(tuán)隊(duì)體系徐凱中地公司國(guó)土事業(yè)部經(jīng)理任飛中地公司嵌入式產(chǎn)品研發(fā)部經(jīng)理張劍波信息工程學(xué)院軟件工程系副主任武彥斌信息工程學(xué)院主管學(xué)生企業(yè)實(shí)踐輔導(dǎo)員徐康信息工程學(xué)院教務(wù)科科長(zhǎng)2.教學(xué)改革情況以“工程實(shí)踐教育中心”為依托，中地公司參與制訂培養(yǎng)方案，組織行業(yè)企業(yè) 專家參與學(xué)校人才培養(yǎng)方

7、案的制訂工作，共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)，共同建設(shè)課程體 系和教學(xué)內(nèi)容，建立企校聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，促進(jìn)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合 型和技能型人才的培養(yǎng)。在校學(xué)習(xí)階段，軟件工程專業(yè)設(shè)置了能和中地公司應(yīng)用背景和學(xué)校地學(xué)特 色相關(guān)聯(lián)的一些專業(yè)必修和選修課程，包括自然地理學(xué)、地理信息系統(tǒng)、遙感、（三維）計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等。1）工程實(shí)踐領(lǐng)域GIS是可對(duì)空間信息進(jìn)行采集、存儲(chǔ)、管理、分析和應(yīng)用的計(jì)算機(jī)軟件。GIS不僅在地學(xué)領(lǐng)域信息化過(guò)程中得到廣泛應(yīng)用，成為了一種基礎(chǔ)性的軟件之 一；而且在電子地圖、導(dǎo)航以及需要空間信息的其他領(lǐng)域也得到越來(lái)越多的應(yīng) 用。鑒于中國(guó)地質(zhì)大學(xué)在地學(xué)領(lǐng)域獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，以及中地公司在GIS基礎(chǔ)軟件 開發(fā)

8、和應(yīng)用方面的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)軟件工程專業(yè)卓越工程師國(guó)家級(jí)工 程實(shí)踐教育中心建設(shè)方案以“ GIS軟件開發(fā)和應(yīng)用”為培訓(xùn)的領(lǐng)域方向。開展GIS 技術(shù)在地礦勘探、國(guó)土規(guī)劃、測(cè)繪、城市建設(shè)等相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用及開發(fā)實(shí)踐的培 訓(xùn)。GIS 技術(shù)在作為基礎(chǔ)性應(yīng)用軟件的同時(shí)，在如環(huán)境保護(hù)、郵電通訊、交通 運(yùn)輸、軍事公安、水利電力、公共設(shè)施管理、農(nóng)林牧業(yè)、統(tǒng)計(jì)、商業(yè)金融等各 種與地理空間信息相關(guān)的其他很多領(lǐng)域也有廣泛的應(yīng)用。中地公司結(jié)合以往在 各方面所開展的相關(guān)業(yè)務(wù)工作，針對(duì)不同的領(lǐng)域，為學(xué)校提供切合實(shí)際需求的 培訓(xùn)資源。2）企業(yè)培訓(xùn)重點(diǎn)企業(yè)培訓(xùn)重點(diǎn)包括三個(gè)方面，分別是：知識(shí)和技能、分析和研究能力、過(guò) 程和方法

9、。1）知識(shí)和技能方面網(wǎng)絡(luò)化、大眾化、微型化、數(shù)據(jù)海量化、信息表達(dá)圖形化、空間信息三維 化等發(fā)展趨勢(shì)目前已成為現(xiàn)實(shí)，并將深化下去。相應(yīng)地軟件開發(fā)必須適應(yīng)這樣 的現(xiàn)狀，在 GIS 軟件開發(fā)所需的基礎(chǔ)知識(shí)方面，數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)頁(yè) 開發(fā)、圖形學(xué)和 GIS 知識(shí)已成為必備的基礎(chǔ)。掌握某一應(yīng)用領(lǐng)域的基本概念是成為優(yōu)秀行業(yè)軟件開發(fā)工程師的前提條 件，中地公司在 GIS 基礎(chǔ)軟件、測(cè)繪、地礦、國(guó)土、城市等領(lǐng)域具有比較優(yōu)勢(shì)， 因此實(shí)習(xí)生在領(lǐng)域知識(shí)方面的積累也聚焦在中地擅長(zhǎng)的某個(gè)領(lǐng)域。技能是學(xué)生實(shí)現(xiàn)想法的手段，技能不足將大大限制大學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā) 揮。在開發(fā)技能方面的訓(xùn)練重點(diǎn)在常用的需求分析工具、設(shè)計(jì)工

