吉林省鎮(zhèn)賚縣蒙古族中學校九年語文下冊：3背影 課件 (共30張PPT)

1、背影背影朱自清朱自清長春版語文九年級下冊第三課長春版語文九年級下冊第三課 這是一個普通的中學國文教員的永恒記憶：這是一個普通的中學國文教員的永恒記憶：“一九四八年八月十三日，走出家門，就看見一一九四八年八月十三日，走出家門，就看見一群小學生在爭著搶著地看一張當天的報紙，其中群小學生在爭著搶著地看一張當天的報紙，其中一個驚慌地喊道：一個驚慌地喊道：老師，作老師，作背影背影的朱自清的朱自清先生昨天死了！先生昨天死了！看到孩子們那種愴惶悲戚的神看到孩子們那種愴惶悲戚的神情，我不禁無言地流下淚來。情，我不禁無言地流下淚來?！?20072007年年6 6月月1717日父親節(jié)那天，日父親節(jié)那天，“百度百度

2、”隨意搜索到隨意搜索到28,70028,700個中國網(wǎng)站或博客轉(zhuǎn)載了朱自清的個中國網(wǎng)站或博客轉(zhuǎn)載了朱自清的背影背影，把它作，把它作為對父親最好的感謝和祝福，共有幾十萬人回了帖子。有個為對父親最好的感謝和祝福，共有幾十萬人回了帖子。有個“雪簾櫳雪簾櫳”的網(wǎng)友說的網(wǎng)友說“今天是父親節(jié)，友人在空間轉(zhuǎn)發(fā)了朱今天是父親節(jié)，友人在空間轉(zhuǎn)發(fā)了朱自清的自清的背影背影，我不敢看，也用不著看了。每看一次，感，我不敢看，也用不著看了。每看一次，感觸就多出幾分。觸就多出幾分。許是經(jīng)歷生死離別后，再看才有了切實的痛許是經(jīng)歷生死離別后，再看才有了切實的痛感。感?！薄爸斠灾熳郧宓闹斠灾熳郧宓谋秤氨秤?，獻給天下所有的父親，獻

3、給天下所有的父親”作 者 簡 介 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，字佩弦，江蘇省揚州市人江蘇省揚州市人, ,散文家、詩人、學散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。者、民主戰(zhàn)士。有詩文集有詩文集蹤跡蹤跡、歐旅雜記歐旅雜記,以及一些文藝論著，收以及一些文藝論著，收在在朱自清文集朱自清文集里里 。 背影背影是是記實記實散文，寫于散文，寫于1925年年。作者曾說：。作者曾說：“我寫我寫背影背影，就，就因為文中所引的父親的來信那句話因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是我父親待我的許多好處，特別

4、是背背影影里所敘述的那一回，想起來跟眼里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二前一般無二。我這篇文只是寫。我這篇文只是寫實，實，”寫作背景寫作背景n背影背影寫于寫于19251925年年1010月，當時作者在清華月，當時作者在清華大學任教。大學任教。19171917年冬，作者祖母去世，父親年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的文中的“禍不單行禍不單行”正是指這兩件事。作者正是指這兩件事。作者當時在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從當時在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事北京趕到徐州與父親一道回揚州

5、奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。父子在浦口車站惜別。學學 習習 目目 標標知識目標知識目標 有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達感情方有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達感情方面所起的作用。面所起的作用。能力目標能力目標 學習本文抓住人物形象的一個特征學習本文抓住人物形象的一個特征“背影背影”，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。情感目標情感目標1 1感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。2 2體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與

6、體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關(guān)愛他人。父母的溝通與交流，學會關(guān)愛他人。 1、交卸、交卸 2、奔喪、奔喪 3、 狼藉狼藉 4、簌簌、簌簌 5、典質(zhì)、典質(zhì) 6、 賦閑賦閑 7、頹唐、頹唐 8、瑣屑、瑣屑 9、 蹣跚蹣跚 10、躊躇、躊躇 11觸目傷懷觸目傷懷 12、情郁于中、情郁于中 13 禍不單行禍不單行 xi sng j s f . tu suxi pnshn 一、讀下列生字詞。通讀課文感知主要內(nèi)容通讀課文感知主要內(nèi)容, ,思考下列各題思考下列各題1 1、請找出本文的文眼。、請找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀（文眼就是文章的字眼兒，讀

7、出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。）出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。）2 2、“我我”與父親見面的背景如何？與父親見面的背景如何？3 3、文中一共寫了父親幾次背影？、文中一共寫了父親幾次背影？整體感知整體感知合作探究合作探究 交流討論交流討論 讀課文讀課文 找出課文中描寫背影的句子找出課文中描寫背影的句子, ,并給每個背影擬一個小標題并給每個背影擬一個小標題 尋尋 找找 “背背 影影”1、我與父親不相見已二年余了，我最、我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。不能忘記的是他的背影。2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子

8、向左微傾，顯出努力的樣他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。地流下來了。3、等他的背影混入來來往往的人里，再找、等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。4、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。思考討論思考討論惦惦記記背背影影再再現(xiàn)現(xiàn)背背影影刻刻畫畫背背影影惜惜別別背背影影思念父親思念父親望父買橘望父買橘父子分別父子分別別后懷念別后懷念你認為哪個背影最

9、感你認為哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？摯的愛？質(zhì)疑探究、精心賞析質(zhì)疑探究、精心賞析 解解 讀讀 “ “背背 影影” ”我看見他戴著黑布小帽，穿著我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快這

10、時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。地流下來了。 讀一讀，談一談讀一讀，談一談1、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？2、為什么要寫得這樣詳細？、為什么要寫得這樣詳細？這段動詞準確精當，請根據(jù)課這段動詞準確精當，請根據(jù)課文填空：文填空：我看見他我看見他 著黑布小帽，著黑布小帽， 著黑著黑 布大馬褂，深青布棉袍，布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚蹣跚地地 到鐵道邊，慢慢到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難?？墒撬硐氯ィ胁淮箅y。可是他 過鐵道，要過鐵道，要 上那邊月臺，上那邊月臺，就不容易了。他用兩手就不容易了。他用兩手 著著上面，兩腳再向上上面，兩腳再向上

11、；他肥；他肥胖的身子向左微胖的身子向左微 ，顯出，顯出努力努力的樣子，這時我看見他的的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地背影，我的淚很快地 下下來了。來了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀縮縮傾傾流流 刻畫背影刻畫背影1、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？外貌描寫外貌描寫（寫衣貌）；還用自己的情感反應(yīng)烘托這個背影還用自己的情感反應(yīng)烘托這個背影總結(jié)：年邁、動作遲緩，但仍不辭總結(jié)：年邁、動作遲緩，但仍不辭勞苦地為兒子做事，這是一種強大勞苦地為兒子做事，這是一種強大的愛在支撐著。的愛在支撐著。黑、大馬褂、布棉袍動作描寫動作描寫（用特寫鏡頭精細地描寫爬月臺

12、的動作)：蹣跚地走、攀、縮、傾 刻畫背影刻畫背影2、為什么要寫得這樣詳細？、為什么要寫得這樣詳細？這個背影，在全部故事情節(jié)中是這個背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛心，所以寫得這樣體現(xiàn)父親的愛心，所以寫得這樣詳細。詳細。請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。并體會它所含的意思。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。我走了，到那邊來信！我走了，到那邊來信！進去吧，里邊沒人。進去吧，里邊沒人。質(zhì)疑探究、精心

13、賞析質(zhì)疑探究、精心賞析 這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？平常的話是否缺乏感情？ 不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情。淡的話語里往往有不平靜的心情。 送你一句名言：送你一句名言：真理是樸素的。真理是樸素的。質(zhì)疑探究、精心賞析質(zhì)疑探究、精心賞析這四句樸實而簡潔的話包含著父親怎這四句樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的深情？請具體說明。樣的深情？請具體說明。不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩２灰o，他們?nèi)ゲ缓谩８赣H當時急于謀事，在生存的巨大壓力父親當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下

14、，憂心如焚，但是兒子在他心目中高之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。最后決定還是由自己親自送。質(zhì)疑探究、精心賞析質(zhì)疑探究、精心賞析我買幾個橘子去。你就在此地，不我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。要走動。父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自

15、己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。懷真是無微不至。質(zhì)疑探究、精心賞析質(zhì)疑探究、精心賞析我走了，到那邊來信我走了，到那邊來信! !惦念路途平安，要等到兒子回到北惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。京來信報平安，才能放心。進去吧，里邊沒人。進去吧，里邊沒人。走了幾步就回頭，可見心里還是惦記走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。行李，叫兒子小心，什么

16、都為兒子著想。質(zhì)疑探究、精心賞析質(zhì)疑探究、精心賞析 父親在失業(yè)、喪母、家破、年事漸高的人父親在失業(yè)、喪母、家破、年事漸高的人生窘境中，在他生命的黯淡歲月里，卻給生窘境中，在他生命的黯淡歲月里，卻給予兒子一如既往的愛與關(guān)懷，因此，那些予兒子一如既往的愛與關(guān)懷，因此，那些平常的舉動便具有了不尋常的意義。平常的舉動便具有了不尋常的意義。 對于父親為兒子所做的這一切，兒子理對于父親為兒子所做的這一切，兒子理解了嗎？兒子的情感有變化嗎？解了嗎？兒子的情感有變化嗎？ 不理解不理解頓悟頓悟感念感念思考討論思考討論情感遷移情感遷移 感受深情感受深情 青春年少，我們也曾對摯愛我們青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過也有誤解過他們的愛心，的父母任性過也有誤解過他們的愛心，請以請以 “ 我想對您說我想對您說” 為開頭給為開頭給你的親人寫一張字條。你的親人寫一張字條。 結(jié)束語：結(jié)束語： 一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。自私的。 父母的愛很平常，也很實在：也許只是父母的愛很平常，也很實在：也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