10、具、編程工具 和調(diào)試方法方面。先加強(qiáng)編程工具的使用和調(diào)試技能的訓(xùn)練，有利于學(xué)生理解 相關(guān)知識(shí)，并建立成就感；在此基礎(chǔ)上，往前端和高端延伸，逐步加強(qiáng)設(shè)計(jì)和 需求方面的技能。2）分析研究能力在我國(guó)廣泛采用應(yīng)試教育的大背景下，大學(xué)生普遍缺乏分析問題研究問題 的能力。分析能力的培養(yǎng)，首先從相關(guān)資料的收集開始，指導(dǎo)學(xué)生如何收集和查閱資料，然后對(duì)資料進(jìn)行閱讀、分類和整理，在此基礎(chǔ)上逐步增加了對(duì)問題 的理解和把握，然后將問題剖分成更小的粒度，對(duì)更小粒度的問題逐一進(jìn)行梳 理，對(duì)其中模糊的或沒有解決方案的則再次遞歸上述過(guò)程。在問題逐級(jí)分解并 確定解決方案的基礎(chǔ)上，對(duì)可能的解決方案逐個(gè)進(jìn)行對(duì)比研究。最終找到較優(yōu)

11、的解決方案或明確的結(jié)論。上述分析問題和解決問題的一般過(guò)程和方法，通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)兩 個(gè)階段逐步建立。在這一培訓(xùn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生客觀的、基于事實(shí)和數(shù)據(jù)的推 理能力尤為重要。3）過(guò)程和方法良好的過(guò)程管理和行為方法是保證計(jì)劃能夠有效實(shí)施的手段。中地公司先ZDSSP 。后于2000年通過(guò)了 IS09000系列質(zhì)量管理體系認(rèn)證，2004年通過(guò)了 CMM 3級(jí)評(píng) 估，建立了完備實(shí)用的軟件開發(fā)過(guò)程，形成了中地標(biāo)準(zhǔn)軟件過(guò)程對(duì)所有進(jìn)入“工程實(shí)踐教育中心”的實(shí)習(xí)生，將按照新員工的要求進(jìn)行過(guò)程管 理培訓(xùn)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，完全采用中地公司過(guò)程文檔規(guī)定的規(guī)程、指南、模版 和表格。在實(shí)習(xí)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握“項(xiàng)目管理”

12、過(guò)程和“產(chǎn)品工程”過(guò)程。3）企業(yè)工作性實(shí)踐的培訓(xùn)階段培訓(xùn)分基礎(chǔ)訓(xùn)練和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)兩個(gè)階段。基礎(chǔ)訓(xùn)練階段主要完成以下任務(wù)：基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)化提升和領(lǐng)域知識(shí)的拓 展；工作過(guò)程規(guī)范化、流程化培訓(xùn)，形成良好的職業(yè)習(xí)慣；積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù) 責(zé)和目標(biāo)導(dǎo)向的心態(tài)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)階段主要完成以下任務(wù)：?jiǎn)栴}域相關(guān)的資料收集和分析；問題分 解和分析；解決方案的擬定和對(duì)比研究；報(bào)告寫作能力訓(xùn)練與口頭表達(dá)訓(xùn)練。1）基礎(chǔ)訓(xùn)練階段該階段包括若干門標(biāo)準(zhǔn)課程（見表 2）的學(xué)習(xí)和一個(gè)貫穿全部課程的軟件開發(fā)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。該階段持續(xù)16周，即4個(gè)月。課程包括開發(fā)基礎(chǔ)、開發(fā)方法、過(guò)程管理、領(lǐng)域背景知識(shí)者幾個(gè)方面。課 程中少部分與大學(xué)課程重

13、疊（如開發(fā)語(yǔ)言相關(guān)的課程，與數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的課程） 該部分課程以提高和強(qiáng)化為主要目標(biāo)，注重課程的實(shí)用性和學(xué)生動(dòng)手能力的培 養(yǎng)；另一部分是有企業(yè)特色的培訓(xùn)，如中地標(biāo)準(zhǔn)軟件過(guò)程 ZDSS P、地理信息系 統(tǒng)基礎(chǔ)、MapGIS數(shù)據(jù)中心集成開發(fā)平臺(tái)等，以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，以及 社會(huì)需要的實(shí)用性知識(shí)和技能培養(yǎng)。軟件開發(fā)實(shí)習(xí)項(xiàng)目是學(xué)生從一系列項(xiàng)目預(yù)備庫(kù)中選擇，項(xiàng)目庫(kù)中的項(xiàng)目是 中地公司多年來(lái)開展新員工培訓(xùn)和接納大學(xué)生實(shí)習(xí)而準(zhǔn)備的訓(xùn)練課題，這些課 題來(lái)源于公司的實(shí)際項(xiàng)目，但經(jīng)過(guò)了非涉密處理。隨著時(shí)間的推移，項(xiàng)目庫(kù)中 的項(xiàng)目將不斷得到更新和補(bǔ)充。此類項(xiàng)目如:A. 基于數(shù)據(jù)庫(kù)的圖形編輯與發(fā)布系統(tǒng)B. 基于Fl

14、ex的城市空間信息共享門戶網(wǎng)站的研究與實(shí)現(xiàn)C. 基于ORACLE的大規(guī)模體數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與管理方法研究D. 基于云環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)地理信息共享服務(wù)平臺(tái)研究與應(yīng)用表2:中心基礎(chǔ)項(xiàng)目建設(shè)課程安排類別課程名稱可選說(shuō)明建議課時(shí)開發(fā)基礎(chǔ)開發(fā)語(yǔ)言和工具1) C+與Visual studio2) JEE與 Ecl ips3) C#與 Visual studio40實(shí)用數(shù)據(jù)庫(kù)1) Oracle2) SQL Server24Web開發(fā)技術(shù)與軟件架構(gòu)40開發(fā)方法需求分析32系統(tǒng)設(shè)計(jì)32編程規(guī)范與優(yōu)秀程序員的十項(xiàng)修煉24軟件測(cè)試、調(diào)試與優(yōu)化24冃景知識(shí)地理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)32MapGIS數(shù)據(jù)中心集成開發(fā)環(huán)境24合計(jì)272(2)項(xiàng)目

15、實(shí)訓(xùn)階段該階段學(xué)生將參與到實(shí)際項(xiàng)目中，作為項(xiàng)目組成員參與項(xiàng)目組的所有活動(dòng),如計(jì)劃會(huì)議、技術(shù)討會(huì)議、評(píng)審會(huì)議等，并承擔(dān)開發(fā)任務(wù)。實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生必 須與正式員工一樣遵守所有的規(guī)章制度和工作要求，并根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情 況進(jìn)行考核。該階段的實(shí)習(xí)目的是將學(xué)生置身于真實(shí)的問題環(huán)境中，并接受沒有預(yù)設(shè)答案的問題，促使學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，從而培養(yǎng)資料收集和分析、問題研究和分解、 方案制定和對(duì)比等方面的能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生工程和創(chuàng)新的能力。部分建設(shè)課 程安排如表3所示:表3中心實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)部分課程安排(技能提升)類別課程名稱建議課時(shí)行業(yè)知識(shí)及地理信息系統(tǒng)行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)24基礎(chǔ)技能行業(yè)現(xiàn)狀與競(jìng)爭(zhēng)分析24MapGIS產(chǎn)品體

16、系和產(chǎn)品知識(shí)24MapGIS產(chǎn)品介紹與操作32項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)知識(shí)與模擬實(shí)踐24專業(yè)技能培訓(xùn)數(shù)據(jù)中心集成開發(fā)平臺(tái)實(shí)踐48MapGIS基礎(chǔ)平臺(tái)二次開發(fā)40MapGIS解決方案撰與技巧32研發(fā)與測(cè)試的銜接以及實(shí)戰(zhàn)技能32源代碼管理24編程規(guī)范與實(shí)踐24MapGIS數(shù)據(jù)中心集成開發(fā)環(huán)境243.企業(yè)培養(yǎng)方案執(zhí)行情況進(jìn)入企業(yè)后按以下二階段進(jìn)行:1) 技術(shù)培訓(xùn)根據(jù)學(xué)員專業(yè)方向，有針對(duì)性提供 MapGIS基礎(chǔ)平臺(tái)、遙感平臺(tái)、三維平 臺(tái)等技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)員對(duì)技術(shù)理解和運(yùn)用2) 項(xiàng)目實(shí)踐當(dāng)學(xué)員對(duì)平臺(tái)和軟件的技術(shù)熟練掌握之后，提供相關(guān)項(xiàng)目實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中提高學(xué)員軟件動(dòng)手能力和項(xiàng)目管理能力。在整個(gè)過(guò)程中，采用導(dǎo)師制培養(yǎng)，每位學(xué)員根據(jù)自身導(dǎo)師安排的課題及任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐，并得到導(dǎo)師一對(duì)一指導(dǎo)。目前，經(jīng)過(guò)初步實(shí)踐，基本上全 部學(xué)生都能按培訓(xùn)方案完成技術(shù)培訓(xùn)階段的任務(wù)，進(jìn)入項(xiàng)目實(shí)踐階段，而大多 數(shù)同學(xué)在項(xiàng)目實(shí)踐中都取得了令人滿意的成果，并有一部分成果嵌入到實(shí)際產(chǎn) 品中。4. 成效目前，“工程實(shí)踐教中心”還處于剛開始建設(shè)階段，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，但還待 將來(lái)實(shí)踐進(jìn)一步檢驗(yàn)。主要經(jīng)